英语词汇素材

“高原现象” (plateau phenomena)
有的学生常抱怨说觉得在高中的时候，英 语成绩还不错，可到了大学阶段感到没有多大 进步， 好像还不如以前了。这是在英语学习 中可能会遇到的一种现象，在心理学上称之为 “高原现象” (plateau phenomena) 或高原期 (plateau period)。技能是顺利完成某种任务的 一种活动方式或心智活动方式。它是通过练习 获得的，在技能形成中，练习往往出现进步的 暂时停顿现象，其表现为在学习上保持一定的 水平而不上升，或者基础有些下降。
Memorization of English Words
科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的 生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则 是新旧知识建立联系的产物。美国心理学家威廉詹姆 William James 在On Memory一文中指出“The art of remembering is the art of thinking. When we wish to fix a new thing in either our own mind or a pupil's, our conscious effort should not be so much to impress and retain it as to connect it with something else already there. The connecting is the thinking; and, if we attend clearly to the connection, the connected thing will certainly be likely to remain within recall.”
Importance of Words Words are the building blocks of thought. They are the means by which we understand the ideas of others and express our own opinions. It is only logical then that people who know how to use words concisely and accurately find it easier to achieve their aims.
我们掌握多少英语单词才合适呢？
国内外的语言教育学家做了大量的研究来验证。据已 有的统计，有研究者认为2000核心词是掌握好英语的最 基本要求，也有学者认为，最基本的词汇量应为3000词， 要较好地掌握英语则需要3000－5000词族，即9000－ 15000词。Hazenburg等认为荷兰学生学习英语需要掌 握约10000词。最新的台湾中学英语词汇量要求已提高 到6600余词。据报道，日本中学生的词汇量要求为5900 词，俄罗斯中学生的词汇量要求为9000词，大学生的词 汇量要求为15000词。我国2004年《英语课程教学要求 （教学大纲）［试行］》（以下称为《大纲》）规定：一 般要求推荐词汇量为4500单词（其中积极词汇为2000 个）；较高要求推荐词汇量为5500单词（其中积极词汇 为2200个；更高要求推荐词汇量为6500单词（其中积极 词汇为2500个）。



莫斯科国立语言研究所通过对英国、美国、法国、 西班牙的34部文学作品的分析和研究，得出了一些 可供参考的数据。常用单词的文章构成能力占文学 作品单词总数的百分比如下： 英语 法语 西班牙语 最初1000个词 80.5% 83.5% 81% 第二个1000词 6.1% 5.9% 5.6% 第三个1000词 3.4% 3.4% 2.9% 第四个1000词 2.2% 1.9% 1.8% 第五个1000词 1.3% 1.3% 1.2% 合计5000个词 93.5% 96% 92.5%
究竟掌握多大的词汇量才能 顺利进行阅读呢？
美国语言学家Diller（1978）根据词汇统 计特征提出：如果我们认得25个最常见 的英 文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认 得33％；如果认得135个常用词，则为50％； 如果认得2500个， 则为78％；如果认得 5000个，则为86 ％； 一旦认得10000个，则 可达92％。他认为， 外语学习者如果想比较 顺利地阅读中等难度的文章，10000个词汇量 是最基本的要求。研究者们估计； 在第一语 言的阅读中，流利读 者的可辨词汇范围为1 万到10万个词汇量。 而在第二语言的阅读中， 只要求总数很低的词on,1990）。
英语学不好，关键在词汇量太少
国家教育部2002年曾对全国数万名初、高中 学生进行问卷调查，结果显示：86.3%的学生经 常抱怨“单词记不住”，91%的学生认为“英语 学不好，主要原因是单词记不住。中国人学习英 语的最大障碍就是词汇量的问题。一般的英语学 习者，词汇量达到5000左右，就会出现记忆上的 饱和状态。在这种情况下，非但突破5000单词步 履维艰，即使想保持5000单词，那也绝非易事。 究其原因，就是遗忘。在问卷调查中，表明66% 学生认为单词短语是英语学习中最大的困难。
英语词汇结构 解析与记忆
英语词汇
英语属于印欧语系日尔曼语族的西部语支，在发展 过程中吸收了大量的拉丁语、希腊语、法语等多种语言 的词汇来丰富自身的表达能力。现在英语已成为世界上 词汇来源最广的语言，其单词数量浩如烟海。可是丰富 的英语词汇，大量的同义词、反义词和多义词给学习英 语的人带来不少困难。对许多人来说，记忆单词始终是 一个难关。为了记住单词，人们想出多种方法，从音、 形、义不同层面上寻找规律。 通过分析英语单词结构， 了解构词规律，拓宽联想空间，能多方位看清词与词间 的关系，达到举一反三的效果可以很快地记住一组组的 单词。把握单词的结构及逻辑关系，进行合理的联想， 就可以使单词记忆变得轻松有趣。本课程旨在为同学们 提供一把能打开英语词汇宝库的金钥匙。