(完整版)北师大版二年级数学下册分苹果教案
二年级下册数学教案-分苹果4北师大版
二年级下册数学教案分苹果4 北师大版教案：分苹果一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章“我们周围的数”中的“分苹果”一节。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2. 使学生掌握简单的除法运算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握除法运算。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小刀、碗、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一颗苹果，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一颗苹果，提问：“如果把这颗苹果分给你的同桌，你们两个人怎么分才公平呢？”引导学生思考公平分配的概念。
2. 实际操作：（1）教师引导学生拿出自己的苹果，用小刀将苹果切开，观察切开后的苹果。
（2）学生尝试将苹果分给同桌，观察是否公平。
3. 讲解平均分：教师解释平均分的概念，即把一个物体或物品分成若干份，每份的大小相等，每个人分到的数量相同。
4. 除法运算：（1）教师引导学生用除法运算表示苹果的分配过程。
（2）学生跟随教师一起完成除法运算。
5. 解决实际问题：（1）教师提出问题：“如果这里有5颗苹果，要分给2个同学，怎么分才公平？”（2）学生运用除法运算解决实际问题。
六、板书设计板书内容：平均分：把一个物体或物品分成若干份，每份的大小相等，每个人分到的数量相同。
除法运算：用来表示平均分的过程。
七、作业设计1. 请用除法运算表示下列分配过程，并写出答案：（1）7颗苹果分给3个同学；（答案：2颗苹果每个同学）（2）8颗苹果分给4个同学；（答案：2颗苹果每个同学）2. 实际应用：小明有10个糖果，他想把糖果分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（答案：2个糖果每个朋友）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生掌握了平均分的概念和除法运算，学生在解决实际问题时，能运用除法进行计算。
二年级下册数学教案-1.1分苹果-北师大版
二年级下册数学教案1.1分苹果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学第一章《我们周围的数》的第一节《分苹果》。
本节课主要通过分苹果的游戏，让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够应用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
2. 让学生学会用除法计算平均分，能够正确地进行除法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、分苹果的游戏道具、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一份分苹果的游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些苹果模型，说：“同学们，今天我们要进行一个分苹果的游戏，你们看这些苹果，我们应该如何分配才能让每个人得到的苹果数量一样多呢？”2. 讲解概念：教师解释平均分的概念：“平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
比如说，我们有6个苹果，要分给2个人，那么每个人就应该得到3个苹果，这样就实现了平均分。
”3. 演示计算方法：教师用粉笔在黑板上写出6÷2=3，解释：“这就是用除法计算平均分的方法，我们把6个苹果分成2份，每份就是3个苹果。
”4. 学生练习：学生使用学具进行分苹果的游戏，教师巡回指导，帮助学生掌握计算平均分的方法。
5. 应用拓展：教师提问：“同学们，你们能想一想，平均分在我们的生活中有哪些应用呢？”引导学生思考并回答，如分配食物、分配物品等。
六、板书设计平均分：把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
计算方法：用除法计算。
七、作业设计（1）有8个苹果，要分给4个人，每个人分到几个苹果？（2）有10个橘子，要分给5个人，每个人分到几个橘子？答案：（1）8÷4=2，每个人分到2个苹果。
二年级下册数学北师大版分苹果教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握整数除法的概念，能够运用除法解决简单的实际问题。
2.学会使用乘法口诀进行简单的除法计算，提高计算速度和准确性。
3.能够根据实际情况，选择合适的除法运算，解决生活中的问题。
4.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3.教师揭示答案，并引导学生思考：“如果我们要知道每个小组能分到几个苹果，应该运用什么运算呢？今天我们就来学习这个新的运算——除法。”
（二）讲授新知
1.教师通过分苹果的实例，引导学生理解除法的概念，明确除法的意义。
2.讲解除法算式的组成部分，如被除数、并引导学生运用乘法口诀进行除法计算。
4.针对学生在运算过程中可能出现的错误，教师进行详细讲解，帮助学生掌握正确的除法运算方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“你们觉得在除法运算中，有哪些容易出错的地方？如何避免这些错误？”
