怎样认识和测量电流教学设计
第十三章第三节《怎样认识和测量电流》教案
沪粤版九年级物理第十三章第三节《怎样认识和测量电流》课时教学设计课题怎样认识和测量电流单元学科物理年级九年级学习目标教学目标：知识与技能：1、知道电流的方向和电流的单位2、认识电流表，会正确使用电流表测量电流过程与方法：3、应用类别的方法了解电流的形成和方向4、通过阅读说明书，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测电流情感态度和价值观：5、了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际，关心周围事物的习惯重点电流的单位和电流表的使用方法难点电流概念的建立及电流表的读数教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课行人沿一定方向运动---人流-车辆沿一定方向运动----车流水沿一定方向运动----水流电荷的定向移动呢？学生思考用类比法引入电流，激发学生的学习兴趣讲授新课二、新课教学：（一）什么是电流1、电流的形成多媒体演示：电流的形成（1）电荷的定向移动形成电流多媒体演示：电流的方向（2）物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流方向。
多媒体演示：电路中电流的方向在电路中，电流从电源的正极流出，经过开关、导线、用电器等流向电源的负极。
（3）比较电流的强弱多媒体演示：同一灯泡在不同的电路中通电时亮度不同，说明电流有强弱，灯泡越亮，表示通过它的电流越大。
（4）电流用字母I表示学生观察思考利用多媒体引导学生了解什么是电流，突破难点（5）电流的单位：安培，简称安，符号A常用单位：毫安（mA）微安（µA ）单位换算：1A=1000mA 1 µA =106A信息浏览怀表变卵石安培思考科学问题专心致志，据说有一次，安培正慢慢地向他任教的学校走去，边走边思索着一个电学问题。
经过塞纳河的时候，他随手拣起一块鹅卵石装进口袋。
过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。
到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，拿出来的却是一块鹅卵石。
原来，怀表已被扔进了塞纳河。
马车车厢做“黑板”还有一次，安培在街上散步，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。
电流教学设计(共5篇)
电流教学设计〔共5篇〕第1篇：初中物理电流教学设计初中物理电流教学设计 (精选范文)初中物理《电流》教学设计一、教学目的：1.知识与技能：〔1〕通过与水流大小的类比理解电流大小的概念。
〔2〕知道电流的单位及其换算关系，理解常见电流值。
〔3〕认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。
〔4〕通过对电流表使用说明书的阅读，进步自学才能。
2.过程与方法：〔1〕用类比法学习电流的概念。
〔2〕通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法 3.情感、态度与价值观：〔1〕通过理解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。
〔2〕在实验中体会成功，培养学习兴趣。
〔3〕学会团队协作，养成科学认真的态度。
二、教学重点、难点：1.重点：学会正确使用电流表。
2.难点：〔1〕电流表的读数。
〔2〕正确连接含电流表的串、并联电路。
三、教学器材：老师示教板两套，电〔两节干电池〕、小灯泡、开关、电流表、导线。
四、教学设计：〔一〕课前回忆1的定向挪动形成电流，物理学中规定电荷定向挪动的方向为电流的方向。
2、下面电路中，闭合开关后，电流是按怎样的顺序流动的？〔老师讲解金属导线中电流的形成情况：金属导体中是许许多多的自由电子的定向挪动形成电流，电流的方向与自由电子定向挪动的方向相反。
〕〔二〕引入新课演示实验1：用一节干电池作电，演示小灯泡发光实验。
开关断开，提问：此时电路中有电流吗？〔没有〕；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？〔有〕，你是根据什么现象判断电路中有电流的？〔小灯泡发光〕老师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。
为什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量，我们把这种现象叫做电流的热效应，根据电流的热效应，我们能判断电流的存在。
演示实验2：用两节干电池作电，使小灯泡发光。
提问：前后两次小灯泡中的电流哪次更大些？〔第二次〕你是通过什么现象判断的？〔第二次小灯泡更亮一些〕说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小。
初中物理电流实验教案全套
初中物理电流实验教案全套教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的产生和电流的方向。
2. 学会使用电流表测量电流的大小。
3. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 电流的概念及电流的产生。
2. 电流表的使用方法。
教学难点：1. 电流的产生原理。
2. 电流表的正确使用。
教学准备：1. 电流表。
2. 电池。
3. 导线。
4. 灯泡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示电流表，引导学生思考电流表的作用和电流的概念。
2. 提问：什么是电流？电流是如何产生的？二、探究电流的产生（15分钟）1. 教师演示实验：将灯泡连接在电池和导线上，观察灯泡发光的现象。
2. 引导学生思考：为什么灯泡会发光？这是因为电流通过了灯泡。
3. 提问：电流是如何产生的？电流的方向是如何确定的？三、学习电流表的使用（15分钟）1. 教师讲解电流表的使用方法：包括电流表的接线、量程选择、读数方法等。
2. 学生分组实验：使用电流表测量灯泡发光时的电流大小。
