人教版八年级物理上册《物态变化》章末复习课件
类型四：影响蒸发快慢的因素
蒸发在任何温度下，发生在液体表面的一种缓慢的汽化 现象，影响蒸发快慢的因素有三个，即液体的温度、液 体的表面积和液体表面的空气流动情况
典例探究
例4：（咸宁）在一些洗手间装有热风手器，洗手后用它可以很
快把手烘干，如图所示。关于图中利用了哪几种方法加快水的
蒸发，以下选项中正确、全面的是（ D ）
②观察温度计的 量程 和 分度值。 (2)测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容
器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数
__稳__定 后再读数。
(3)测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中 液柱的上表面相平； ②正确记录测量结果(包括数字和单位)。
时间/min
甲
乙
典例探究
（1）图甲中，将装有海波的试管放入水中加热是为了使海波受 热—均——匀—。 （2）分析图乙中的图象AEFG，在4～5min时间内，试管内的海波 处于 ——固—液——共—存——态。 （3）分析图乙中的两个图象，海波熔化时尽管不断吸热，但温 度—不—变——。 （4）图乙中的两个图象有所不同，可能的原因是海波的质量不——同—。
典例探究
类型一：温度计的构造与使用
1、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，常用温度计的玻璃 管内径越细，在水银膨胀或收缩的体积相同时，液柱变化越大，读 数也越精确。 2、体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体 读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下。
典例探究
温度计使用： ①温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中；不要碰到容器底或 容器壁； ②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示 数稳定后再读数； ③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液 柱上表面相平。
典例探究
跟踪训练1：（枣庄）用体温计测量病人甲的体温，示数是38℃， 如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温，示数也是 38℃．下列判断正确的是（ C ） A．乙的体温一定等于甲的体温 B．乙的体温不可能等于甲的体温 C．乙的体温不可能高于甲的体温 D．乙的体温一定低于甲的体温
典例探究
【解答】 病人甲的体温是38℃，由于体温计的液泡上方有一段很细的缩口，在离 开人体读数时，体温计液柱不会下降，所以读数仍会是38℃； 用没有甩过的读数停留在38℃的体温计测量乙的体温时，若乙的体温低 于或等于38℃，体温计液柱不变化，仍为38℃；若乙的体温高于38℃， 液柱会上升，示数大于38℃； 所以，测量乙的体温，示数也是38℃时，病人乙的温度可能等于或低于 38℃，不可能高于38℃，故C正确。 故选：C。
典例探究
【解答】 （1）将装有海波的试管放在盛水的烧杯内加热，这样可以使海波受热均匀； （2）海波在4min至5min时间内处于熔化阶段，即处于固液共存状态； （3）分析乙图象可以看出，两组海波开始熔化的时间虽然不同，但熔化温 度都是相同的，说明海波熔化的特点是吸收热量，但温度不变； （4）由图象可以看出，两组海波开始加热的温度相同，但开始熔化的时间 不同，也就是达到熔点时吸收的热量不同，可能是两组海波的质量不同，质 量少的需要的热量少，温度升高较快，首先达到熔点。 故答案为：（1）均匀；（2）固液共存；（3）不变；（4）质量。
甲
乙
典例探究
【解答】 （1）由于冰在常温下就可以熔化，因此在实验过程中，不需要使 用酒精灯加热，可以仔细观察实验中的现象。乙装置将需要加热 的物质放入试管中，并用水进行加热，这样可以使物质受热更加 均匀。 （2）冰是晶体，在熔化的过程中，温度保持不变。 故答案为：可行；可使物质均匀受热；不变。
典例探究
①提高液体的温度
②增大液体的表面积
③加快液体表面空气流动速度
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
典例探究
【解答】 热风干手器吹出的空气温度高，提高了水分的温度，可使手上水 分蒸发加快； 把手伸开，增大液体的表面积，可使手上水分蒸发加快； 吹出的风使手表面空气流动速度加快，可使手上水分蒸发加快。 故选：D。
第3章 物态变化
知识结构
定义：物体的冷热程度。
温度
摄氏温度
冰水混合物的温度是0 ℃ 1标准大气压下沸水的温度是100 ℃。
原理：液体热胀冷缩 温度计
物
正确使用方法
态
熔化 固态变成液态：吸热
变 熔化和
化 凝固
凝固 液态变成固态：放热
晶体有固定的熔点
晶体和非晶体
非晶体无固定的熔点
