六年级品德与社会质量分析
六年级品德和社会期末试卷质量分析
六年级品德与社会期末试卷质量分析一、对试题的认识整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过选择、判断、简答中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的观察能力、判断能力、认识社会和适应社会的能力等。
（3）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，设置了大量开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、存在的问题1、学生错别字太多，基础不扎实。
2、学生知识记忆不牢，该背的知识没有巩固。
3、学生的语言表达能力不到位。
4、学生对简答题的解答不能正确表达。
如：不知道按题意分成几点逐一说明。
5、良好的学习习惯有待培养。
学生课堂中不听课，不记忆，都是失分的原因。
6、在今后的教学中要重视学生对课堂知识的掌握与反馈，要提倡学生多读多看综合性电视节目，增长课外知识。
四、思考计划针对本张试卷存在的问题，制定以下改进措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。
2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。
培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。
3、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。
4、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解炎方乡示范小学：周树莲2014年2月25日。
最新整理小学六年级品德与社会期中考试试卷质量分析.docx
最新整理小学六年级品德与社会期中考试试卷质量分析本次考试试题主要以课本知识为主，切实体现了德育的针对性、实效性和主动性，考查了学生对历史问题及社会现实问题的思考，将学生的品德教育和社会学习有机地融为一体。
现将本次考试分析如下一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
试卷共四页，五大题，满分100分。
试题类型分为填空（30分）、判断（20分）、选择(15分)、连线（12分）、问答（20分）。
1、强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考查。
2、重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，不但考查了学生平时知识积累的能力，还考察了学生对所学知识的运用能力。
二、答题情况分析1、填空。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的知识。
从卷面上可以看出学生比较全面了解并掌握这部分知识，所以失分较少，其中第2小题考查的是二战期间，犹太女孩日记反映了德军的暴行，让学生填这个女孩的名字，大部分学生填成苏联抗德小英雄卓雅，所以这道题失分严重。
2、判断。
这道题共4个题，主要考查的知识点世界地理相关的知识点，因为同学们对这一章节极有兴趣，所以绝大部分学生都能做出正确的选择，这道题答题的正确率较高。
3、选择。
这部分内容主要考查的知识点是基础的知识，例如“大陆漂移说”的提出人、世界上最大的沙漠名称....这些题都是学生应该知道的，从卷面上看，大部分题学生学生都能掌握基础知识，做出正确的选择，且答题正确率很高。
六年级品德与社会期末考试质量分析
六年级品德与社会期末考试质量分析（2012--2013学年度第二学期）成莉一、基本情况二、试题分析（一）、总体情况有些进步，学生能力得到培养。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。
根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
（二）、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在80%以上。
在本题中，出现问题最多的是第5小题和第7小题，问题主要是学生对问题记忆混淆，第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因，第三题连线对题率在90%左右。
第四题填表写节日习俗得分率也较高，得分率在85%左右。
因为本题接近学生的生活是学生在学习过程中通过自己生活积累了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。
（三）、实践类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。
第五题第一小题是与实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。
本题是“五年级的军军，父亲去世母亲下岗，母亲让他辍学去打工，做法对不对？说明原因。
”考查学生对社会活动、法律知识等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力。
本小题的得分率不足50%，问题主要出现在：1、不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。
部分学生组织语言较差，表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。
六年级品德与社会期末考试质量分析
六年级品德与社会期末考试质量分析（2011—2012学年第一学期）巴庙镇小河小学陆永林一学期的教学工作已圆满结束，为进一步落实新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为习惯，现对本次六年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析。
一、试题分析本次检测试卷共分四个大题：成长中的新问题，我和祖国一起成长，外面的世界很精彩，我们的生活不一样。
题型新颖，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。
既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。
其中第一大题主要考察学生良好行为习惯和生活习惯的养成情况，让学生认清身边那些事物对自己是有危害的，学会远离不良嗜好。
第二大题考察了学生对祖国的进步与发展的了解及对祖国大好河山的认识。
第三大题检测了同学们对世界文明古国灿烂的历史文化和历史伟人的了解。
第四大题考查同学们对世界各国人民不同的生活习俗和幅员辽阔的祖国不同地区不同的气候特征的了解情况。
试题处处告诉我们当今世界已不能只读死书死读书了，要回顾历史，放眼世界，展望未来。
总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德习惯。
二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。
现对巴庙镇小河小学35份答卷进行抽样分析：1、得分情况：在参试的35人中及格率达100%，最高分100分，最低分70分，90分以上占23人，人均分达88.7分，优秀率为77.1%。
2、答题情况如下：（1）一至二大题正确率达100%，说明同学们课余生活较丰富，对生活小常识了解较多。
知道身边的哪些事物对自己的健康成长有益，哪些活动有害自己的成长。
同时，同学们清楚地了解祖国的进步与发展历程，懂得我们今天幸福生活的来之不易。
（2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，个别学生甚至得了零分，同学们对几大世界文明古国的灿烂历史文化了解不透彻，混淆不清。
六年级品德与社会阶段考试质量分析
六年级品德与社会阶段考试质量分析
一、试题分析
六年级本次试卷侧重于历史知识，有选择、判断、连线、列举、问答题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系社会实际，体现学以致用。
二、存在问题及原因
1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。
