教科版《观察月相》优秀公开课教案4
《观察月相》教案
《观察月相》教案一、教学目标：1、知识目标：- 了解月相的概念和形成原因；- 掌握月相的分类和周期规律；- 能够通过观察和绘制月相图来理解月相变化的规律。
2、能力目标：- 提高学生观察、记录和分析能力；- 培养学生科学思维和学习方法。
3、情感目标：- 培养学生对天文知识的兴趣和热爱；- 增强学生对自然界的敬畏和好奇心。
二、教学重难点：1、教学重点：- 月相的概念和分类；- 月相的周期规律；- 观察和绘制月相图。
2、教学难点：- 理解月相形成的原因；- 理清月相变化的周期规律。
三、教学准备：1、教学资源准备：- PowerPoint课件；- 月相观察记录表；- 星图或模型；- 彩色画笔和绘图纸。
2、教师准备：- 熟悉月相的知识和观察方法；- 确保教学资源齐全；- 打印好所需的教材和资料。
四、教学过程：1、导入：- 利用幻灯片向学生介绍月相的概念，引发学生对月相的好奇和兴趣；- 通过星图或模型展示月相的分类和周期规律，让学生有一个直观的认识。
2、讲解月相的概念和形成原因：- 月相指的是月球表面被太阳照射的不同部分所显示出的形态；- 月相是由月球绕地球运动及其自转引起的；- 月相变化的原因是月球本身没有光源，只能反射太阳的光线。
3、讲解月相的分类和周期规律：- 介绍新月、上弦月、满月和下弦月的定义和特点；- 解释月相变化的周期规律，即约29.5天为一个周期。
4、观察和绘制月相图：- 指导学生在不同时间观察月相，并记录下观察结果；- 引导学生根据观察结果绘制出月相图，体会月相变化的规律。
5、实地观察月相：- 组织学生在夜晚到户外观察月相，用望远镜或肉眼观察；- 帮助学生理解月相的实际呈现和观察过程。
6、分组讨论和展示成果：- 将学生分成小组，让他们讨论和分享观察月相的结果；- 每组选取一位学生展示他们绘制的月相图，并做简要解释。
7、课堂小结：- 对本节课内容进行回顾和总结，强化学生对月相概念和规律的理解；- 提出问题，引导学生思考和拓展。
统编教科版二年级科学上册《 观察月相 》教案教学设计
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。
（4）完成活动手册记录单的部分内容。可以根据班级记录单上的进行记录。
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
板书设计
4.观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相
上半月 由缺到圆 亮面在右边
下半月 由圆到缺 亮面在左边
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
2.观察、描述月相
（1）月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？
（2）你认为月相变化的顺序是怎样的？
（3）交流发现，月相图排序。
板书：上半月 由缺到圆 亮面在右边
（4）推测下半月的月相。
（5）出示下半月月相图课件。
板书：下半月 由圆到缺 亮面在左边
四、研讨
1.请部分学生在投影上展示活动手册。
统编教科版二年级科学上册《观察月相》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第一单元 我们的地球家园
总（7）课时
课题
4.观察月相
第（4）课时
教学目标
科学概念目标
1.月相是变变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标
1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程。
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标
1.对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
教科版《观察月相》优秀公开课教案4
《观察月相》教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。
1~2年级描述月相的变化现象。
【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。
2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。
3.通过观察记录月相的活动，体会到规律是可以通过观察获得，长期记录有利于证据的积累，也是科学研究的基本方法。
【学习材料】学生:《观察月相》学习单，黑色彩色笔教师：ppt,带柄的黑白乒乓球，黑色马克笔【学习重难点】1.学生观察月相图片，利用身边材料记录月相2.学生描述月相的变化【教学过程】一、课前准备1、学习看8月的日历，知道日历上的农历、公历，了解根据农历日期，农民可以大致推测天气变化，用来指导农事活动。
2、教师在课前一周观察月相，用拍照和绘图的方式记录月相。
二、课前谈话：师：农历七月廿八下午，教师借班上课组织课堂活动。
