五年级品德与社会质量分析
春季期末水平测试五年级品德与社会质量分析报告
春季期末水平测试五年级品德与社会质量分析报告二、试题状况分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合同学的认知水平。
试题着重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以技能立意命题，有利于考查同学基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。
也为老师平常的教学指明白方向。
1、内容全面，掩盖面广。
本次质量测评考查了本学期的教学内容，每个主题的分数安排基本平衡。
2、贴近现实，取材生活。
本次测试试题富有剧烈的时代感和浓郁的生活气息。
联系同学生活，选材空间大，每个同学有话可说，有内容可写，通过考试为同学提供了表现自己、张扬性格的平台。
3、全面考查教学目标。
本次测试试卷力求客观、公正、全面地反映同学性格品质的进展水平，从而对同学的学习效果予以检查。
4、题型新奇，题量适中,答案敏捷。
卷面共涉及填空、判断、简答三种题型。
三、同学答案中反映的问题分析1、个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不仔细与毛糙。
大多数同学对抽象的道德认识、社会常识的理解欠缺。
2、同学看待事物片面、解决问题机械。
在新的课改形势下，我们着重生活的多元化，更贴近真实的现实生活，让问题的存在有其合理性。
3、未整体把握教学内容，形成的道认识零散。
部分同学将各个部分的知识孤立地来看待，导致他们对知识点掌控不精确，不扎实，不会或者不太会用旧知来联系新知，用旧知来理解新知，做到举一反三，触类旁通。
4、由于同学的语言组织技能较差、错别字多，如简答题中答案太简约、语句不通顺，答题不完整，因而失分的同学较多。
5、同学大多对本学科不够重视。
6、本次考试同学对于考试的试题标准答案不够掌控或错字太多。
填空题中错字也不少而填空题只要字写错，这一空就没有分，由于意思就变了，导致失分不少。
7、个别同学不能正确理解题意，同学不能认真分析。
8、部分同学在判断题中，根本没有仔细读题，导致出错。
四、今后的教学建议1、要求同学记牢一些重要事项发生时代时间类的知识；2、平常常常训练一些填空、简答题，以巩固对知识的理解；3、平常的教学中要督促同学养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
五年级道德与法治上学期期末质量分析范文四篇
五年级道德与法治上学期期末质量分析范文四篇范文1：《关于班级道德与法治学习的分析》五年级上学期即将结束，学校对班级道德与法治学习进行了期末质量分析。
通过分析发现，在上学期的道德与法治学习中，班级整体素质有了显著提高，但还存在一些问题。
首先，班级在道德方面的表现较为突出。
通过班会、班讨论以及学校的道德教育课程，同学们对于道德规范和行为规范有了较为清晰的认识。
他们在日常生活中多表现出尊重老师、关心同学、乐于助人的品质，形成了良好的班集体氛围。
其次，在法治方面，班级的学习成果也有所提升。
通过学习《小学生法治常识》，同学们对于法律法规有了初步的了解。
在平时的班会活动中，同学们能够自觉遵守纪律，积极参与活动，并同时意识到自己应当爱护公共财物、保护自己的权益。
然而，也存在一些问题需要改进。
首先是部分同学对于法治知识的掌握不够深入。
他们只知道法律法规的一些基础知识，但对于在实际生活中如何遵守法律法规、维护自己的权益缺乏相关的实践能力。
其次，部分同学在道德行为中仍然存在个别问题，如忽视他人的感受、不尊重他人的意见等。
需要加强道德教育的力度，引导同学们做到言行一致，养成良好的道德习惯。
综上所述，五年级上学期班级道德与法治学习取得了一定的成绩，但仍然存在问题需要进一步完善。
希望下学期我们班同学能够更加注重道德与法治学习，努力提高自己的素质，做到言行合一，为良好的班级氛围和法治文明做出贡献。
范文2：《五年级道德与法治学习的分析及建议》五年级上学期的道德与法治学习已经结束，经过一段时间的反思和总结，我们发现了一些问题，并提出了相应的建议。
首先，对于道德方面的学习，同学们在班级活动中表现出了一定的进步。
大家表现出尊重师长、团结同学、帮助他人的良好品质，形成了和谐友好的班级氛围。
然而，也有一部分同学在日常生活中还存在一些小问题，例如有时候忘记帮助老师整理教室，或者不主动帮助同学解决问题。
在下学期的学习中，我们应该进一步培养同学们的责任感和乐于助人的精神，做到事事有始有终、乐于奉献。
五年级品德与社会期中考试质量分析
五年级品德与社会期中考试质量分析五年级品德与社会期中考试质量分析一、学情分析我所教的五年级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、试题分析（1）题型分析本次期中考试有六种题型，即填空题、判断题、选择题、写一写、想一想议一议和材料分析题，题型设计较好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
三、考情分析（一）成绩状况。
整体上看，成绩还算可以。
均分在80分以上，及格率在97%以上，优分率在45%左右。
但是，不及格的人依然存在。
(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在想一想议一议和分析题这两大题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
五年级《品德与社会》上册期末质量分析
五年级《品德与社会》上册期末检测质量分析一、试题分析本次检测试题共分为五个大题，分别为选择题、判断题、填空题、连线题、问答题。