知识结构
液态变为气态：吸热
典例探究
跟踪训练8:（凉山州）在炎热的夏天，凉山州部分县市气 温高达35℃，小马同学在家使用电风扇吹风，感到凉爽， 是因为（ D ） A．电风扇吹出的风，能够降低气温 B．电风扇吹出的风为冷风 C．电风扇吹出的风，能吸收人体的能量 D．电风扇吹出的风，能加快人体汗液的蒸发
典例探究
类型三：熔化、凝固实验探究
晶体和非晶体在熔化过程中的区别：晶体在熔 化过程中，温度不变；非晶体在熔化过程中温 度不断上升，晶体熔化时的温度为熔点。
典例探究
例3：利用图甲的装置探究海波熔化时温度的变化规律。图乙中的 ABCD和AEFG分别是根据实验数据绘制的海波温度随时间变化的图象。
温度℃
5．体温计：体温计的量程是_3_5__℃__～___4_2_℃__ ，分度值是__0_._1__℃__，使用前
要先甩一甩，可以离开人体读数。
考点梳理
二、熔化和凝固 1.—固—态———、—液——态——、——气—态——是物质常见的三种状态。 2．熔化和凝固：熔化是指物质从 固 态变为 液 态， 吸收热量； 凝固是指物质从 液 态变为 固 态， 放出 热量。例如：春天来了， 河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是凝固现象等。 3．晶体和非晶体：晶体在熔化过程中不断吸热，温度_不__变___，有确 定的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断_升__高__，没 有确定的熔化温度。例如：海波、冰、各种金属等是晶体；蜡、松香、 玻璃、沥青等是非晶体。
典例探究
跟踪训练3:（海南）用3D打印技术可以打印钛合金眼镜架。在高能激光 的作用下，钛合金粉末吸收热量变成液态，再定型成为镜架。在此过程 中发生的物态变化是（ A ） A．熔化和凝固 B．升华和凝华 C．汽化和液化 D．液化和凝固 【解答】 钛合金粉末在高温下由固态变成液态，是熔化现象，需要吸热；然后按 构件形状重新结晶成型，是凝固现象，需要放热，即先熔化后凝固。 故选：A。
典例探究
跟踪训练7:（枣庄）下列措施中，能使蒸发减慢的是（ B ） A．给头发吹热风 B．把盛有酒精的瓶口盖严 C．将玻璃板上的水滴向周围摊开 D．把湿衣服晾在通风向阳处
典例探究
【解答】A、给头发吹热风，既加快了空气流动，又提高了温度，可以 加快水份的蒸发，故A不合题意； B、把盛有酒精的瓶口盖严，减慢了酒精周围的空气流动，从而减慢了 酒精的蒸发，故B符合题意； C、将玻璃板上的水滴向周围摊开，增大了液体表面积，可以加快水份 的蒸发，故C不合题意； D、把湿衣服晾在通风向阳处，既加快了空气流动，又提高了温度，可 以加快水份的蒸发，故D不合题意。 故选：B。
典例探究
类型二：物态变化类型及吸放热判断
熔化是指物质从固态变为液态的过程，它需要吸热； 液化是指物质从气态变为液态的过程，它需要放热； 凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，它需要放热； 凝固是指物质从液态变为固态的过程，它需要放热。
典例探究
例2：（广西）下列过程属于熔化现象的是（ A ） A．冰雪消融 B．霜满枝头 C．滴水成冰 D．樟脑片变小 【解答】 A、春天，冰雪消融，属于熔化现象，故A符合题意； B、霜满枝头由气态的水蒸气直接变为固态的霜，属于凝华现象，故B 不符合题意； C、滴水成冰是水由液体变成固态，是凝固现象，故C不符合题意； D、樟脑片变小是由固态直接变成气体的过程，是升华现象，故D不符 合题意。
典例探究
跟踪训练5:（北京）在研究某物质熔化过程中温度的变化规律时，持 续加热该物质，记录并描绘出了该物质温度随时间变化的图线，如图 所示。根据图象可知该物质是__晶__体___（选填“晶体”或“非晶 体”），判断依据是___有__熔__点___。
温度℃
【解答】由图知，该物质在熔化过程 中，温度保持80℃不变，所以该物质 为晶体。并且熔点为80℃。
时间/min
典例探究
跟踪训练6:（无锡一模）如图是某同学常温下在教室内用甲乙装置分 别探究“冰和蜡烛熔化的特点”的实验。甲装置缺少酒精灯加热是 __可__行___（可行/不可行）的；采用乙装置加热方式的优点是 可使物 质均匀受热 ，根据探究可知，熔化过程中冰的温度__不__变___ （变 大/不变/变小）。
四、升华和凝华
考点梳理
1．升华和凝华：升华是指物质从_固___态变成__气__态的过程，_吸__收__ 热量； 2．凝华是指物质从_气___态变成__固__态的过程，_放__出___热量。 例如：冬天室外结冰的衣服也能变干，冰升华变为水蒸气；雪是空 中的水蒸气遇冷直接变成固态形成的；窗花是室内热的水蒸气遇到 冷的玻璃直接变成固态形成的。
液体的热胀冷缩 的原理制成的。 3．温度单位：温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度， “℃”是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下 冰水混合物 的温度 是0 ℃， 沸水 的温度是100 ℃。在0 ℃和100 ℃之间平均分成100等份， 每一等份就是 1 ℃。