（预设3分钟）204班的小朋友，下午好！今天由曹老师为大家上课，曹操的曹，曹操你们知道吗？（……）师：看你们精神十分好，是不是刚睡过午觉？小手小手放桌上，后背后背挺起来，现在小朋友们看上去更加精神了呢！真棒！为了奖励小朋友的好的表现，曹老师特地为大家带来了一位神秘的新朋友和大家一起来上课，想不想认识？(……）好，那我们开始上课!三、课堂新授今天曹老师给大家带来的这位朋友呢，是来自宇宙？你们猜会是谁呢？1.猜谜导入：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面镜子，有时像把镰刀。
很多学生举手，请生揭晓谜底。
学生说月亮。
[设计意图]引出主角，为聚焦本课的研讨的对象月相埋下伏笔。
2.导入课题：在我们科学课上，我们把月亮叫做月球。
月球离我们地球大约34400千米，因此，要探究月球的秘密，并不是那么容易的呢！但是科学家们依然坚持克服困难，不断地在探索月球，探索宇宙。
（ppt相机出示月球真实图片）小朋友们经过自己的观察和学习，知道了月球的哪些秘密了呢？（板贴：观察）生1：我知道月球上很多陨石坑，他们是被宇宙中的陨石撞出来的。
小学科学《观察月相》优质教案 教学设计
观察月相一、教学目标1．知识目标：了解月相变化的规律。
2．过程与方法：培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。
3．情感、态度、价值观：激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。
二、教学重难点1．教学重点：了解月相变化的规律。
2．教学难点：（1）观察的时间长，学生容易失去兴趣，实验记录不全。
（2）学生比较熟悉月亮，因而学生观察月亮的主观努力不够强烈。
三、教学准备一个月的月相的记录。
四、教学过程（一）导入新课我们学习了《弯弯的月亮》，知道月亮或圆或缺，或明或暗，但是月相变化有什么规律？通过对月相进行长期观察，就可以知道其中的奥秘了。
（二）观察月相1．通过小组讨论提出研究的主题。
对于月相我们可以做哪些观察呢？（学生讨论。
）如：月相的变化规律是什么？在每天的同一时间里，月亮在天空的位置相同吗？月亮的圆缺变化是什么规律？2．确定观察方法、做好观察准备：根据地域寻找观察伙伴，选择合适的观察地点，制作用于记录观察结果的月相观察记录表。
（说明：在表中圆圈上画出观察到的月相形状）3．明确观察注意事项（安全、地点、观察时间）。
4．建议进行2个月的观察。
5．各个观察小组根据自己制订的观察方案分头实施观察活动6．搜集、整理资料7．在组长的带领下进行观察。
8．填写观察记录。
（三）交流我们观察的结果1．各小组汇报交流自己的观察成果。
2．小组进行交流总结。
总结：上半月由亏转盈，亮面向西；下半月由盈转亏，亮面向东。
3．继续进行观察，制作自己的月相农历日历。
五、课堂练习1．下图所示意是我们经常见到的四种月相，按时间的先后排序正确的是（）。
①②③④A.①②③④B.②④③①C.①④②③D.③①④②2．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）。
A.月相B.月貌C.月亮3．月相圆缺变化一个周期的时间大约是（）。
A.一天B.一个月C.一年4．月相最圆的时间大约是农历的每月（）。
A.三十B.十五或十六C.初八5．农历上半月的月相变化规律是（）。
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案
教学目标
•了解什么是月相
•能够观察月相的变化，并进行记录与描述
•培养观察和记录的能力
教学重点
•了解什么是月相
•能够观察月相的变化，并进行记录与描述
教学难点
•观察月相的变化，并进行记录与描述
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
•出示月球的图片，让学生了解月球的概念，引入月相的概念
•引导学生思考：“在夜晚，我们看到月亮的形状不一样。
你们知道为什么吗？”
2.学习新知（10分钟）
•讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原理
•出示月相图片，让学生观察月相的变化，并进行描述
3.实践操作（30分钟）
•出示每天的月相图片，让学生观察，记录月相的变化
•学生可以用绘画工具在绘图纸上绘制出每天的月相
4.拓展练习（10分钟）
•小组进行交流，分享自己记录了哪些月相，让学生多角度地观察月相变化，并进行记录和描述
5.课堂小结（5分钟）
•强化月相的概念，检查学生是否能够观察月相变化，并进行记录和描述
教学反思
•通过观察月相的变化及记录月相的方式，让学生对月相的认知更进一步
•学生在观察月相中也培养出了观察和记录的能力
•在课堂中，可以让学生关注到不同的季节会对月相变化产生影响，从而拓展出更多的相关科学知识。
1.4《观察月相》(教学设计)-2023-2024学年二年级科学上册教科版
2. 观察评价：在观察活动和实验操作中，我会观察学生的参与情况和操作技能。我会观察他们是否积极参与，是否能够正确使用望远镜观察月亮，是否能够准确记录月相的变化。通过观察，我可以了解他们的实践操作能力和团队合作能力，并及时给予指导。
- 观察法：学生通过观察月亮的变化，发现并总结月相的变化规律。
- 实践操作法：学生动手操作，如使用望远镜观察月亮，记录月相变化。
- 小组讨论法：学生分组进行讨论，分享观察结果，交流探究心得生在特定时间内，观察月亮的变化，并记录下来。
