人教部编版五年级下册语文交流平台与初试身手教案
部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案
部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案旨在通过学习本单元的内容，让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
本单元的主题为“交流”，通过一系列的学习和实践，让学生学会如何与人沟通交流，如何表达自己的观点和感受。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际操作的练习，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流能力，他们能够与人进行简单的交流，表达自己的观点和感受。
但是，他们的交流能力还不够成熟，需要通过学习和实践进一步提高。
在课堂上，学生积极参与，对于新知识接受能力强，学习兴趣浓厚。
三. 教学目标1.让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
2.培养学生与人沟通交流的能力，增强团队协作意识。
3.引导学生学会倾听，尊重他人的观点和感受。
四. 教学重难点1.让学生掌握交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2.培养学生与人沟通交流的能力，特别是在小组讨论中的协作能力。
3.引导学生学会在交流中尊重他人，理解他人的观点和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会交流技巧。
2.小组讨论法：让学生在小组讨论中，提高沟通交流能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解交流的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文五年级下学期第五单元。
2.课件：与本节课相关的内容，如图片、视频等。
3.教学道具：如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入本节课的主题——交流。
让学生谈谈对交流的理解，以及交流在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
同时，介绍在交流中如何尊重他人，理解他人的观点和感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
让学生在实际操作中，运用所学的交流技巧。
部编人教版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案含教学反思
交流平台初试身手
【教学目标】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学重点】
1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学难点】
能够综合运用多种方法来表现人物特点。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件。
部编版语文五年级下册《 交流平台·初试身手·习作例文 》教案
部编版语文五年级下册《交流平台·初试身手·习作例文》教案一. 教材分析部编版语文五年级下册《交流平台·初试身手·习作例文》教案，主要围绕交流平台和习作例文进行设计。
通过本节课的学习，学生能够掌握一定的写作技巧，提高写作能力。
教材内容丰富，既有对写作技巧的指导，又有实际的写作练习，能够帮助学生更好地提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，对写作有了一定的认识。
但学生在写作过程中，仍存在一些问题，如写作思路不清晰，表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的问题进行针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握交流平台和习作例文中的写作技巧，提高写作水平。
2.过程与方法：通过教师的讲解和学生的实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握交流平台和习作例文中的写作技巧。
2.难点：学生能够将这些写作技巧运用到实际的写作中。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过教师的引导，学生的实践和合作交流，达到提高学生写作能力的目的。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：预习教材内容，准备相关的写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示交流平台和习作例文，让学生初步感知写作技巧。
3.操练（10分钟）教师针对交流平台和习作例文中的写作技巧进行讲解，并通过实际操作让学生进行练习。
4.巩固（10分钟）教师布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生提高写作能力。
5.拓展（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验，互相学习，共同提高。
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计一. 教材分析《交流平台初试身手》是人教版部编本五年级下册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、模仿和实际操作，掌握交流的基本技巧，提高学生的语言表达能力和交际能力。
教材通过丰富的情境图和交际话题，引导学生学会倾听、理解他人的观点，并能清晰、有逻辑地表达自己的看法。
教材还提供了多种交际活动，让学生在实际操作中提高交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语言表达和交际能力，但仍有待提高。
他们在交际中常常出现表达不清晰、逻辑不严密的问题。
此外，部分学生自信心不足，害怕在交际中出错，不敢表达自己的观点。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与交际活动，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解交际话题，掌握基本的交际技巧，如倾听、理解他人观点、表达自己的看法等。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿和实际操作，提高语言表达和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生学会尊重他人，善于倾听，勇于表达，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解交际话题，参与交际活动，提高语言表达和交际能力。
2.难点：学生学会倾听、理解他人的观点，并能清晰、有逻辑地表达自己的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。