考点梳理
4．温度计的使用：(1)测量前：①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；
典例探究
跟踪训练2：（邵阳）甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一 样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡 的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度 线之间的距离（ A ） A．甲最长 B．乙最长 C．丙最长 D．一样长
蒸发在任何温度下，发生在液体表面的一种缓慢的汽化 现象，影响蒸发快慢的因素有三个，即液体的温度、液 体的表面积和液体表面的空气流动情况
典例探究
例4：（咸宁）在一些洗手间装有热风手器，洗手后用它可以很
快把手烘干，如图所示。关于图中利用了哪几种方法加快水的
蒸发，以下选项中正确、全面的是（ D ）
②观察温度计的 量程 和 分度值。 (2)测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容
器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数
__稳__定 后再读数。
(3)测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中 液柱的上表面相平； ②正确记录测量结果(包括数字和单位)。
时间/min
甲
乙
典例探究
（1）图甲中，将装有海波的试管放入水中加热是为了使海波受 热—均——匀—。 （2）分析图乙中的图象AEFG，在4～5min时间内，试管内的海波 处于 ——固—液——共—存——态。 （3）分析图乙中的两个图象，海波熔化时尽管不断吸热，但温 度—不—变——。 （4）图乙中的两个图象有所不同，可能的原因是海波的质量不——同—。
典例探究
类型一：温度计的构造与使用
1、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，常用温度计的玻璃 管内径越细，在水银膨胀或收缩的体积相同时，液柱变化越大，读 数也越精确。 2、体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体 读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下。
典例探究
温度计使用： ①温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中；不要碰到容器底或 容器壁； ②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示 数稳定后再读数； ③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液 柱上表面相平。
典例探究
跟踪训练1：（枣庄）用体温计测量病人甲的体温，示数是38℃， 如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温，示数也是 38℃．下列判断正确的是（ C ） A．乙的体温一定等于甲的体温 B．乙的体温不可能等于甲的体温 C．乙的体温不可能高于甲的体温 D．乙的体温一定低于甲的体温
典例探究
【解答】 病人甲的体温是38℃，由于体温计的液泡上方有一段很细的缩口，在离 开人体读数时，体温计液柱不会下降，所以读数仍会是38℃； 用没有甩过的读数停留在38℃的体温计测量乙的体温时，若乙的体温低 于或等于38℃，体温计液柱不变化，仍为38℃；若乙的体温高于38℃， 液柱会上升，示数大于38℃； 所以，测量乙的体温，示数也是38℃时，病人乙的温度可能等于或低于 38℃，不可能高于38℃，故C正确。 故选：C。
典例探究
【解答】 （1）将装有海波的试管放在盛水的烧杯内加热，这样可以使海波受热均匀； （2）海波在4min至5min时间内处于熔化阶段，即处于固液共存状态； （3）分析乙图象可以看出，两组海波开始熔化的时间虽然不同，但熔化温 度都是相同的，说明海波熔化的特点是吸收热量，但温度不变； （4）由图象可以看出，两组海波开始加热的温度相同，但开始熔化的时间 不同，也就是达到熔点时吸收的热量不同，可能是两组海波的质量不同，质 量少的需要的热量少，温度升高较快，首先达到熔点。 故答案为：（1）均匀；（2）固液共存；（3）不变；（4）质量。
甲
乙
典例探究
【解答】 （1）由于冰在常温下就可以熔化，因此在实验过程中，不需要使 用酒精灯加热，可以仔细观察实验中的现象。乙装置将需要加热 的物质放入试管中，并用水进行加热，这样可以使物质受热更加 均匀。 （2）冰是晶体，在熔化的过程中，温度保持不变。 故答案为：可行；可使物质均匀受热；不变。
典例探究
①提高液体的温度
②增大液体的表面积
③加快液体表面空气流动速度
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