2.学生分组讨论，共同探究除法运算的规律和技巧。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调除法运算的注意事项。
1.学生对除法运算的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
2.学生在除法运算过程中可能出现的错误和困惑，如乘法口诀的运用、除数和被除数的区分等。
3.学生在合作探究中的参与度和互动情况，培养团队合作能力。
4.学生对除法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用意识。
针对以上学情，教师应采取生动有趣的教学方法，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中掌握除法知识，提高数学素养。
作业布置要求：
1.请同学们认真完成作业，保持书写工整、清晰，确保作业质量。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解，共同关注学生的学习进步。
分苹果(教案)-二年级下册数学北师大版
分苹果（教案）一、教学目标1.能够简单理解分苹果的概念；2.了解苹果分配的方法，能进行简单的苹果分配；3.通过图示的方式理解数学问题的题意，提高数学思维能力。
二、教学内容1.分苹果的概念；2.分苹果的方法；3.分苹果的题目。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解分苹果的概念；2.掌握苹果分配的方法。
2. 教学难点1.能够理解并解决一些简单的苹果分配问题。
四、教学流程1. 导入新知识1.老师出示一张画有苹果的图，问学生们这些苹果应该如何分配？2.引导学生们思考苹果分配的方法，家庭、朋友、夫妻可以如何进行苹果的分配。
2. 新知呈现1.通过图示的方式呈现苹果分配的方法，包括平均分配和不平均分配，让学生们理解什么是分苹果；2.老师出示一些简单的苹果分配问题，让学生们通过图示的方式进行解答；3.学生们根据不同的问题，灵活运用平均分配和不平均分配的方法，得出最终的结果。
3. 练习时钟1.老师出示若干简单的苹果分配题目，要求学生们在规定的时间内给出答案；2.学生们可以以小组形式讨论，通过这种方式提高学生们的合作能力和解决问题的能力。
4. 拓展1.出示一些更为复杂的苹果分配问题，让学生们针对这些问题进行综合分析，并总结出一些解题的技巧。
五、教学评价1.学生们在课堂上能够独立思考并解决一些简单的苹果分配问题；2.学生们能够进行小组合作，得出正确的答案；3.学生们能够总结出一些解题的技巧和方法。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们的数学思维能力还有待提高，他们对于一些更加复杂的分苹果问题并不太熟悉，这需要我在以后的教学中更加注重实践性的教学方法，增强学生们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也要不断提高自己的教学水平，不断调整教学方法，提供更加有效的帮助，让每一个学生都能够在数学这个领域中快速成长。
北师大版二年级下册分苹果教学设计
北师大版二年级下册分苹果教学设计一. 教学目标1.能够正确理解、使用比较大小的基本词汇：大、小、多、少、相等。
2.能够初步掌握分组和分配的思想，学习分数的含义和使用。
3.通过游戏化的教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。
二. 教学准备1.PPT课件。
2.适量的苹果、瓜子等小零食。
3.小组桌椅及小圆盘。
4.白板、粉笔。
5.录音机。
三. 教学过程3.1 导入（5分钟）引导学生回忆上一次的课堂内容，提出问题：“你们上次学了什么知识？今天我们要继续学习什么内容呢？”带出本节课的教学目标。
3.2 讲授（30分钟）3.2.1 比较大小在PPT上呈现几组物品（水杯、铅笔、手机等），引导学生观察并说出其中大小关系，教师板书“大、小”字眼。
之后给出更具挑战的例子，如葡萄、草莓、西瓜等，让学生进行比较大小的练习。
教师通过谈话的方式引导学生加入比较大小的游戏，培养学生的比较大小意识。
3.2.2 分组分配引导学生反思有没有帮助父母分担家务，如分拣衣服、餐具、干活等，引导学生讨论学会分组分配的意义。
通过PPT演示苹果应该如何分配，引导学生学会使用“多、少”字眼，理解简单的分数概念。
让学生操作自己的小圆盘和苹果，实际练习分组分配的方法。
3.2.3 完成任务教师将班级分成6个小组，每组6个人，进行小组游戏。
游戏规则如下：给每组同等数量的苹果，让他们通过分组分配方式，将苹果都分配出去。
注意每个人要吃到苹果，并且每组分配出去的苹果数量相等。
在游戏过程中，教师可以采用录音或笔记方式记录学生表现，在课后进行班级表扬。
3.3 总结（5分钟）让学生总结所学的知识点，并在白板上进行总结。
引导学生思考学习中遇到的问题，总结如何解决这些问题。
教师进行总结点评，并做出掌声鼓励。
四. 教学反思本节课采用游戏化教学，极大的激发了学生的学习兴趣。
分组分配的知识，可以在真实的生活场景中使用，通过游戏实践增强了练习效果。
在课程的最后阶段，采用班级表扬的方式，激发了学生的竞争意识和合作精神。
《分苹果》(教案)-二年级数学下册北师大版
分苹果（教案）一、教学背景：《分苹果》是二年级数学下册北师大版的一个小节，主要内容是关于两个数相加的概念，教学时需要注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学目标：1.知道苹果的数量可以用数线表示；2.能够理解加法的概念；3.通过实物的分析，掌握加法的计算方法；4.能够独立解决简单的加法算式。
三、教学内容：1. 引入新课老师讲述自己的春节经历，告诉学生们她拿了一篮子苹果，给大家分享。
