从百草园到三味书屋_复习及答案
《朝花夕拾》整理复习考题含答案(7从百草园到三味书屋)
《朝花夕拾》整理复习
6.【《从百草园到三味书屋》】
★二、轻松闯关：
1.《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（）
A、“我家的”后面
B、“我家的”前面
B、“我家的”左面D、“我家的”右面
2.《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者何时求学的地方（）A少年B、青年C、壮年D老年
3.《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是（）
A、学堂名
B、书房名
C、书院名
D、私塾名
答案：A A D
4.鲁迅小时侯最喜欢在___________玩耍。
百草园
5.“我”儿时的玩伴是_______。
闰土
小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。
覆盆子
7.寿镜吾先生是“我”在________求学时的老师。
三味书屋
8.“我”在上课时常趁先生不注意用荆川纸绣像，绣得最多的是_______和________。
《荡寇志》《西游记》。
第9课 《从百草园到三味书屋》(分层作业)(解析版)
第9课从百草园到三味书屋【基础积累】1．（2分）下列加点字注音错误的一项是（）A．恭敬．(jìng)惭愧．(kuì)鉴．赏(jiàn)人声鼎．沸(dǐng)B．倜傥．(dǎng)淋．漓(lín)盔．甲(kuī)疲倦不堪．(kān)C．感慨．(kǎi)搓捻．(niǎn)绽．开(zhàn)小心翼翼．(yì)D．争执．(zhí)激荡．(dàng)奥．秘(ào)花团锦簇．(cù)【答案】B【解析】考查字音。
B.倜傥．(dǎng)——tǎng；故选B。
2．（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A．冬天的百草园是一个人迹罕至．．．．的地方。
B．农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨也让他们望眼欲穿．．．．。
C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明．．．．的丑小鸭。
D．我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸．．．．中回忆过去。
【答案】D【解析】考查词语运用。
A.人迹罕至，指荒凉偏僻的地方。
使用恰当；B.望眼欲穿，形容人盼望殷切，非常急切。
使用恰当；C.来历不明，意思是指人或事物的来历与经过不清楚。
使用恰当；D.人声鼎沸，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
和上文“寂静”矛盾；故选D。
3．（2分）下面语句中没有错别字的一项是（）A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
【答案】B【解析】A．芮→纳；C．签→鉴；D．燥→躁；故选B。
4．（2分）（21-22七年级上·新疆吐鲁番·期中）选择最准确的动词填空，恰当的一项是（）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
从百草园到三味书屋_复习及答案
《从百草园到三味书屋》复习一、文学常识填空1、鲁迅本名________，字，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。
《从百草园到三昧书屋》选自《________________》。
我们还学过他的《》。
2、加点字注音确凿．菜畦．云霄．珊瑚．．收敛．脑髓．攒．小球鉴．赏秕．谷人迹罕．至拗．过去书塾．觅．食竹筛．人声鼎．沸宿．儒蝉蜕．倜傥．．二、阅读下列文段，回答问题。
（一）不必说_____的菜畦，____的石井栏，_____的皂荚树，_____的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，_____的黄蜂在茶花上，_____的叫天子忽然从草间直向云霄里去了……色味都比桑椹要好得远。
1.按课文内容填空，并选择两个所填词语说说它的作用。
“光滑”写出少年鲁迅多次好奇地在此玩耍抚摸。
“窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。
2. 这段百草园的景物描写层次清楚。
从描写的对象上看，先写植物，后写动物，再写植物；从描写的范围看，是先写整体，再写局部；从感官的角度看，既有视觉又有听觉、味觉、触觉。
3. 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?（中心句）单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味4. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了哪种修辞手法？有何效果？拟人生动准确的写出了油蛉和蟋蟀的叫声，流露出作者的喜爱之情。
5. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?①肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。
不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜．(飞)向云霄里去了。
不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，写出了叫天子的敏捷，用“飞”字则无法表达这种效果（二）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……我的覆盆子们和木莲们!……6．这一段在全文结构上起什么作用? 流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情?这段文字起过渡作用。
从百草园到三味书屋阅读答案优秀6篇
从百草园到三味书屋阅读答案优秀6篇从百草园到三味书屋阅读答案篇一14. 不是同一个人。
《从百草园到三味书屋》是散文，我就是作者。
《故乡》是小说，我是作品中的一个人物。
(2分)15.选段一：碧绿的菜畦紫红的桑葚选段二：深蓝的天空金黄的圆月(第二选段三选二。
) (2分)16.摹声、拟人、对偶。
(也可以从语言入手作答。
)表达了作者对百草园的喜爱之情，读来如置身其中享受百草园的无限乐趣。
(3分)17. 舒庆春。
北平的冬天经常刮风，济南的冬天没有风声；伦敦的冬天经常是阴天(见不到太阳)，济南的冬天是响晴的。
(2分)18. ⑴ 覆盆子⑴ 春风(或杨柳风) ⑴ 冬天的济南(3分)19.像牛毛，像花针，像细丝。
(0.5分)把春雨比成牛毛、花针、细丝，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
(1.5分)薄烟：雨雾(1分)从百草园到三味书屋的中心思想篇二“揭示了儿童追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣，并批评封建私塾教育对儿童天性的束缚。
全文先后回忆了作者童年时代在百草园的游戏经历，又记述了作者在三味书屋的枯燥学习生活，流露出作者对充满童真童趣的少年生活的怀念。
”从百草园到三味书屋阅读题目篇三选段一不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
(选自《从百草园到三味书屋》)选段二①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从百草园到三味书屋试题及答案
从百草园到三味书屋试题及答案1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.确凿（záo）菜畦（qí）皂荚（jiá）(正确答案)B.相宜（ｙì）油蛉（líng）斑蝥（máo）C.珊瑚（hú）骨髓（shuǐ）秕谷（bǐ）D.蝉蜕（duì）盔甲（kuī）觅食（ｍì）答案解析：B项，“宜”应读ｙí；C项，“髓”应读suǐ；D项，“蜕”应读tuì。
