小学三年级说课标说教材
新人教版小学数学三年级上册说课标说教材
人教版小学数学三年级上册说课标、说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面来解读。
（一）说课标一、课程总目标旧课标的目标重点在于双基的掌握：即基础知识和基本技能的掌握；新课标的目标是：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，它在内容和要求上有所改进。
它的设计理念是：突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生。
1、知识技能目标：经历数与代数抽象、运算过程；体会数与运算的意义；掌握必要的运算技能。
经历图形的抽象过程；掌握测量、识图、画图的技巧。
2、数学思考目标：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，，培养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和统计意识。
3、问题解决目标：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用、创新意识，提高实践能力。
4、情感态度目标：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
锻炼克服困难的意志，建立自信心，养成良好的学习习惯。
二、本册内容标准及要求本学科的教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与应用”四大领域。
具体到本册教材的内容要求是：1、数与代数方面(1)初步认识简单的分数，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
(2)能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减法，会进行相应的估算和验算。
会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
(3)初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。
（4）认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、空间与图形方面（1）体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
（2）掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
三年级语文下册说课标说教材
三年级语文下册说课标说教材第一篇：三年级语文下册说课标说教材三年级语文下册说课标说教材今天我所说的教材是《义务教育课程标准试验教科书》人教版小学语文三年级下册。
语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。
引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。
今天，我就从课标、教材和建议三部分来进行研说。
第一、说课标一、说课程的总目标小学语文同其他的学科有所不同，它是将课程标准和内容融合在一起的。
小学语文的课程总目标是以三维目标来呈现的，全面而又富有新意。
（知识树：课程的总目标）知识目标是要学生认识3500个左右的常用汉字，能正确公整的书写汉字，能说普通话；能力目标主要是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备收集和处理信息的能力；情感目标则是培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字、写字的能力，阅读能力，口语交际能力，写作能力以及综合性学习的能力。
（课件出示知识树，学段目标与课程标准）二、学段目标小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。
第二学段目标建立在第一学段目标基础上，着眼于阅读、口语交际发展，在写作上下功夫。
第二学段目标主要有以下几点：1有初步识字能力,认识200个,会写300个,累计认识2200个,会写1600个。
2.初步会默读,学习略读,对课文中不理解的地方提出疑问,理解词句意思,初步把握文章主要内容。
了解冒号.引号的一般用法。
3.能不拘形式地写下见闻感受和想象,学习修改习作.4.学会倾听,领会要点,把握主要内容,能清楚明白地讲述见闻,能具体生动地讲述故事.5.收集资料,共同讨论,表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题.三、内容标准本册教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，蕴涵教育价值。
小学三年级说课标说教材第八单元
1.发展语文能力，发展 思维能力，激发想象力 和创造力。2.能主动进 行探究性学习，在实践 中学习，运用语文。
1.培养爱国主义情感，提高 文化品味。2.认识中华文化 的丰厚博大，尊重多样文 化。3.热爱祖国语言文字， 养成语文学习的自信心和 良好习惯。
过程与方法 知识与能力
课 程 总 体 目 标
情感态度和价值观
1.培养爱国主义情感，提高 文化品味。2.认识中华文化 的丰厚博大，尊重多样文 化。3.热爱祖国语言文字， 养成语文学习的自信心和 良好习惯。
过程与方法 知识与能力
课 程 总 体 目 标
情感态度和价值观
能够在老师的指导下组织 有趣的语文活动，在活动 中学习语文，学会合作
综合性学习
能清楚明白地讲述见 闻，听人说话可以把 握主要内容并可以作 简要转述 口语交际
圣诞节前夕，金吉娅给予了 一个陌生女孩盼望已久的洋 娃娃，也给予了她同情和爱。
教育家的“逃生”实 验，在同学们的合作 下取得了成功。
自称“好汉”的小男 孩查理，在帮助一位 残疾小女孩的同时， 也改正自己的缺点。
31、给予树 30、一次成功 的体验
同学们的掌声改 变了一个自卑的 残疾女孩的命运。
32、好汉查理
教 材 特本 点册
三年级上册 第八单元 献出我们的爱 二年级下册 第二单元 奉献与关爱
三年级下册 第五单元 可贵的亲情友情 四年级上册 第六单元 人间真情
爱
专 题 的 立 体 式 整 合
二年级上册、 第六单元 关爱他人
四年级下册 第二单元 以诚待人
三、说建议
说评价 建议 教学 建议 说 建 议
开 发 与课 利程 用
网络资源的开 发和利用.
