人教版一年级语文上册识字《4、操场上》教案
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一年级上册《操场上》语文教案1第一课时〖教学目标〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步熟悉“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
熟悉两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2023奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由答复后，教师给学生介绍中国印，让孩子知道2023年奥运会在我们北京召开，鼓舞孩子们到操场上去，积极熬炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看教师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以相互商议一下再答复。
(学生想做哪个嬉戏就做哪个嬉戏)2、(出示词语)刚刚大家做了拔河的嬉戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小教师带读。
4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟教师读。
5、用“球”字进展“一字开花”的嬉戏。
6、观看的图画《操场上》，这幅图除了刚刚我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、嬉戏评比优秀小演员。
(检查学生认读状况)一年级上册《操场上》语文教案2一、教学资源分析１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。
２、教学目标：学问与技能：熟悉１４个字，会写４个字。
熟悉“口、讠、亻”等４个偏旁。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：运用多种形象直观的教学手段照实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。
一年级识字4：操场上教案
一年级识字4：操场上教案《一年级识字 4：操场上教案》一、教学目标1、学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识“扌、足”2 个偏旁，了解提手旁和足字旁的字与手和脚的动作有关。
4、培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认读生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点（1）理解提手旁和足字旁的字的特点。
（2）培养学生热爱运动的意识。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？（学生回答）2、今天我们就来学习一篇和运动有关的课文——《操场上》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、指名读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
（1）“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”，指名读，正音。
（2）开火车读，巩固读音。
2、认识偏旁（1）出示“扌”和“足”，让学生观察，说说这两个偏旁的名称。
（2）引导学生发现提手旁的字大多与手的动作有关，足字旁的字大多与脚的动作有关。
3、生字组词（1）让学生给生字组词，加深对生字的理解。
（2）教师出示词语，学生认读：操场、拔河、拍打、跑步、踢球、铃声、热闹、锻炼、身体（四）再读课文，理解内容1、学生自由朗读课文，想一想：课文写了操场上的哪些活动？2、指名回答，教师板书：拔河、拍皮球、跑步、踢足球3、引导学生观察插图，说说图中的小朋友在做什么。
4、结合插图，理解词语的意思。
（1）“拔河”：让两个学生进行拔河的演示，让其他学生观察，理解“拔河”的意思。
（2）“拍皮球”：让学生做拍皮球的动作，体会“拍”的动作。
（3）“跑步”：让学生做跑步的动作，感受“跑”的速度。
人教版一年级语文上册识字《4操场上》教案
一年级语文上册识字《4、操场上》教案教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行中的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。
教学目标：知识目标：认识14个字，会写4个字，认识“足”、“口”等 4个偏旁。
能力目标：能正确、流利地朗读课文。
情感目标：有积极参加体育活动的愿望教学重难点：识字与写字教学准备：挂图与生字卡片教学过程：一、导入新课、出示目标1、小朋友们，下课了，我们会在哪里玩呢？对，操场上。
2、今天我们学习课文4、操场上，小朋友们睁大眼睛，看看小朋友在操场上干什么？二、设置提纲、引导自学1、小朋友们在操场上干什么？借助拼音自己读。
2、自己练习读读儿歌，注意读准字音。
三、分组讨论、合作探究1、互相讲一讲操场上有哪些小朋友们在干什么？2、同桌小朋友你指我认，我读你听词语和儿歌。
四、自学反馈、精讲点拨1、下课了，小朋友们在操场上干什么？指名说。
打球、拔河、拍皮球跳高、跑步、踢足球2、指名读词语。
3、小老师教读。
4、男女生读。
5、齐读。
6、谁会读儿歌？指名读。
小老师教读。
齐读。
五、巧设练习、检测目标1、指名读生字，老师纠正字音。
2、指导组词。
3、随认识生字认识偏旁：打、球、拔、拍、跳、跑、响、课、体4、去拼音，开火车认读生字。
5、游戏：摘苹果巩固识字。
六、拓展训练、提高能力1、读读画画：把你喜欢的活动涂上颜色。
跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
2、指导写字：上、下、土、个3、先复习田字格，学生仔细观察每个字在田字格中的占位。
4、教师示范写，学生书空。
《操场上》教案15篇
《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的`字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
操场上教案4篇
操场上教案4篇操场上教案篇1【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】导入揭题：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）学习新课一、学习生字师：同学们，让我们快快来到操场上。
看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。
谁来读一读（指名）。
也有同学认识这些字。
你们是样认识的？（指名）生：我妈妈教我的、我自己学的。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。
在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
小学语文：识字(一) 4 《操场上》教案(人教版一年级上)
4操场上教学要求：1认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。
认识5个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。