2.下列词语书写有误的一项是（）A.书塾规则淋漓人声鼎沸B.捕获绣像罚跪风流倜傥C.云宵纳凉严厉人迹罕至(正确答案)D.蜈蚣啄食蚂蚁学识渊博答案解析：“宵”应为“霄”。
3. 下列各句中没有语病的一项是（）A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B.我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。
C.在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
(正确答案)D.通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
答案解析：A.“春天”与“地方”搭配不当，应将“地方”改为“季节”；B.“大约”与“左右”语意重复，应删去一个；C.正确；D.缺少主语，应删去“让”。
4.“三味书屋” 的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
(正确答案)答案解析：从文中第 EQ \o\ac(○,11)段“我对他很恭敬”一句可判断应选D项。
5.下列说法不正确的一项是（）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
第09课 从百草园到三味书屋(基础训练)(解析版)
第09课从百草园到三味书屋【基础训练】一、选择题1．下列说法不正确的一项是（）A．本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
B．文中插叙美女蛇的故事给“百草园”增添了神秘色彩，增加了文章的情趣。
C．作者认为“三味书屋”的先生很博学，对学生又有一些开明的思想，所以对他很尊敬。
D．文中“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”“确凿”使用矛盾，是因为当时白话文文字不规范。
【答案】D【解析】“似乎”“确凿”看起来矛盾。
其实不然。
这是因为作者是在晚年时回忆童年的事，很多细节已经模糊不清，“似乎”表现作者记忆的模糊，“确凿”表示作者对百草园的印象深刻。
故D项错误。
2．填入空缺处的动词，依次全都正确的一项是（）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。
A．拉撒支牵系罩B．系放牵拉支罩C．支撤牵拉支罩D．支撒系牵拉罩【答案】D【解析】试题分析：这道题目考查学生对词语的辨析的掌握，这是鲁迅的一段话，词语搭配要结合语境，选好后再通过短文，看看是否通顺流畅。
考点：正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
3．查字典有误的是组序号字应查部首笔画应查音序字母音节A觅4M miB凿业7Z zaoC鼎目7D dingD罕3H hanA．A B．B C．C D．D【答案】D【解析】本题考查学生对汉字部首、笔画、音序、音节认知的能力。
D、罕，笔画：7画。
4．没有错别字的一组是A．轻捷班蝥无妨机关B．鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C．绣象绅士盔甲戒尺D．质扑博学书塾陌生【答案】B【解析】本题考查学生修改错别字的能力。
A、斑蝥。
C、绣像。
D、质朴。
5．下列句子中都是名词的一组是长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
A．故事时候晚间古庙B．长妈妈院子里读书人纳凉C．先前曾经院子人D．听到用功我住【答案】A【解析】本题考查学生对词语词性的认知能力。
精 《从百草园到三味书屋》试题(含答案)
同步检测一、基础达标1．选出下面加点字注音、解释不完全正确的一项（）。
A．人迹罕．至（hǎn，稀少）人声鼎沸．（fèi，水开）B．攒．成小球（cuán，凑在一起）高．枕而卧（ɡāo，垫高）C．敛．在盒里（lǎn，放）拗．过去（ǎo，用力弯曲）D．无处觅．食（mì，寻找）总而言．之（yán，说）2．填空。
（1）《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的________（体裁），选自散文集__________，作者是________，原名________，是我国现代伟大的________、________、________。
（2）在横线空白处填上适当的形容词与动词。
不必说________的菜畦，________的石井栏，________的皂荚树，________的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里________，肥胖的黄蜂________在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直________向云霄里去了。
3．说说加点词语在句中的表达作用。
（1）其中似乎确凿．．．．只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（2）也许．．是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也．．．是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许许．是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
4．对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是（）。
A．为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。
B．寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。
C．为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。
D．给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成第5～7题。
成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
《从百草园到三味书屋》课后题及答案
《从百草园到三味书屋》课后题及答案一、按照要求阅读课文，讨论下面的问题。
1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
这道练习旨在帮助学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
由于课文内容复杂，初一学生难以理解得很深刻。
只要有所理解，也就达到目的了。
这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。
第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。
即使在本文中，也写到私塾生活的.呆板、枯燥。
第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。
第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。
理由可参见“有关资料”。
二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。
本练习旨在引导学生能够根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。
1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。
)2、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……(“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?)“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。