课堂需要创新，创新才会使 课堂活起来！
三年级语文说课标说教材稿
小学人教版三年级语文上册第六单元城关三小：韦小雪研修流程：说课标——学段目标，单元内容标准；说教材——编写体例，编写特点，内容结构，立体式整合；说建议——教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标。
（一）学段课程目标。
1、识字与写字：（1）、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。
（2）．用毛笔临摹正楷字帖。
2、阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。
方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。
3、习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。
5、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
（二）、单元内容标准。
知识与技能：（1）、本单元要求学生会写的生字有31个，会认得生字有22个。
要求会写的生字，必须弄清它的音、形、义；会认的字，只要能读准字音即可。
另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜的段落。
（3）、能理解课文内容，体会课文表达的思想感情，以及一些词句在表情达意上的作用。
（4）、口语交际时，能生动讲述自己去过的地方和最想去的地方过程与方法：（1）、学古诗，借助注释，理解诗的内容，体会诗的意境。
（2）、学习课文时，在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法。
领略自然风光之美，体会作者的思想感情。
（3）、多途径收集有关资料，加深对祖国山河的了解。
（4）、摘抄、积累好词佳句。
（5）、试着写一写“一个吸引人的地方”。
情感态度价值观：了解祖国发展成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、说教材。
（一）、编写体例：（1）、精读课文24篇。
（2）、略读课文8篇。
三年级语文说课标说教材
情感目标
总 目 标
阅读：1、能力上要求情感 朗读，学会默读，学习略 读,能联系上下文理解词句 的意思。 2、方法上要求把握主要内 容，体会思想感情并积累 运用语言。
习作：主要激发学生观察动物 的兴趣，培养学生仔细观察，勤 于思考的习惯。并能不拘形式地 写下自己的见闻、感受和想像， 吐露真情，学习如何修改，并 能根据表达的需要，正确使用 口语交际：要 冒号、引号等标点符号。 求认真倾听， 学会简要转述 并说出感受。
说课标
元册三 第年 二级 单上
说建议
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。在实践中 学习、运用语文 。 认识31个随文汉字，能 正确工整地书写41个汉 字，能说普通话
在语文学习中，培养 细心观察，用心思考 的习惯和保护动物与 动物友好相处的意识。
能力目标
知识目标
识字与写字： 1、有主动识字的习惯，认识 31个字，会写41个字。运用 工具书识字，书写做到规范 整洁。 2．练习用钢笔写正楷字，用 毛笔描红。
教 学 目 标
综合性学习：要求学生学会 观察生活，组织活动，解决 问题。
编写特点
知识与技能 的整合
编写体例
说课标
说建议
元册三 第年 二级 单上
说教材
题材多样激发学习兴趣
学生 评价
教师 评价
多样的评价 方式
注重过程 评价
情感态度 与价值观
评 价 建 议
学生 资源 图 书 室
充分利用 课堂教学 资源
积极开发 课外学习 资源
开课 发程 和资 利源 用的
感谢倾听，敬请指正！
谢谢！
语言生动优美感受动物世 界激发保护动物的欲望
说课标说教材人教版小学三级上册
谢谢！
说课标说教材人教版 小学三年级上册
Hale Waihona Puke 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册 说课标说教材人教版小学三年级上册说课标说教材人教版小学三年级上册
三年级说课标说教材演讲稿
三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。
今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。
我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。