典例探究
【解答】 热风干手器吹出的空气温度高，提高了水分的温度，可使手上水 分蒸发加快； 把手伸开，增大液体的表面积，可使手上水分蒸发加快； 吹出的风使手表面空气流动速度加快，可使手上水分蒸发加快。 故选：D。
第3章 物态变化
知识结构
定义：物体的冷热程度。
温度
摄氏温度
冰水混合物的温度是0 ℃ 1标准大气压下沸水的温度是100 ℃。
原理：液体热胀冷缩 温度计
物
正确使用方法
态
熔化 固态变成液态：吸热
变 熔化和
化 凝固
凝固 液态变成固态：放热
晶体有固定的熔点
晶体和非晶体
非晶体无固定的熔点
知识结构
液态变为气态：吸热
典例探究
跟踪训练8:（凉山州）在炎热的夏天，凉山州部分县市气 温高达35℃，小马同学在家使用电风扇吹风，感到凉爽， 是因为（ D ） A．电风扇吹出的风，能够降低气温 B．电风扇吹出的风为冷风 C．电风扇吹出的风，能吸收人体的能量 D．电风扇吹出的风，能加快人体汗液的蒸发
典例探究
类型三：熔化、凝固实验探究
晶体和非晶体在熔化过程中的区别：晶体在熔 化过程中，温度不变；非晶体在熔化过程中温 度不断上升，晶体熔化时的温度为熔点。
典例探究
例3：利用图甲的装置探究海波熔化时温度的变化规律。图乙中的 ABCD和AEFG分别是根据实验数据绘制的海波温度随时间变化的图象。
温度℃
5．体温计：体温计的量程是_3_5__℃__～___4_2_℃__ ，分度值是__0_._1__℃__，使用前
要先甩一甩，可以离开人体读数。
考点梳理
二、熔化和凝固 1.—固—态———、—液——态——、——气—态——是物质常见的三种状态。 2．熔化和凝固：熔化是指物质从 固 态变为 液 态， 吸收热量； 凝固是指物质从 液 态变为 固 态， 放出 热量。例如：春天来了， 河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是凝固现象等。 3．晶体和非晶体：晶体在熔化过程中不断吸热，温度_不__变___，有确 定的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断_升__高__，没 有确定的熔化温度。例如：海波、冰、各种金属等是晶体；蜡、松香、 玻璃、沥青等是非晶体。
典例探究
跟踪训练3:（海南）用3D打印技术可以打印钛合金眼镜架。在高能激光 的作用下，钛合金粉末吸收热量变成液态，再定型成为镜架。在此过程 中发生的物态变化是（ A ） A．熔化和凝固 B．升华和凝华 C．汽化和液化 D．液化和凝固 【解答】 钛合金粉末在高温下由固态变成液态，是熔化现象，需要吸热；然后按 构件形状重新结晶成型，是凝固现象，需要放热，即先熔化后凝固。 故选：A。
典例探究
跟踪训练7:（枣庄）下列措施中，能使蒸发减慢的是（ B ） A．给头发吹热风 B．把盛有酒精的瓶口盖严 C．将玻璃板上的水滴向周围摊开 D．把湿衣服晾在通风向阳处
典例探究
【解答】A、给头发吹热风，既加快了空气流动，又提高了温度，可以 加快水份的蒸发，故A不合题意； B、把盛有酒精的瓶口盖严，减慢了酒精周围的空气流动，从而减慢了 酒精的蒸发，故B符合题意； C、将玻璃板上的水滴向周围摊开，增大了液体表面积，可以加快水份 的蒸发，故C不合题意； D、把湿衣服晾在通风向阳处，既加快了空气流动，又提高了温度，可 以加快水份的蒸发，故D不合题意。 故选：B。
典例探究
类型二：物态变化类型及吸放热判断
熔化是指物质从固态变为液态的过程，它需要吸热； 液化是指物质从气态变为液态的过程，它需要放热； 凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，它需要放热； 凝固是指物质从液态变为固态的过程，它需要放热。
典例探究
例2：（广西）下列过程属于熔化现象的是（ A ） A．冰雪消融 B．霜满枝头 C．滴水成冰 D．樟脑片变小 【解答】 A、春天，冰雪消融，属于熔化现象，故A符合题意； B、霜满枝头由气态的水蒸气直接变为固态的霜，属于凝华现象，故B 不符合题意； C、滴水成冰是水由液体变成固态，是凝固现象，故C不符合题意； D、樟脑片变小是由固态直接变成气体的过程，是升华现象，故D不符 合题意。
典例探究
跟踪训练5:（北京）在研究某物质熔化过程中温度的变化规律时，持 续加热该物质，记录并描绘出了该物质温度随时间变化的图线，如图 所示。根据图象可知该物质是__晶__体___（选填“晶体”或“非晶 体”），判断依据是___有__熔__点___。
温度℃
【解答】由图知，该物质在熔化过程 中，温度保持80℃不变，所以该物质 为晶体。并且熔点为80℃。
时间/min
典例探究
跟踪训练6:（无锡一模）如图是某同学常温下在教室内用甲乙装置分 别探究“冰和蜡烛熔化的特点”的实验。甲装置缺少酒精灯加热是 __可__行___（可行/不可行）的；采用乙装置加热方式的优点是 可使物 质均匀受热 ，根据探究可知，熔化过程中冰的温度__不__变___ （变 大/不变/变小）。
四、升华和凝华
考点梳理