2.任务型教学法：通过完成具体的交际任务，提高学生的语言表达和交际能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新意识和交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》2.课件：教学课件、图片、视频等3.教学资源：交际话题、情景剧等4.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的交际情境，如邀请学生参加一个聚会，引起学生的兴趣，导入新课。
人教版部编五年级下册语文《交流平台初试身手》教学设计
人教版部编五年级下册语文《交流平台初试身手》教学设计一. 教材分析《交流平台初试身手》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，主要介绍了如何通过交流平台展示自己的才艺。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，旨在培养学生的口语交际能力和创新思维能力。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握交流平台的使用方法，以及通过实践活动提升学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，勇于展示自己的才艺。
然而，部分学生在使用交流平台时，还存在一定的困难，如不知道如何表达自己的观点，如何与他人进行有效的互动等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握交流平台的使用方法，提升口语交际能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生与他人合作、互动的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，积极向上的人生态度，以及对自己才艺的自信和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握交流平台的使用方法。
2.难点：学生能够运用所学知识，在实际活动中展示自己的才艺，与他人进行有效的互动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中感受、理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，与他人进行有效的互动。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作的精神，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、交流平台的使用方法等。
2.教学素材：准备与课文内容相关的图片、视频等素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举办一个“才艺展示会”，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画视频，让学生跟随课文内容一起感受交流平台的魅力。
部编版五年级语文下册第六单元《交流平台：初试身手》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元《交流平台：初试身手》教案（集体备课）一. 教材分析部编版五年级语文下册第六单元《交流平台：初试身手》主要让学生通过阅读和写作来提高自己的语文素养。
本节课的内容包括两个部分，一部分是阅读理解，另一部分是写作训练。
阅读理解部分主要让学生通过阅读短文，理解短文的主要内容，并能够回答相关问题。
写作训练部分主要让学生根据自己的实际经历，写一篇以“我的第一次”为主题的作文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但是对于一些较复杂的句子和表达方式可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解短文的主要内容，并能够运用自己的语言进行表达。
同时，学生对于自己的实际经历有一定的了解，但是可能缺乏对于事件的深入思考和表达能力。
因此，教师需要引导学生从自己的经历中找到一个有趣或者有意义的第一次，并能够用文字表达出来。
三. 教学目标1.能够理解短文的主要内容，并能够回答相关问题。
2.能够根据自己的实际经历，写一篇以“我的第一次”为主题的作文。
3.通过阅读和写作，提高自己的语文素养。
四. 教学重难点1.能够理解短文的主要内容，并能够回答相关问题。
2.能够根据自己的实际经历，写一篇以“我的第一次”为主题的作文。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过阅读短文，理解短文的主要内容，并能够回答相关问题。
2.采用案例教学法，教师通过分享自己的第一次经历，引导学生从自己的经历中找到一个有趣或者有意义的第一次，并能够用文字表达出来。
3.采用小组合作法，学生之间相互交流自己的写作，互相提出修改意见，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备一篇以“我的第一次”为主题的作文范文，用于引导学生进行写作。
2.教师准备一些与“我的第一次”相关的问题，用于引导学生进行思考和表达。
3.教师准备一些写作指导资料，用于引导学生进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过分享自己的第一次经历，引起学生的兴趣，并引导学生从自己的经历中找到一个有趣或者有意义的第一次。
人教部编版五年级语文下册《交流平台 初试身手》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》优秀教案及课后作业一、教案1. 课程背景本节课是五年级语文下册的一堂课，主要围绕“交流平台初试身手”这一主题展开，旨在帮助学生提高交流能力并初步掌握在不同场合中的交际技巧。
2. 教学目标•理解交流平台的重要性•学会在不同场合运用得体的交际技巧•提高语言表达能力和沟通能力3. 教学过程第一部分：导入1.师生互动，介绍本节课主题“交流平台初试身手”，引起学生兴趣。
2.提出问题引导学生思考：你认为什么是有效的交流？为什么我们需要交流平台？第二部分：讲解1.通过故事、实例等形式介绍有效交流的重要性。
2.教授不同场合的交际技巧，如学校、家庭、社交活动等。
第三部分：实践1.分组进行交流练习，学生模拟不同场合下的对话和沟通。
2.教师指导学生改善交际技巧，提出建设性意见。
第四部分：总结1.学生展示交流练习成果，进行互评。
2.回顾本节课的重点，强调交流平台的意义和提高交际技巧的重要性。
二、课后作业1. 阅读理解阅读一篇关于交流技巧的文章，并回答相关问题。
2. 书写练习结合本节课学习内容，写一篇关于有效交流的小短文，要求结构清晰，语言流畅。
3. 实践任务在家庭、学校或社交场合中进行一次有意义的交流，并记录下交流的过程和感受。
4. 反思分享回顾本节课学习内容，思考自己在日常生活中的交流问题，与同学分享自己的想法和体会。
结语通过本节课的学习，希望学生能够意识到有效交流的重要性，积极提高自己的交际能力，成为一个善于沟通的学生。
