拥抱大树教学反思(通用3篇)
拥抱大树反思
拥抱大树反思TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《拥抱大树》课后反思读写教学中关注学生个性思维西康路第三小学朱红案例背景：《拥抱大树》是第八册第二单元中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。
丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式向树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。
本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。
学生通过默读、思考、讨论，知道了故事大意，理解了故事中的人物丹尼尔为什么要拥抱大树，他从中受到什么教育。
那么我们学生读这个故事又能获得怎样真正的体验和感受呢？为了引导学生说出内心真诚的想法，我设计了一个读写练习，让每位学生畅所欲言，充分体现他们的个性思维，都能在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受、独特的体验和独特的理解，为师生在学习过程中情感的交流提供了一个宽阔的平台。
案例描述：课前，我细致地分析我班的学情，班级学生虽然具备了初步的写作基础，学生也有一定的模仿能力。
但是我班学生想象力并不丰富，学生之间又存在着较大的学习层次差异，近一半学生平时就喜欢人云亦云，因此，特意选择了出示图画，展开想象进行读写结合的练习。
1、写一写：假如你就是在一旁看的人，从丹尼尔的举动中受到了怎样的提醒和警戒呢？（图画出示）你们看人群中有一位举着相机的中年男子，一位金发的小姑娘依偎在妈妈身边，还有两个穿着时尚的青年男子，他们都会说些什么呢？借助画面，联系课文的内容，展开合理的想象写一写。
每个学生的性格不同，关注到的东西也有所不同。
大部分的学生可能看到的是一些粗枝大叶的东西，但是一些细致的同学就能关注到细节部分，也许这些小细节就是课文精髓所在，因此要鼓励学生大胆想象。
2、说一说：因为事先有主要信息的提取，学生能够把自己的看法通过自己组织的语言表达给老师和同伴。
这样，学生在理解课文内容的同时，还提高了从文本中提取信息的能力，概括主要内容的能力。
《拥抱大树》教案（精选3篇）
《拥抱大树》教案（精选3篇）《拥抱大树》篇1教学目标：知识与技能：联系课文内容理解词语“拥抱”“虐待”“真挚感人”“醒悟”“恩惠”；正确、通畅地朗读课文；能够用自己的语言复述课文。
过程与方法：他通过朗读课文、圈划词句，理解课文主要内容。
情感、态度、价值观：增强爱护树木、绿化，自觉保护生态环境的意识。
教学重点与难点重点：根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠” 难点：理解大自然给予人类的恩惠，学会保护生态环境。
教学过程：一、导入新课1、图片引入：播放关于拥抱的一些图片，图片上的人都在做一个动作，那就是——拥抱。
（板书：拥抱）根据图片内容说说拥抱所表达的情感：一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。
2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿，标题居然是拥抱大树。
（板书：大树）学生阅读通讯稿3、这究竟是怎么一回事呢？为什么要拥抱大树呢？让我们一起来听听课文录音，带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》二、学习一二小节1、听课文录音，跟着录音轻轻朗读课文2、听完录音后说说这是一幕怎样的场景？（ppt出示课文上的图片）预设：奇怪的场景（板书：奇怪的场景）3、这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里？用书上的话来说说。
预设：魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语……4、理解：喃喃自语喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音5、指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……” 一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有…… 预设：紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下……6、理解：真挚感人真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。
