最新人教部编版四年级语文上册《第六单元口语交际：安慰》精品课件
好了”可以看出。 因为在接力赛上摔倒，导致
班级没有在这个项目上取得名次。
口语交际：安慰
小丽的家要搬到另外 一个城市，她马上就要离 开自己的好朋友了。
小丽的心情如何？
从哪里看出她很难过？
她为什么难过？
我不想搬走，不想离 开好朋友。
难过
从她话语中的两个“不想”可以 看出她对好朋友的恋恋不舍，从不舍 中可以体会到她难过的心情。
口语交际：安慰
小冰：如果确实找不到，就只有把这次当教训了。我就是 不知道该如何跟妈妈说，我怕她生气。
安慰者：要不，我陪你回去告诉你妈妈，请她原谅你。我想 你说清楚了不是故意弄丢的，而且向她保证以后再 也不粗心大意了，相信她也不会生气的。相信我， 没错!（拥抱小冰）
小冰：那好吧。谢谢你！
口语交际：安慰
因为她要搬家了，马上要离 开自己的好朋友了。
口语交际：安慰
出去玩的时候，小冰 把手表弄丢了。这块手表 是妈妈送给他的生日礼物。
小冰的心情如何？
从哪里看出他很难过、心疼？
我特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
难过、心疼
从从他话语中的“特别喜欢”“好 心疼啊”可以体会到他难过的心情。
他为什么难过、心疼？
因为他在玩耍中弄丢了妈妈送 给自己的生日礼物——手表
小丽：这个肯定会的。但是我不能见到你们，不能和你们一起玩了呀。 安慰者：不是有寒暑假吗？假期可以约在一起玩呀！
小丽：嗯，这个好！那我们平时就多打电话常联系，假期有机会一起玩吧。
口语交际：安慰
模拟第三种情境时
思考:小冰因在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生 日礼物——手表，他的心情很难过，针对他的问题， 你认为如何处理更好?你打算怎么安慰他呢?
口语交际：安慰
你注意到周围的人有心情不 好吗？请简要说说怎么安慰身边 心情不好的人吧！
口语交际：安慰
在我们周围，常常有心情 不好的人，如果了解到别人心 情不好时，你可以用合适的方 式安慰他，让他的心情尽快好 起来。这样，你也能感受到关 心他人的美好。
口语交际：安慰
课堂小提示
同学们上课要勇于积极发言，积极发言即可 以表达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量和 语言表达能力。
通过刚才的模拟，我们知道安慰前，要了解对方不 顺心的原因，要设身处地地体会对方心情，根据对方的 具体情况说一些鼓励、建议等话安慰。安慰时可以用上 “不要难过、不要伤心、不要自责”的词语，说话时语 调要柔和，还可以自然地做一些手势表达自己的情感， 如一个拥抱、一个“你很棒”的手势。以后，大家可以 尝试运用这些方法安慰别人。
口语交际：安慰
模拟第一种情境时
思考:小峰是故意倒摔倒的吗？他为什么摔了？
为给班级争夺名次，跑得太快了。 从这里看出他什么样的精神？ 为班级栄誉而努力拼搏的精神。 你认为是比赛结果重要还是这种拼博精神重要？ 那如何安慰小峰才合适呢？
口语交际：安慰
安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你别自责了， 也别难过了。
口语交际：安慰
一起来看看课本中三 位小朋友各自的心情如何？ 哪里可以看出来？产生这 种心情的原因是什么吧！
口语交际：安慰
在运动会4×100米接 力赛中，小峰摔倒了，他 的班级在这个项目上没有 取得名次。
小峰的心情如何？
从哪里看出他很自责？
他为什么自责？
都怪我，我要是没摔 倒就好了。
非常自责 从“都怪我,我要是没摔倒就
口语交际：安慰
小峰：是吗？ 安慰者：是的。你真的很棒！ 小峰：听你这么一说，我心情好多了。谢谢你！
安慰者：不用客气。
口语交际：安慰
模拟第二种情境时
思考:小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难 过，她可以不搬家吗？ 不可以。
为什么？ 这是她不能改变的。 既然没办法改变这个事情，那小丽的问题可以怎 么解决呢？又该如何安慰她呢？
口语交际：安慰
在《一只窝囊的大老 虎》这篇课文里，文中 “我”的演出遭到了嘲笑， 很不开心，大家都结合自 己的生活经验，对“我” 进行了开导，这就是“安 慰”。我们今天口语交际 的话题就是“安慰”。
口语语交文际：四安年慰级 上册
口语交际
口语交际：安慰
生活中，你安慰过别人吗， 或者你接受过别人安慰吗？你 （别人）是怎么安慰的？你觉 得他的安慰方式让你的心情有 好转吗？
口Hale Waihona Puke 交际：安慰小冰：我把我妈妈送给我的手表弄丢了，那可是我妈妈送我 的生日礼物哇！
安慰者:你回忆一下，去过哪些地方？我陪你一起去找找。
小冰：我就是去了公园的游乐场，回来后就找不到了，我也 去找过，没有找到。
安慰者：等会儿我们一起再去找找吧。如果确实找不到，你 也别伤心。人都有粗心大意的时候。有一次，我舅 舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，当时也很伤心。 但是他从中吸取了教训，变得很细心，再也没有弄 丢过东西了。
小峰：我能不难过吗？如果不是我摔倒了，以我们的水平， 是能夺得名次的！都怪我！
安慰者：你着急一不小心就摔例了。想跑快点儿，不也是为 了班级争夺名次吗？你知道吗？你在场上不顾一切 向前冲的样子，让我们好感动!