希望学生在课后作业中认真完成，并不断提升自己的交流技巧，让交流平台真正成为初试身手的舞台。
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》 教案
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案以培养学生的口语交际能力为主要目标。
本单元通过不同场景的口语交际训练，使学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
教材内容丰富，包括不同场景的口语交际示例，学生的初试身手，以及相关的语文知识点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够进行简单的日常交流。
但他们还存在一些问题，如在特定场景下不知道如何表达自己的观点，语言能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的训练，帮助学生提高口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生在特定场景下能够熟练运用所学知识进行口语交际。
2.提高学生的语言能力和思维能力。
3.培养学生自信、大方的口语交际态度。
四. 教学重难点1.如何在特定场景下运用恰当的语言进行交流。
2.如何语言，使表达更加清晰、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的场景，让学生在实际语境中进行口语交际训练。
2.示范法：教师以示范的方式，展示在特定场景下的口语交际方式。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在不同场景下进行口语交际。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、场景示例等。
2.教学素材：包括相关的故事、文章等，用于引导学生进行口语交际训练。
3.课堂评价表：用于评价学生在课堂上的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学内容，引导学生关注本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示在特定场景下的口语交际方式。
如购物场景、问路场景等。
让学生了解在特定场景下如何运用恰当的语言进行交流。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的场景，进行口语交际练习。
鼓励学生大胆表达自己的观点，注意语言的和逻辑性。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行口语交际展示，对其表现进行评价和指导。
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交流平台与初试身手
［教学目标］
1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］
学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
（一）谈话导入
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。
现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法
1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）
2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：
（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。
写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
（三）总结收获
说说你从本组课文得到的收获。
1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手
（一）第1小题：“课间快照”
课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。
指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。
（教师相机指出运用的描写人物方法）
2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。
(投影展示优秀学生作品）
球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。
一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。
他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。
5.学生自主修改自己写的片段。
（二）第2小题
你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列一个提纲，和同学交流。
1.想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。
2.片段速写。
你喜欢哪位同学？他（她）有什么特点？有什么优点？请写一位你喜欢的同学，注意选择具体事例来表现他（她）的特点或优点。
2.写人用什么形式表达？
（1）详细写一件事，把人物的特点写清楚。
（2）用几件事写出人物的一个特点。
①典型的生活片段。
②精细的细节描写。
③真切的内心感受。
（3）用几件事表现人物的不同特点。
3.拟写提纲。
（课件出示范例）
妈妈超级爱美。
事例：妈妈每次出门前都要打扮一番。
有一次，妈妈要去学校给我开家长会。
一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化好。
最后，那次家长会我们迟到了。
师点拨：通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈爱美的特点。
4.所列提纲可作为后面习作的思路。
5.习作。
题目：我的妈妈
提示：先想想你的妈妈有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，选择能表现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。
［教学反思］
本单元的学习要素为“学习描写人物的基本方法，并学会初步运用，尝试将一个人的特点写具体”，“交流平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要素的进一步总结与运用，也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡，使学生能够更为顺畅地掌握这一知识点。
由于在前面的课文学习中，学习要素落实较好，学生基本都已掌握。
可是到了“初试身手”将所学进行运用，尝试写课间十分钟时一位同学的特点，部分基础较差的同学还是没有完全领悟透彻，写起来一定难度。
在今后的课堂教学中，还应多注意培养学生进行小练笔。