人教版九年级化学上册《走进化学世界》教案设计
最新-九年级上册化学《走进化学世界》教案及知识点优秀11篇
九年级上册化学《走进化学世界》教案及知识点优秀11篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
这里是细致的为大家分享的11篇九年级化学上册教案的相关内容，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
化学初三上册教案篇一初三化学备课时间备课地点接待室参加教师缺席教师无备课内容《自然科学》第六册第一章第四单元：盐的性质备课过程学生基本知识情况分析1、学生在学习过第五册、第六册前面的几节后，对金属的活动性有了初步的了解，对酸、碱的分类和化学性质有一定的了解，有助于对本单元中盐的分类和化学性质的掌握。
2、学生的生活常识，对课本中提到的盐和生活中吃的食盐容易混淆。
3、盐与金属反应的知识点中，盐必须是溶液、金属单质必须在盐中金属的前面，金属除钾、钙、钠、钡之外是学生较容易忽略的问题。
4、铁元素的变价问题，对于特别是中偏下的同学还需要巩固。
5、盐与酸、盐与碱、盐与盐之间的反应两者都必须符合复分解反应的条件。
本单元的基本内容和教学要求（包括重点、难点、目标达成度等）一、一、基本内容1、重点：1、复分解反应的条件2、盐的化学性质。
2、难点：盐的化学性质；爱国主义和辩证观的情感体验与升华；对学习方法的培养，特别是强调学习对比的实验方法。
3、目标：1）掌握根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应2）了解常见酸、碱、盐的溶解性。
3）会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。
4）记住盐的化学性质，会写有关反应的化学方程式。
5）通过本节学习，使学生认识量变到质变的具体事例，初步揭示从量变到质变的规律，同时培养学生的分析归纳能力。
6）通过铁与硫酸、铜与硝酸银反应的实验的分析，使学生树立外因和内因辩证统一的观点；使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约的辩证唯物主义观点的普遍性。
重点课时的设计思路和教学方法(不够可另附纸)§ 盐的性质教学目的知识：掌握盐的一些化学性质和复分解反应的条件。
人教版化学九年级上册教材第一章《走进化学世界》第一课题教案
第一单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学?化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
二、化学发展的历程三、为什么要学化学?备课资料1．原子一分子学说的创立与确认1756年，俄国化学家罗蒙诺索夫从大量实验中概括出质量守恒定律：参加反应的全部物质的重量，常等于全部反应产物的重理。
随后，法国化学家拉瓦锡和英国化学家曼莱也有相近的发现和论述。
质量守恒定律由此建立起来。
德国化学家里希特创立了计算化学反应中各物质之间质量比的方法，运用数学方法来阐明化学反应的规律。
1802年，法国化学家费歇尔根据里希特的成果，揭示了化学的当量定律。
随之，普罗斯发展了当量定律，建立起定比定律，即每种化合物都有固定的组成。
这些化学基本定律的发现，为近代原子学说的建立奠定了科学的基础。
很久以前，人们就猜测物质是由不连续的微粒组成的。
古希腊的德谟克利特、伊壁鸠鲁，古罗马的卢克莱修等对原子及其重量、形状、体积等都曾作出一些天才的猜测。
17世纪，牛顿从力学的角度发展了物质构造的粒子说。
他认为物质由一些很小的粒子组成，这些粒子通过某种力量彼此吸引，粒子直接接触，力就强；粒子间有小距离时可以引起粒子间的化学反应；距离大时，力就不起作用了。
这对道尔顿的原子论思想产生了很大影响。
道尔顿通过对气体的研究，把原子论思想引入化学，认为不同元素化合生成化合物，可能就是不同原子之间的结合。
1804年，他发现了倍比定律，使原子学说有了实验基础。
1808年，道尔顿的《化学哲学新体系》出版，书中系统地阐述了他的原子学说：首先，化学元素由非常微小的物质粒子原子组成，原子在所有化学变化中均保持自己的独特性质；原子既不能创造，又不能消灭；其次，同一元素的所有原子的性质，特别是重量，完全相同，不同元素的原子的性质及重量不同；再者，不同元素的原子以简单数目的比例相结合，形成化合物，它的质量为所含各种元素原子质量之总和。
这一学说在理论上统一解释了一些化学基本定律和实验事实，标志着人类对物质结构的认识前进了一大步，为以后物理、化学、生物学的发展奠定了理论基础。
人教版九年级化学上册《走进化学世界》教案设计
1.3 走进化学世界教课目的知识与技术：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理过程与方法：经过化学实验基本操作的练习，对学生进行察看能力、思想能力、剖析能力以及实验操作能力的培育感情与价值观：1、对学生进行科学态度的培育，并进行环保意识和节俭能源意识的教育。
2、培育学生脚踏实地的精神。
3、初步学会察看、对照、概括的方法。
要点、难点：固体、液体的取用教课过程设计：教师活动学生活动设计企图【引入】学习化学的一个重要门路是科学研究。
聆听点明本节实验是科学研究的重要手段，学习化学必定要课的主题，激发走进化学实验室，那边有好多仪器和药品希望学生学习化学你利用他们来研究化学的神秘。
的兴趣【说明】当你走进化学实验室时，第一要认真聆听，理解阅读实验室规则，他们是你安全实验并获取成对学生进行安功的保证。
全、知识教育一、药品的取用阅读 P151 药品取用规则培育学生严肃指导学生阅读 P151 药品取用规则，指导学认真的科学态生认识几种化学实验室药品的一些图标度1、固体药品的取用【说明】固体药品往常保留在广口瓶里（展现广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展现药聆听，察看，记忆匙）。
