月相变化教案
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案(10篇)
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案（10篇）《月亮的变化》幼儿园大班科学教案篇1活动目标：1.了解故事，感受月亮姑娘做衣服的乐趣，知道月亮在变。
2.观看月相图，初步了解月亮的变化规律。
3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：ppt课件、动画视频《月亮姑娘做衣裳》、月相图。
活动重点难点：1.重点:要知道月亮是不断变化的。
2.难点:如何让孩子了解和掌握月亮的变化规律。
活动过程：1、谜语导入。
师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么?(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
)2、观看故事动画让幼儿了解月亮变化。
今天老师给你们带来一个故事，听一听。
(1)故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?观看动画《月亮姑娘做衣裳》(2)月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?(3)为什么月亮穿不到合适的衣服?总结:因为月亮女孩的身体是不断变化的。
(4)故事中的月亮是怎样变化的呢?(5)开始的时候月亮是什么样的?先说一说，看动画片。
月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。
月亮姑娘又变成什么样子了?说一说，看动画。
最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。
幼儿学习月亮变化的词句。
如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。
好像弯弯的镰刀等。
3、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。
(1)当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。
(2)裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。
谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想，谁来说?(会变成，像小船的，会变成像镰刀的)(3)求证。
观看ppt，引导幼儿感受月亮的变化规律。
师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?小结：月亮是不断变化的。
小学科学教案：月相的变化
小学科学教案：月相的变化•相关推荐（2）知道月相有每月经过蛾眉月、上弦月、满月、下弦月再到新月的变化规律。
（3）了解月相变化的成因。
2、科学探究（1）能持续观察、记录一段时间内月相，找出月相变化的规律。
（2）能依据模拟实验的现象推理、分析并得出月相变化的成因。
3、科学态度具有长期坚持观察的学习精神。
二、教学重难点知道有不同的月相，坚持持续观察、记录一段时间内的月相，了解月相变化的规律及成因。
三、教学准备课件、月相变化动态gif、乒乓球、手电筒四、教学过程1、情境导入生活情景：在电影院，影片中的嫌疑犯辩解道，“我昨晚借着月光，看见他从牛棚中偷走了牛”。
但警察却说，“那天根本不可能有月光！”看电影的小朋友就有了疑问，“为什么那天没有月光呢？”产生问题：对于学生来说月相是很常见的自然现象，学生一般都知道有几种不同的月相，间接的会认为每天都可以看得见月亮（除了天气原因外）。
而且学生不会每天去观察月亮，因此极少会有学生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的时候是没有月光的。
于是就会产生疑惑，“为什么警察这么肯定没有月光？”驱动任务：什么时候月亮没有月光呢？活动1：月有圆缺变化教师提问：同学们，你们都见过月亮哪些样子啊？学生经过交流，他们会发现月亮有多种形状，有的时候像圆盘，有的时候像镰刀……这时，教师提出月相的概念，月相是对从地球上看到的月球被太阳照亮部分的状态的称呼，并通过图片让学生认识几个典型的月相及其名称：满月、上弦月、下弦月、蛾眉月。
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《月相变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握观察月相变化的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容：1. 月相变化的基本概念：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月等。
2. 月相变化的原因：地球自转、地球公转、月球绕地球公转等。
3. 观察月相变化的方法和技巧：时间选择、地点选择、观察记录等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相变化的基本概念和原因，观察月相变化的方法和技巧。
2. 教学难点：月相变化的原因，观察月相变化的技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：月相变化的相关图片和视频，观察月相变化的实践指导。
2. 学生准备：观察月相变化的记录本，智能手机或相机等记录工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示月相变化的图片，引导学生思考月相变化的原因。
2. 讲解月相变化的基本概念和原因：教师讲解月相变化的基本概念和原因，学生认真听讲并做好笔记。
3. 演示观察月相变化的方法和技巧：教师演示观察月相变化的方法和技巧，学生跟随教师一起实践。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察月相变化的体会和收获，分享观察方法和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结月相变化的基本概念和原因，以及观察月相变化的方法和技巧。