这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人，他们也十分认真还拿着照相机拍照，这到底是怎么一回事呢？这位壮汉是谁？他为什么要拥抱大树呢？三、学习三四小节1、轻声朗读第三、四小节，并完成填空原来丹尼尔是一家快餐店老板，为了（），于是（），结果被（）看到后，就向（）写信，投诉他（），不久，丹尼尔就收到了一张（）。
幼儿园创意体育游戏《抱大树》中班游戏教案反思
幼儿园创意体育游戏《抱大树》中班游戏教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拥抱大树》教学反思（通用5篇）
《拥抱大树》教学反思《拥抱大树》教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《拥抱大树》教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《拥抱大树》教学反思11、教学的机敏来自于知己知彼。
本次参加了市、区教学公开实践课，虽然两堂课的备课思路不尽相同，一堂课的教学重点主要在于指导学生根据课文内容编写课本剧台词，另一堂则指导学生以第一人称改写课文，把作为旁观者的自己在现场听到的写具体，但用的教材都是本学期第二单元中的课文《拥抱大树》，都是从写作的角度指导学生进行语言表达训练，这样的课对我来说实在是挑战，我的课堂教学策略要随时跟着学生的现场反应进行调整。
因此，课前对教材的解读，把握，对学生在上课时可能出现的种种问题的预设尤为重要。
课前，我将课文中出现的主要人物在整件事中的表现及他们的心理活动一一作了梳理，就像演员在表演前为所扮演的角色进行角色分析一样，细细揣摩每一个人物当时的心理状态，合理想象每一个人物当时的心理变化，把握每一个人物的精神实质，为每一个人物进行解剖，分析。
然后，再从学生的角度设想每一个问题可能出现的种种反映，以便于确定相应的指导策略。
如：丹尼尔接到罚款通知书后向绿化管理局承认了错误并请求从宽处理，绿化管理局便要求丹尼尔以拥抱大树的方式当众向大树道歉，丹尼尔认真地拥抱了大树。
课文是这样描写：“丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。
”其实，细细品读，丹尼尔面对绿化管理局提出的这个特殊方案，从一个男子汉角度去设想，他一定会犹豫，一定会感觉丢人显眼，下不了台。
然而，丹尼尔最终还是当众拥抱大树，而且态度诚恳。
这样复杂的心理变化如何去指导学生把握呢？对此我设计了两个问题：面对绿化管理局的这一特殊方案，丹尼尔有没有压力或顾虑？最后为什么又这么诚恳地拥抱了大树？公开课上，学生根据剧情为丹尼尔设计独白时，果然简单地这样写道：好吧，我确实违反了国家有关绿化和保护树木的法律，我应该为自己的错误承担责任。
中班健康教案及教学反思《抱树》
一、教学目标：1. 学习抱树的动作，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 锻炼幼儿的耐力和毅力，培养幼儿坚持完成任务的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：学习抱树的基本动作，培养团队协作精神。
难点：掌握抱树的技巧，提高身体协调性和灵活性。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的草地或室内活动场所。
2. 教学器材：大树道具、抱树卡片、音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：1. 教师向幼儿展示抱树的基本动作，讲解动作要领。
2. 幼儿跟随教师学习抱树动作，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 幼儿分组练习抱树动作，教师巡回指导。
3. 团队游戏（10分钟）：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组轮流进行抱树比赛。
2. 比赛过程中，教师注意观察幼儿的动作是否规范，及时给予指导。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的学习积极性较高，大部分幼儿能掌握抱树的基本动作。
2. 在团队游戏中，幼儿表现出较强的团队协作精神，但部分幼儿在比赛中出现疲劳现象。
3. 针对本次教学活动，教师应适当调整教学内容，增加趣味性，以提高幼儿的学习兴趣。
4. 在今后的教学中，教师应注意培养幼儿的耐力和毅力，让他们在坚持完成任务的过程中，获得成功感。
六、教学内容：1. 复习抱树的基本动作。
2. 学习抱树的进阶动作。
3. 进行抱树比赛，培养团队协作能力。
七、教学重点与难点：重点：掌握抱树的进阶动作，提高身体协调性和灵活性。
难点：在学习抱树进阶动作的过程中，保持身体的平衡和稳定。