有些块状的药品可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要马上用洁净的纸擦洁净，以备下次使用。
【演示】1、取锌粒培养学生的观2、取少许碳酸钠察看，着手练习察能力和动手【解说】固体药品取用时，若不指明用量，一能力般只须盖满试管底部即可理解，记忆2、液体药品的取用【说明】液体药品往常保留在细口瓶里（展现细口瓶）。
培养学生的观【演示】液体的倾倒。
察能力和动手【议论】 1、细口瓶的塞子为何要到放在桌面能力上？察看，着手练习2、倾倒液体时，瓶口为何重要挨着试管口？，应当快到仍是迟缓地倒？思虑，回答培养学生的思维能力，实验能3、拿细口瓶倒液体时，为何细口瓶标签的一面必定要朝向手心？力，运用知识解决问题的能力4、倒完液体后，为何要马上盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
最新版人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界 优秀教案教学设计(含教学反思)
第一单元走进化学世界教学设计课题1物质的变化和性质教学设计 (1)第1课时物质的变化 (1)第2课时物质的性质 (4)课题2化学是一门以实验为基础的科学 (7)第1课时对蜡烛及其燃烧的探究 (7)第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 (11)课题3走进化学实验室 (13)第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 (13)第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 (16)课题1物质的变化和性质教学设计第1课时物质的变化【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
过程与方法在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
情感、态度与价值观激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；培养学生严谨务实的科学作风。
【教学重点和难点】教学重点物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。
教学难点对实验现象的正确描述。
【教学过程】情境导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。
同学们，为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化。
合作探究探究点物理变化和化学变化提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验实验及装置变化前的物质变化过程中发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成(1)水的沸腾液态的水液态水沸腾时生成水蒸气，水蒸气遇到冷的玻璃片又凝结为液态的水液态的水无(2)胆矾研碎块状的胆矾蓝色块状固体被研碎成粉末粉末状的胆矾无(3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝色的硫酸铜溶液等立即生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有(4)石灰石和盐酸反应颗粒状石灰石等石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有课堂讨论归纳总结知识拓展1．物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。
人教版化学九年级上册教案-走进化学世界
人教版化学九年级上册教案-走进化学世界一. 教材分析《走进化学世界》是九年级上册化学的第一章，主要介绍了化学的基本概念、研究对象和实验方法。
本章内容为学生学习化学知识奠定基础，使学生了解化学的研究范围和实验方法，培养学生的学习兴趣和探究能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的学习能力和探究精神，但部分学生对化学学科的认识较为模糊，对化学实验和方法的了解不足。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新精神。
三. 教学目标1.了解化学的基本概念和研究对象，认识化学在生活和科技发展中的重要性。
2.学会基本的化学实验方法和操作技能，提高实践能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，激发学习化学的兴趣。
四. 教学重难点1.化学基本概念的掌握，如原子、分子、离子等。
2.化学实验方法和操作技能的学习，如仪器的使用、溶液的配制等。
3.化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.运用实验教学法，让学生亲身体验化学实验的乐趣。
3.采用案例分析法，联系生活实际，提高学生的实践能力。
4.利用多媒体辅助教学，增强课堂的趣味性和信息量。
六. 教学准备1.教材、实验器材和实验试剂。
2.多媒体课件和教学素材。
3.教学设计文档和学生活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示化学在生活中的应用，如饮食、医疗、环保等，引发学生的学习兴趣，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍化学的基本概念和研究对象，让学生了解化学的研究范围。