小峰：（垂头丧气地）但是再感动，也没有为班级争得名次啊。
口语交际：安慰
安慰者：名次只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努力 拼博的精神，可比名次更宝贵啊！
口语交际：安慰
安慰者：小丽，看见你不开心的样子，我也很难过。 小丽：唉，我们家要到另外一个城市了，我不想搬走，不想
离开好朋友。
安慰者：但是，搬走是大人们的决定，这个没有办法改变呀！
小丽：（无奈地）是啊，没有办法改变。可我真的不想走！
口语交际：安慰
安慰者：或者，我们可以想其他解决办法呀。比如你想我们了，可以给 我们打电话或者写信呀！
口语交际：安慰
一起来模拟教材情境，尝试安慰他人吧！
要求：
（1）两人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行 模拟。
（2）温馨提示： 安慰者;要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情 好起来。被安慰者:要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对 自己的安慰。
（3）两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。
班级没有在这个项目上取得名次。
口语交际：安慰
小丽的家要搬到另外 一个城市，她马上就要离 开自己的好朋友了。
小丽的心情如何？
从哪里看出她很难过？
她为什么难过？
我不想搬走，不想离 开好朋友。
难过
从她话语中的两个“不想”可以 看出她对好朋友的恋恋不舍，从不舍 中可以体会到她难过的心情。
口语交际：安慰
小冰：如果确实找不到，就只有把这次当教训了。我就是 不知道该如何跟妈妈说，我怕她生气。
安慰者：要不，我陪你回去告诉你妈妈，请她原谅你。我想 你说清楚了不是故意弄丢的，而且向她保证以后再 也不粗心大意了，相信她也不会生气的。相信我， 没错!（拥抱小冰）
小冰：那好吧。谢谢你！
口语交际：安慰
因为她要搬家了，马上要离 开自己的好朋友了。
口语交际：安慰
出去玩的时候，小冰 把手表弄丢了。这块手表 是妈妈送给他的生日礼物。
小冰的心情如何？
从哪里看出他很难过、心疼？
我特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
难过、心疼
从从他话语中的“特别喜欢”“好 心疼啊”可以体会到他难过的心情。
他为什么难过、心疼？
因为他在玩耍中弄丢了妈妈送 给自己的生日礼物——手表
小丽：这个肯定会的。但是我不能见到你们，不能和你们一起玩了呀。 安慰者：不是有寒暑假吗？假期可以约在一起玩呀！
小丽：嗯，这个好！那我们平时就多打电话常联系，假期有机会一起玩吧。
口语交际：安慰
模拟第三种情境时
思考:小冰因在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生 日礼物——手表，他的心情很难过，针对他的问题， 你认为如何处理更好?你打算怎么安慰他呢?