- 讨论活动：学生分组讨论月相的变化规律，分享观察心得。
- 月相的变化规律对于古代航海、农业等活动具有重要意义。
- 月相的形成是由于地球、月球和太阳之间的相互作用，即月球绕地球旋转过程中，地球和月球之间的相对位置变化。
②月相变化规律的探究：
- 新月是指月亮在地球上看不到的部分，此时月亮与太阳处于同一直线上。
- 上弦月是指月亮呈现出半圆形的形态，此时月亮位于地球与太阳之间，但地球看不到月亮的背面。
2. 优化教学组织：在组织观察活动和实验操作时，我将更加细致地安排和指导，确保每个学生都能积极参与并顺利完成任务。
3. 多样化教学方法：在讲解月相变化规律和形成原理时，我将采用多样化教学方法，如通过生动的例子、形象的语言和直观的演示等方式提高学生的理解程度和兴趣。
九．课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案
4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.能够了解月相的概念及变化规律。
2.能够观察月相变化，了解月相与日、地球和月球的关系。
3.培养学生的观察能力和科学研究精神。
二、教学准备1.教师准备：月相变化图样、答疑卡、黑板笔、多媒体课件。
2.学生准备：本章笔记、观察用具。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.准备一张关于月相变化的图片，向学生展示并解释月相的概念。
2.询问学生对月亮的认识，了解学生的基本知识。
3.引出月相的变化规律，以此引导学生观察月亮。
2. 实验操作（20分钟）1.让学生以小组为单位进行实验操作。
2.学生在实验操作过程中可以提出问题并记录在答疑卡中。
3.老师在操作过程中关注学生的观察能力和合作精神。
3. 实验总结（10分钟）1.让学生总结月相的变化规律，提高学生总结能力。
2.学生结合实验结果，解释月相的原因。
3.教师在总结过程中提供指导和补充知识。
四、作业布置1.要求学生回家观察月亮的变化情况，画出相应的月相变化图样。
2.要求学生写出自己的观察结果和分析。
3.动手制作一个月相模型。
五、教学评价1.学生在实验操作过程中是否合作有力，观察能力是否得到提高。
2.学生是否对月相有基础的了解，是否能够自主思考和总结。
3.作业完成情况是否令人满意，对学生的自主学习能力有何提示。
六、教学拓展1.利用多媒体设备辅助教学，展示3D月相变化。
2.探讨月球对地球及人类的作用。
3.了解中国传统节日中与月相相关的文化。
七、教学反思1.本课程设计环节合理，可以体现“教材内容 + 学生实验”的特点。
2.课程内容可以更富趣味性，增加课堂活力。
3.学生合作意识需要进一步培养和加强。
小学科学教科版二年级上册1.4《观察月相》授课教案
4.调查月相【教材简析】本课的含义首要在于三个方面：一是经过实践的调查活动让学生知道到月相是会改变的；二是尝试学习使用图像的方法记载调查到的月相；三是经过剖析调查及记载的月相，让学生能发现月相是逐步改变的，如月球亮的部分逐步添加或许削减。
聚集板块，学生在赏识图片的同时进入“月相”的研讨。
本部分直接出示月相的概念，是为了让学生迅速了解本节课研讨的月相究竟是什么。
接着聚集到“曩昔一周，你看到的月相是什么样的”，指向本节课的研讨重点是月相的改变现象。
探究板块，有两个活动。
活动一，学生对展现的相关月相图片进行调查和描绘，为学生展开交流供给一个共同的根底，让学生对月相有一个明晰详细的知道。
活动二，“实践调查和记载月相”，本活动实践调查部分需求安置学生在课前完结，教材虽介绍了两种记载办法，但一般可选用涂黑记载表中圆圈的办法（与活动手册相配套）。
这个部分的动手探求活动对于学生来说既是记载月相，同时也需在活动中反思月相是如何改变的。
研讨板块，讨论“不同夜晚的月相相同吗？”是为了稳固学生的知道，让学生知道到咱们在地球家乡上看到的不同夜晚的月相或许是不相同的。
讨论“接连调查几天，咱们调查到的月相是怎样改变的？”是为了让学生对前面接连调查到的月相改变进行小结，从而发现月相改变的特色（月相逐步变大或许变小）。
本课教材尽管没有特意安排“拓展”板块，但其实需求学生继续完结至少一个月的月相调查记载活动，这项隐含着的后续活动，让学生一直保持积极探求的兴趣和热心有一定的困难，所以在教育中要积极进行关注和引导。
【学情剖析】学生对于月球的姿态（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该知道月相是改变的。
但是，对于怎样用图像记载调查到的月相等科学记载方法不是很了解，对月相逐步改变的相关规律也不是很清楚。
另一方面，前期安置的调查月相活动有或许因为天气等各种原因，学生的调查体会会没有执行或不够充分，这会对实践教育带来一定的困扰。
【教育方针】科学概念方针1.月相是改变的，不同的夜晚月相或许不相同。
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《观察月相》教学设计
【教材简析】
月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。
教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。
如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。
大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相
的时间是在农历初三到农历二
十，一般在晚上九点前就能看
到月球升起。
以2018年9月为
例，9月12日(农历初三)到9
月29日(农历二十)这个时间
段适合学生对月相进行观察、
记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？
学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索（预设18分钟）
1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。
出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。
老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。
] （2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。
从教科书的两种方式中选择一种即可。
（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。
“剪纸法”,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。
农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。
）
（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨（预设10分钟）
1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：
①不同夜晚的月相相同吗？
②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展（预设2分钟）
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
【板书设计】
观察月相
看不见→半圆→圆→半圆→看不见
月相：逐渐变化
4《观察月相》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标：
知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：
增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：
利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】
1.教学重点：知道月相每月有规律的变化
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】
1.小组活动：每组一张月相记录卡
2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】
一、激趣质疑：（预设3分钟）
1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）
2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）
3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
二、观察、描述月相（预设10分钟）
1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）
2.你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边
5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）
【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】
三、观察记录月相（预设20分钟）
1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）
2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）
3.能不能制作一套月相卡片？
4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）
5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）
1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？
2.在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。
看谁发现的多！
板书设计：
观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相
上半月由缺到圆亮面在右边
下半月由圆到缺亮面在左边。