1．升华和凝华：升华是指物质从_固___态变成__气__态的过程，_吸__收__ 热量； 2．凝华是指物质从_气___态变成__固__态的过程，_放__出___热量。 例如：冬天室外结冰的衣服也能变干，冰升华变为水蒸气；雪是空 中的水蒸气遇冷直接变成固态形成的；窗花是室内热的水蒸气遇到 冷的玻璃直接变成固态形成的。
液体的热胀冷缩 的原理制成的。 3．温度单位：温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度， “℃”是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下 冰水混合物 的温度 是0 ℃， 沸水 的温度是100 ℃。在0 ℃和100 ℃之间平均分成100等份， 每一等份就是 1 ℃。
考点梳理
4．温度计的使用：(1)测量前：①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；
典例探究
跟踪训练2：（邵阳）甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一 样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡 的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度 线之间的距离（ A ） A．甲最长 B．乙最长 C．丙最长 D．一样长
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人教版八年级物理 第三章 物态变化全章(共43张PPT)
实验证明：通过吸热，冰雪熔化成水；通过吸热，水汽化为水蒸气 反之，水蒸气液化成水要放热；水凝固成冰要放热。
冰雪
吸热 放热
吸热
流水
吸热 放热
水蒸气
放热
知识点二：物态变化
(1) 在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。 (2) 物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
物态变化的6种形式
生活中常见的物态变化
D、三种状态都有可能
3、晶体吸热，其温度（
）
Ａ.一定上升
Ｂ.一定不变
Ｃ.有可能上升 Ｄ.以上说法都不对
4.如北方的冬天，气温常在0℃以下，菜 窖里放几桶水就可以防止蔬菜冻坏，这 是为什么？
5、如图所示，是某学生从室外取回来的一块冰在加热过程中 温度随时间变化的图象，从图中可知： （1）这块冰的初温是_____℃，熔点是___℃； （2）加热_____min后，冰开始熔化； （3）加热3 min时，物质的状态是____； （4）熔化过程需要_____min； （5）经过_____min，温度升高到20 ℃．
出现，这是 现象（填一种物态变化名称），此过程 热量（选填
“吸热”或“放热”）；使气态乙醚发生这种物态变化的另一种方法是
温度；有一种气体打火机，内装燃料是液态丁烷。通常情况下，丁烷是气
体，人们是用
的方法将其变为液态的．
6.图中，小烧杯A和大烧杯B内都装有水，A与B不接触，把B放在火上加热， 使B中的水沸腾，在继续加热时 A.烧杯A内的水会沸腾 B.烧杯A内的水不会沸腾 C.烧杯A内的水会逐渐减少 D.烧杯A内的水不会减少
(5)请在方格纸上画出“温度--时间”关系图象.
(6)根据观察现象，分析数据你能得出的结论： (7)水沸腾后如果停止对水加热，水_____(选填“能”、“不 能”)继续沸腾，结合上面的实验现象可知水沸腾的条件是 ________________。
冰雪
吸热 放热
吸热
流水
吸热 放热
水蒸气
放热
知识点二：物态变化
(1) 在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。 (2) 物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
物态变化的6种形式
生活中常见的物态变化
D、三种状态都有可能
3、晶体吸热，其温度（
）
Ａ.一定上升
Ｂ.一定不变
Ｃ.有可能上升 Ｄ.以上说法都不对
4.如北方的冬天，气温常在0℃以下，菜 窖里放几桶水就可以防止蔬菜冻坏，这 是为什么？
5、如图所示，是某学生从室外取回来的一块冰在加热过程中 温度随时间变化的图象，从图中可知： （1）这块冰的初温是_____℃，熔点是___℃； （2）加热_____min后，冰开始熔化； （3）加热3 min时，物质的状态是____； （4）熔化过程需要_____min； （5）经过_____min，温度升高到20 ℃．
出现，这是 现象（填一种物态变化名称），此过程 热量（选填
“吸热”或“放热”）；使气态乙醚发生这种物态变化的另一种方法是
温度；有一种气体打火机，内装燃料是液态丁烷。通常情况下，丁烷是气
体，人们是用
的方法将其变为液态的．
6.图中，小烧杯A和大烧杯B内都装有水，A与B不接触，把B放在火上加热， 使B中的水沸腾，在继续加热时 A.烧杯A内的水会沸腾 B.烧杯A内的水不会沸腾 C.烧杯A内的水会逐渐减少 D.烧杯A内的水不会减少
(5)请在方格纸上画出“温度--时间”关系图象.