八、教学准备：1. 教学场地：宽敞的草地或室内活动场所。
2. 教学器材：大树道具、抱树卡片、音乐播放设备。
九、教学过程：1. 复习抱树基本动作（5分钟）：教师带领幼儿复习上节课学习的抱树基本动作，确保幼儿掌握动作要领。
幼儿园中班游戏教案《抱树》含反思
幼儿园中班游戏教案《抱树》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第二节，主要内容为游戏《抱树》。
通过该游戏，让幼儿体验合作、协调、平衡的乐趣，培养团队精神和自信心。
二、教学目标1. 让幼儿掌握游戏《抱树》的基本玩法，能与他人协同完成游戏。
2. 培养幼儿的团队协作能力和平衡能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：游戏《抱树》的基本玩法，团队协作和平衡能力的培养。
难点：游戏过程中的协调和平衡，遵守游戏规则。
四、教具与学具准备教具：大树图片、小树图片、音乐播放设备。
学具：每人一张小树图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大树图片，引导幼儿观察并描述大树的特点。
然后，教师讲述一个关于大树和小动物们的故事，引导幼儿进入游戏情境。
2. 游戏讲解与示范（10分钟）教师详细讲解游戏《抱树》的玩法，包括游戏规则、动作要领等。
然后，邀请几名幼儿进行示范，让其他幼儿观察并理解游戏过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行分组练习，每组三人，一人扮演“大树”，两人扮演“小树”。
在练习过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时指导和纠正动作。
4. 游戏进行（10分钟）教师组织幼儿进行游戏，确保每个幼儿都能参与其中。
在游戏过程中，教师关注幼儿的团队协作和平衡能力，及时给予鼓励和指导。
游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏过程中的感受，引导幼儿认识到团队协作和遵守规则的重要性。
六、板书设计1. 板书游戏《抱树》2. 板书内容：a. 游戏玩法b. 游戏规则c. 团队协作与平衡能力七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩《抱树》游戏，并记录下你们的感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏《抱树》，让幼儿体验了团队协作和平衡的乐趣。
课后，教师应反思游戏过程中的组织和指导是否到位，以及如何更好地拓展延伸游戏内容，如增加游戏的难度、丰富游戏形式等。
同时，鼓励幼儿在家庭中继续练习，将游戏延伸到生活之中。
中班体育游戏教案《抱树》含反思
中班体育游戏教案《抱树》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园体育游戏教材，具体章节为《抱树》。
游戏规则如下：幼儿们站在一定距离外，听到老师的指令后，迅速跑向中间的“树”（标志物），用手抱住“树”，同时嘴里还要说出“抱树”的数字，如“抱树一”、“抱树二”等。
二、教学目标1. 培养幼儿们的反应能力和动作协调性；2. 提高幼儿们的团队合作意识和竞争意识；3. 锻炼幼儿们的身体素质，增强他们的运动能力。
三、教学难点与重点重点：掌握游戏规则，学会迅速反应和协调动作；难点：在游戏中准确地说出“抱树”的数字，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：标志物（“树”）、计时器；2. 学具：幼儿们的衣物、鞋子。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿们进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿们充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 讲解游戏规则（5分钟）：向幼儿们讲解《抱树》游戏的规则，让他们明白游戏的目的和如何进行。
3. 示范游戏（3分钟）：亲自示范游戏，让幼儿们直观地了解游戏过程和动作要领。
4. 游戏进行（10分钟）：分成两个小组，进行比赛。
每组轮流派出一名幼儿，按照游戏规则进行游戏。
其他幼儿在旁边观看，学习并加油助威。
六、板书设计在黑板上写出《抱树》游戏的规则，以及每个环节的要求，方便幼儿们随时查看和提醒。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿们回家后，向家长讲述《抱树》游戏的规则和自己在游戏中的表现。