但是，苹果数量太少了，需要重新分配。
请学生们想一想，用什么方法才能公平地分配苹果呢？2. 学生分组讨论老师让学生分成小组，共同讨论如何公平地分配苹果。
小组内可以分工合作，提出建议。
老师可以适时引导讨论并对学生的提问进行回应。
3. 小结讨论老师让每个小组派出一名代表，汇总小组的讨论结果，并向全班进行分享。
老师可以对学生的观点进行点评，并逐步引导学生接受正统的加法计算方法。
4. 案例分析老师通过一组实际的案例让学生掌握加法的计算方法。
案例如下：小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？5. 讲解计算方法通过案例让学生理解加法计算方法，就是将两个数的数量相加。
老师可以通过数字线条的形式，让学生更好地理解加法的概念。
6. 练习老师提供一些简单的加法算式，让学生自己去计算。
老师可以进行适当的提问，以检查学生的掌握情况。
四、教学方法：教学方法主要采用启发式教学法和案例分析法。
五、教学重点和难点：1.理解加法的概念；2.掌握加法计算方法。
六、教学过程1.引入新课，并让学生分组讨论；2.小结讨论并向全班分享；3.通过案例掌握加法计算方法；4.练习加法算式。
七、教学评估：通过练习加法算式，检测学生是否掌握加法计算方法。
八、教学反思：教学过程中，学生参与度很高，但是计算速度较慢，需要加强练习。
教学时，需要更多地启发学生思维，引导学生自主涉猎，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二年级下册数学教案 第1课时 分苹果 北师大版
二年级下册数学教案第1课时分苹果北师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 教学重点：掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过故事、图片等形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平均分的概念，举例说明平均分的应用。
3. 活动一：分组进行苹果模型的平均分活动，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
4. 活动二：让学生用彩纸制作苹果，并将制作的苹果平均分给组内成员。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调平均分的意义和应用。
6. 课堂练习：布置一些平均分的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些与平均分相关的作业，让学生在家中继续学习。
板书设计：1. 分苹果2. 课题：平均分3. 教学内容：平均分的概念、应用、练习题等。
4. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、课堂练习、课后作业等。
作业设计：1. 基础题：计算平均分的具体数值。
2. 提高题：解决实际问题，运用平均分的方法。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，提高学生的创新能力。
课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、活动、练习等形式，学生对平均分的概念和应用有了深入理解。
2. 教学方法是否恰当：采用故事、图片、动手操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3. 教学效果是否满意：学生对平均分的概念和应用掌握较好，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
4. 改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
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准备
课件小圆片
导（教）学流程
一、谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。
2、学习新课，合作探究
1．想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
5、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，
3、学中做
1、完成第2页填一填，说一说18÷2=63÷9=
2、完成第3页练一练第一题，完成圈一圈，填一填四、课堂检测8÷4=64÷8=81÷9=
五、总结本课同学们，在本节课你学到了哪些知识？
2．算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报
A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0
导（教）学流程
C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法
4、小组派两名同学，到黑板，一名演示学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。
课题
分苹果
学科
数学
第1课时
备课教师
二年级班
审阅人
审阅时间
目标
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
重难点
体会除法的意义，学会用竖式计算的方法
板书
设计
分苹果
18÷6=3（盘）竖式
先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐
课后
反思