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《为中华之崛起而读书》PPT课件

什么叫“租界地”?
帝国主义国家在半殖民地国 家的通商都市以“租借”的名义 划出的由他们管辖的地区。
……伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“ 没事可不要到那个地方去玩啊!” “为什么?”周恩来不解地问。
“那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没 处说理去!”
。
“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底 “为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没 有再说什么。
当时的政府腐败无能, 国力衰弱,领土不完整,人 民饱受帝国主义的欺凌。
分角色
二十世纪初的中国社会
当时处在清朝末年,清政府腐败无能, 许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但 侵略我们的国家,霸占我们的国士,还让 我们赔款,国内局势也非常混乱,人民生 活非常困苦。
朗读感悟
周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。 魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他 回答。周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!” 周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩: “好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!” 铿锵有力:这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
周恩来看到的租界是什么样的? 一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。 一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的 中国人都敢怒不敢言。 耀武扬威:课文中指 巡警凭借帝国主义的势力 在租界里炫耀武力,显示 威风。
中华不振!
“中华不振”的含义:
(外国人横行霸道,中国人倍受欺凌)
他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴 褛的妇女正在 哭诉着什么,一个大个子洋 人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道,这 个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指 望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人 。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反 而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着 拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样 呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来 才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义 。
22 为中华之崛起而读书 课件(共19张PPT)

这位中国妇女的亲人可能是她的
,所以她 ,她原本指望······
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国 人的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这 个不幸的女人。
➢你能给这个句子换个说法吗?
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人 的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不 幸的女人。
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人 的地盘里,谁也不敢怎么样。
在奉天上学的时候,伯父告诉他,奉天有些地 方被外国人占据了,不要随便去玩,有事也要绕着 走,免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解,问道:“
被外国人占据?为什么呢?” 不要随便去玩? 有事也要绕着走? 惹出麻烦没有地方说理?
中华不振
镜头二:
— 只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知 道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指 望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不 但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观的中国人都 紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样 呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
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22 为中华之崛起而读书
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概括(一件事)主要内容的方法:
时间 地点 人物(做什么)
为中华之崛起而读书
默读课文11-17自然段,说说 周恩来立志的原因。
镜头一:
在奉天上学的时候,伯父告诉他,奉天有些地 方被外国人占据了,不要随便去玩,有事也要绕着 走,免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据? 为什么呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什 么。
镜头一:
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不过,一切纪律都当小心地施用,除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外,没有别种目的。——夸美纽斯 内外相应,言行相称。——韩非 痛不痛只有自己知道,变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好,死不了就还好。 孩子,你是老师捧在手里的微笑。——王静 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——《论语》 别拿自己的无知说成是别人的愚昧! 一份信心,一份努力,一份成功;十分信心,十分努力,十分成功。 生命在闪光中显出灿烂,在平凡中显出真实。 当我对你越来越礼貌时,我们或许就越来越陌生了。
同学经过了认真的思考才立下了远大 的志向。
他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如 此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说 一遍,为什么而读书?”
2.魏校长为什么“睁大眼睛”让他“再说一遍”?。
“睁大眼睛”“再说一遍”表现了魏校长的震 惊,从侧面反映了这位同学志向的远大。
周恩来出生于1898年。
先理清文章脉络,写出每段的意思。再根据文章内容 分清主次,如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有 的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。合 并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容, 综合相同的内容。
教材习题
默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说 课文的主要内容。
第一件事:在修身课上,周恩来在全班同学面前表 明了自己的志向:为中华之崛起而读书。
【清晰】 清楚。
【坚定】 (立场、主张、意志等)稳定坚强;不动摇。 【崛起】 ①(山峰等)突起。②兴起。本文中是第二种
意思。
【抱负】 远大的志向。 【租界】 帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内
“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。
【沉郁】 低沉郁闷。 【左顾右盼】向左右两边看。造句:那个小伙子站在那里左
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少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方, 看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的 汽车轧死了,而中国巡警却不予理会,反而训斥 这个女人,围观的中国人都敢怒不敢言。
你体会到“中华不振”的含义了吗?具体是从哪些地方体会到的?
