最新部编版八年级上册19课蝉 精品课件
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人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
喧嚣：声音杂乱，不清静。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的 原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液 体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂 墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的 恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气 息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情 况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气 候的情况）
蝉
法布尔
学习目标
知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手 法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活 习性的方法。 过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自 然，并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八年级上册语文《蝉》PPT课件
少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当 起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布 尔爱上了昆虫研究这一行。
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
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蝉
法布尔
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目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
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课文结尾
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
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初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到 成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的 大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起 读者兴趣。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
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蝉
法布尔
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目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
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课文结尾
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到 成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的 大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起 读者兴趣。
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《蝉》精美版课件
像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
思考探究 这如作、让而作这是蝉者锲他又者样因四对而掌准为清为年蝉不握确什楚作 一 的 舍 了 的么 明者 个 观 的 大 文能 白经 生 察 科 量 章把 ？过命是学的。我了周长精第们长期期神一熟期，而和手视细细全资5无个致致面料睹周的的细，的在观。从致蝉阳察正而深的光。是能入成下从 作 写的长歌文 者 出观过唱中 严 这察程，看 谨 样方说都， 认 生法明说比 真 动，得明 这 第二第罅部一如品喧居这和法法第第居第同孵这如这第第 喧第品第法第法三居第蝉从第第第法部 第蝉二第这了二部居是一是一隙编是写味嚣高就抒国国三一高一学化既运既一二嚣二味二国一布是高二二对文一一三国编二对是一解编高一层 运 层 (本 把 蝉 语 (声 使 情 著 著 层 层 声 部 们 (照 用 照 层 部(部 语 层 著 层 尔 把 声 部 层 此 中 层 层 层 著 本层 此 运 层 部 作 运 本 声篇 （用（人蝉产言自文产名名（（自分知应比应（分 分言（名（从自自分（的看（（（名人 （的用（分者用人自)))) 说 第文第教人卵，远章生昆昆第第远“道了喻了第““，2昆第哪己远“第茫，第第第昆教 第茫文第可，文教远蝉蝉蝉蝉-7明 1学1版格，学，具共虫虫11，这蝉的蝉1学虫1几的，1然比111虫版 1然1分理学版，的的 的的自1118484自自自自自蚋钹鳍钹文 的化写习非有鸣学学非首的手的习学方观非无如学无的为清的非···-------地卵 卵卵八八 八1112然121然然然然然((((333， 语，出作是了。家家是诗地法地作家面察是知蝉家知语四说语是4747穴年”””年 年段自自自段段段段段自自自自， ，，但 言赋了者藉较、、藉写穴把穴者、向过藉。四、。言个明言藉)”级级 级）)))然然然）））））然然然然介介 介介我 表予以用秋强文文秋的的一的用文我程秋年文表层思表秋上上 上，段段段，，，，，段 段 段 段绍绍 绍绍们达它为拟风的学学风是介般介拟学们写风一学达次路达风册册 册写）））表表表表表））））蝉蝉 蝉蝉轧跳读 。人人。感家家。什绍不绍人家介得。个家。。，。。“可对，，，明明明明明，，，，从从 从从扁蚤起 的化染、、么，为，化、绍富生、概怜蝉介介介自自自自自介写介写幼产 产产((来 情的力昆昆吗又人又的昆了有命昆括的的绍绍绍己己己己己绍蝉绍蝉虫卵 卵卵并 感手，虫虫？结知结手虫蝉波周虫课))母地蝉蝉蝉“““““蝉卵蝉卵到到 到到有有有有有不 和法能类类束的束法类？折期类文亲穴的的的卵遇卵遇成幼 幼幼很很很很很觉 行来使科科了科了来科说，，科内”的产产产的到的到生虫虫 虫虫好好好好好得 为加读学学对学对加学说有学容5考卵卵卵个孵的孵的儿的 的的的的的的的枯 。强者家家蝉现蝉强家每情家。察，，，周化危化危育生生 生生环环环环环燥 说为卵象卵说一节。分分分在和险和险女长长 长长境境境境境无 明这生表生明部，别别别阳幼，幼，所过过 过过可可可可可味 生个长现长生分有说说说光虫首虫首付程程 程程以以以以以， 动小过得过动说描明明明下的先的先出。。 。。研研研研研为 性生程具程性明写了了了活说活说歌的究究究究究什 的物的体的的的，产产产动明动明唱艰蝉蝉蝉蝉蝉么 写的说形说写内就卵卵卵。产。产，辛的的的的的？ 作成明象明作容像的的的卵卵都，习习习习习方长，，，方及是地地地的的说也性性性性性法慨也以也法其小方方方数数明写”””””。叹是是。说故“，，，，，表、、、量量作出，对对明事并并并并并演方方方多多者了从全全顺一介介介介介一式式式是是对蚋而文文序样绍绍绍绍绍种和和和为为蝉残对做做。，考考考考考奇数数数了了的害作了了激察察察察察怪量量量在在观生者形形发蝉蝉蝉蝉蝉的等等等遭遭察灵的象象读的的的的的体。。。到到是的化化者“季季季季季幸操破破长可的的的节节节节节福”坏坏期恨来总总阅和和和和和是时时而。比结结读自自自自自如能能细喻。。兴己己己己己此有 有致蝉趣生生生生生的幸幸的的。活活活活活来存存。离环环环环环之者者壳境境境境境不，，过中中中中中易然然程的的的的的又后后。蝉蝉蝉蝉蝉如介介的的的的的此绍绍情情情情情的蚋蚋况况况况况转对对。。。。。瞬蝉蝉即卵卵逝的的”破破的坏坏议和和论
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部编版八年级语文上册第21课《蝉》优质课件精选全文
资料必须可靠，数据必须准确；（2）生动性——文笔的生动
性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记
叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞；（3）
通俗性——语言必须深入浅出、通俗易懂。
必考字词梳理
字音易错，注意声母。
读 1. 轧（ yà ）：碾；滚压。
读 写
2. 鳍（ qí ）：鱼类的运动器官，有调节速度、变换方向等
21. 蝉
第 一 课 时
导入
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩 （tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有 四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份 产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土 中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，
课文细读品味
10.蝉的“统治”为何那么喧闹，你明白了吗？
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起 可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
课文全篇探究
时间顺序、空间顺序、 1.[重点] 本文的说__明__顺__序__有什么特别之处？ 逻辑顺序