3. 引导学生记录实验数据，并分析电流与灯泡亮度的关系。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师引导学生总结实验结论：电流是通过导体时产生的，电流的方向是由正极流向负极。
2. 提问：电流在生活中的应用有哪些？3. 学生展示课外收集的与电流相关的实例，分享学习心得。
教学反思：本节课通过实验让学生直观地了解了电流的产生和电流的方向，学会了使用电流表测量电流的大小。
在实验过程中，学生积极参与，动手动脑，提高了观察、思考、实验和分析问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生掌握电流表的正确使用方法，避免测量误差。
同时，可以适当增加课外实例，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。
沪粤版九年级物理上册教案 13
13.3怎样认识和测量电流教学目标知识与技能通过与车流、水流的类比了解电流的概念。
知道电流的单位及其换算关系。
了解身边常见的电流值。
知道正确使用电流表的方法, 能正确读数, 并知道如何保护电流表。
过程与方法通过探究活动, 掌握电流表的使用。
通过对电流表使用说明书的阅读, 培养学生的自学能力。
情感态度与价值观通过用电流表测量电流的活动, 培养学生的实验能力和分析能力。
设计思路通过与水流的类比使学生认识电流, 了解电流是有方向、有强弱的。
通过对一些家电用器电流值的介绍, 让学生了解电流强弱的含义；通过阅读电流表的使用说明书, 让学生了解使用说明书的作用, 为他们在生活中能根据使用说明书操作家用电器打下基础；通过用电流表测量电流的活动, 让学生体验科学探究的过程, 进一步熟悉对电流表的使用。
教学重点、难点1.教学重点及其教学策略教学重点 : 电流表的认识和使用。
教学策略：通过学生对电流表的观察和阅读使用说明书, 学会使用电流表。
2.教学难点及其教学策略教学难点: 电流表的读数。
教学策略: 阅读电流表使用说明书来明确电流表的使用。
教学资源学生电源、电流表、导线、开关、小灯泡两盏、示教电流表两个。
教学设计板书设计一、认识电流1.电荷的定向移动形成电流2.定义: 物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。
用字母I 表示。
3.单位：安培, 简称安, 符号A常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）１Ａ＝１03ｍＡ１ｍＡ＝１03μＡ二、认识电流表电流表使用规则（1）使用前观察电流表的量程、分度值和指针是否对准零刻度线（2）电流表应串联在电路中（3）电流应从正接线柱流进, 从负接线柱流出（4）所测电流不能超过量程（使用时用大量程试触法选择量程）（5）电流表不能与电源直接相连三、测量电流。
沪粤版物理九年级上册13.3怎样认识和测量电流教学设计
13．3 怎样认识和测量电流一、教学目的：1、知道电流，电流表的使用2、会用电流表测量电路中的电流3、会用电流表研究串、并联电路中电流的关系二、教学重点和难点：1、电流的强弱的概念；电流表的使用2、串、并联电路中的电流的关系三、教具准备：电池、开关、灯泡、导线、电流表、电源等四、教学过程：（一）、引入新课：想一想：用一个电池和二个电池给灯泡供电，灯泡亮暗会有什么不同？（二）、新课教学：上述实验说明了什么？通过灯泡的电流是有强弱的。
灯泡亮，通过的电流大；通过的电流小，灯泡暗。
如何进行比较？A什么是电流的强弱？（板书）1．电流强弱的表示，单位；2．其它单位：mA uA，它们的换算关系？3．知道一些常见的电流值：通过灯泡的电流为多少？表示什么意思？B测量：1、电流表：符号——○A标有A什么意思？2、观察电流表：接线柱有几个？什么颜色？标有什么数字或符号？3、量程、最小分度值？1、练习读数，自制示教面板。
2、如何使用：（1）校0（2）串联，+进—出A、估计（3）选择合适量程：B、试通大量程3、练习使用电流表：画出电路图。
连接电路，标出+、—极，+、—接线柱，电流方向。
猜想：串并联电路中的电流有什么样的关系？你可用什么样的实验来进行研究？试画出它们的电路图。
用电流表测量串联电路的电流：（电路图）按图1连接电路，闭合S，读出A的示数；按图2连接电路，闭合S，读出A的示数；按图3连接电路，闭合S，读出A的示数。
（4）记录：Array（5）结论：在串联电路中各处的电流是的。
用电流表测量并联电路中的电流：（电路图）按图4连接电路，闭合S，读出A的示数；按图5连接电路，闭合S，读出A的示数；按图6连接电路，闭合S，读出A的示数。
（4）记录：（5）．结论：在并联电路中各处的电流是的。
完成实验报告：教学后记：。
初中物理电流实验教案
初中物理电流实验教案一、教学目标1. 让学生通过实验观察电流的现象，了解电流的概念和特点。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律。
二、教学内容1. 电流的概念2. 电流的产生和电流的方向3. 电流的测量工具——电流表的使用4. 电流与电压、电阻的关系——欧姆定律三、教学过程1. 导入：通过水流比喻，引导学生思考电流的概念。
2. 实验一：观察电流的现象（1）让学生通过实验观察电流通过导体时产生的效应，如灯泡发光、磁场等。
（2）引导学生分析电流的方向与导体中的自由电荷运动方向的关系。
3. 实验二：电流的测量（1）介绍电流表的使用方法，让学生学会正确使用电流表。
（2）进行实验，测量不同导体中的电流，记录数据。
4. 实验三：电流与电压、电阻的关系（1）让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系。
（2）引导学生分析实验数据，总结欧姆定律。
5. 总结与拓展（1）让学生总结电流的概念、产生条件和方向。
（2）引导学生思考电流在生活中的应用，如电器设备的工作原理。
四、教学方法1. 采用实验法，让学生在实践中观察、分析、解决问题。
2. 运用提问法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 学生能正确理解电流的概念和特点。
2. 学生能熟练使用电流表进行测量。
3. 学生能掌握欧姆定律，并运用到实际问题中。
4. 学生具备观察、实验、分析问题的能力。
六、教学资源1. 电流表、导线、灯泡等实验器材。