3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字、写字教具准备：投影生字卡片教学时间：一课时教学过程：一启发谈话。
1同学们，你最喜欢哪些体育活动？2看图，图上的小朋友正在进行哪些课间活动？（出示相关词语）二自读词语。
1自由读，指明读，齐读。
2学习词语中的生字。
3小黑板出示生字。
（1）自由读。
指明读。
（2）记生字。
（你记住了哪个字？是怎么记住的？）（3）四人小组互相交流。
（4）全班交流。
加法：打、拍、跳、跑、足、球。
多读：拔、高。
数笔画：步三学儿歌。
1自由读，读准字音。
2指名读。
3齐读。
4学生字：“响、课、真、身、体”（1）读音。
（自由读，指名读）（2）说记法。
（3）加法：响、课、真、体数笔画：身四投影出示本课生字。
1自由读，指名读，齐读。
2组词。
（你想用哪个字组词？）3说话。
（用本课词语说话）五投影出示课后读读画画。
1谁会读这些词语？（指名读，齐读）2这些活动哪些是你喜欢的？图上颜色。
六指导书写。
“八”与“入”笔画相同，都是撇低捺高。
但“八”起笔分开。
“入”起笔连接。
“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。
语文园地一一我会写。
本题要求学生找一找声母、韵母，分别抄写下来。
1小黑板出示声母表、韵母表。
齐读，打乱顺序读，背诵。
2激发兴趣。
同学们，现在呀，有一列火车开到了我们教室，火车上坐满了乘客，你们想认识一下这些乘客吗？打开课本55页。
3 齐读题目。
4 自由读，看看你认识这些乘客吗？5指名读。
6大家看，这些乘客可以分哪两类？（韵母、声母）7咱们给这些乘客归归类，好吗？8教方法。
（先找声母，按顺序找。
找到一个，用横线画出来。
然后再找韵母。
第三，检查。
）二我会连。
本题是认识反义词的练习。
（出示小黑板）1读例子，想想为什么把“出、入”连起来。
强化：这就是反义词。
2自由读，找找那些词还是反义词？用线连起来。
3全班交流。
人教版小学一年级语文上册《操场上》教案
人教版小学一年级语文上册《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“操、场”等10个生字，会写“操、场、跑”等5个字。
能朗读课文，读准字音，读通句子，感受课文描绘的操场上的活动场景。
2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，展开想象，培养学生的观察力和想象力。
运用多种识字方法，提高学生的识字能力。
3.情感态度与价值观：感受操场上同学们活动的快乐，激发学生对体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，会写字。
朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解“跑、跳、拍、拔”等动词的意思。
三、教学过程1.导入新课教师出示操场图片，引导学生观察，提问：你们在哪里见过这样的场景？你们喜欢在操场上进行哪些活动？2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生读准字音，读通句子。
学生自读课文，边读边圈出生字，组内交流识字方法。
教师逐个讲解生字，引导学生通过观察、比较、分析等方法识记生字。
3.理解课文教师提问：课文描绘了哪些活动场景？请用课文中的句子回答。
学生分组讨论，用自己的话描述课文中的活动场景。
教师选取部分学生汇报，引导全体学生共同理解课文内容。
4.课堂活动设计一个小游戏，让学生模拟课文中的活动场景，如：跳绳、拍皮球等。
学生分角色表演课文中的活动，其他学生观看并评价。
5.写字指导教师指导学生书写“操、场、跑”等5个字，注意指导学生掌握笔画顺序和书写规范。
学生练习书写，教师巡回指导。
教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？学生分享自己的学习心得。
7.作业布置抄写生字，每个字写5遍。
家长签字确认。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，但在朗读课文时，部分学生发音不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2.在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，但也有部分学生较为内向，需要更多关注和鼓励。
3.课后作业布置较为适量，但需要家长签字确认，以加强家校沟通，共同关注学生的学习情况。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度、合作意识等方面。
《操场上》教学设计(通用18篇)
《操场上》教学设计（通用18篇）《操场上》教学设计篇1教学分析《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。
学情分析《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的根底后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。
本课生字在学生口语中频繁消失，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊留意前后鼻音。
教学目标1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，熟悉“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。
2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。
3、能结合词语图画为儿歌进展再创作，感受体育活动可以强身健体。
教学策略1、通过多种途径复现生字，如当小教师，做嬉戏来稳固。
2、听读儿歌来感受体育活动的好玩及参与体育活动可以使我们的身体更强健。
教学建议1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进展教学。
2、偏旁随生字熟悉后要进展归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。
3、儿歌先听、再读，训练学生听的力量。
教具预备1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。
3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教学过程第一课时一、激趣引入，初识活动1、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，打算去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。
2、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出办法吗？（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出办法，激发了孩子们的小仆人意识，一下子就吸引了学生的留意力。
这一环节也是让学生说话的一种训练。
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上传于:2015-03-17
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