3.操练（15分钟）演示化学实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣，学会基本的化学实验方法和操作技能。
4.巩固（10分钟）通过问题驱动，引导学生运用所学知识分析和解决问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）联系生活实际，分析化学知识在生活中的应用，提高学生的实践能力。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》教案设计
第一章走进化学世界1(教师版)一、教学重点1、理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念去判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
2、理解物理性质和化学性质的概念和区别。
二、教学过程（一）物理变化和化学变化1、没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2、生成其他物质的变化叫做化学变化。
化学变化的基本特征是有其他物质生成，通常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
化学变化不但生成其他物质，而且还伴随着能量的变化，通常表现为吸热、放热、发光等。
例1厨房里的下列变化，属于物理变化的是④⑥；属于化学变化的是①②③⑤。
①煤燃烧②菜刀生锈③菜腐烂④水蒸发⑤面包发霉⑥榨取果汁例2下列典故主要体现化学变化的是 CA．司马光砸缸B．铁杵磨成针C．火烧赤壁D．凿壁偷光练习题下列变化①樟脑丸的升华②蜡烛的熔化③铜器在潮湿的空气中表面有铜绿生成④电灯通电后发光⑤火药爆炸⑥鲜牛奶变酸⑦汽车轮胎充气过多而炸裂⑧酒精挥发。
其中属于化学变化的是③⑤⑥。
总结通过上面两个题，我们总结一下物理变化和化学变化的区别。
（二）物理性质和化学性质1、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
（讲解熔点和沸点、密度）2、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例1 下列物质的性质属于物理性质的是（ C ）A氧气有氧化性 B酒精有可燃性 C浓盐酸有挥发性 D浓硫酸有腐蚀性练习题下列物质性质的表述中，属于化学性质的是（ D ）A氧气无色无味 B铝呈银白色 C蔗糖易溶于水 D碳酸易分解总结总结一下物理性质和化学性质的区别：课后练习题1、下列变化过程中只发生物理变化的是 BA．用燃烧法区别羊毛和合成纤维 B．气球充气过多爆炸C．以大米、高粱、小麦等为原料酿酒 D．铜制品在潮湿的空气中变成铜绿2、下列变化中，有一种与其它不同的是 CA.消化食物B.焚烧垃圾C.冰块融化D.蜡烛燃烧3、下列物质的用途中，主要是利用其化学性质的是 CA．用铜丝作导线 B．用石墨作铅笔芯C．用粮食酿造酒D．用干冰作制冷剂4、下列说法属于化学性质的是 DA.能导电B.硬度最大C.常温下呈气态D.会生锈5、下列过程只发生物理变化的是BA.光合作用B.酒精挥发C.用食醋除水垢D.用灼烧法鉴别羊毛和合成纤维6、下列变化过程中既有物理变化又有化学变化的是CA．活性炭吸附冰箱中的异味B．干冰汽化C．点燃蜡烛D．分离液态空气制取氧气7、从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是CA千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C冰，水为之，而寒于水D曾青（指CuSO4溶液）得铁则化为铜8、看了《2012世界末日》，许多人都感觉自然灾害的频发足以毁灭我们的地球，灾害中常有如下现象发生，其中属于化学变化的是 CA. 冰雪融化B. 房屋倒塌C. 火山喷发D. 山体滑坡9、下列说法你认为错误．．的是 CA、化学变化和化学反应是同一个概念B、物质发生化学变化时一定同时发生物理变化C、化学变化的特征就是一定会有沉淀生成D、物质的性质决定了的变化，物质的变化反映了物质的性质。
人教版九年级上册化学第一单元《走进化学世界》教案
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化【学习目标】1．知识与技能：(1)了解物理变化和化学变化的概念。
(2)知道物理变化和化学变化的区别和联系。
(3)能判断日常生活中一些物质的变化。
2．过程与方法：(1)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。
(2)能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。
3．情感态度与价值观：(1)通过对生活中物质变化的分析，体会化学就在你我身边。
(2)通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣。
(3)体会、观察和思考是学习化学的基本素养之一。
【学习重点】理解化学变化与物理变化。
【学习难点】化学变化与物理变化的区别和联系。
【课前准备】《名师测控》：预习赠送的《考点必背》。
一、情景导入生成问题1．导语：雪是如何形成的？这个过程中有没有新物质产生？雪的形成与蜡烛的燃烧这两个变化有何不同？2．由学生对本节课的学习目标进行解读。
二、合作探究生成能力知识模块化学变化和物理变化阅读课本P6～P8“实验1－1”的内容，完成课本P7的表格。
