地理下册水资源及其开发利用教学设计中图版
中图版地理七年级下册《第一节 水资源及其开发利用》教学设计1
中图版地理七年级下册《第一节水资源及其开发利用》教学设计1一. 教材分析《第一节水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册的重要内容，主要介绍了水资源的分布、特点、开发利用和保护等方面的知识。
本节内容旨在让学生了解我国水资源的现状，认识到水资源对人类社会的重要性，以及如何在日常生活中合理利用和保护水资源。
教材内容丰富，插图生动，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对自然资源有一定的认识。
但水资源的相关概念、特点和利用保护措施等知识较为抽象，需要通过实例和活动帮助学生理解和掌握。
此外，学生在生活中接触水资源的机会较多，但对其重要性认识不足，需要引导和培养良好的水资源保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的基本概念、特点和分布规律；掌握水资源的开发利用和保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：水资源的基本概念、特点和分布规律；水资源的开发利用和保护措施。
2.难点：水资源分布规律的成因，水资源的合理开发与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生关注水资源，激发学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型实例，让学生深入了解水资源开发利用和保护的实际情况。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4.实践操作法：动手制作模型，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的基本概念，搜集相关资料。
3.教学资源：多媒体课件、案例资料、模型材料、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间差异。
提问：你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么会出现这种分布规律？2.呈现（15分钟）呈现水资源的基本概念、特点和分布规律的相关内容。
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》教学设计
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》教学设计一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课。
本节课主要内容是让学生了解水资源的分布、水资源利用与保护、水资源的合理利用等相关知识。
教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解到水资源的宝贵性和合理利用的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的了解也有一定的基础。
但是，对于水资源的开发和利用，以及保护水资源的意识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的环保意识，提高学生对水资源利用与保护的认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解水资源的分布特点，掌握水资源利用与保护的方法，提高水资源合理利用的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的环保意识，培养学生珍惜水资源、节约用水、保护水环境的习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的分布特点，水资源利用与保护的方法。
2.难点：水资源合理利用的策略，保护水资源的意识培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受水资源的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解水资源利用与保护的现状，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的水资源案例，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国水资源的分布图，引导学生观察并思考：我国水资源为什么分布不均？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现水资源利用与保护的案例，让学生了解水资源利用与保护的重要性。
案例包括：我国水资源的利用现状、水资源利用的成功案例、水资源保护的现状等。
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》(第2课时)教学设计
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》（第2课时）教学设计一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的知识。
本节课的内容与我们的生活息息相关，对于学生理解和掌握水资源的利用和保护具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于水资源的概念和分布有一定的了解。
但是，对于水资源的开发利用和保护措施等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布特点，掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的实践能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的保护意识，培养节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布特点，水资源的利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的开发利用和保护措施的实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的水资源情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案，准备好相关的教学材料和图片。
2.学生准备：预习课本，了解水资源的基本概念和分布。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱的农田、洪水肆虐的景象等，引发学生的思考，引出本节课的主题——水资源及其开发利用。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现水资源的分布特点，让学生了解我国水资源的分布情况。
同时，教师还可以通过一些实例，让学生了解水资源利用和保护的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，如“如何合理利用水资源？如何保护水资源不被污染？”等，引导学生进行思考和讨论。
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四章的第一节内容。
本节内容主要介绍了水资源的定义、分布、开发和利用等方面的知识。
教材通过生动的实例和图表，使学生了解水资源的宝贵性、脆弱性和重要性，培养学生珍惜水资源、合理利用水资源的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理环境有一定的了解。
但他们对水资源的认识可能仅停留在表面，对水资源的开发和利用等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而提高他们对水资源的认识和利用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义、特点和分布，掌握水资源的开发和利用方法，提高水资源利用的效率。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、节约用水、合理利用水资源的意识，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的定义、特点、分布以及开发和利用方法。
2.教学难点：水资源分布不均匀的原因，水资源开发和利用的合理性评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，直观展示水资源的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均匀分布现象，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解水资源的定义、特点和分布，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论水资源开发和利用的方法，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高他们解决问题的能力。
4.案例分析：分析国内外水资源开发和利用的成功案例，使学生了解水资源利用的现状和趋势。
七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教案2中图版
在能力方面，学生们具备一定的观察和思考能力，但可能在解决实际地理问题方面还存在不足。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理思维能力和实践能力。
在素质方面，学生们具有较高的学习热情和求知欲，但可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、白板等。
(2) 我国水资源的状况
(3) 水资源的作用
水资源在农业、工业、生活等方面具有重要作用。请大家举例说明水资源在这些问题中的具体应用，并思考一下水资源不足会对这些方面产生哪些影响。
(4) 水资源的开发与利用
我国水资源开发与利用的主要方式有水库建设、南水北调等。请大家查阅相关资料，了解这些方式的具体情况，并讨论一下它们对于缓解我国水资源短缺问题的作用。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，对于一些问题的思考和分析还不够深入。针对这些问题，我需要在今后的教学中，进一步加强课堂管理，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
改进措施和建议：
1. 针对学生对于抽象的地理概念和复杂的地理问题还缺乏深入理解的能力，我将在今后的教学中，采取更加生动、形象的教学手段，如利用地理模型、地图等，帮助学生直观地理解地理知识。
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》(第1课时)教学设计
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》（第1课时）教学设计一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了水资源的分布、水资源利用和保护以及水资源在农业生产、工业生产和日常生活中的应用。