2. 答案：幼儿能够清楚地告诉家长游戏的规则，以及自己在游戏中的表现，如反应速度、动作协调性等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿们对《抱树》游戏的规则掌握较好，但在游戏过程中，部分幼儿的动作协调性有待提高。
在今后的教学中，需要加强对这部分幼儿的个别辅导，提高他们的动作协调性。
2. 拓展延伸：可以尝试引入其他类似的体育游戏，让幼儿们在游戏中得到更多的锻炼和发展。
同时，注重培养幼儿们的团队合作意识和竞争意识，提高他们的综合素质。
2024年中班体育游戏教案《抱树》含反思
2024年中班体育游戏教案《抱树》含反思一、教学目标1.培养幼儿的团队协作能力，提高集体意识。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强克服困难的勇气。
3.培养幼儿的动作协调性和灵活性，提高身体综合素质。
二、教学内容1.游戏名称：抱树2.游戏目的：培养幼儿的团队协作能力，提高动作协调性。
三、教学重点与难点1.教学重点：幼儿能够积极参与游戏，遵守游戏规则，提高团队协作能力。
2.教学难点：幼儿在游戏中能够保持动作协调，勇敢面对挑战。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，提高幼儿的兴奋度。
（2）教师引导幼儿做伸展运动，预防运动损伤。
2.游戏介绍（1）教师向幼儿介绍游戏《抱树》的玩法：全体幼儿分成若干小组，每组围成一棵“树”，一名幼儿扮演“树干”，其他幼儿扮演“树枝”。
游戏开始后，“树干”幼儿抱住“树枝”幼儿，共同完成一系列挑战。
（2）教师讲解游戏规则，强调团队协作的重要性。
3.游戏实施（1）教师组织幼儿进行游戏，观察幼儿在游戏中的表现。
（2）教师适时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，完成任务。
（3）游戏过程中，教师关注幼儿的安全，避免发生意外。
（2）教师针对幼儿在游戏中的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
（3）教师引导幼儿进行反思，如何提高团队协作能力，如何勇敢面对挑战。
五、教学反思1.教学效果分析2.教学改进措施（1）在游戏过程中，教师应更加关注幼儿的安全，避免发生意外。
（3）在今后的教学中，教师应多设计一些具有挑战性的游戏，培养幼儿的勇敢品质。
3.教学感悟作为一名教师，我们要关注每一个幼儿的成长，培养他们勇敢、自信的品质。
通过本次教学活动，我深刻体会到团队协作的重要性，以及教师在教学过程中应如何引导幼儿克服困难，提高自身能力。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿在游戏中学会相互配合，提高团队协作能力。
难点处理：通过设计分步引导，让幼儿逐渐适应并理解协作的重要性。
（1）教师引导：“我们来玩一个需要大家齐心协力才能完成的游戏，你们知道什么是齐心协力吗？”（2）幼儿回答：“就是大家都一起做同一件事情。
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拥抱大树教学反思（通用3篇）
拥抱大树教学反思（通用3篇）
作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的拥抱大树教学反思（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
拥抱大树教学反思1 昨天，我执教了四年级第二学期的第8课《拥抱大树》，觉得这篇课文内容生动，对学生有教育意义，而且也是一片学生学习表达的好例子。
首先，我先从课文的课题入手，让学生说说课题给你什么印象。
学生讲到课题中的“拥抱”和“大树”这两个词语本来很普通，但是它们搭配到一起，就显得不寻常，哪有人会拥抱大树啊？我抓住学生的这个话题，让学生读读课文，并且根据叙事文章的叙述顺序，找出事情的起因、经过、结果。
学生很容易就发现了这篇课文先写事情的经过，再写起因，最后写结果。
“这是倒叙”学生中形成了共识。
然后，我引导学生学习“丹尼尔拥抱大树”的经过部分。
在学习中，学生了解了这个部分作者是通过丹尼尔的动作、语言、神态写具体的。
学到这里，我先把这部分暂时搁下，继续指导学生学习下个内容，那就是关于事情的起因的有关自然段。
丹尼尔拥抱大树的原因，学生找到了以下几点： 1、丹尼尔把自行车系在树上。
2、有人写信告发，绿化管理局的人给丹尼尔发出了罚款通知书。
3、丹尼尔认错，绿化管理局的人员念其初犯，让他拥抱大树，用来警醒大家。
在梳理内容时，我着重和学生讨论了“醒悟”、“警醒”这两个词语的区别，让学生对“认真拥抱大树”这个要求有比较深刻的印象。
最后，我引导学生再回到课文第一段，读读课文，找找哪些词可以看出丹尼尔是认真拥抱大树的。
然后学生再体会这些词语，感受就不一样。