对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。
一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。
2、全套教材上下衔接，具有连续性。
3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。
而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。
编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。
三年级语文说课标说教材稿
小学人教版三年级语文上册第六单元城关三小：韦小雪研修流程：说课标——学段目标，单元内容标准；说教材——编写体例，编写特点，内容结构，立体式整合；说建议——教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标。
（一）学段课程目标。
1、识字与写字：（1）、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。
（2）．用毛笔临摹正楷字帖。
2、阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。
方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。
3、习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号4、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。
5、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
（二）、单元内容标准。
知识与技能：（1）、本单元要求学生会写的生字有31 个，会认得生字有22 个。
要求会写的生字，必须弄清它的音、形、义；会认的字，只要能读准字音即可。
另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜的段落。
（3）、能理解课文内容，体会课文表达的思想感情，以及一些词句在表情达意上的作用。
（4）、口语交际时，能生动讲述自己去过的地方和最想去的地方过程与方法：（1）、学古诗，借助注释，理解诗的内容，体会诗的（2）、学习课文时，在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法。
领略自然风光之美，体会作者的思想感情。
（3）、多途径收集有关资料，加深对祖国山河的了解（4）、摘抄、积累好词佳句。
（5）、试着写一写情感态度价值“一个吸引人的地方” 。
了解祖国发展成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、说教材。
（一）、编写体例：（1）、精读课文24 篇。
（2）、略读课文8 篇。
（3）、八个语文园地。
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每个单元有2——3篇课文和一个语文天地组 成，所选课文富有文化内涵和时代气息，与 学生身心发展同步。
导语
单元设计 语文园地
每单元用一个词 语或一个短语概 括出本单元的主 要内容
语文天地设置了“日积月
累”、“开卷有益”、
编
“畅所欲言”、“初显身
写
手”、 “笔下生花”、
“金钥匙”、“自检”等
体Байду номын сангаас
栏目
例
从课文到语文天 地，围绕“智慧” 安排内容，与活动 紧密相连，前后照 应，环环紧扣，形 成一个整体。
文质兼美的 课文，学生学 到知识，陶冶 情趣，启迪智 慧。
引导学生自主、
合作、探究地
学习。
课后练习题注意
引导学生根据所
学内容怎样解决
问题。
编第 排四 特单 点元
课文配图片，相 得益彰。便于学 生学习理解。
1.发展语文能力，发展 思维能力，激发想象力 和创造力。2.能主动进 行探究性学习，在实践
中学习，运用语文。
过程与方法
1.培养爱国主义情感，提高 文化品味。2.认识中华文化 的丰厚博大，尊重多样文 化。3.热爱祖国语言文字， 养成语文学习的自信心和 良好习惯。
知识与能力 课 程 总 体 目 标
情感态度和价值观
善于利用身边 熟悉的课程资源.
合。理开发 学生生活中 的课程资源. 自然资源
的开发和 利用.
延。伸主要的课程 资源——教材，让 教材发挥更大的作 用.
开
发 与 利
课 程
用
网络资源的开 发和利用.