按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫时，一般会根据其 生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。这篇文章却 打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼 虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。作者这样写是为了 突出“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时 间生活在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也 使行文摇曳多姿，不落俗套。
学习目标
写作目标
1 学习运用拟人手法说明事物。
难点
2 学习小品文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
难点
人教部编版八年级上册《蝉》PPT课件(38张)
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。蟋蟀 穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。蝈蝈 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂 一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛 虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了
•
8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共 沐明月 清辉， 我不比 别人多 ，也不 比别人 少。只 要勇于 展示自 己的个 性与风 采，我 就没必 要仰视 任何人 。
马鸡鸟
蝉的产卵、孵化、幼虫活动
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安 排有什么好处？
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 重要特点。
课文分析（二）
蝉
俗称“知了”、一种昆虫。最大的蝉体长4～4.8厘 米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口 器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有 害。蝉蜕下的壳可以做药材。
蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六 公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食 树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。 蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分 布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原 始特征。
蝉的家族中的高音歌手是一种被称作“双鼓手”的 蝉。它的身体两侧有大大的环形发声器官，身体的中部 是可以内外开合的圆盘。圆盘开合的速度很快，抖动的 蝉鸣就是由此发出的。这种声音缺少变化，不过要比丛 林金丝雀的叫声大得多。
•
8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共 沐明月 清辉， 我不比 别人多 ，也不 比别人 少。只 要勇于 展示自 己的个 性与风 采，我 就没必 要仰视 任何人 。
马鸡鸟
蝉的产卵、孵化、幼虫活动
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安 排有什么好处？
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 重要特点。
课文分析（二）
蝉
俗称“知了”、一种昆虫。最大的蝉体长4～4.8厘 米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口 器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有 害。蝉蜕下的壳可以做药材。
蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六 公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食 树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。 蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分 布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原 始特征。
蝉的家族中的高音歌手是一种被称作“双鼓手”的 蝉。它的身体两侧有大大的环形发声器官，身体的中部 是可以内外开合的圆盘。圆盘开合的速度很快，抖动的 蝉鸣就是由此发出的。这种声音缺少变化，不过要比丛 林金丝雀的叫声大得多。
最新人教部编版八年级语文上册《蝉》优质教学课件
2.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并 不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍 然无动于衷，让自己牺牲。
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
阳光中，什么样的钵声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那的欢
七1. 运用本课所学知识，阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文，了解更多有关蝉的知识，体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点，感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识？
说明对象： 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分（2-7段） （1）找出蝉的窝（地穴）的特点？ （2）分别运用了什么说明方法来说明这些特点？
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土（列数字 作比较）
顺序： 由外到内
③ 宽大的隧道 （列数字 打比方）
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
阳光中，什么样的钵声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那的欢
七1. 运用本课所学知识，阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文，了解更多有关蝉的知识，体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点，感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识？
说明对象： 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分（2-7段） （1）找出蝉的窝（地穴）的特点？ （2）分别运用了什么说明方法来说明这些特点？
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土（列数字 作比较）
顺序： 由外到内
③ 宽大的隧道 （列数字 打比方）
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]
![人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/455691af647d27284a735166.png)
各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到
以前就死去了。
第12段
情感变化？原句？ 第8段
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮 自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。 幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是 筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
洋溢着生命的喜悦
蝉的“统治”为何那么喧闹？ 第15段
泥土搬到哪里了？
第7段
“它掘土的时候，将汁液 喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆，于是墙壁就更加 柔软。幼虫再用它肥重的 身体压上去，使烂泥挤进 干土的罅隙。”
第5.6段
观察天气， 相机而动
第（10）段
因文悟情
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，
使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种
蝉的生命悲歌 蝉的生命赞歌
从全文看，按什么顺序写？好处？ 幼虫——成虫——卵——幼虫
1.建筑地穴，生动有趣，新颖而不落俗套
2.突出“四年黑暗的苦工” （蝉一生中绝大部分时间的活动）。
蝉 小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就 听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知 不休的，使事忙的人听了很烦。
8段： 准备脱皮； 按事物
逻
9段： 进行脱皮；
10段： 完成脱皮； 发展变化
辑 顺
11段： 离开空壳。
序
蜕皮顺序：
背 头 吸管 前腿
后腿和翅膀 尾部
第9段
金蝉脱壳
蝉金越蝉过脱漫壳长，的用冬来伏指期人后，，
从是地一底个下比爬喻出，来指，在通危体土急 黄关透头亮，，设雅法称从“某金种蝉境”。地 蝉脱爬身上，树脱干身或时树，枝留，下静静种 地种歇伪着装，，开制始造蜕没变走。的金壳假 背从象部缝，裂里其开爬实一出，条，人缝蝉早，翼已新丰走生满蝉后了， 飞因走为；有金伪壳装依和然假在象枝，头摇他 曳人，还不以站为近没看有，走不。知这道新实 蝉际已是经一飞种走分，身这计就，是一“金种
初中部编统编人教版语文八年级上册19【教学课件】《蝉》
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第五单元·第十九课