“中华不振”是指中华民族贫穷落后,遭受帝国主义列强的侵略。人民遭受欺凌, 群众敢怒不敢言。 从“热闹非凡”的街道上大多数是外国人中,从妇女的哭拆中,从中国巡警的不 公正处理中,从围观的中国人敢怒不敢言中,都可以体会到“中华不振”。
sù
xī zhèn xiōng huái zàn
肃晰振胸 怀赞
xiào fán
gù
xùn
chì
效凡顾训 斥
理解词语
模范:可以作为榜样的;值得学习的。 严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏。 竟然:表示出乎意料。 胸怀:心胸;心怀。
志
士
在我们中华名族的传统中,具有
一定身份地位的,或是有一定知识
心
技能的人才能称为“士”。
为中华之崛起而读书
-.
“为中华之崛起而读书”是什么意思?
“崛起”是兴起的意思。 为中华的兴起而读书。
人物介绍
周恩来(1898-1976),字翔宇,中国无产 阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中 国共产党、中华人民共和国的主要领导人, 中国人民解放军的主要创建人和领导人。原 籍浙江绍兴,出生字。正确读写由生字组成的词语。 2. 默读课文,了解课文的主要内容,知道课文讲了哪几件事。 3. 查阅资料了解当时的社会状况,理解周恩来立志为中华之崛起
而读书的原因。 4. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民
族振兴而刻苦学习的远大理想。
写一写
1、课文的主要内容是什么? 2、可以把文章分为几部分? 3、每部分主要讲了什么?
你体会到“中华不振”的含义了吗?具体是从哪些地方体会到的?
“中华不振”是指中华民族贫穷落后,遭受帝国主义列强的侵略。人民遭受欺凌, 群众敢怒不敢言。 从“热闹非凡”的街道上大多数是外国人中,从妇女的哭拆中,从中国巡警的不 公正处理中,从围观的中国人敢怒不敢言中,都可以体会到“中华不振”。
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肃晰振胸 怀赞
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效凡顾训 斥
理解词语
模范:可以作为榜样的;值得学习的。 严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏。 竟然:表示出乎意料。 胸怀:心胸;心怀。
志
士
在我们中华名族的传统中,具有
一定身份地位的,或是有一定知识
心
技能的人才能称为“士”。
为中华之崛起而读书
-.
“为中华之崛起而读书”是什么意思?
“崛起”是兴起的意思。 为中华的兴起而读书。
人物介绍
周恩来(1898-1976),字翔宇,中国无产 阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中 国共产党、中华人民共和国的主要领导人, 中国人民解放军的主要创建人和领导人。原 籍浙江绍兴,出生字。正确读写由生字组成的词语。 2. 默读课文,了解课文的主要内容,知道课文讲了哪几件事。 3. 查阅资料了解当时的社会状况,理解周恩来立志为中华之崛起
而读书的原因。 4. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民
族振兴而刻苦学习的远大理想。
写一写
1、课文的主要内容是什么? 2、可以把文章分为几部分? 3、每部分主要讲了什么?
为中华之崛起而读书ppt课件

大 家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。
中华不振。 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一
直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个 问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
听…… 中华不振
看…… 中华不振
正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这
周恩来看到了欺一侮个中国女 个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处
这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观
人受到了欺侮,真正体会到了 的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?
赞
第一个“先” 弯钩变成提。
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顾
左边厂字 里是横折加竖 提,不是 “巳”。
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肃
下半边的笔 顺为“先两边后 中间”而非“从 左到右”。
正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这
欺侮 个 女 人 的 亲 人 被 洋 人 的 汽 车 轧 死 了 , 她 原 本 指 望 巡 警 局 给 她 撑 腰 , 惩 处
这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观 的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢? 大 家只能劝慰这个不幸的女人。
少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗? 为什么不能去呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华 不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
中华不振。 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一
直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个 问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
听…… 中华不振
看…… 中华不振
正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这
周恩来看到了欺一侮个中国女 个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处
这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观
人受到了欺侮,真正体会到了 的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?