考查的内容十分丰富，充分考查了学生基础知识的掌握情况及利用所学知识指导生活实践的能力。
整体上看层次性较强，能考核不同学习程度的学生的真实学习状况。
所出考题的各知识点能紧紧围绕五年级《品德与社会》上册的课程标准，对三维目标进行了检测，既全面又有侧重，试题既重视了对学生自身技能的考查，也注重了对学生学习过程及学习方法的考查，而对学生的情感、态度及价值观的考查渗透于整个试题当中，试题难易程度适中。
二、卷面情况分析1、第一大题（选择）：学生对《义务教育法》、如何正确处理家庭矛盾、未成年人的合法权益、自身的坏毛病，交什么样的朋友、消费维权等知识点掌握较好，而对台湾历史、七七事变、南京大屠杀、林则徐虎门销烟等历史了解不够全面，从而失分较多。
2、第二大题（判断）：1-7小题，学生对未成年人的定义，如何与同桌及异性相处、如何看待权利与自由、如何处理家庭矛盾、青少年的不良行为等知识点掌握较好，失分很少，失分较多的仍为8、9、10小题，表现为对港、澳、台及日本侵华战争的历史了解不够全面。
3、第三大题（填空题）：学生对本册书所接触到的三部关于未成年人的法律、辛亥革命、中国近代史上的第一个不平等条约掌握较好，失分较少。
而对中国人民解放军的发展历史的了解不够清晰，从而失分较多。
4、第四大题（连线题）：此题考查学生对建军节、建党节、国庆节及伟人毛泽东、孙中山、邓小平其人其事的了解，总体上失分较少。
5、第五大题（问答题）：第一小题从具体的行为事件中概括出社会主义核心价值观的爱国、诚信、敬业、和谐等词语，多数学生失分较多，表现为概括能力较差……第二小题总体失分较少，学生对于消除烦恼的方法了解较多；第三小题为开放性题目：“曲靖正在创造全国卫生城市，你该怎么做？”多数学生仅限于自己的语言行为的规范，没有上升到思想意识的提高或社会舆论的宣传上来。
五年级上册品德与社会期中考试质量分析
五年级上册品德与社会期中考试质量分析[ 篇5]本班共有21 人，21 人都参加了本次测试。
本次测试平均分为86.81 分，优秀率为87.5% 。
通过本次考试，本班同学在书写、答题技巧方面有了很大的进步。
但是还是存在审题不认真、答题不完整的问题，其中审题不认真主要存在于选择题中，而答题不完整主要存在于简答题中。
考情分析：第一大题为判断题，多数学生都判断的很准确，只有极少数的学生判断错误，在此题中被扣分，而且导致判断错误，被减分的原因是审题不仔细。
例如：庭生活中的矛盾会引起家庭成员间的赌气、争吵，有时还会出现打骂现象”，有的学生没有把整道题读完整，就认为是错误的，属于审题不认真，导致丢分。
第二大题为选择题，大部分同学在这个题上都得到了满分。
但是也有一小部分学生没有得到满分。
其中最大的易错点是对问题给出的条件没有仔细阅读。
例如：“第四小题是：对“国运昌盛，家庭兴旺”的认识不正确的是。
结果有的学生审题不仔细，把“不正确的是”误看成了“正确的是”，所以把错误的答案给选择了。
此次选择题中共有两个这种类型的题，审题不仔细的学生在这个地方失分。
所以，对这种容易迷惑学生的题，在以后的教学过程中还是要多加练习。
第三大题为列举题，学生回答的都很出色，都能够把其中的三个小题回答完整准确，但是还是有一点不足之处，就是有的学生答案层次、脉络不是很清晰。
例如第三小题：“家庭民-主有哪些好处？”，应分三条进行回答，有少数学生把三条全都写在了一起，没有逐条回答，给人一种脏乱感。
所以，在这种类型题的回答技巧上还是要多加强调。
第四大题为简答题，在此题上，是要求学生在总结答案时要与自己平时的生活实际相结合，所以，重点在于考察学生的观察生活的能力以及整理答案的能力，大部分学生都能够出色的答题。
在以后的教学过程中还是要经常鼓励学生多观察、多总结。
第五大题为实践操作题，与第四大题有很大的联系，而且是完全考察学生对 答案的整合能力。
在这种类型的题中，需要告知学生在回答此题时，要结合前面 给的分值进行答题。
小学五年级品德与社会检测质量分析
小学五年级品德与社会检测质量分析一、测试说明本次测试采用开卷笔试形式。
卷面分为四个部分：一、填空题：（30%）。
二、列举题（20%）。
三、连线题：（20%）。
四、简述题：（30%）。
“填空题”、“连线题”主要是基本社会知识、基本道德行为等方面的内容，基础性、针对性较强。
“列举题”、”主要是基本知识和技能综合运用，具有一定的实践性、开放性。
“简述题”主要是考查学生基本知识的综合运用、思考问题的方法和观察社会生活的能力。
二、定量分析本次测试涉及3所学校730位学生。
平均分88分，合格率93%，优秀率66%。
三、定性分析本次检测从卷面上看，第一大题“填空题”。
6道小题正确率达98%，第二大题“列举题”。
错误最多的是第三小题，只写出了一些对健康有害的生活习惯，没有写出引以为戒的话，说明学生在做题时没有弄懂题意，盲目做题。
第三大题“连线题”。
学生做题正确率百分之百。
第四大题“简述题”。
本题失分较多。
有相当一部分学生知识面狭窄，拓展少，答题过于简单或不够完整，对题意理解浮浅，答题只涉及到了表面现象，对核心问题关注不够。
四、原因分析1、教学不够到位，有的表现在知识点的教学上，有的表现在练习的指导和评价上。
2、教学中理论联系实际不够，因而知行有脱节现象。
3、平时在教学中缺少观察、探究、实践操作等综合方面的训练与培养。
4、在知识传授的同时缺乏道德情感和行为的培养。
五、今后改进措施：1．认真钻研教材。
要改革教学思路，删减无效环节。
对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
上好每一节课，每一个单元教学结束后，适当进行综合练习以加强过程教学的深刻性和牢固性。
2．拓展课堂空间。
在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。
