基础语法讲义
高考英语基础语法谓语动词的讲义
课程主题：谓语动词学习目标掌握谓语动词的基本用法。
结合高考真题及模拟题分析谓语动词的考点。
教学内容【知识梳理】考点一动词的时态动词各种时态的形式(以do为例) ，加粗的为课标要求掌握的十大时态，其余了解即可。
一般时态进行时态完成时态完成进行时态现在do/does am/is/are doing have/has done have/has been doing 过去did was/were doing had done had been doing将来will/shall do will/shall bedoingwill/shall havedonewill/shall have beendoing过去将来would/shoulddowould/should bedoingwould/shouldhave donewould/should havebeen doing一、一般现在时 (do/does)1.表示经常或习惯性的动作，常与表频率的时间状语连用；也可表示现时的情况或状态等。
例1 New year in Chinese people’s eyes means a family reunion. Every year _sees_(see) the largest annual mass migration on the planet when one sixth of the world’s population travels home to celebrate with their families.2.表示观事实、普遍真理，不受主句的时态限制。
例2 The geography teacher told his students that the earth _moves_ (move)around the sun.3.在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替一般将来时。
例3 My mother will be very angry with me when she _finds_ (find) out I’m lying.二、一般过去时(did)1.表示过去某个特定时间或某段时间内所发生的动作或存在的状态。
初中英语中考语法基础版复习讲义一般过去时
初中英语中考语法基础版复习讲义一般过去时一般过去时是表示过去发生的动作或存在的时间态。
在中考中，一般过去时主要考察以下几个方面：1.一般过去时的构成：一般过去时由动词的过去式来表示，动词过去式的构成规则一般有以下几种：- 直接加-ed：work — worked（以不发音的字母e结尾的动词直接加-d）；- 以不发音的字母e结尾的动词，只需直接加-d：live — lived；- 以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i再加-ed：study —studied；- 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加-ed：stop — stopped；- 不规则变化的动词，需特殊记忆：go — went；have — had；eat — ate；see — saw等。
2.一般过去时的用法：- 表示过去的经历、习惯或状态：We lived in the city for ten years.（我们在城市里住了十年。
）- 表示过去的状态或存在：They were at home yesterday.（昨天他们在家。
）- 表示过去的动作或事件：She played basketball with her friends last night.（昨晚她和朋友们打篮球。
）- 表示过去的真实条件或假设条件：If it rained, we stayed at home.（如果下雨的话，我们就呆在家里。
）3.一般过去时的否定形式和疑问形式：- 否定形式：在动词前加上助动词did和not的缩写形式didn't，主语不再需要变动。
例如：I didn't go to the party last night.（我昨晚没去参加派对。
）- 疑问形式：将助动词did置于句首，主语和动词调换位置。
例如：Did you finish your homework yesterday?（你昨天完成作业了吗？）注意：一般过去时的动词变化规则、否定形式和疑问形式适用于所有人称，即第一人称（I）、第二人称（you）、第三人称（he/she/it）和复数人称（we/you/they）。
现代汉语语法基础知识讲义
现代汉语语法基础知识讲义现代汉语语法基础知识讲义导语：学习现代汉语，目的是让同学们在学习现代汉语基本知识的基础上，进一步从理论上提高对汉语结构规律和特点的认识。
下面YJBYS店铺分享现代汉语语法基础知识讲义，欢迎参考!第一节概说现代汉语语法基本知识，包括语素、词、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语音语义结合体，也是汉语的一级语言单位。
学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词有很大的帮助。
词是汉语的二级语言单位。
词的知识包括词的构成、词类等。
短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的'意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构。
句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构、复句类型以及单复句辨析、多重复句等。
句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，只需要了解一下即可。