口语交际：安慰
你注意到周围的人有心情不 好吗？请简要说说怎么安慰身边 心情不好的人吧！
口语交际：安慰
在我们周围，常常有心情 不好的人，如果了解到别人心 情不好时，你可以用合适的方 式安慰他，让他的心情尽快好 起来。这样，你也能感受到关 心他人的美好。
口语交际：安慰
课堂小提示
同学们上课要勇于积极发言，积极发言即可 以表达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量和 语言表达能力。
通过刚才的模拟，我们知道安慰前，要了解对方不 顺心的原因，要设身处地地体会对方心情，根据对方的 具体情况说一些鼓励、建议等话安慰。安慰时可以用上 “不要难过、不要伤心、不要自责”的词语，说话时语 调要柔和，还可以自然地做一些手势表达自己的情感， 如一个拥抱、一个“你很棒”的手势。以后，大家可以 尝试运用这些方法安慰别人。
口语交际：安慰
模拟第一种情境时
思考:小峰是故意倒摔倒的吗？他为什么摔了？
为给班级争夺名次，跑得太快了。 从这里看出他什么样的精神？ 为班级栄誉而努力拼搏的精神。 你认为是比赛结果重要还是这种拼博精神重要？ 那如何安慰小峰才合适呢？
口语交际：安慰
安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你别自责了， 也别难过了。
口语交际：安慰
一起来看看课本中三 位小朋友各自的心情如何？ 哪里可以看出来？产生这 种心情的原因是什么吧！
口语交际：安慰
在运动会4×100米接 力赛中，小峰摔倒了，他 的班级在这个项目上没有 取得名次。
小峰的心情如何？
从哪里看出他很自责？
他为什么自责？
都怪我，我要是没摔 倒就好了。
非常自责 从“都怪我,我要是没摔倒就
口语交际：安慰
小峰：是吗？ 安慰者：是的。你真的很棒！ 小峰：听你这么一说，我心情好多了。谢谢你！
安慰者：不用客气。
口语交际：安慰
模拟第二种情境时
思考:小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难 过，她可以不搬家吗？ 不可以。
为什么？ 这是她不能改变的。 既然没办法改变这个事情，那小丽的问题可以怎 么解决呢？又该如何安慰她呢？
口语交际：安慰
在《一只窝囊的大老 虎》这篇课文里，文中 “我”的演出遭到了嘲笑， 很不开心，大家都结合自 己的生活经验，对“我” 进行了开导，这就是“安 慰”。我们今天口语交际 的话题就是“安慰”。
口语语交文际：四安年慰级 上册
口语交际
口语交际：安慰
生活中，你安慰过别人吗， 或者你接受过别人安慰吗？你 （别人）是怎么安慰的？你觉 得他的安慰方式让你的心情有 好转吗？
口Hale Waihona Puke 交际：安慰小冰：我把我妈妈送给我的手表弄丢了，那可是我妈妈送我 的生日礼物哇！
安慰者:你回忆一下，去过哪些地方？我陪你一起去找找。
小冰：我就是去了公园的游乐场，回来后就找不到了，我也 去找过，没有找到。
安慰者：等会儿我们一起再去找找吧。如果确实找不到，你 也别伤心。人都有粗心大意的时候。有一次，我舅 舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，当时也很伤心。 但是他从中吸取了教训，变得很细心，再也没有弄 丢过东西了。
小峰：我能不难过吗？如果不是我摔倒了，以我们的水平， 是能夺得名次的！都怪我！
安慰者：你着急一不小心就摔例了。想跑快点儿，不也是为 了班级争夺名次吗？你知道吗？你在场上不顾一切 向前冲的样子，让我们好感动!
小峰：（垂头丧气地）但是再感动，也没有为班级争得名次啊。
口语交际：安慰
安慰者：名次只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努力 拼博的精神，可比名次更宝贵啊！
口语交际：安慰
安慰者：小丽，看见你不开心的样子，我也很难过。 小丽：唉，我们家要到另外一个城市了，我不想搬走，不想
离开好朋友。
安慰者：但是，搬走是大人们的决定，这个没有办法改变呀！
小丽：（无奈地）是啊，没有办法改变。可我真的不想走！
口语交际：安慰
安慰者：或者，我们可以想其他解决办法呀。比如你想我们了，可以给 我们打电话或者写信呀！
口语交际：安慰
一起来模拟教材情境，尝试安慰他人吧！
要求：
（1）两人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行 模拟。
（2）温馨提示： 安慰者;要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情 好起来。被安慰者:要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对 自己的安慰。
（3）两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。
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语文四年级上册第六单元口语交际：安慰课件(24张PPT)
关心
鼓励
如果我们在安慰他人的时候能够看着对方 的眼睛，温顺、关心地说一些话语，再加上一 些递纸巾、拍肩膀或者拥抱等动作，会让我们 的“安慰”更有效。
➢ 常见的安慰别人的话：
• 你一定很难受／伤心/委屈吧……如果 换作是我，也可能做不好的……
• 没有关系的，下次你一定行，我相信你！
➢ 安慰小妙招1： 设身处地很重要， 言语关心少不了， 如果再把手势加， 安慰别人效果好。
创设情景
笑笑安慰了淘气后，淘气的心情一点一点 地好起来。他们在操场上一起给其他参赛的同 学加油，这时，笑笑发现自己的手表丢了。这 个手表是妈妈送给她的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