蝉
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课文导入
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重 要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
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学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没
有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
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重点探究
3、再读课文7-9节，这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？ 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅 膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》）。
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字词积累
蜣 墁 蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱，不清静。 匹敌: (qǐ)对等，相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心
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课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的？
第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光
第五单元·第十九课
蝉
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“学习这件事不在乎有没有人教你，最重 要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
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学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没
有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
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重点探究
3、再读课文7-9节，这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？ 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅 膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》）。
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字词积累
蜣 墁 蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱，不清静。 匹敌: (qǐ)对等，相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心
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课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的？
第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光
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幼虫爬 出地面
约3个 多小时
蜕皮
成虫离 枝飞去
五个星 期
成虫交配、 产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴
脱皮成长
入土隐藏
孵化幼虫
成虫产卵
结构梳理
1.幼虫的洞口
蝉的地穴
2.幼虫的穴道从幼虫 到成虫的生长过程
赞
3.幼虫出穴后
叹
蝉
、
1.蝉的产卵
同
2.蝉卵的敌人 四年地底下的生活，
பைடு நூலகம்
情
蝉的卵
一个月阳光中的歌唱
3.蝉卵的孵化 从卵到幼虫的生长过程
4.幼虫的活动
写作借鉴
采用倒叙的说明顺序 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵
→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文， 跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉 的“4年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部 分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使 行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文 的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内 容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
字词测评 生难字 罅隙（xià xì） 喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ） 臃肿（ yōnɡ ） 鳍（ qí ） 涂墁（ màn ） 蜣（ qiānɡ ） 窠（ kē ） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（ mì ） 跳蚤（ zǎo ） 钹（ bó ）
再读课文，划分层次。
蝉的地穴 第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的很好 环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的 蝉的情况。 第二层（2-7）：写对蝉的地穴的考察。 第三层（8-11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵 第一层（12-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵 的地方、方式和数量等。 第二层（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产 卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介 绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层（25-26）：概括写蝉的生活历程。
拓展延伸
与“蝉”有关的诗句
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 南北朝·王籍《入若耶溪》
19* 蝉
R ·八年级上册
蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具 有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的 腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的 不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食 植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
蝉属不完全变态类（指成虫和幼虫的形态和生 活习性相似，形态无太大差别，只是幼虫身体较小， 生殖器官未发育成熟，翅未发育完全，发育过程经 过受精卵、幼虫和成虫三个阶段。这种没有形态与 成虫完全不同的幼虫期和蛹期的昆虫，叫做“不完 全变态”）。一般生活史都较长，2～3年完成一代。 最著名的种类要数美国的17年蝉，此外还有3种13 年蝉，它们都是昆虫中的寿星。
作者名片
让·亨利·卡西米尔·法布尔 （1823-1915），法国著名昆虫学 家。被世人称为“昆虫界的荷马” （相传荷马为古代希腊两部著名史 诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作 者），文学界的“维吉尔”。
背景链接
《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），实质是科 学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉 是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、 大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人 们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）
仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长 活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落 立刻 地上
几分
寻觅藏 钟后 身处
寻找蜕 皮地点
幼虫钻 四年后 地下
爬上树 枝等处
词语解释 喧嚣：声音杂乱，不清净。嚣，吵闹、喧哗。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。
开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__，以及 幼蝉__蜕__皮__的__过__程__，描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵 化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可 能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来 短暂欢乐的由衷赞叹和同情。