第二节语素一、语素的概念人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位的基本特征。
语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。
它是汉语的一级语法单位。
“最小的语音、语义结合体”是指一个语素在具备语音最小的同时还必须具备语义也最小的特点，二者缺一不可。
我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。
这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书。
切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。
这里的“沙发”语音上1而这不同的字(语素)就是辨析词义的关键。
[歌诀]学语素，好处多，理解词义更深刻!语素练习题一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。
①恍惚②流苏③滥觞④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾一个语素的有：两个语素的有：二、用横线画出下列句子中的语素1、奥林匹克运动会。
2、我很爱吃巧克力。
你我同程考研英语基础语法讲义
英语基础语法讲义一、英语的句子分类1.五种基本句型(Five Basic Sentence Patterns)（1）主语+谓语(不及物动词）；（2）主语+谓语（及物动词）+宾语；（3）主语+谓语+宾语+补语；（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语；（5）主语+系动词+表语。
两类系动词：①表示状态，如be, look, seem, appear, smell, taste, sound, keep, remain等；②表示转变或结果，如become, get, grow, turn, go, come, prove等。
2.按照句子的使用目的分类：陈述句；疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句）；祈使句；感叹句。
3.按照句子结构分类：（1）简单句；（2）并列句：不同的并列连词表示并列分句之间的不同关系：①同等关系；②选择关系；③转折和对比关系；④因果关系。
（3）复合句：由关联词把一个主句和一个或一个以上的从句联系在一起所构成的句子，也称主从复合句。
复合句根据从句在句中的作用可分为：名词性从句、定语从句和状语从句。
二、英语动词的时态1.动词的时态英语的时态是通过动词的变化来体现的，不同的时态有不同的变化形式，以do为例，列表如下：一般进行完成完成进行现在时does/do am/is/are + doing has/have + done has/have + been doing 过去时did was/were + doing had + done had + been doing将来时shall/will + do shall/will be +doingshall/will have +doneshall/will + have been doing*过去将来时should/would +dowould/should + bedoing*should/would +have done*would/should + have beendoing*“时态”就是通过动词的形态变化，来表达动作发生的时间（现在、过去、将来、过去将来）及所处的状态（一般、进行、完成、完成进行）。
初中语法精讲讲义(全)
(内部资料）2018。
1目录第一讲名词第二讲冠词第三讲代词第四讲数词第五讲介词第六讲形容词和副词第七讲连词第八讲情态动词第九讲非谓语动词第十讲时态第十一讲被动语态第十二讲祈使句、倒装句、反意疑问句和感叹句第十三讲宾语从句第十四讲定语从句第十五讲状语从句第十六讲主谓一致第十七讲情景交际第十八讲词义辨析附录I 重点短语概述一、概述语法是研究词形变化和句子结构的科学，研究词形变化的部分成为词法（名词的数、格，动词的时态、语态），研究句子结构的部分称为句法(句子成分、语序，句子种类）。
二、英语词类词类英语作用在句中成分例词1 名词n。
表示人或物的名称主、宾、表、定、同位mother，son2 形容词adj。
表示人或物的特征定、表、补、状big，small3 数词num。
表示数目或顺序主、宾、nine, first4 代词pron. 代替名词，数词主语宾语定语he, him, his5 动词v. 表示动作或状态谓come, write6 副词adv. 表示动作特征或性状特征状、表very，slowly7 冠词art. 用在名词前说明其意义不做成分a, an, the8 介词prep。
用在名代前说明它与别的词之间的关系不做成分for, from, to9 连词conj。
用来连接词与词或句与句不做成分and, but，if10 感叹词interj。
表示说话时的感情或口气不做成分oh，ow三、句子成分句子中有两个最重要最基本的成分，主语和谓语。
除了主语和谓语，句子有时还有其他成分，宾语、定语、状语、表语等。
主语:一般位于句首，说明所要讲述的对象或主体，表示要说的“谁”或“什么”,一般由名词、代词或名词性的词类、短语或从句充当.We often practise speaking English after class.Your father's car is new.Watching English films is a good way to learn English。
入门级英语语法讲义和习题