提出问题：水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验：实验1：水的沸腾；实验2：胆矾研碎；实验3：胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应；实验4：石灰石和盐酸反应。
投影：这四个实验的视频。
学生：观察，进一步比较实验现象。
课堂讨论三、交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)四、检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《考点必背》中的本课知识第1课时物质的变化1．物理变化：没有新物质生成的变化。
2．化学变化：有新物质生成的变化。
新人教版九年级化学第一单元总教案-《走进化学世界》
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【目标要求】【知识与能力】1.了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值。
2.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
3.培养学生观察生活、探索生活的能力。
【过程与方法】本课题重在激发学生的兴趣，并使学生初步认识化学。
在教学过程中，教师可运用媒体辅助教学、组织学生讨论等形式帮助学生理解化学、认识化学。
【情感、态度与价值观】1.通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的激情。
2.通过本课题的学习培养学生关注生活、关注自然的态度。
【教学重点、难点及突破】重点：1.什么是化学。
2.激发化学学习的兴趣。
难点：什么是化学；化学的学习方法。
教学突破：现实生活是学生获取知识最直观、最真实的来源，因此在介绍“什么是化学”时尽量从与学生密切相关的现实生活入手，从他们熟悉的事物讲起，让学生从熟悉的事物中领悟陌生的概念，在熟悉的环境中理解新的知识。
【课题分析】化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
【设计思路】教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看课件，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。
初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值，使学生感受到化学世界的神奇，并产生希望了解化学的强烈愿望。
【教学目标】1.知识目标知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2.能力目标通过学生观察、自学、交流、讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
通过资料搜集、展示交流，提高学生获取信息、表达信息的能力。
3.素养目标（1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
【教学重点】围绕着什么是化学、化学有什么用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
【教学难点】1.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
2.初步引导学生学习化学的方法。
【教学准备】1.多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2.实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻璃棒、滴管、白纸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
一、导入新课［导入］亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是你们走进神奇化学世界的引路人，为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。
（演示：清水变红酒。
氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液。
）天气这么热，我想同学们夏天最喜欢喝的还是汽水吧，因为我自己现在就很想喝。
九年级化学人教版上册第一单元走进化学世界单元整体教学设计
1.学生独立完成书面作业，注重作业质量，要求书写工整、逻辑清晰。
2.实践作业和探究作业要求学生发挥主观能动性，积极参与，提高实践能力。
3.拓展阅读和家长互动作业，旨在培养学生的自主学习能力和沟通能力。
4.教师对作业进行及时批改和反馈，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
1.书面作业：
-完成课本第5页的练习题1、2、3，加深对化学基本概念的理解。
-根据课堂讲解，尝试书写两个化学反应的方程式，并进行平衡。
-总结实验操作中的注意事项，以简答题形式完成。
2.实践作业：
-观察家中或学校周围的化学现象，如电池放电、铁器生锈等，记录下来并尝试用所学知识进行解释。
-设计一个简单的化学实验，验证所学的化学反应原理，并记录实验过程和结果。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，具备一定的探究欲望。在化学学科方面，学生们已经掌握了基本的自然科学知识，具有一定的实验操作能力和观察能力。然而，由于化学知识较为抽象，学生在理解化学概念、化学方程式等方面可能存在困难。此外，学生的个体差异较大，学习兴趣和动机也不尽相同。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