加强与社会、生活紧密结合，关心身边和当今国内国际大事，在增加学生体验的同时，落实情感态度价值观教育。
五年级品德与社会期末质量分析
五年级品德与社会期末质量分析（2011——2012）学年第一学期武安市南关小学一、对试卷的质量分析本次期末试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是填空题和解决问题中有几个有难度。
学生的考试成绩能比较客观真实地反映了五年级各个班的综合教学质量的现状。
本试卷包含四种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
总体来说，试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了一份相当有份量的考卷。
二、学生考试成绩统计分析五年级七个班共539人参加考试，合格率在95%以上，良好率86%，优秀率70%。
总体来看，成绩较为理想。
三、对学生答题情况的分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解题的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题是填空，考查学生的基本功，大部分学生答题较好，个别学生对课文内容记忆不够深刻，也有的由于粗心导致丢分，第二、三题判断和选择题答案都比较明确，学生答题的效果还是令人满意的。
第四题问答题涉及到少数民族的民俗知识和保护母亲河的问题，这些与学生生活不够密切相关，个别学生答题不够熟练和完整，说明一方面学生缺乏民族风情知识，另一方面说明学生缺乏对社会现实的了解。
四、学生失分原因分析1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强3、没有形成良好的学习习惯4、学生缺乏综合能力应用。
五、采取措施1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢。
将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。
2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。
学会认真审题。
3、在平时的教学中，教师应尽可能地照顾后进生，制定切实可行的方案，让后进生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
五年级品德与社会期末质量评估试卷分析
五年级品德与社会期末质量评估试卷分析五年级品德与社会期终质量评估试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、简答中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新程标准出题，涵盖了五年级上册的主要考查点，对品德与社会程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事正确的处理能力。
考查知识侧重对“生我养我的土地”即祖国文化知识的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为XX—XX学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，分值100分，该试题由精彩补白、快乐选择、明辨是非判对错、我会填表、巧妙简答（即填空、选择、判断、填表、分析）五大部分组成。
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五年级品德与社会质量分析
一、试题分析
1.试题难易程度分析:
本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
2.知识点的涵盖与新课程标准分析:
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
3.试题自身的特点分析：
（1）改变了试题偏难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容。
不拘泥于课本知识，而是通过生活去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
二、今后命题建议
1.进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中,以激发学生学习的热情。
2.注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
3.适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能
力。
三、成绩分析：
全班共63人，90分以上只有4人，80分以上22人，不及格11人。
总体来看，学生的成绩不太理想，优秀人数不多，还有一部分学生成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。
四、学生答案中反映的问题分析：
1.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真。
2.教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
3.由于学生的语言组织能力较差，简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
五、今后的教学建议：
1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。