(6)根据观察现象，分析数据你能得出的结论： (7)水沸腾后如果停止对水加热，水_____(选填“能”、“不 能”)继续沸腾，结合上面的实验现象可知水沸腾的条件是 ________________。
人教版八级物理(上)物态变化章节复习PPT课件
得出，沸腾是从液体 和 同时发生的剧烈的
现象。液体在沸腾过程中要 热，但温度
。
(2)从记录的数据看出，在第 分钟记录的数据是明
显错误的。
［名师课堂教学］人教版八级物理（ 上）物 态变化 章节复 习PPT课 件（完 整版PP T)
［名师课堂教学］人教版八级物理（ 上）物 态变化 章节复 习PPT课 件（完 整版PP T)
（1）水的沸点是100 ℃。 结论 （2）根据图像信息，将表中数据补充完整。
（3）6min后继续对水加热，水温不变 。
［名师课堂教学］人教版八级物理（ 上）物 态变化 章节复 习PPT课 件（完 整版PP T)
［名师课堂教学］人教版八级物理（ 上）物 态变化 章节复 习PPT课 件（完 整版PP T)
里面的（水蒸气）散发到空气中。
定义 ： 在一定温度下、在液体表面和内部同时进行的， 比较剧烈的汽化 现象
［名师课堂教学］人教版八级物理（ 上）物 态变化 章节复 习PPT课 件（完 整版PP T)
条件 ： 达到沸点，继续吸热 特点： 虽然继续吸热，但温度保持不变
［名师课堂教学］人教版八级物理（ 上）物 态变化 章节复 习PPT课 件（完 整版PP T)
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（4）探究水沸腾的特点：
装置 与
图像
t温/℃ 100
90 0 1 2 3 4 5 6 t时/min
表格 时间t时/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度t温/℃ 90 93 97 99 100 100 100 100 100
（一）考基要点
三、汽化和液化
•1、汽化定义：物质由液态变成气态叫做汽化
人教版八年级物理上册《物态变化》ppt复习课件
第三章 物态变化┃ 典例精析把方向 典例2：物态变化类型及吸放热判断
例2 将放在冰箱中经过冷藏的装有水的矿泉水瓶取出后放置 在空气中，发现外表面会有小水滴生成，这些小水滴是通过怎 样的物态变化过程形成的( B)
A．汽化 B．液化 C．凝华 D．熔化
图3－2
第三章 物态变化┃ 典例精析把方向
[解析] B 空气中的水蒸气遇到冷的矿泉水瓶发 生液化，形成小液滴，附着在矿泉水瓶的外部，属于液 化现象。
第三章 物态变化┃ 回眸教材析知识
(2)测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入 被测的液体 中，
不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体 后要稍候一会儿，待温度计的示数 稳后定再读数。
(3)测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，
视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果
(包括数字和单位)。
7．晶体和非晶体：晶体在熔化过程中不断吸热，温度
，
有确不定变的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不
断
，升没高有确定的熔化温度。例如：海波、冰、各种金属等
是晶体；蜡、松香、玻璃、沥青等是非晶体。
8．汽化和液化：物质从 液态 变为 气态 叫做汽化，吸收
热量，汽化包括蒸发 和 沸腾 两种方式；物质从气态
知识拓展 在探究固体的熔化实验时，除了需要注意温度计的使
用外，根据固体熔化速度较慢，受热不均匀的情况，还需要 用搅拌棒对加热的固体进行搅拌，另外用酒精灯加热时，要 用酒精灯的外焰加热。
变为 液态 叫做液化， 放出 热量，液化的方法是
降低气体温度 或压缩气体体积 。例如：泼在地面上的水
会慢慢变干，是因为水蒸发变成水蒸气了；雾是空气中的水蒸气
遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化气是在常温下压缩
人教版八年级物理上册第三章《物态变化》课件(共22张PPT)
巩固练习
• 1. 某物质发生物态变化时，它的温度随时 变化情况如图1所示，则该图象是（D）
• A. 冰的熔化图象 • B. 松香的熔化图象 • C. 玻璃的凝固图象 • D. 铁水的凝固图象
0
2、（2006，江西南昌）通过观察下图所示的三幅晾 晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，可知：液体 蒸发的快慢与液体的__表__面__积___、液体的___温__度____和 液体表面的空气流速有关。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
态变化联系起来，并能解释。
问题设置 （阅读考点2 ，完成填空）
固 吸
液 放
液
固
不变 不变
相同
升高 降低
晶体和非晶体熔化曲线
温度/°C
温度/°C
熔化过程 D 凝固过程
固态
凝固点 熔点 B
C 液态
A （固液共存）
同种
物质 晶体
时间
非晶体
时间
熔点
AB：固态物质吸热温度逐渐升高（固态）
和凝 BC：继续吸热温度不变（固、液混合态）
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时25分22.4.1312:25April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时25分9秒12:25:0913 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
拓展训练
【例】(2010 年天津)图 4－7 是水循环的示意图．图中过 程①发生的物态变化是___蒸__发___，同时伴随着____吸____热；过 程②发生的物态变化是凝华和___液__化___，同时伴随着放热．