➢ 当好朋友遇到着急的事情，我们第一要把 自己当成对方，去考虑好朋友的感受。同 学们，你们丢过心爱的东西吗？
我很想告知大家，我不是有意摔 倒的，同学们责怪我，我很难受。
对不起，因为我让大家的努力白 费了，影响班级荣誉了。
当我们把自己当作那个在接力赛上不谨慎 摔倒的淘气时，我们就能体会他的心情了。他 其实是很难过，很自责，很伤心的。这样真正 地去在乎别人的感受，去换位思考，将心比心， 就叫“设身处地”。
➢ 那你们会怎样安慰笑笑呢？
笑笑，丢了心爱的手表一定很难 过吧。我们一起去操场找找吧。
笑笑，别着急，我们可以通过广播站 寻找丢失的手表，说不定会找回来的。
在朋友需要帮助的时候，主动帮助或 给出建议有些时候比安慰更有效。
➢ 你是否用过这种方式去安慰别人或者别人 是否曾这样帮助过你呢？
我的铅笔丢了，我同桌主动借给 我一支铅笔，让我能够完成作业。
➢ 如果你是他们共同的朋友，看到两个好朋 友在哭，你会怎么做呢？请在四人小组内 分别扮演淘气、笑笑和同学，一起来展示。
鼓励
如果我们在安慰他人的时候能够看着对方 的眼睛，温顺、关心地说一些话语，再加上一 些递纸巾、拍肩膀或者拥抱等动作，会让我们 的“安慰”更有效。
➢ 常见的安慰别人的话：
• 你一定很难受／伤心/委屈吧……如果 换作是我，也可能做不好的……
• 没有关系的，下次你一定行，我相信你！
➢ 安慰小妙招1： 设身处地很重要， 言语关心少不了， 如果再把手势加， 安慰别人效果好。
创设情景
笑笑安慰了淘气后，淘气的心情一点一点 地好起来。他们在操场上一起给其他参赛的同 学加油，这时，笑笑发现自己的手表丢了。这 个手表是妈妈送给她的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
➢ 当好朋友遇到着急的事情，我们第一要把 自己当成对方，去考虑好朋友的感受。同 学们，你们丢过心爱的东西吗？
我很想告知大家，我不是有意摔 倒的，同学们责怪我，我很难受。
对不起，因为我让大家的努力白 费了，影响班级荣誉了。
当我们把自己当作那个在接力赛上不谨慎 摔倒的淘气时，我们就能体会他的心情了。他 其实是很难过，很自责，很伤心的。这样真正 地去在乎别人的感受，去换位思考，将心比心， 就叫“设身处地”。
➢ 那你们会怎样安慰笑笑呢？
笑笑，丢了心爱的手表一定很难 过吧。我们一起去操场找找吧。
笑笑，别着急，我们可以通过广播站 寻找丢失的手表，说不定会找回来的。
在朋友需要帮助的时候，主动帮助或 给出建议有些时候比安慰更有效。
➢ 你是否用过这种方式去安慰别人或者别人 是否曾这样帮助过你呢？
我的铅笔丢了，我同桌主动借给 我一支铅笔，让我能够完成作业。
➢ 如果你是他们共同的朋友，看到两个好朋 友在哭，你会怎么做呢？请在四人小组内 分别扮演淘气、笑笑和同学，一起来展示。
部编版语文四年级上册口语交际 安慰课件
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
那你们觉得被安慰过之后，心里有什么变化 吗？
学会安慰
安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播撒。 她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。
都怪我， 我要是没摔 倒就好了。
在运动会4×100 米接力赛中，小峰 摔倒了，他的班级 在这个项目上没有 取得名次。
小组展示
假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？ 同桌间讨论一下。 A:失败是成功之母，只要我们总结原因，认真训
练，下一次一定可以拿到好名次的。
B:谁都不希望出现这样的事，你已经尽力了，没 有关系的。以后还有机会，以你的实力，下次 一定会取
2.谁来评价一下他们演得怎么样？
评价方法： 1.是否选择合适的方式进行安慰。 2.是否借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
有一次，我把最心爱的玩具弄丢了，我的好 朋友明明安慰我、鼓励我，并且把自己的玩具跟 我一起分享，让我不再难过。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
那你们觉得被安慰过之后，心里有什么变化 吗？
学会安慰
安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播撒。 她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。
都怪我， 我要是没摔 倒就好了。
在运动会4×100 米接力赛中，小峰 摔倒了，他的班级 在这个项目上没有 取得名次。
小组展示
假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？ 同桌间讨论一下。 A:失败是成功之母，只要我们总结原因，认真训
练，下一次一定可以拿到好名次的。
B:谁都不希望出现这样的事，你已经尽力了，没 有关系的。以后还有机会，以你的实力，下次 一定会取
2.谁来评价一下他们演得怎么样？
评价方法： 1.是否选择合适的方式进行安慰。 2.是否借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
有一次，我把最心爱的玩具弄丢了，我的好 朋友明明安慰我、鼓励我，并且把自己的玩具跟 我一起分享，让我不再难过。
部编人教版四年级语文上册口语交际《安慰》精品PPT课件