6. 布置作业：让学生在课后继续观察月相变化，并做好记录，下周上课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后观察月相变化的记录，评估学生的实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察方法的交流和分享。
七、教学拓展：1. 月相变化与节日：介绍一些与月相变化相关的传统节日，如中秋节、元宵节等，让学生了解文化背景。
2. 月相变化与科学探索：介绍一些科学家对月相变化的研究和探索，激发学生的科学兴趣。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。
科学《月相变化 》教案(两篇)
月相变化教案一教学内容：六年级下册第三单元第二课《月相变化》教学设计：（一）课标分析课标基本理念中提出：低估儿童学习的潜能比高估更可怕。
中高年级学生已经能够在头脑中把一个压扁的塑料球复原成圆球，也即借助想象对一个简单过程进行逆向思维。
高年级学生能够初步建立用数据和图表来检验某种假设或某种观点的思维方法。
他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，特别是宇宙知识概念的建立需要借助一定的模型帮助学生理解宇宙中的自然现象。
本课内容属于模型建构范畴，对于宇宙知识概念的模型建构需要借助相对准确的模拟实验以更具形象与直观的表象来帮助学生理解相关的知识概念，并激发学生对实地观察天体运动规律的好奇和兴趣。
（二）教材分析本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测月相变化的规律。
（三）学情分析学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。
学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。
学生在五年级时学的知识储备：昼夜交替的形成；地球在绕太阳公转的同时会自转；月球是地球的卫星，会绕着地球转，转动一圈是一个月时间。
有着这些知识储备对于学生学习这一课的内容会有一定的帮助。
六年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，他们对现实中的天体如何与模拟实验的天体不能很好地用空间概念图建构起来。
教学目标科学概念：1．月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1．持续地观察月相的变化过程。
2．根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
大班会变的月亮教案(精选21篇)
大班会变的月亮教案（精选21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学26月相的变化(教案)
小学科学26月相的变化（教案）【科学教案】小学科学：月相的变化一、教学目标1.了解地球和月球的运动方式及二者之间的相互作用。
2.认识和描述月相的变化。
3.培养学生的观察和描述能力，促进思维发展。
二、教学准备1.教学素材：图片、模型或动画展示月球、地球的运动方式和月相的变化。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。
三、教学步骤步骤1：导入（5分钟）引导学生回顾地球的自转和公转，并询问他们对月亮的认识。
激发学生的思考和兴趣。
步骤2：呈现教学内容（10分钟）利用图片、模型或动画展示地球绕太阳公转、自转的方式，并说明月球围绕地球公转的方式。
解释为什么我们在不同的时间能看到不同的月相。
步骤3：学生互动（15分钟）让学生在小组内讨论并回答以下问题：1.月相是怎么形成的？2.为什么月亮的形状会变化？3.在每个月相的时候，我们看到的是什么？步骤4：归纳总结（15分钟）请几名学生将小组讨论的结果进行汇报，全班一起归纳总结月相的变化原因和特点。
步骤5：实践活动（15分钟）将学生分为若干小组，每个小组配备一张天文观测日历。
让学生观察并记录每天晚上的月相，并在天文观测日历上标记。
观察一段时间后，让学生总结月相变化的规律，并跟整个班级分享他们的观察结果。
步骤6：巩固与拓展（10分钟）通过黑板谈话的方式，向学生解释月相变化的规律，强调地球、月球和太阳之间的相互作用。
并回答学生提出的相关问题。
四、教学延伸1.月历制作：鼓励学生设计并制作自己的月历，在月历上记录每个月的月相变化。
2.观察月食：引导学生对月食进行观察和记录，了解月食的成因。
五、教学评估1.观察学生的参与度和表现情况，鼓励积极参与讨论和实践活动的学生。
2.考核学生对月相变化规律的理解和总结的能力。
六、教学反思本节课通过实践活动和讨论，引导学生了解月相的变化，使他们能够观察、记录和总结月相变化规律。
同时，通过讨论和提问，激发学生的思维和好奇心。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例来拓展学生的知识面，加深学生对科学的理解和兴趣。
小学科学632月相变化(教案)
小学科学632月相变化（教案）小学科学月相变化教案一、教学目标：1. 了解月相的概念和变化规律。
2. 掌握如何通过观察月亮上的斑点变化来判断月相。
3. 培养学生的观察、记录和分析问题的能力。
4. 培养学生的科学思维和合作学习能力。
二、教学准备：1. 显示器或投影仪2. 月相示意图3. 学生笔记本、铅笔4. 实验材料：月相模型或月亮的照片三、教学过程：引入：1. 教师向学生展示月相示意图，并问学生有没有观察到月亮的变化。
2. 引导学生回忆和讨论月亮的变化，例如圆盘大小、明亮度和斑点等。
3. 引导学生思考月相变化的原因，并解释是因为月亮围绕地球旋转所造成的。
展示和讨论：1. 教师展示不同月相的示意图，包括新月、上弦月、满月和下弦月。
2. 教师引导学生观察并描述不同月相的特征和斑点变化情况。
3. 学生以小组为单位，分别观察月相模型或月亮的照片，记录观察结果，并就月相变化情况进行小组讨论。
实验：1. 学生使用月相模型或观察月亮的照片，以小组为单位进行观察实验。