“读书百遍，而义自见”，指导学生反复读书也是要注意方式方法的，要注重学生的学习习惯、学习方式的培养和指导，让学生从每一次读中有思考、有收获就好。
拥抱大树教学反思2 《拥抱大树》一课，我把教学的重点放在了训练学生语言表达和阅读文本的能力上。
语文是一门实践性很强的学科，学生的`语文能力只有在语言实践中才能形成。
为了让语文课回归语文，就必须重视语言因素，加强语言实践。
到了四年级，学生有了初步的概括理解能力。
可以提出简要复述文章内容的要求，即抓住课文的主要内
容较简洁地进行复述。
简要复述有助于培养学生概括能力，也为学生进入高年级进行创造性复述打下坚实的基础。
我认为中年级是培养学生听说能力的重要时期，在这堂课中，我两次设计了复述的语言实践训练环节，一次为全文内容的概括复述，一次为“特别方案”这一单项的内容复述，因为地利用了清晰的板书，引导学生抓住关键词语，把丹尼尔拥抱大树这件事说得清楚。
此项训练既切实地把复述训练落到实处，又找到了引导学生理解文章的支点。
在注重复述训练地同时，我也指导学生学会抓住关键词句，研读课文感悟人与树木的和谐。
文章最后一段，通过丹尼尔之口说出了世界上所有“爱树人”的心声。
我想以读促情，以读悟情，学生从对丹尼尔的悔过之心中知道要爱护树木的道理也就油然而生。
在初知课文内容后，我引导学生理解丹尼尔是如何欺负大树的？在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么，让学生通过讨论感悟，正确理解丹尼尔残暴对待大树的内容。
而后，学生找到“警醒”一词，也就找到了这篇课文的突破口。
从重点词引出了重点句：方案的内容。
特别之处“奇怪”在哪里？这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。
在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向树木道歉的，也就能懂得大自然给人们提供了生存条件，每个人都受到大自然的恩惠，我们要自觉保护生态环境，与大自然和谐相处，这样我们的生活将会快乐美好。
从而才能感悟主人公的悔过，感悟到课文开头时“奇怪的一幕”的真正含义。
本文的主题很熟悉，无外乎保护自然。
环保的背后，不仅仅是可持续发展，那是人性的生长需要。
我们的孩子，本身处在需要呵护自尊、启发人性的时候。
但如何让他们感受？读书，读教材，有时也是一场心灵的洗礼吧。
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话，它是其他对话的根本。
《拥抱大树》一文记叙了丹尼尔拥抱大树的始末，也向我们揭示了一个人生的道理：要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。
这样，我们的生活就会美好、快乐。
我希望通过《拥抱大树》一课的教授，能够让学生从中感受到更深有意义的东西。
拥抱大树教学反思 3 《拥抱大树》是第八册第二单元中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。
丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。
本文的主题很熟悉，无外乎保护自然。
但在和暖的春日中细细一读，不免
生出另外的遐想。
首先是“拥抱”这个词。
它让我想到自己拥抱儿子那柔软小巧的身体，仿佛只有那样才真切感受生命成长的喜悦；它让我想到很久没有和母亲拥抱，已经很生疏表达对老人的情感；它让我想到一本书里说：拥抱，肌肤接触，是帮助情感沟通的法宝……我被课文第一、二节深深吸引。
“魁梧”的壮汉，在嘈杂的人行道上，“喃喃自语”，“重重吻”……周围没有人讥笑，或惊呼奇怪，反而有人拿出了照相机。
我想作者要表达的是，主人公的真挚，甚至是虔诚。
这一切，仅仅因为“用铁链把自行车锁在店门口的大树上。
” 合上书本，设计教学方案时自己也没有把握，能够将作者、编者的意图传递给孩子。
环保的背后，不仅仅是可持续发展，那是人性的生长需要。
我们的孩子，本身处在需要呵护自尊、启发人性的时候。
但如何让他们感受？读书，读教材，有时也是一种心灵的洗涤吧。
课后的语言训练是课内外相结合的语言实践活动。
要求学生注意观察，开展想象，将生活中发现的有人不爱护花草树木的现象提出来，想办法改正。
同时组织学生利用出鹰假日小队，宣传爱护绿化、保护环境，做一些力所能及的环保工作。
法制教育和道德教育，国外是如何进行的？带着这样的疑问，我和学生一起来学习《拥抱大树》一课。
环境保护意识贯穿于法制教育和道德教育之中，是这篇课文在教育意义上的特色，也为我们了解国外的教育打开了一扇窗户。
课文中讲述的故事真实感人，说明道德的自省与作用。
爱护绿化的认识和行为在美国受法律的保护，这也给我们如何增强环保意识上了生动的一课。
在“说写双通道”的练习里，学生们法律自律和道德自省的意识也得以体现。
课后，我还要求学生根据课文内容编写一篇采访实录，效果显著。