出去玩的时候，小冰把 手表弄丢了。这个手表是妈 妈送给他的生日礼物。
小峰想：都 怪我，我要是没 摔倒就好了。
小丽想：我 不想搬走，不想 离开好朋友。
小冰想：我 特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
交际指导
1.设身处地想一想
两个同学配合，选择一个情境进行口语交 际，要设身处地地想一想对方的心情，再考虑怎 样安慰。注意选择合适的方式对他进行安慰。
上面两种情形，你要如何安慰别人 呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组 内讨论。
同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰， 如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗 心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐的不想搬走，不想离开好 朋友。 小敏：不要难过，小丽，我们 会想你的。想对方的时候，我 们可以打电话或者视频聊天啊。 等放假的时候我们还可以到对 方家做客呢。 小丽：谢谢你，小敏，听你这 样说，我感觉没那么难过了。
情景二
情景三
小冰：在我出去玩的时候，把手 表弄丢了，我真的特别喜欢这块 手表，它是妈妈送我的生日礼物， 丢了好心疼啊！ 小军：小冰，不要伤心了，这块 表你也不是故意丢的，不要难过 了，你的生日马上就到了，你妈 妈知道你这么喜欢这块手表，或 许会再送给你一块新的手表的。 小冰：小军，谢谢你，这么安慰 我。
口语交际：安慰
四年级上册﹒第六单元
交际内容
一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时， 如果有人安慰一下，心情肯定会好些。如果你的朋友遇 到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考 虑怎样安慰他。
在运动会4×100米接力赛 中，小峰摔倒了，他的班级在 这个项目上没有取得名次。
小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离开自 己的好朋友了。
口语交际：安慰
小峰想：都 怪我，我要是没 摔倒就好了。
小丽想：我 不想搬走，不想 离开好朋友。
小冰想：我 特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
交际指导
1.设身处地想一想
两个同学配合，选择一个情境进行口语交 际，要设身处地地想一想对方的心情，再考虑怎 样安慰。注意选择合适的方式对他进行安慰。
上面两种情形，你要如何安慰别人 呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组 内讨论。
同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰， 如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗 心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐的不想搬走，不想离开好 朋友。 小敏：不要难过，小丽，我们 会想你的。想对方的时候，我 们可以打电话或者视频聊天啊。 等放假的时候我们还可以到对 方家做客呢。 小丽：谢谢你，小敏，听你这 样说，我感觉没那么难过了。
情景二
情景三
小冰：在我出去玩的时候，把手 表弄丢了，我真的特别喜欢这块 手表，它是妈妈送我的生日礼物， 丢了好心疼啊！ 小军：小冰，不要伤心了，这块 表你也不是故意丢的，不要难过 了，你的生日马上就到了，你妈 妈知道你这么喜欢这块手表，或 许会再送给你一块新的手表的。 小冰：小军，谢谢你，这么安慰 我。
口语交际：安慰
四年级上册﹒第六单元
交际内容
一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时， 如果有人安慰一下，心情肯定会好些。如果你的朋友遇 到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考 虑怎样安慰他。
在运动会4×100米接力赛 中，小峰摔倒了，他的班级在 这个项目上没有取得名次。
小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离开自 己的好朋友了。
口语交际：安慰
部编版四年级语文上册第六单元口语交际《安慰》PPT课件
PART 04
拓展延伸
一个人遇到不顺心的事，往往心里会 很难过。此时，如果有人安慰他一下，心 情肯定会好一些。
如果你遇到不开心的事情，你会找人 谈心，获得别人对你的安慰吗？
感谢观看
汇报人：XXX
2. 想一想：先了解情境内容，然后揣摩人物心 情，换位思考对方需要怎样有针对性的安慰。
3. 演一演：小组合作模拟安慰。先选定一种场 景，然后一人扮演安慰者，一人扮演被安慰 者。第一轮模拟安慰后，互换角色再演一次。 演完后小组总结归纳，各组推荐一对代表在 班上表演一次。
4. 评一评：评议一下哪些小组的表演是合适的安慰方式。 用饱含鼓励的话安慰，是合适的安慰方式；用商量、 建议的方式安慰，是合适的安慰方式；既提供帮助， 又讲类似事例，并给对方建议的方式容易让被安慰者 心情好起来，也是合适的安慰方式。总之，一定要针 对对方不开心的原因，真心实意地进行安慰，暗含指 责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市，她 马上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。