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《从百草园到三味书屋》复习
一、整体感知：
1.从文章题目可以看出，本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由六年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
二、文学常识填空
鲁迅本名_周树人___，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_文学_家、思想_家、_革命_家。
《从百草园到三昧书屋》选自《_朝花夕拾__》。
三、阅读文段，回答问题。
（一）阅读文章第1、2段
1.请引用第一段的关键词来总结百草园。
是我的乐园
2.概括这段的内容。
写春夏秋季百草园的无限趣味。
3. 这段百草园的景物描写层次清楚。
从描写的对象上看，先写植物，后写动物，再写植物；从描写的范围看，是先写整体，再写局部；从感官的角度看，既有视觉又有听觉、触觉、味觉。
4.第2段文字细致、形象地描写了百草园的景物。
描写菜畦、桑葚，突出他们的颜色；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的形状；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出他们的声音；描写黄蜂则突出它们的动态。
5. 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?（中心句）
有无限趣味。
6. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了哪种修辞手法？有何效果？
拟人生动准确的写出了油蛉和蟋蟀的叫声，流露出作者的喜爱之情。
7. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?
①肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。
不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜．(飞)向云霄里去了。
不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，写出了叫天子的敏捷，用“飞”字则无法表达这种效果。
8.“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？这个句式在文章中起什么作用？
“单是。
”以后的内容是作者强调的重点
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。
既然“单是”这一点已经趣味无穷
了，那么园中的乐趣比比皆是了。
这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
9.连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时确是我的乐园。
“似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？
不矛盾。
“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又印象深刻、历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。
10这段文字写了哪几件趣事？
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子
（二）阅读第9段
11．这一段在全文结构上起什么作用? 流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情? 这段文字起过渡作用。
流露了作者对百草园喜爱、留恋及对三味书屋有所畏惧的感情。
12. “我”到底知道不知道被送到私塾的原因呢？你是从哪些词语看出来的？
“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测的语气的“也许”。
13.三个“也许”用了什么修辞手法？表现作者什么样的心态？
排比，三个“也许”是表示猜测、估计或不能肯定的语气，“我”在反复揣测，认为被送到私塾可能是做错了事所受的惩罚，流露出“我”对百草园的依恋和无奈。
14.“我”为何留恋百草园的生活？
因为百草园的生活由由自在，无拘无束。
在这里，“我”学到了许多知识。
这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
（三）阅读第7段
15. 圈画出写捕鸟过程的动词，并说说这些动词的作用。
扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩
准确的写出了捕鸟的全过程，流露出童年鲁迅的兴奋、欢快之情，突出冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
16.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”。
作者在这里说“冬天的百草园比较的无味”，这和全文的感情基调是否吻合？
吻合。
作者用欲扬先抑的手法，以没有雪的无味来衬托雪后捕鸟的乐趣。
17.仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。
例句：朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀！春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞。
示例：夏天，我们来听神奇的美女蛇故事；冬天，我们和小伙伴们一起在雪地上捕鸟去。
18.给第9段文字拟个恰当的小标题。
雪地捕鸟
19.从以上各题看，作者从哪几方面表现百草园是我的乐园？
百草园的景物有声有色，充满乐趣;美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣;雪地捕鸟带来无穷乐趣。
（四）阅读第10段至结尾部分。
20.选文记叙了作者三味书屋的哪几件事？
爬上花坛折腊梅花、在地上或树上寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、师生共读、做戏描绣像
21.评价一下文中的先生和“我”，并说说我对老先生的态度。
先生：博学、方正、质朴、开明
“我”：天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。
主要是恭敬，对他渊博的知识感到信服，同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
22.（2）“我就只读书，正午习字，晚上对课”。
句中“只”这个词表达了怎样的意思？“只”这个词形象地写出了当时教学内容的单调。
23. 怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。
而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。
这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
24.作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。
但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
25.细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，这篇文章表现了作者怎样的思想感情？
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。