2. 电源、开关等实验设备。
3. 实验数据记录表格。
七、教学步骤1. 引导学生思考电流的概念，导入新课。
2. 进行实验一，观察电流的现象，引导学生分析电流的特点。
3. 进行实验二，让学生学会使用电流表，测量不同导体中的电流。
4. 进行实验三，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，总结欧姆定律。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
13.3怎样认识和测量电流教学设计-2024-2025学年沪粤版(2024)物理九年级
简要回顾本节课学习的电流的认识和测量内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电流的认识和测量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源：
1.电流的发现历史：介绍电流的发现过程，包括著名科学家如富兰克林、伏打等对电流研究的贡献。
知识拓展：
介绍与电流的认识和测量内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电流的认识和测量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电流的认识和测量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
7.教学反馈工具：准备学生反馈表格或问卷调查，以便收集学生对电流知识的学习情况和反馈意见。这将有助于教师了解学生的学习进展和存在的问题，及时进行教学调整和改进。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解电流的认识和测量学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电流的认识和测量内容做好准备。
举例：请说明如何正确使用电流表测量一段导体的电流。如果电流表的量程是0～3安培，那么当被测电流为2安培时，电流表的读数应该是多少？
高中物理电流的教案
高中物理电流的教案
目标：学生能够理解电流的概念，知道电流的计算方法，并能够应用Ohm定律求解电路问题。
素材准备：
1. 电流概念的教学PPT
2. 实验装置：电流表、电压表、电阻器、导线等
3. 课堂练习题
教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍电流的概念，引导学生思考什么是电流，电流的方向如何确定，电流的单位是什么等问题。
二、概念讲解（10分钟）
讲解电流的基本概念，包括电流的定义、符号表示、单位等内容，使用PPT辅助讲解，让学生理解电流的概念。
三、实验操作（15分钟）
组织学生进行电流实验，让学生使用电流表、电压表等装置测量电流、电压，通过实验理解电流的测量方法和计算方法。
四、计算练习（15分钟）
讲解Ohm定律，让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系，引导学生应用Ohm定律解决电路问题，进行相关计算练习。
五、课堂练习（10分钟）
组织学生进行课堂练习题，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生复习与巩固本节课的知识点，并提醒学生及时向老师请教遇到的问题。
七、总结（5分钟）
总结本节课的教学内容，强调电流的重要性和应用，激发学生对物理学习的兴趣。
扩展活动：
鼓励学生在家中自行组织电流实验，探索电流的应用场景，增强对电流概念的理解。
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怎样认识和测量电流教
学设计
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
<<怎样认识和测量电流》教学设计
黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
（二）过程与方法
通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（三）情感态度价值观
培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点
本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。
电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。
由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。
电流表是学生接
触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。
教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。
教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。
三、教学策略
电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。
想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。
如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。
电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。
另外电流表使用时要注意连接：与待测用电器串联，电流由“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，且不能与电源直接相连，也不能与用电器并联。
学生自学完，教师再逐条的讲解注意事项，再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。
四、教学准备
电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。
五、教学过程。