我特别喜欢这块
这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
表，丢了好心疼啊！
PART 02
交际指导
交际指导
1. 说一说：回顾以往的安慰经历。以往你心情 不好时，得到过别人怎样的安慰，或者是你 在别人心情不好时怎么安慰别人的。
部编版四年级语文上册课件
汇报人：XXX
01
交际内容
02
交际指导
03
交际示范
04
拓展延伸
目录
PART 01
交际内容
交际内容
本次口语交际是学习安慰。让我们 学会选择合适的方式安慰他人，能借助 语调、手势等恰当地表达自己的情感， 从而培养我们的口语交际能力、社会适 应能力以及关爱他人的品质。
部编版四年级语文上册第六单元口语交际 《安慰》ppt课件
课堂总结
大家做得太好了！
同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事， 当遇到这些事的时候，特别希望有人来安慰我们。当然，当我们身 边的朋友和家人遇到不顺心的事的时候，我们也应该及时去安慰他 们。这样生活才会更加美好。
实战演练
请你选择一个课本中的情景，同桌一起上台演练。其 他同学做文明观众，评判一下哪一组同学表演得最好。
摔倒的小峰
不想搬走的小丽
丢了手表小冰
实战演练
哪一组同学表演得最好？请你说一说。
声音 动作 表情 语言
花 鲜
送
给
最
棒 的 你
实战演练
优优同学没有认真听课，导致他做题的时候不会做， 急得哭了。谁愿意来安慰一下他？
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
明确内容
小丽的家要搬到另外一个城市，她马 上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，不想离开好朋友。
明确内容
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。 这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢 了好心疼啊！
明确内容
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的 心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。
同桌交流
选择一种需要安慰的情况，同桌表演一下。
想一想，我们安慰别人时 需要注意什么呢？
交际指导
总结安慰别人的方法。
1.如果你的朋友遇到不顺心的事，要设身处地地 体会他（她）难过的心情。
2.选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等 表达自己的情感。
交际指导
安慰别人的具体做法。
首先问清原因，了解对方烦心的是什么。 再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。 然后真诚鼓励，表示理解。 最后主动地提供力所能及的帮助。
部编版四年级语文上册口语交际《安慰》PPT课件
口
课语 交
际
程
人
教
授 课 老 师 ：
版 部 编 版 四 年
结
11
级
语 文 上 册
束
安慰真的能起这么大 的作用吗？为什么安慰能 使人的心情变得好起来？
话题导入
“安慰”是什么意思？
安慰： ①指安顿抚慰，使心情安适。 ②因精神上得到满足而心情安适。
“安慰”的过程中双方的身份： 安慰者
被安慰者
我理解
当人们遭受苦难时，安慰 是一处温柔宁静的港湾，它 会消散你内心的疲倦。
我感受
当人们躺在病床上时， 安慰是一束美丽的鲜花， 那醉人的芬芳会带给你温 馨的祝愿。
实战演练
角色模拟
交流内容二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就 要离开自己的好朋友了。
她肯定不想搬走，不想离开自己的 好朋友。该怎样安慰她呢？
联系实际
同理感受
交流内容三：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块 手表是妈妈送给他的生日礼物。
他特别喜欢这块手 表，丢了手表他肯定 特别着急和心疼！
交流回顾
生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你 们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢？
考试考差了、东西丢了、做错事情被批评 了、被误会了……
说一说
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。如果此 时有人安慰一下，心情会变得……
当遇到这些事的时候， 你得到过别人的安慰吗？ 别人是怎样安慰你的？
安慰别人时：
1.选择合适的方式进行安慰。 2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。帮助别人、开导别人，能 够带给别人温暖。
被别人安慰时：
1.有礼貌地感受朋友对自己的安慰，认真听取别人的建议。 2.乐观地面对已经发生的事。
四年级上册语文课件-第六单元 口语交际：安慰 部编版(共19张PPT)
交际示例
就不会错了.如果你是不会做的话,你可以问老 师和同学,错一次就起气馁,那是最愚蠢的事,你 可不笨,对吧? ”
“对”小惠脸上露出了笑容,对我说;“跳绳去! ” 通过这一次,我学会了怎样安慰别人。
交际拓展
你们在生活中有过安慰他人，或者被 他人安慰的情况吗?你是如何安慰他人 的?当他人安慰你的时候，你有什么感 受?