人教版八年级物理上册第三章物态变化复习课件
初中物理一共有二十二个章节，有关第三章物态变化中考分值在2~4 分左右，中考理综试卷物理试题总分值60分，物理与化学结合试题分值 20分，物理平均在试卷中有70分的分值存在，整体难度易、中、难占比 3:5:2，可见物态变化在中考试题分值中所占比分适当，位置重要，难度 处于所有试题中等范围。
物态变化
考查能力：概念辨析能力，观察能力和分析能力，归类能力。
历年中考试题及其位置、分值： 2018河北中考，17, 2分 物态变化的种类； 2016河北中考，17 , 2分 物态变化的种类； 2015河北中考，32, 4分 温度计的使用，液体沸点与气压的关系； 2014河北中考，18, 2分 物态变化现象中的吸、放热情况 。
人教版物理八年级上册
物态变化
制作人：
天阳国际学校
初二物理教研组
知识与技能： 1. 能区别固、液、气三种物态。 2. 能描述这三种物态的基本特征。 3. 能说出生活中常见的温度计及使用方法。
过程与方法： • 通过实验了解液体温度计的工作原理，会用
温度计测量温度。 1. 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的
熔点和沸点联系起来。
情感态度与价值观： • 能用水的三态变化解释自然界中的一些水
循环现象。 • 有节约用水的意识。
冰川融化
液化
露珠形成
凝固
河面结冰
舞台烟雾
汽化
晾晒衣服
凝华
雾凇形成
本章节河北中考主要考查温度计的使用，常见温度值的估测，物 态变化及其吸放热情况的辨识和物质的熔点、沸点、凝固点等知识。 常以选择题、填空题和实验探究题形式呈现，分值在2~4分，难度简单 偏中等。
非晶体： 没有确定的熔点（凝固点）
熔化（凝固）图像
物态变化
考查能力：概念辨析能力，观察能力和分析能力，归类能力。
历年中考试题及其位置、分值： 2018河北中考，17, 2分 物态变化的种类； 2016河北中考，17 , 2分 物态变化的种类； 2015河北中考，32, 4分 温度计的使用，液体沸点与气压的关系； 2014河北中考，18, 2分 物态变化现象中的吸、放热情况 。
人教版物理八年级上册
物态变化
制作人：
天阳国际学校
初二物理教研组
知识与技能： 1. 能区别固、液、气三种物态。 2. 能描述这三种物态的基本特征。 3. 能说出生活中常见的温度计及使用方法。
过程与方法： • 通过实验了解液体温度计的工作原理，会用
温度计测量温度。 1. 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的
熔点和沸点联系起来。
情感态度与价值观： • 能用水的三态变化解释自然界中的一些水
循环现象。 • 有节约用水的意识。
冰川融化
液化
露珠形成
凝固
河面结冰
舞台烟雾
汽化
晾晒衣服
凝华
雾凇形成
本章节河北中考主要考查温度计的使用，常见温度值的估测，物 态变化及其吸放热情况的辨识和物质的熔点、沸点、凝固点等知识。 常以选择题、填空题和实验探究题形式呈现，分值在2~4分，难度简单 偏中等。
非晶体： 没有确定的熔点（凝固点）
熔化（凝固）图像
人教版八上物理第三章物态变化复习课件
气泡特点：沸腾时会形成大量气泡不断上升、变大，到水面破裂 开来，里面的水蒸气散发到空气中.
温度特点：到达沸点后，水的温度保持不变，但要持续吸热.
12
三、汽化和液化
3.液化 （1）定义：物质从气态变为液态的过程叫做液化. （2）吸、放热情况：液化放热. （3）举例：白气、雾、露、雨蒸馏提纯、装冷水的容器外壁“出汗”等. （4）气体液化的两种方式：A.降低温度；B.在一定温度下，紧缩气体 体积
时间
0
1
2
3
4
5
6
7
89/minFra bibliotek温度/℃ 90
992
94
96
97
98
99
99
99 99
32
实验突破--探究水的沸腾实验
（3）根据记录的数据，在坐标系中画出温度随时间的变化图像. （4）通过实验可知，水沸腾时，温度__________ （选填“逐渐升高”、“保持不变”或“逐渐 降低”）；停止加热，水不能继续沸腾，说明 沸腾过程中水需要继续______.
23
实验突破--探究固体融化时温度的变化规 律
【例6】某同学探究“海波融化时温度的变化规律”时，记录的数据如下表.在实验时视察到，海波在
第4 min开始融化，第8 min融化完毕.请你根据实验数据完成下列各题：
时间/min 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
海波的温 40 42 44 46 48 48 48 48 48 49.5 51 52.5 度/℃
16
【例3】当洗手后，将双手伸在自动干手机的出风口下，自动干手机自动送出舒适的暖风，使手上 的水分快速汽化（填物态变化名称）.因为这样加快了附近空气流通速度，并提高了温度，从而到 达快速干手的目的.
温度特点：到达沸点后，水的温度保持不变，但要持续吸热.
12
三、汽化和液化
3.液化 （1）定义：物质从气态变为液态的过程叫做液化. （2）吸、放热情况：液化放热. （3）举例：白气、雾、露、雨蒸馏提纯、装冷水的容器外壁“出汗”等. （4）气体液化的两种方式：A.降低温度；B.在一定温度下，紧缩气体 体积
时间
0
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89/minFra bibliotek温度/℃ 90
992
94
96
97
98
99
99
99 99
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实验突破--探究水的沸腾实验
（3）根据记录的数据，在坐标系中画出温度随时间的变化图像. （4）通过实验可知，水沸腾时，温度__________ （选填“逐渐升高”、“保持不变”或“逐渐 降低”）；停止加热，水不能继续沸腾，说明 沸腾过程中水需要继续______.