英语基础语法知识英语词性和句子成分概述一、为什么分析英语句子成分：1. 不是强调英语语法很重要2. 不是否定语感不靠谱3. 而是用理性和有逻辑方式去增强英语能力4. 提高阅读英语句子的能力（如：不懂的词，可以靠句子成分或结构来推测）5. 培养英语思维（很重要，很必要）二、英语句子结构的简单认识语法我们主要是说英语句子结构的分析，因为即使是你单词认识，句子中大部分单词都认识，可是句子还是看不懂，这是因为你不知道哪个单词和哪个单词是放在一起的或者是分不开句子的缘故。
那么什么是句子结构呢？说白了，就是在一个句子内部，一个个单词是怎么组织在一起的，为什么有的单词放在句子前面，有的单词放在句子的后面；在一个复杂的句子中各个句子是怎么组合起来的。
常见典型错句：I am very like English (我是非常喜欢英语) 。
My English very well(我的英语非常好)错在哪里？对于英语句子结构来说，我们要掌握什么呢？首先你头脑中要有词类的概念（每一个单词都是什么词性），然后学会简单句五种基本句型及句子成分的分析，再然后就是并列句和复合句的分析介词英语用词里介词也属于难缠的一个。
因为它涉及方面广，而且变化多端，往往令人捉摸不定，记起来很麻烦。
别怕别怕，大部份介词都不难理解，比较令人头痛的只是下列几个at, by, to, in, for, of, on, from, with其中又以at, by, in, on 为四大“要犯"！学习介词就是要抓住这几"要犯"，看招吧，嘿嘿!!还要提醒你的是介词同名词“关系”最好，是“铁”哥们，所以往往你见到介词的地方你就会见到名词,而且还有一个词类往往和他们两个往往在一起，那就是冠词，他们三个形成一个“小集团”。
连词如果我们想把单词与单词、短语与短语、句子与句子连接起来就要用连词。
连词不能单独作句子成分，只能和其他词类一起作句子成分。
(完整word版)考研英语语法基础讲义
考研英语语法基础讲义一、简单句和并列句1. 简单句的五种形式:（1）主语+谓语（不及物动词)；（2）主语+谓语（及物动词）+宾语；（3）主语+谓语+宾语+补语；（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语；（5)主语+系动词+表语。
两类系动词：①be动词；②一些实义动词用作系动词：feel, taste， smell等；2。
并列句：一个句子当中包含两个或更多互不相依存的主谓结构，中间用一些连接词连接起来的句子.并列句不能只用逗号隔开，而要用连接词连接。
连接词：（1）并列关系句型：连接词有and， as well as， either…or…，neither…nor…,not only…but also…eg： Last year I met Kate and we became friends.Either my uncle can do it， or my aunt can do it。
（2）转折概念并列句型：转折词有buteg： It has no mouth， but it can talk。
（3）对比关系的并列句型：eg: He liked sports， while I would rather collect stamps.练习：2009年6月阅读Cerling‘s team collected tap water samples from 600 cities and constructed a mop of the regional differences。
（简单句)Most hydrogen and oxygen atoms in water are stable， but traces of both elements are also present as heavier isotopes. （并列句）简单句和并列句是复合句的基础。
二、句子成分句子六大成分：主谓宾、定状表。
主语、宾语和表语：通常由代词或者名词构成，定语：修饰名词；状语:修饰形容词或者动词；表语：接在系动词后面;(一）。
语法基础知识复习讲义名词(教师版)
第一部分 名词数的表达★★★考点一：可数名词及其单复数一、名词的概念名词按其所表示的事物性质分为可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数两种形式。
►可数名词单数的前面一般用a/an 来修饰，表示一个、一本、一张、一只等意义。
如：a student 一名学生(以辅音音素开头的单词前用a) a heavy box 一个重盒子an egg 一枚鸡蛋(以元音音素开头的单词前用an) an old house 一座老房子 ►可数名词的复数表示两个、三本、四张、十只等意义。
如：three books 三本书 four chairs 四把椅子 二、可数名词复数的规则变化种类 变化读音 例词一般情况在词尾+s在清辅音后读/s/book — books map — maps在浊辅音和元音后读/z/mouth — mouths day — days 以s/x/sh/ch 结尾在词尾+es/iz/box — boxes bus — buseswatch — watches以辅音字母+y 结尾 变y 为i 再+es/iz/city — cities family —families 以o 字母结尾有生命的+es/s/hero — heroes tomato — tomatoes potato — potatoes无生命的+sphoto — photos piano — pianos 以f 或fe 结尾变f 或fe 为v+es/vz/ knife — knives leaf — leaves三、可数名词复数的不规则变化oo→ee foot — feet tooth — teetha → eman — men woman — women policeman —policemen Englishman — Englishmen Frenchwoman — Frenchmen知识梳理专题一 名词词尾加ren child—children【口诀：“孩子多了要加人（ren）”】特殊变化mouse—mice单复数同形sheep; deer; Japanese; Chinese只有复数形式trousers; clothes; glasses; people; chopsticks►某国人的单数变复数的规则：“中日不变，英法变，其余s加后面”【易错点】合成名词含有man和woman作定语时，其本身的单复数形式要与被修饰词的单复数一致。