课堂需要创新，创新才会使 课堂活起来！
能够在老师的指导下组织 有趣的语文活动，在活动 中学习语文，学会合作
综合性学习
能清楚明白地讲述见 闻，听人说话可以把 握主要内容并可以作 简要转述
口语交际
养成主动 识字的习 惯，初步 具备较强 的独立识 字能力
识字写字
阅读与写作
第
二
学 段 目 标
会在阅读的同时提 出疑问来体会表情 达意的作用，并能 与他人交流自己的 阅读感受 。
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向。对精读的评价重点考 察学生在词句理解的基础上理解文章。
评价必须在具体的交际情境中进 行，让学生承担有实际意义的交 际任务，以反映学生真实的口语 交际水平。
重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价。同时也要重视作文修改的 评价
在活动中的合作态度和参与程度。 能否积极地为解决问题去搜集信 息和整理资料以及学习成果的展 示与交流。
学生自我进行评 价
老师进行评价
学生之间互 相进行评价
学生家长对学 生进行评价
作业 评价
班级作业展示
学生个人 分析
教师分析 阶 段 测 验
习作 教学建议
写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达，应 引导学生关注现实，热爱生活， 表达真情实感。重在培养学生 的写作兴趣和自信心。
识字建议
灵活运用教法，鼓励学生独立自主 运用多种识字方法。
课堂 表现
作业评价 评 价 建 议
阶段 测验
识字写字
课
堂
教
阅读
学
评 价
口语交际
习作
综合性学习
第二单元
春天的脚 步
第三单元 可爱的小生灵
第四单元 智慧
第九单元
观察与发 现
第十一单元
书信
第十二单元
教
走进森林
材
各
单
元
结
构
第八单元 尊重与平等
第七单元 特产
第五单元 读书
第六单元 奇妙的石头
课标提出；教材内容。要简
化头绪，加强整合。
1、文前、文中或文后以 边读边悟为主。 2、课文后的练习题， 语文天地中的畅所欲言。
通过对本课的学习使学生明 白，当面对困难时应保持冷 静，认真思考，想出解决困 难的办法
通过捞铁牛这个过程 引导学生认识水的浮 力
用冰取火 捞铁牛
语文天地
通过赛马来体现 一个人的智慧。
田忌 赛马
第
智 慧
四 单
元
了解发明大王的秘密
解决学习和生活 中的困难
第九册第五单 元《智谋》
第四册第六单元 《动脑筋》
2.加强整合，围绕 专题组织教材。
1. 加强目标意识， 全面准确落实语文教学 目标
在语文学习过程中，培养爱国 主义感情、社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生态度和正 确的价值观，提高文化品位和 审美情趣。
3.加强导学功能，引导 学生自主、合作、探究 地学习。
教
材 特 点
本 册
4、加强开放性，关注 语文学习与生活实际 的联系。
第一册《乌 鸦喝水》
第三册第五
智
单元《苹果 落地》
慧
专 题 的 立 体 式 整 合
人教版一年级 下册《司马光》
人教版四年级下 册《两个铁球同 时着地》
苏教版二年 级上册《曹 丞称象》
人教版六年
智
级上册《詹 天佑》
慧
专 题 的 横 向 式 整 合
三、说建议
教学 建议
评价 建议
说 建 议
课程资 源开发 与利用
学会本单元生 字词语，读懂 课文，边读边 想，能联系上 下文理解词句。
让学生从单元主题体 会智慧的作用，让学 生从实际经验世界出 发，感受智慧。
在读懂课文的 基础上，初步 感受人类的聪 明才智，培养 学生爱动脑筋 的习惯。
知识与能力
过程与方法
本 单 元 目 标
情感态度目标
二、说教材
第一单元
亲情
北师大版三年级语文下册第四单元
说课标 说教材
华县城关小学：梁 健
内容结构
教材特点
立体式整合
单元目标
教学建议 教学评价
总目标
课程资源的 开发和利用
一、说课标
1.学会汉语拼音，认识 2500个左右常用汉字， 正确工整地书写汉字。 2.会使用常用的语文工 具书。 3.有独立阅读能 力。4.良好的口语交际 能力。5、运用常见的表 达方式，文从字顺的表 达自己的意思。
重视朗读， 读出感情。
理解课文， 引导学法。
字词教学，
稳固扎实。
教
学
建
议
课堂上有意 识培养学生口 语交际能力， 提高写作水平。
开展丰富多彩 的语文实践活 动。
阅读 教学建议
逐步培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力。加强对阅读 方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。培养学生 具有感受、理解、欣赏和评价 的能力。