赞
第一个“先” 弯钩变成提。
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左边厂字 里是横折加竖 提,不是 “巳”。
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肃
下半边的笔 顺为“先两边后 中间”而非“从 左到右”。
正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这
欺侮 个 女 人 的 亲 人 被 洋 人 的 汽 车 轧 死 了 , 她 原 本 指 望 巡 警 局 给 她 撑 腰 , 惩 处
这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观 的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢? 大 家只能劝慰这个不幸的女人。
少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗? 为什么不能去呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话,但是“中华 不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
22 为中华之崛起而读书 课件(共21张PPT)

为了振兴中华,周恩来赴法国留学,求 得马克思主义真理,加入中国共产党。
为了振兴中华,周恩来运筹帷幄,打 败了国民党反动派,协助毛泽东建立了中 华人民共和国。
为了振兴中华,周恩来发展外交,建立友好 关系,在国际上享有很高的威望。
任务二:评一评人物精神Fra bibliotek不 忘 初 心
牢 记 使
探 寻
不少年周恩来
英
雄,
狗与华人 不得入内
在那个时代,底层民众吃
不上一顿饱饭,诗词中的 “路有冻死骨”就很形象的 说明了。有国才有家,当时
连国家都快被瓜分完了,人 民哪有人权可言,人命更是 不值钱。
思考:
周恩来看到当时中国的状况,心情 是怎样的,萌生了怎样的想法?
拓展延伸
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
任务三:说一说自己志向
今天你是为什么而读书? 请你说一说自己读书的目的。
作业(:必做从)小1、立课志后请大家再认真思考:作
为二十一世纪的中华少年,你们现在为什么 而读书呢?写清楚理由,完成《我给习爷爷 的一封信》
(选做)2、读《周恩来传》这本书,继 续了解周恩来的故事。
感
怀
爱
国
命心
主要事迹
十二岁那年,周恩 来在奉天难以忘怀“中 华不振 ”四个字和伯 父沉郁的表情,一个星 期天来到被外国人占据 的地方,看到妇女被欺 负,真正体会到“中华 不振”的沉重分量,所 以在新学期的修身课上 立下“为中华之崛起而 读书”的志向。
人物精神
这是一位( ) 的少年 !
志向远大 胸怀祖国 心系百姓
人物精神
学习任务
1、探究周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这一志向的原因。
为中华之崛起而读书ppt课件

培养国际视野和跨文化交流能力
了解国际形势
关注国际形势,了解世界各国的发展状况,增强国际视野。
学习外语
学习外语,提高跨文化交流能力,促进国际合作与交流。
参与国际交流活动
积极参与国际交流活动,拓展国际视野,增进对不同文化的了解 和尊重。
06
结语
对未来的展望和期许
展望国家繁荣昌盛
期望国家在科技、经济、文化等领域取得更加辉煌的成就,成为世 界强国。
为中华之崛起而读 书ppt课件
目 录
• 引言 • 为中华之崛起而读书的重要性 • 如何为中华之崛起而读书 • 中华崛起的历史与现状 • 为中华之崛起而读书的实际行动 • 结语
01
引言
主题引入
激发兴趣
通过展示相关图片、视频或故事 ,引起听众对“为中华之崛起而 读书”这一主题的兴趣。
背景介绍
简要介绍“为中华之崛起而读书 ”的出处和历史背景,帮助听众 理解主题的内涵和重要性。
深化改革与开放
中国将进一步深化改革,扩大开放,积极参与全 球经济治理。
文化繁荣与交流
中国将加强文化交流与合作,推动中华文化走向 世界,增进国际社会对中国的了解和认同。
05
为中华之崛起而读书的实 际行动
参与社会公益活动
参与志愿者服务
通过参与志愿者服务,为社会做出贡献,传递正能量。
关注弱势群体
关注弱势群体的需求,为他们提供帮助和支持,促进社会公平正义 。
04
中华崛起的历史与现状
中华崛起的历史回顾
古代中国的辉煌
新中国的崛起
从夏商周到唐宋元明清,中华文明在 科技、文化、经济等方面取得了举世 瞩目的成就。
自1949年新中国成立以来,中国在经 济、政治、文化等方面逐渐崛起,成 为世界舞台上的重要力量。
22《为中华之崛起而读书》 课件(共34张PPT)

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎 么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃 烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时, 就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
耳闻中华不振
这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡, 往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
“为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” 有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家 安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的 抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
A、仿效;学习 B、功用;成果
整体感知课文
(1-10段)修身课上 ,立志为中华之崛起而读书。 立志“振兴中华”
(11-14段)在奉天上学的时候,听到伯父叹着气说 “中华不振”,使他疑惑不解。 耳闻“中华不振”
(15-17段)在被外国人占据的地方 ,看到中国妇女受 欺侮真正体会到“中华不振”的含义。 目睹“中华不振”
目睹中华不振
一个星期天,周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占 据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多 是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这 个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩 处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。 围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人占据的地盘里,谁又敢怎 么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
耳闻中华不振
这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡, 往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
“为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” 有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家 安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的 抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
A、仿效;学习 B、功用;成果
整体感知课文
(1-10段)修身课上 ,立志为中华之崛起而读书。 立志“振兴中华”
(11-14段)在奉天上学的时候,听到伯父叹着气说 “中华不振”,使他疑惑不解。 耳闻“中华不振”
(15-17段)在被外国人占据的地方 ,看到中国妇女受 欺侮真正体会到“中华不振”的含义。 目睹“中华不振”
目睹中华不振
一个星期天,周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占 据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多 是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这 个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩 处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。 围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人占据的地盘里,谁又敢怎 么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
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魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到,一个 十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀!