交际拓展
在安慰他人时，我们要选择合适的方 式；同时借助语调、手势等恰当地表达 自己的情感，使他人在我们的安慰下坚 强起来。
交际拓展
安慰是一缕阳光，能温暖我们潮湿的心 房；安慰是一种力量，可以让我们勇敢向 上。生活中，学习中，我们要真诚地安慰 他人，给他人带去阳光和力量，也要学会 自我安慰，在成长的路上学会坚强。
交际示例
听了这么多关心和鼓励的话语，小峰又会如 何来安慰自己？
学会自我调节心情，自我安慰的时候，要学会宽 容自己，分析原因，鼓励自己树立积极向上的心态。
交际示例
小兵呀，手表丢了，也 不要太难过了。回去跟妈妈 说明原因，她是不会怪你的。 相信明年你过生日时，妈妈 还会送给你更好的礼物的。
交际示例
学会安慰 今天,我发现同学解小惠总是闷闷不乐,我非常好 奇。 我来到解小惠桌前,见她在落泪,就逗她;“是哪个小 宝宝在哭呀? ”见她脸上出现一丝笑意,我马上问;“小 惠,什么事情把一向开朗的你弄的闷闷不乐? ” “别提 了! ”小惠把头转向另一边,把一张试卷递给我,原来, 上午发期中试卷的时候,小惠发现一道应用题错了, 因此而难过.我安慰她;“小惠,没事,不就是一道应用 题错了嘛,没关系,你一定是粗心了,下次注意就可以 了,世界上的人没有不犯错的,只有吸取教训,下次
• 每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的 随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有； 的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈 不遥远，在于两心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个 人走近。人无所舍，必无所成。心无所依，必无所获。自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的 妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同， 我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷 望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离 座别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你一个人在努力不要轻易 很不容易，没啥，拼的就是坚强！每一个闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩，可 酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的 殊不知，有些不甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底 下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯 是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善 要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得太单纯。不要别 你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的，你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是 事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了 就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春 生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱情索取的钱，难索回爱情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱 你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇 要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“ “一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你 输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时更快、更高、更强。领先就 败，成功的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。如果敌人让你生气，那说明你还没有胜 你生气，那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。既然目标是地平线留给世界的 平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突 茶。不怕考不上，就怕不敢考。积一时之跬步，臻千里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上 。学习与坐禅相似，须有一颗恒心。时间太 兴奋期，学习一浪高一浪名列前茅是银，日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分不必每分钟都学习，但求 人非要经历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨，成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志，蓄其气�
统编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰课件(共28张PPT)
安慰小丽的方法
1、别人难过的具体缘由。 舍不得小朋友、担心没人一起玩。
2、针对难过的具体缘由进行安慰。 常回来看看，结交新朋友。
3、语调要温顺，可以有适当的身体接触。 拍拍肩头和拥抱。
孩子们，看完视频你是不是也觉 得妈妈安慰小丽时温顺的语气、平和的 语调特别温暖而贴心，小丽的心情一下 子就变好了！这就是安慰的力量！
口语交际-安慰 课后拓展作业
孩子们，天津前两天突降暴雨， 给我们的生活带来困扰。而珠三角地 区正在遭受洪灾！你觉得应如何安慰 受灾的小朋友呢？他们是否正在因为 无法出门而难过呢？
口语交际-安慰 课后拓展作业
安慰的方法不计其数，相信同学 们都有自己特殊的安慰之道，那就请 同学们各显神通，充分地演一演，说 一说，展示一下吧！
3、语调要温顺，可以有适当的身体接触 帮小峰揉一揉，轻轻拍一拍小峰。
小峰你摔
得疼不疼？
小峰，你
真坚强，跌倒再
爬起没有放弃！
明年你
一定是第一
相信通过大家的 安慰，小峰的心情一 定有所好转！
口语交际-安慰 场景二
小丽的家要搬到另外一个城市， 她立刻就要离开自己的好朋友了!
我不想搬走，不想离开好朋友。
亲爱的同学们，下面请跟随着 老师一起来看漫画。看看漫画主 要给我们讲了什么内容呢？
孩子们，通过刚才的漫画展示，你也想成 为会安慰别人的小达人吗？
那么这节课就让老师带领同学们一起来学 习如何选择合适的方式，同时借助话语、语调、 肢体语言等方面使他人在我们的安慰下快乐起 来！
安慰他人小贴士
1、了解别人难过的具体缘由。 2、针对难过的具体缘由进行安慰。 3、语调要温顺，语气要平和，可以有适当的身体接触。
统编教材小学语文四年级上册
统编版语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》课件
圆的苦恼，第二空要填劝圆圆回家跟妈妈交流的内容。 圆圆的苦恼可从题目所给的情景中归纳出来。填第二 空时，首先要知道圆圆不想回家、不想见妈妈的原因 是妈妈给她报了很多兴趣班，因此可以从让圆圆勇敢 地面对问题，去跟妈妈交流她的苦恼的角度回答。
课后练习
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
√ 拳. 头(quán juán)
. 班.
露
脸
了
①。
()
(2)我还以. 为. 扮老虎是最容易不过的了，不用②说
话，不用露脸。
4. 先补充词语，再选词填空。 通( 情 )达( 理 ) ( 唉 )声( 叹 )气 ( 垂 )头( 丧 )气 ( 哄 )( 堂 )大笑
(1) 喜 剧 演 员 的 精 彩 表 演 逗 得 台哄堂下大一笑阵 ___________通_。情达理 (2)他是个_____________的人，只要你向他认错，
你注意到周围的 人有心情不好吗？请 简要说说怎么安慰身 边心情不好的人吧！
在我们周围，常常有心情不好 的人，如果了解到别人心情不好时， 你可以用合适的方式安慰他，让他 的心情尽快好起来。这样，你也能 感受到关心他人的美好。
课后练习
一、交际方法 如何安慰别人呢？下列说法正确的是(ACD )(多选) A. 首先要了解对方因什么而难过，再想出劝对方不 要难过的理由。 B. 尽量夸自己，让别人以自己为榜样。 C. 一个手势，一个拥抱，一张纸巾，都能给难过的 人带来安慰。 D. 还可以借用名言警句、人物故事等来开导对方。
【点拨】 本题考查安慰的方法。安慰应站在被安慰者
的角度，设身处地地为他着想，B项说法与这点不 符。
二、交际活动
1. 莉莉因为考试没考好而趴在桌子上哭泣，下列哪些话
课后练习
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
√ 拳. 头(quán juán)
. 班.