如：第五道大题第二小题：国家富了，人民生活就会有保障？这句话对吗？结合实际谈谈你的理解。
有的同学答人民富了的表现，从他答题上看该同学不认真。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯，书写欠工整，错别字较多。
，三、改进措施
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提
高教学效果，如编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
3、要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息。
5、在平时的教学中挖掘身边的资源为已用，及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。
六年级道德与法治质量分析及改进措施
六年级道德与法治质量分析及改进措施1. 背景六年级道德与法治课程的质量分析对于学校和教师来说非常重要。
通过对该课程的分析，我们可以评估学生的研究水平和教学效果，并提出相应的改进措施，以提高教学质量和学生的综合素质。
2. 分析在进行质量分析时，我们可以从以下几个方面进行考察：2.1 学生研究情况了解学生对道德与法治的理解程度以及他们在研究过程中的表现。
可以通过考试成绩、作业完成情况、参与课堂讨论的积极性等方面进行评估。
2.2 教师教学质量评估教师在教学过程中的表现，包括教学准备是否充分、教学方法是否有效、是否能够激发学生的兴趣和参与度等。
2.3 教材内容评估教材的设计是否合理、内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。
同时，还需要考察教材的更新和完善情况。
2.4 学校和家长支持了解学校和家长对道德与法治课程的支持情况，包括课程安排、培训支持、家校合作等方面。
3. 改进措施基于以上分析，我们可以提出一些改进措施来提高六年级道德与法治课程的质量：3.1 针对学生- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们对道德与法治的理解和兴趣。
- 提供个性化的研究资源，满足学生的不同需求和兴趣。
- 加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们的研究情况和困难，并提供相应的帮助和支持。
3.2 针对教师- 提供专业培训，提高教师的教学能力和知识水平。
- 鼓励教师创学方法，增加课堂互动和趣味性，提高学生的研究积极性。
- 加强教师之间的交流和合作，共同研究教学内容和方法，提高整体教学水平。
3.3 针对教材- 定期评估和更材内容，确保其与学生的认知水平和现实生活相符合。
- 引入生动有趣的案例和故事，增加学生的研究兴趣和情感投入。
- 配套提供丰富的教学资源，如图片、视频等，以多样化的方式呈现教材内容。
3.4 针对学校和家长支持- 加强学校和家长的沟通与合作，共同关注学生的道德与法治教育。
- 举办家长培训和座谈会，提高家长对课程的理解和支持度。
- 提供学校资源和支持，为教师提供更好的教学环境和条件。
六年级品德与社会期中试卷质量分析
六年级品德与社会期中试卷质量分析
马壁小学六年级冀晓丽
一、总体情况分析：
本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、答题情况分析：
第一题填空题，共16分。
考查内容主要为一些最基本的社会知识。
考前我让学生背了一些填空题，多数学生能运用所学知识准确填空；但个别学生对所学知识掌握不熟，没有认真背诵，导致失分。
第二题社会小调查，共14分，本题得分率在95%，多数学生能根据自己的社会经验和生活知识答出来。
第三题社会现象分析,共6分, 部分学生没有直接先写出自己的观点,再分析,原因是没仔细看题的要求。
第四题社会与生活，14分，大多数学生能够理解意思，能较准确、清楚的答题，有少数学生知道但不能准确表达出来。
三、今后改进措施：
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注
重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻
注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识
量，拓宽学生知识面。
4、改革课堂教学，深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
小学六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会第一学月质量检测分析（2014—2015学年度第一学期）任课教师田红六年级品德与社会第一学月质量检测已经结束，现将本次检测情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，进一步提高教学质量。
一、试题分析本次检测试题主要有以下几个特点：1、突出了基础性和实践性。
所有的试题都从书本中加工或变化而来，要求学生运用学过的知识解决问题，说明了基础知识与基本技能的重要性。
2、试题的设计开放，新颖。
注重实用、理解、运用和生活紧密联系，充分发挥学生的想象能力，体现了新课标理念。
事实表明，试题较好的发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学思想，方式及学生学习方式转变等方面，也取得了较好的效果。
统观试题，注重基础知识的训练，趋向于实践性，学生在答题中无疑受到了一次能力的考验、思想的教育和情感的陶冶。
二、学生答题情况分析本次参加考试学生26人，优秀6人，合格17人，不及格3人，总分1850，平均分71.15，及格率88.46%，优秀率23%。
现将试卷具体分析如下：（一）智慧填空本大题主要考察学生对基础知识的掌握，试题灵活，代表性强。
本题学生的答题率为48.95%，主要问题是学生对4、5小题答的不理想，体现出平常学习时不注重总结，不会组织语言，老师对学生要求也不够严。
（二）轻松判断题这部分主要考察学生课内外知识的灵活应用，贴近学生。
本题学生的答题率为91.96%，这部分只有个别学生对于判断审题不清，出现失误。
（三）快乐选择题这道题代表性强，覆盖面广，照顾了好、中、差学生。
本题学生的答题率为98.08%，只有极少数学生由于马虎，读题不认真丢了分。
教师在今后的教学中应再严格要求，对于知识基础部分加强锻炼。
（四）快乐争议题和轻松解答题这两道题虽然学生失分较多，但多数学生都能答出问题的要点。
快乐争议题答题率为75.10%，轻松解答题答题率为57.93%。
失分的主要原因是学生语言组织能力差，条理不清，回答问题三言两语，内容不充实。
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潞城市城关中心学校
2014-2015学年第二学期期末文化素质测试
六年级品社学科试卷分析
本学期期末考试已经结束，为全面了解六年级品社教学情况，促进今后六年级品社教学工作，现将本学期六年级品社学科试卷分析如下：
一、测试基本情况
本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，切合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
1、改变了试题偏、难为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，延伸课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如第四大题，“保护地球，人人有责。
”通过生活案例去融汇贯通所学知识等。
2、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
3、注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
二、存在主要问题
1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，也没有及时引导学生进行归类整理，致使学生出现了知识的盲区。
三、今后努力方向
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
二〇一五年六月三十日。