三年级阅读训练

三年级奇趣作文第十次课阅读训练概括写事文章的主要内容A.阅读训练目标概括文章的主要内容一般可以用以下几种方法：1.题目扩展法。

有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

2.要素归纳法。

写事文章一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

3.段意合并法。

把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。

1.达标演练▁▁▁▁▁▁▁▁▁在辩论会前，在大队改选会上，甚至在和班上力气最大的男生掰手腕时，我总是要说：“我能行！”“我能行！”这句话常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。

一次，我将要去参加北京市的作文比赛。

赛前一个星期，我当着全家的面儿声明：“比赛那天我要自己去，用不着谁送我。

我，我能行！”这可急坏了爸爸妈妈。

他们一次又一次提出要送我，都被我一次又一次地拒绝了。

比赛前一天晚上，爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。

最后，我还是用简练的“不用”两个字拒绝了。

比赛那天早上，妈妈不厌其烦地唠叨着乘车路线及注意事项。

我听得实在不耐烦：“哎呀，妈，我能行！”到了考场，许多家长、老师见我一个人走来，都向我身后张望。

找谁？是找我的爸爸妈妈？嘻嘻，我把他们落在家里了。

(1) 本文写了一件什么事，用一句话概括出来。

____________________________________________________________________(2) 下面能正确地概括本文中心思想的一项是( )①表达了“我能行”的决心。

②表达了“我”对爸爸妈妈处处“不放心”的不满。

③表达了“我”的自理要求，有信心有能力自己管理自己的强烈愿望。

(3) 加一个题目，写在短文上面的横线上。

苏珊的帽子苏珊是个可爱的小女孩。

可是，当她念一年级的时候，她拿小小的身体里面竟长了个肿瘤，并住院接受了三个月的化学治疗。

出院后她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。

更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。

虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的课，然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋带学校去上课对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。

所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。

但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，使她感到意外的是，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己和别人没有什么两样，没有什么东西可以妨碍她和伙伴自如地见面。

她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。

现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子，而同学们呢？似乎也忘了。

⑴ 填空。

蓬勃的( ) 残酷的( ) 熟悉的( )生活的( ) 郑重地( ) 自如地( )光秃秃的( )⑵ 按要求写词语。

近义词：渴望( ) 犹豫( ) 妨碍( )反义词：活泼( ) 熟悉( ) 热情( )⑶ 概括各自然段是主要内容。

___________________________________________________________________________________________⑷ 回答问题。

①苏珊为什么戴帽子，到后来为什么会忘记自己戴了一顶帽子。

___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________②同学们为什么也戴着帽子，读了这篇文章，从中你感受到了什么？___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________B．读写能力转化好词好句：拒绝郑重活泼唠叨蓬勃妨碍口头禅不厌其烦★她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

写作方法借鉴记事文章要介绍这件事发生的时间、地点，涉及到哪些人，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

按事情发展的顺序写的文章，要根据事情的特点，抓住重点来写。

通过描写人物语言、动作、心理等。

有时作者会把自己的感情渗透在字里行间。

2概括写人文章的主要内容写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点和思想品质。

写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情的发展演变过程中逐渐表现出来的。

阅读记人的课文要抓住：课文写的是谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。

1.达标演练木匠的最后一栋房子一个上了年纪的木匠准备退休了。

他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。

他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。

雇主看到他的好工人要走，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。

木匠答应了。

可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。

木匠完工后，雇主来了。

他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。

”木匠感到十分震惊，太丢人了呀!要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。

你就是那个木匠，每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。

终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。

如果可以重来，但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

(1)根据短文内容填空。

木匠因为▁▁▁准备退休。

雇主请他▁▁▁▁，木匠答应了，可不仅▁▁▁▁，而且▁▁▁▁。

完工后，雇主把▁▁▁送给了木匠，木匠感到▁▁▁▁▁。

(2) 写出下列词语的近义词。

悠闲( ) 报酬( ) 惋惜( ) 诚恳( )(3) 仔细阅读文章，回答下列问题。

①木匠的心思为什么不在干活上？_____________________________________________________________________②木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊._____________________________________________________________________③读了这篇文章，你受到了什么启示?_____________________________________________________________________齐白石画画齐白石爷爷是世界著名的大画家他画的花鸟虫鱼就像活的一样蚱蜢好像会跳小鸟好像会眨眼睛最有趣的是那些虾身体是透明的仿佛轻轻一碰就会游走似的白石爷爷小时候家里很穷。

他八岁就给人家放牛，砍柴。

牛吃草时，他就用柴棍在地上画画。

后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。

夏天蚊子叮咬，冬天两腿冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。

就这样，他画的画越来越好了。

白石爷爷家里种着许多花草，招来许多昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天都仔细观察它们。

他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃时双腿的动作为止。

别人劝他把蚱蜢拴住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。

勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得了很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。

(1) “匠”是( )结构，共( )笔，最后一笔是( )。

(2)请你给短文的第一自然段加上标点。

(3) 第一自然段共有( )句话，第一句与其他几句之间是( )和( )的关系。

(4) 写出短文的主要内容。

___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________B.读写能力转化好词好句叮嘱干扰静静地悄悄地大吃一惊一干二净废寝忘食他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃时双腿的动作为止。

写作方法借鉴写人文章是以表现人物为重点，而人物的特点，除了通过事情表现外，还通过人物描写来展示。

人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。

只有这样，才能把人物写得活灵活现。

我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

概括写人文章的主要内容，要弄清文章写了什么人，通过什么事来描写人，用了哪种人物描写方法，通过对事件的描写，突出了人物的什么性格，把这些从文中概括出来即可。