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1.1 认识中英文的成分与语序成分：句子的主要组成部分，现代汉语中常见有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语；英语中常见有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、表语；语序：成分在句中的次序，比如最常见的“主语→谓语→宾语”。
具体请见下图（本讲只需了解“主谓宾状”这四种成分）1. 读上图，对比中英文的成分和语序回答问题：（1）由上图可知，中文和英文的表达中，基本相同，略有不同；（2）不同之处主要体现在的位置和排序上:•中文里的置于主语和谓语之间，排序为: →→。
•英文里的置于末尾，通常排序为: →→。
2. “主谓宾”是句子的主要成分, 但是宾语并不是句子的必要成分, 也有很多句子只有“主＋谓”。
如: I know. 我知道。
I see. 我明白。
I ran. 我跑了。
3. “状语”是句子的补充成分，状语的位置是没有限制性，你也可以根据需要把它放在句首或句中。
如: In the morning, I go to school. 早上，我去上学了。
I often go to the school. 我经常去学校。
4. 写作或翻译的时候，可以先把句子的主要成分“主谓宾”或“主谓”部分先写出来，再加“状语”。
翻译：我每天都在学校踢足球。
.她每天都在公园跳舞。
.1.1习题一．填空现代汉语中，句子的主要成分有：；英语中，句子的主要成分有：。
在句子“We read English everyday.”中：主语是（动作的）；谓语（动词）是（主语）；宾语是（动作的）；everyday作为，用来补充说明。
二．按要求补写句子1. 中文：我读书。
英文：I read books.加方式状语：我读书。
I read books loudly.加地点状语：我读书。
I read books .加时间和地点状语：我读书。
I read books . 加地点和方式状语：我读书。
I read books . 同时加时间、地点和方式：我读书。
I read books .2. 中文：我跑步。
英文：I run.加方式状语：我跑步。
I run slowly.加时间状语：我跑步。
I run .加时间和地点状语：我跑步。
I run .同时加时间、地点和方式：我跑步。
I run .三．按要求造英文句（句子不得重复）1.主语＋谓语：2.主语＋谓语＋宾语：3.主＋谓＋宾＋时间和地点状语：4.主＋谓＋宾＋地点和方式状语：5.主＋谓＋宾＋时间和方式状语：6.主＋谓＋宾＋时间、地点和方式状语：1.2 认识四种动词重点补充：1. 一个完整的句子中，必须要有实义动词或系动词，可能会有助动词或情态动词。
2. 助动词/情态动词只能辅助实义动词或系动词使用，不能单独使用。
练习.综合1.&2.判断下列句子的对错（√）（×）,如果错误请在横线上写出理由。
1. She is good. ( )2. She doesn’t good. ( )3. She can go home. ( )4. She will fine. ( )5. He is tall. ( )6. He must in the school. ( )7. She at home. ( ) 8. She may at home. ( )9. Tim doesn’t feel good. ( )1.系动词意义：用于连接主语与后面的部分，说明主语的身份、状态、特征、位置等情况。
be 动词、look 、sound 、taste 、smell 、feel...例句1. 表示身份：I am a student. 我是一个学生。
2. 表示状态：I feel good. 我感觉很好。
3. 表示特征：I look tall.我看起来很高。
4. 表示位置：I am at home.我在家。
2.实义动词意 义: 用于表示某种行为、动作，有完整的词义，也称为“行为动词”，do 做/进行，eat 吃，go 走，like 喜欢，have 有/吃/喝…1. I do my homework. 我做家庭作业。
2. I have an apple. 我有一个苹果。
3. I eat a fish. 我吃一条鱼。
3.助动词意义: 用来帮助实义动词和部分系动词构成强调/否定/疑问/时态/语态等结构特征, 无实际词义。
代表词：do/does/did ，will/shall ，be 动词，have/has/had 1.构成强调：I do eat fish. 我确实吃鱼。
2.构成否定： I don’t eat fish. 我不吃鱼。
3.构成疑问：Do you eat fish? 你吃鱼吗？4.构成将来时：I will eat a fish. 我将会吃一条鱼。
5.构成进行时：I am eating a fish. 我正在吃鱼。
6.构成完成时：I have eaten a fish. 我吃完了一条鱼。
4.情态动词也称"情态助动词", 用来帮助实义动词或系动词,表示说话者对某种行为/状态的看法或态度。