露
脸
了
①。
()
(2)我还以. 为. 扮老虎是最容易不过的了，不用②说
话，不用露脸。
4. 先补充词语，再选词填空。 通( 情 )达( 理 ) ( 唉 )声( 叹 )气 ( 垂 )头( 丧 )气 ( 哄 )( 堂 )大笑
(1) 喜 剧 演 员 的 精 彩 表 演 逗 得 台哄堂下大一笑阵 ___________通_。情达理 (2)他是个_____________的人，只要你向他认错，
你注意到周围的 人有心情不好吗？请 简要说说怎么安慰身 边心情不好的人吧！
在我们周围，常常有心情不好 的人，如果了解到别人心情不好时， 你可以用合适的方式安慰他，让他 的心情尽快好起来。这样，你也能 感受到关心他人的美好。
课后练习
一、交际方法 如何安慰别人呢？下列说法正确的是(ACD )(多选) A. 首先要了解对方因什么而难过，再想出劝对方不 要难过的理由。 B. 尽量夸自己，让别人以自己为榜样。 C. 一个手势，一个拥抱，一张纸巾，都能给难过的 人带来安慰。 D. 还可以借用名言警句、人物故事等来开导对方。
【点拨】 本题考查安慰的方法。安慰应站在被安慰者
的角度，设身处地地为他着想，B项说法与这点不 符。
二、交际活动
1. 莉莉因为考试没考好而趴在桌子上哭泣，下列哪些话
最新部编人教版语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》优质课件
14
你觉得受到安慰的小峰什么变化？
他的脸上露出了灿烂的笑容，我知 道，朋友的安慰让小峰的心情舒畅了。
15
在安慰时要注意什么？ 要有同情心，不要用敏感的词汇，比如
不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。 要把自己当做小峰，从小峰的角度想。
16
我们在安慰别人的时候，只要你 掌握了安慰的小秘诀，你一定能成为 安慰小天使！
27
示例二
我:小林，你怎么了？
小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考
试了，这可怎么办呢？
我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请
老师再给你讲一讲吧。
小林：可以吗？我怕…… 我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。
在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解了，他
10
示例三
小峰，没关系。 你尽力了，大家都看 在眼里，同学们也都 理解你。（表示理解）
11
示例四
小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给 班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲 的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努 力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！
12
兰兰
你们喜欢兰兰的安慰吗？
13
为什么大家都不喜欢兰兰的安慰呢？ 兰兰的安慰没有同情心。是的，没有同 情心的安慰是不会受欢迎的，所以我们在安 慰别人的时候要有同情心。
4
交际指导
情景一（交际示范）
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是 没有摔倒就好了。
5
想一想
看图思考： 小峰
1.图上的小朋友叫什么？ 比赛中
2.他遇到了什么不顺心的事？ 摔倒了 3.他因有摔什倒么未想取法得？名次而难过
你觉得受到安慰的小峰什么变化？
他的脸上露出了灿烂的笑容，我知 道，朋友的安慰让小峰的心情舒畅了。
15
在安慰时要注意什么？ 要有同情心，不要用敏感的词汇，比如
不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。 要把自己当做小峰，从小峰的角度想。
16
我们在安慰别人的时候，只要你 掌握了安慰的小秘诀，你一定能成为 安慰小天使！
27
示例二
我:小林，你怎么了？
小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考
试了，这可怎么办呢？
我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请
老师再给你讲一讲吧。
小林：可以吗？我怕…… 我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。
在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解了，他
10
示例三
小峰，没关系。 你尽力了，大家都看 在眼里，同学们也都 理解你。（表示理解）
11
示例四
小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给 班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲 的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努 力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！
12
兰兰
你们喜欢兰兰的安慰吗？
13
为什么大家都不喜欢兰兰的安慰呢？ 兰兰的安慰没有同情心。是的，没有同 情心的安慰是不会受欢迎的，所以我们在安 慰别人的时候要有同情心。
4
交际指导
情景一（交际示范）
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是 没有摔倒就好了。
5
想一想
看图思考： 小峰
1.图上的小朋友叫什么？ 比赛中
2.他遇到了什么不顺心的事？ 摔倒了 3.他因有摔什倒么未想取法得？名次而难过