教材通过大量的图片和实例，使学生能够更好地理解水资源的重要性和如何合理利用水资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等地理知识，对地理环境有一定的认识。
但水资源的知识较为抽象，需要通过实例和实践活动来加深理解。
此外，学生在生活中接触水资源的机会较多，但对其开发利用和保护的认识不足，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握水资源的开发利用和保护方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生对水资源问题的认识和解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高环保素养。
四. 教学重难点1.重难点：水资源的分布特点，水资源的开发利用和保护方法。
2.突破方法：通过实例、图片、实践活动等方式，引导学生理解和掌握水资源的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解水资源在实际生活中的应用。
2.案例教学法：分析典型水资源案例，使学生掌握水资源开发利用和保护的方法。
3.实践活动法：学生进行节水实践活动，培养节约用水的良好习惯。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关水资源的照片、视频和案例。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.实践活动准备：节水标语、节水桶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源分布不均的问题。
提问：“你们在生活中是如何节约用水的？”，激发学生对水资源的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现水资源在农业生产、工业生产和日常生活中的应用实例，让学生了解水资源的重要性。
同时，展示水资源浪费的图片，引发学生对水资源保护的思考。
七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教案1中图版
第四章第一节水资源及其开发利用（第一课时）教学目标知识与能力：1、认识自然资源及其分类2、了解水资源是有限的3、掌握我国水资源的时空分布特点过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
教学方法：引导法、读图分析法、讨论法、分析归纳法教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性一、预习提纲1、什么是自然资源？2、自然资源包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、等3、自然资源又分为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
4、水资源通常指＿＿＿＿＿，它主要包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
水资源主要来自＿＿＿＿＿，在地表的存在形式主要是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
5、一个国家水资源的多少通常以＿＿＿＿＿为衡量标准。
6、（探究）水资源的分布主要受什么影响？因此我国水资源的时空分布特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、（探究）水资源的这种时空分布特点对我国有哪些影响？二、精讲点拨1、关于自然资源的判断主要在于是否是直接从自然界中获取的，是否经过人类的加工。
例如：黄金和金矿，海盐和食用盐。
2、水资源的时空分布特点引导学生从我国降水的时空分布特点来分析。
3、水资源的这种时空分布特点对我国的影响结合生活实际，让学生回忆家乡的春旱和夏涝！三、用学达标1、下列物质,属自然资源的是( )A电脑 B纸张 C铜矿 D桥梁2.通常所说的水资源,指( )上的( )资源,主要来自( ).3.淡水资源的存在形式有__________________________。
七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教案2中图版
水资源及其开发利用1教学目标1、知识目标（1）、使学生懂得水资源是宝贵的。
了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
（2）、培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，理解我国水资源的时空分布特点，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
2、能力目标（1）、引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
（2）、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
3、情感目标教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护的意识，使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。
2重点1、我国水资源的分布；2、我国水资源的问题及解决措施；3、生活中如何节约和保护水资源。
3难点1、我国水资源的时空分布及解决措施；2、读图、分析整理资料、表达能力的提高。
4教学方法读图分析法、引导探究法、对比分析法、总结归纳法5教学准备多媒体课件6教学过程活动1【活动】水资源及其开发利用【新课导入】大家都来说一说：我们居住的美丽家园——地球,在宇宙中犹如一个水球.那么,这是否意味着地球上的人类拥有取之不尽，用之不竭的水资源呢？提出疑问，从而引出新课。
【推入新课】一、水是宝贵的资源（教师讲述）水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。
水又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活和工农业生产用水。
（问题设计）1、地球上的水绝大部分分布在哪里？（海洋）2、通常所说的水资源是指什么？（陆地上的淡水资源）3、地球上的淡水资源主要储存在哪里？（两极、冰川）4、现在人们大量利用的淡水资源，主要是来自哪里？（江河湖泊水和浅层地下水）（问题讨论）地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？（学生讨论后教师总结）1、淡水资源比较少（结合教材P75图3.16“水资源是有限的”：目前能直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的0.3%)；2、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）3、科学技术的发展，用水量增多；4、水资源被污染（承转）地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况也是如何呢？二、我国水资源现状（一）总量丰富，人均不足（探究活动1）为什么说我国是个贫水的国家？学生讨论回答教师小结：我国水资源总量丰富，人均不足，与世界各国相比，我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第6位；若按人均水资源计算，则仅为平均水平的14，排名在第110位之后。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教案目标
1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状.
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响.
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识.
二、教案重点：
我国水资源时空分布特征及原因.
三、教案难点：
联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因.
四、教案方法：
分析归纳法
五、课前准备：
学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查.
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料
六、教案过程
引入新课：
分小组竞赛：说出生活中水的重要性
板书：第一节水资源
引导：首先我们了解什么是自然资源
请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生
思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？
板书1、水资源是有限的
目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？
讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）
每年的3月22日是什么日子.确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明
指导学生读书讨论，并交流已收集的资料.
归纳总结：整理出原因
地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的
请同学们用实例说明水资源短缺的原因.
结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言.
板书2、全球水资源短缺
在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？
（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水.）
请读图想一想，造成水污染的原因是什么？
归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一.
我国水资源的现状如何呢？
板书：3、我国水资源的现状
举例说明我国水资源危机的状况
全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：
⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-28）
⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？
⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论.
⑴、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流.
归纳总结：水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识.
造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因.这是我们下一节课学习的内容.
八、板书设计：
第一节水资源
一、水是宝贵的资源
1、水资源是有限的
2、全球水资源短缺
3、我国水资源危机。