6.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重培养学生的环保意识、社会责任感和科学态度。
-通过探讨化学与环境的关系，引导学生关注环境保护；
-介绍化学在新能源、新材料等领域的应用，激发学生为社会发展贡献力量的热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列与化学相关的日常现象，如燃烧、腐蚀、电池工作等，引发学生对化学现象的好奇心和探究欲望。
-例如，要求学生书写几个简单的化学方程式，并进行平衡。
2.学生互动：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
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1.3 走进化学世界
教学目标
知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
2、培养学生实事求是的精神。
3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
重点、难点：固体、液体的取用
教学过程设计：
【演示】
细口瓶的塞子为什么要到放在桌
、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标
观
、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加
（第二课时）
教学目标
知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
2、培养学生实事求是的精神。
3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
重点、难点：物质的加热、洗涤仪器
课时作业：
1. 下列图示的化学实验基本操作中，正确的是
A．倾倒液体 B.称量固体 C. 检验气密性 D. 加热液体
2、量取15mL水，应选用的量筒是
A、10mL量筒
B、20mL量筒
C、50mL量筒
D、100mL量筒
3、下列仪器，不能加热的是
A、试管
B、量筒
C、燃烧匙
D、蒸发皿
4、向小试管装入固体粉末，最好用
A、玻璃棒
B、纸槽
C、药匙
D、以上均可
5、判断玻璃仪器是否冼干净的标准，是观察器壁上
A、附着的水是否聚成水滴
B、附着的水是否形成均匀的水膜
C、附着的水是否成股流下
D、是否附着有不溶于水的脏物
6、下列做法正确的是
A、把实验用剩余的药品放回原瓶
B、用排水法收集气体时，水槽内装满水
C、用完试剂后，把试剂瓶标签向外放回原处
D、用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸钠粉末
7、向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管品后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是
A、固体粉末
B、块状固体
C、液体
D、可能是块状固体或粉末
8、实验时若不慎碰翻灯酒精，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即采取的措施是
A、用嘴吹来
B、用书扇灭
C、用灯帽盖来
D、用湿抹面扑灭
9、实验室里严格按照规定的用量取药品，如果没有说明用量，一般应该取用最少量；液体取 mL；固体取即可。
10、天平称量物品前，先把游码放在标尺的；检查天平是否。
称量时，把称量物放在盘，砝码放在盘，且砝码应该用
夹取，为使天平不受污染和破坏，称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放，在称量易潮解或有腐蚀性药品时，必须把药品放在里称量。
11、选择合适的仪器填空：
（1）、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是。
（2）、搅拌、过滤、蘸取液体时常用。
（3）、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸。
（4）、收集或贮存少量气体。
（5）、取粉末状药品。
（6）、溶液蒸发、浓缩和结晶。
（7）、量取80mL的盐酸。
（8）、将锌粒加入试管。
（9）、取18克NaCl固体。
（10）、往酒精灯里添加酒精。
（11）、盛硫磺在集气瓶中燃烧。
（12）、拿到热的蒸发皿。
（13）、使烧杯、烧瓶均匀受热。
（14）、用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体。
（15）、给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液。
12、根据下图所示仪器回答：
（1）写出仪器名称：
A．B．C．D．___________
（2）填写仪器编号回答下列问题：
①配制溶液时，用来溶解固体的容器是；
②用于作热源的仪器是；
③加热试管内溶液时，用于夹持试管的仪器是；
④用来量度液体体积的是。
13、用量筒取一定体积的液体时，应该平视凹液面的处，如果仰视，则读数将。
（“不变”“偏大”或“偏小”）
答案：1、C 2、B 3、B 4、B 5、A、C 6、C 7、B 8、D
9、1~2mL；盖满试管底即可
10、零处、平衡；左、右、镊子；一张质量相等的纸、玻璃器皿
11、（1）试管（2）玻璃棒（3）胶头滴管（4）集气瓶（5）药匙或纸槽（6）蒸发皿（7）量筒（8）镊子（9）天平（10）漏斗（11）燃烧匙（12）坩埚钳（13）石棉网（14）长颈漏斗（15）烧杯
12、（1）A、烧杯B、试管夹C、量筒D、酒精灯（2）①A②D③B④C
13、最低处，偏小。