2. 学生记录不同月相的特征和观察到的斑点变化情况。
3. 学生根据观察结果，绘制月相变化的图表和时间序列图。
总结和归纳：1. 教师引导学生回顾观察实验的结果，并总结月相变化的规律。
2. 学生交流归纳出月相变化规律，并讨论分析月相变化的原因。
3. 教师给予学生正确答案，并加以解释和说明。
练习和评价：1. 学生独立完成月相变化的练习题，加深对月相变化规律的理解。
2. 教师批改学生的答题情况，并针对错误答案进行讲解和指导。
3. 每个学生制作一个关于月相变化的海报，并在课堂上展示和讲解。
四、巩固和拓展：1. 学生到户外进行实地观察，记录并分析月相变化的规律。
2. 学生通过参观天文观测站或月相模拟实验，深化对月相变化的理解。
五、教学反思：通过本课的教学，学生能够了解月相变化的概念和规律，并通过观察月亮上的斑点变化来判断月相。
通过实验和讨论，学生发展了观察、记录和分析问题的能力，并培养了科学思维和合作学习能力。
月相变化科学初中教案
月相变化科学初中教案教学目标：1. 了解月相的概念和月相变化的原因。
2. 掌握月相变化的周期和规律。
3. 能够解释不同月相的形成过程。
教学重点：1. 月相的概念和月相变化的原因。
2. 月相变化的周期和规律。
教学难点：1. 月相变化规律的理解和应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生对月亮的了解，引导学生思考月亮的变化。
2. 提问：月亮的变化叫做什么？这种变化的原因是什么？二、讲解月相的概念（10分钟）1. 讲解月相的定义：月球表面被太阳照亮的部分，称为月相。
2. 讲解月相的分类：新月、上弦月、满月、下弦月。
三、讲解月相变化的原因（10分钟）1. 讲解月球绕地球运动：月球绕地球运动，使地球、月球和太阳的相对位置不断变化。
2. 讲解地球自转：地球自转使得地球上的人看到的月球被太阳照亮的部分发生变化。
四、讲解月相变化的周期和规律（10分钟）1. 讲解月相变化的周期：月相变化的周期为29.53天，即一个朔望月。
2. 讲解月相变化的规律：新月和朔初一大致在一条直线上，上弦月初七、初八大致成直角，满月或望十五、十六大致在一条直线上，下弦月二十二、二十三大致成直角。
五、讲解不同月相的形成过程（10分钟）1. 讲解新月的形成：新月时，月球位于地球和太阳之间，地球上的观察者看不到月球被太阳照亮的部分。
2. 讲解上弦月的形成：上弦月时，月球位于地球的东侧，地球上的观察者看到月球被太阳照亮的部分为上半部分。
3. 讲解满月的形成：满月时，月球位于地球的西侧，地球上的观察者看到月球被太阳照亮的部分为整个圆形。
4. 讲解下弦月的形成：下弦月时，月球位于地球的东侧，地球上的观察者看到月球被太阳照亮的部分为下半部分。
六、练习和总结（10分钟）1. 学生分组讨论，观察月相变化图，总结月相变化的规律。
2. 学生回答问题：新月和朔初一大致在一条直线上，上弦月初七、初八大致成直角，满月或望十五、十六大致在一条直线上，下弦月二十二、二十三大致成直角。
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月相变化教案
【教学目标】
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象实行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设实行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月实行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】
教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】
一、画月相
1、创设情境，引出月相话题：
2、师指出：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、让学生画月相图片
4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。
这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?
5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？
二、给月相排序
1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？
4、观察黑板上的挂图上贴出的很多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？
5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？
6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
三、模拟月相变化
1、师：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？（学生回答）
2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?
3、可参照课本第49页实行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？
4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？
5、学生思考回答。
6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光相关，跟太阳照射相关，跟月球在围绕地球公转相关。
7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是准确的，哪些是错误的？
四、课外拓展：
1、动脑筋：出一个和月相知识相关的破案的题。
2、每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分实行观察，并记录天空中的月相。
板书设计：
月相变化
一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
二、成因：月球围绕地球公转
教学后记：。