近义词
诸生 —( 诸)位 胸怀—( 胸)襟 得意扬扬—(神气十)足耀武扬威—( 张)牙舞爪
反义词
热闹 —( 冷清) 清楚—( )模糊 左顾右盼 —( 目不斜)视
1917 年,周恩来中学毕业。在同学和师友的 帮助下,筹到一笔赴日本留学的经费。出国前,他 回到母校,与小学时的老师和同学话别。他给同学 写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕,他又写下了一首抒发救 国抱负的著名诗篇:
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东, 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁, 难酬蹈海亦英雄。
大江:这里指气势豪迈的歌曲。 遂密:深入、细致,这里是精研。 群科:各种科学。 面壁:面对墙壁而坐。 破壁:学成之后像破壁而飞的巨龙一样,为祖 国和人民做一番大事业。 难酬:难以实现,目的达不到。 蹈海:投海。
讨论交流
*自己读书是为了什么?
讨ห้องสมุดไป่ตู้交流
周恩来从那几件事感受到了“中 华不振”?
他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方,对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!”
“为什么?” 周恩来不解地问。
“那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处 说理去!”
“那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气,没有 再说什么。
自学提示
轻声朗读课文,把课文读通顺, 小组内交流不懂的生字、难记的词 语
jué kēng qiāng dì yì bó zū zhèn 崛铿锵帝义伯租 振
fàn chuǎng fán xún rǎng fù chěng 范闯 凡 巡 嚷 妇 惩
伯父 模范 巡警 惩处 抱负
胸怀 喝彩 帝国主义 风和日丽
中华不振
讨论交流
说说 “中华不振”的含义。 “为中华之崛起而读书” 是什么意 思? 自己读书是为了什么? 周恩来从那几件事感受到了 “中华不振”?
讨论交流
* 说说 “中华不振”的含义。 中华: 中国 不振: 不够振兴、不够繁荣、 不够强大……
讨论交流
* “为中华之崛起而读书” 是什么 意思?
崛起: 兴起 为了中国的兴起而读书
他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋
人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰, 惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人, 反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界 里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这 时周恩来才真正体会到伯父说的 “中华不振” 的含义。
从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个 人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。
他在想____________;他在想_____________。
周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。 魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他 回答。周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
灯红酒绿
热闹非凡 耀武扬威
得意洋洋
振兴中华
自读课文,说说课文讲了一件什么事?
课文讲了周恩来少年时代耳 闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事,从中 深刻体会到伯父说的“中华不振” 的含义,从而立志要为振兴中华 而读书博大胸襟和远大志向。
读思感悟:
使周恩来立下“为中华之崛 起而读书”这个志向的原因是 什么?
小练笔
我也要好好想想”为 什么而读书”这个问题。
为中华之崛起而读书
杨兴华
人教课标版小学语文四年级上册
25 为中华之崛起而读书
周恩来
周恩来(1898-1976)伟大
的无产阶级革命家、 政治家、 军事 家和外交家, 中国共产党和中华人民 共和国主要领导人之一, 中国人民解 放军创建人之一。 原籍浙江绍兴, 出生于江苏淮安。1917年在天津南开 学校毕业后赴日本求学。1919年回国, 9月入南开大学,在五四运动中成为 天津学生界的领导人。1920年去法国 勤工俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后,一直 任政府总理,1949~1958年曾兼任 外交部长。任中国人民政治协商会议 全国委员会第一届副主席,第二、三、 四届主席。