代表词: can, must, may •••1. I can eat fish. 我可以吃鱼。
2. I must eat fish. 我必须吃鱼。
3. I may eat fish. 我可能会吃鱼。
3.通过以上的定义和例句，判断下列句中的be动词是系动词还是助动词？1.She is a cook. ( )2.She is cooking. ( )3.She is tall. ( )4.She is a tall girl. ( )5.She is at home. ( )6.She is staying at home. ( )7.She will be a runner. ( )8.She will be running at 7:00 tomorrow morning. ( )判断依据：当be动词用来连接主语和后面的部分，说明主语的身份、状态、特征或位置等情况时，为系动词；当be动词无词义，只是帮助后面动词构成“进行时”时，为助动词。
4.通过以上的定义和例句，判断下列句中的have/has/had是实义动词还是助动词？（注：got是get的过去分词，eaten是eat的过去分词）1.He has a new bag. ( )2.He has got a new bag.. ( )3.They have some apples to eat. ( )4.They have eaten some apples. ( )5.I am having lunch. ( )6.I want to have some coffee. ( )判断依据：当have/has/had 有词义，可翻译成“有、吃、喝”等意思时，为实义动词；当have/has/had无词义，只是帮助后面动词构成“完成时”时，为助动词。
5.通过以上的定义和例句，判断下列句中的do/does/did是实义动词还是助动词？1.I don’t like running. ( )2.She doesn’t do housework. ( ) ( )3.Tom is doing her homework. ( )4.I don’t want to do housework. ( ) ( )5.Tom does like swimming. ( )6.Do you have lunch. ( )7.Did you swim this morning? ( )8.I did some housework this morning. ( )判断依据：当do/does/did有词义，可翻译成“做”时，为实义动词；当它们无词义，只是帮助后面动词构成强调、否定、疑问等结构时，为助动词。
1.2习题一.根据讲义内容填空&回答问题1. 系动词用于连接 ，说明主语的 、 、 、 等情况，常见有 、 、 、 、 、 • • • ；2. 实义动词用于表示 ，有完整的 ，也称为 ；3. 助动词主要用来帮助 或 构成 、 、 、、 等结构特征，并无 ；（1）助动词 用来帮助构成 、 、 。
举例： ① ；② ；③ ；（2）助动词 用来帮助构成 时：举例： ；（3）助动词 用来帮助构成 时：举例： ；（4）助动词 用来帮助构成 时：举例： 。
4.情态动词的全称为“ ”也是用来帮助 或 的，常见如 等，主要用来表示说话者 。
5. 助动词和实义动词最大的区别是什么？答：6.have/has/had 作助动词时的作用什么？答：Have/has/had 作助动词时是用来举例：7.be动词作助动词时的作用什么（举例）？答：be动词作助动词时是用来举例：8. be动词作系动词时的作用是什么？答：be动词作系动词时是用来 举例：1.2.3.4.9.如何区分do/does/did是实义动词还是助动词？（1）举例：（2） 举例：二. 用所给动词造句1.系动词 are:2.系动词 look:3.系动词 feel:4.系动词 sound：5.实义动词like：6.实义动词have：7.助does+实义eat：8.助do+实义sing:9.助动词have：10.助will+系动词be:11.助will+实义fly:12.情态must+实义come:13.情态can+实义go:三．找出下句中的动词“①实义动词”、“②系动词”、“③助动词”、“④情态动词”例: I don’t like playing basketball.③ ① ①1.Do you want to have lunch?2.I have eaten an apple.3.This room is very untidy.4.He will be better.5.Where did you go?6.He is in the kitchen. He is cooking dinner.7.I must go to the butcher’s.8.We need some meat.9.I feel very well.10.I have a terrible toothache.11.The apple doesn’t taste good.12.She is at the bus stop.13.Shall we go?14.I want to go home.15.She was swimming when I saw her.16.Don’t be late.1.3实义动词的六种形式与相关搭配一．实义动词的六种形式：动词原形第三人称单数过去式过去分词现在分词/动名词不定式do does did done doing to dohave has had had having to haveget gets got got getting to geteat eats ate eaten eating to eatwrite writes wrote written writting to write 补充：be动词be is were/was been beingto be二．动词间的搭配三．小学常见的词组搭配1.＋动词原形(do)：Don’t do sth.不要做某事；let sb do sth.让某人做某事；help sb do sth.帮助某人做某事have to do sth.不得不做某事；’d(had) better do sth.最好做某事；be glad to do sth.很高兴做某事2.＋动词-ing(doing)：3.＋不定式(to do)：1.助动词＋实义动词do/does/did + 动词原形2.情态(助)动词＋实义动词can/must/may...+ 动词原形构成强调、否定、疑问will/shall+动词原形构成将来时be动词+现在分词构成进行时have/has/had+过去分词构成完成时3.实义动词＋实义动词like go ••••• + doing／want•••••+ to do1.3习题一.写出下列动词的另外五种形式eat - - - - -get - - - - -have- - - - -be - - - - -二. 用所给动词的正确形式填空1.She does (like) her dog.2.She doesn’t (like) her dog.3.She will (do) her housework.4.She is (do) her housework.5.She has (do) her housework.6.She can (do) her housework.7.She may (come) home early.8.They are (play) basketball.9.She likes (fly) kites.10.She wants (make) cakes.11.She must (am) home this evening.12.She wants to go (shop).三.找出下文中的8处搭配错误，先划出错误的动词形式，再写上正确结果.Tom is a student. He likes play football. And he can palys football very well. But his football is old. His birthday is come. His mother wants buy a new football for him. He can playing it every day. But he must does his homework on time(准时). He will goes shop with his mother. So he is very happy.1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 8.四．用动词的适当形式填空1.It’s good for (write).2.Let’s (make) a cake now.3.He can (skate) better than Mike.4.My parents have(get) some oranges.5.Tom wants to (is) an actor in the future.6.Let me (help) you find your story book.7.I can go(hike) with my friends on Sundays.8.You must ( listen) to your teacher in class.9.Don’t (draw) on the desk.10.No （smoke）in the park.11.I’d like (climb) the tree.12.He’s interested in (read).13.Don’t forget (open) the door.14.They are busy (go) over their lessons.15.It's time for us (read) books.16.Stop (walk). The traffic light is red.17.Nearly all of you know these about (read).18.I’m glad to (get) a story book from Wang Shi.19.I think we’d better (make) a shopping list first.20.Thank you and your parents for (help) me today.21.I enjoy (swim) after school.22.She likes(write) stories about them.23.He will go (fish) with his parents next week.24.It is raining now. You’d better (take) an umbrella.25.My mother asked me (buy) some books yesterday.26.Linda can swim very fast. She is good at .(swim)27.Children’s Day is (come), our parents would like (buy) things for us.28.How many students want (be) a doctor?29.We shall (learn) the English song soon.30.Would you like to go (shop) with me?1.4 五种基本时态我们通常所说的“时态”在英语中反映的是两个不同的概念：时(tense)＋态(aspect.也可称作“体”），组合在一起构成了“时态”。