23
实验突破--探究固体融化时温度的变化规 律
【例6】某同学探究“海波融化时温度的变化规律”时，记录的数据如下表.在实验时视察到，海波在
第4 min开始融化，第8 min融化完毕.请你根据实验数据完成下列各题：
时间/min 0
1
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3
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10 11
海波的温 40 42 44 46 48 48 48 48 48 49.5 51 52.5 度/℃
16
【例3】当洗手后，将双手伸在自动干手机的出风口下，自动干手机自动送出舒适的暖风，使手上 的水分快速汽化（填物态变化名称）.因为这样加快了附近空气流通速度，并提高了温度，从而到 达快速干手的目的.
第三章物态变化(单元复习课件)八年级物理上册(人教版2024)
2. 熔点和凝固点
（1）熔点 ①晶体熔化时的温度叫作熔点。 ②晶体的熔化图象。
（2）凝固点 ①晶体凝固时的温度叫作凝固点。 ②晶体的凝固图象：
（3）同一种物质的凝固点和熔点相同。 例如：在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。
知识三 熔化吸热 凝固放热
1. 熔化吸热 凝固放热 （1）熔化吸热 晶体熔化的条件：一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。晶体熔化时 虽然温度不变，但是必须加热，若停止加热，熔化也会马上停止，所以熔 化过程要吸热。非晶体在熔化时也要吸收热量。 （2）凝固放热：凝固是熔化的逆过程，所以液体在凝固时要放热。 2. 熔化吸热的应用 例如，夏天我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上一些冰块，并不 是直接加冷水。 3. 凝固放热的应用 例如，北方的冬天气温低，在菜窖里放几桶水利用水凝固时放热，使菜 窖内温度不致于太低，菜不致于冻坏。
知识二 温度和温度计
2. 温度计的使用
（1）会估：估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计。 （2）会放：与液体充分接触并居中间位置。 （3）会读：待温度计的示数稳定再读数且不能离开被测物体，视线 要与液柱上表面相平。
甲
乙
①玻璃泡碰 ②玻璃泡碰 ③玻璃泡未
④正确
丙
到容器底部 到容器侧壁 全浸入液体中
③图象上的“拐”点是两种情况的交界点，第一个拐点 B表示晶体开始熔化，第二个拐点C表示晶体熔化结束。
第三步：分析图象中的线。 图线ABCD 表示的是整个实验过程，如图所示。
典例剖析 一、数学图象与物态变化的综合
【例题2】如图所示，市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为
导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能
（1）熔点 ①晶体熔化时的温度叫作熔点。 ②晶体的熔化图象。
（2）凝固点 ①晶体凝固时的温度叫作凝固点。 ②晶体的凝固图象：
（3）同一种物质的凝固点和熔点相同。 例如：在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。
知识三 熔化吸热 凝固放热
1. 熔化吸热 凝固放热 （1）熔化吸热 晶体熔化的条件：一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。晶体熔化时 虽然温度不变，但是必须加热，若停止加热，熔化也会马上停止，所以熔 化过程要吸热。非晶体在熔化时也要吸收热量。 （2）凝固放热：凝固是熔化的逆过程，所以液体在凝固时要放热。 2. 熔化吸热的应用 例如，夏天我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上一些冰块，并不 是直接加冷水。 3. 凝固放热的应用 例如，北方的冬天气温低，在菜窖里放几桶水利用水凝固时放热，使菜 窖内温度不致于太低，菜不致于冻坏。
知识二 温度和温度计
2. 温度计的使用
（1）会估：估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计。 （2）会放：与液体充分接触并居中间位置。 （3）会读：待温度计的示数稳定再读数且不能离开被测物体，视线 要与液柱上表面相平。
甲
乙
①玻璃泡碰 ②玻璃泡碰 ③玻璃泡未
④正确
丙
到容器底部 到容器侧壁 全浸入液体中
③图象上的“拐”点是两种情况的交界点，第一个拐点 B表示晶体开始熔化，第二个拐点C表示晶体熔化结束。
第三步：分析图象中的线。 图线ABCD 表示的是整个实验过程，如图所示。
典例剖析 一、数学图象与物态变化的综合
【例题2】如图所示，市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为
导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能
人教版八年级物理上册：第三单元专题复习物态变化 课件(16张PPT)(共16张PPT)
四. 沸腾
• 1. 沸腾 • 沸腾是汽化的一种方式，它是一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈
的汽化现象。在实验中，可以发现沸腾时温度保持不变，这个温度叫沸点。 不同液体的沸点不相同。 • 2. 液体沸腾的两个必要条件 • 一是液体的温度要达到沸点，二是需要吸热。只有同时满足上述两个条件， 液体才能沸腾。如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，那么液体也不会沸 腾。 • 3. 蒸发与沸腾的异同点 • （1）相同点：蒸发与沸腾都是汽化现象，都需要吸热。 • （2）不同点：①蒸发是只在液体表面发生的汽化现象，而沸腾是在液体内部 和表面同时发生的剧烈的汽化现象；②蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾 是在一定温度下发生的；③液体蒸发时需吸收热量，温度可能降低；而沸腾 过程中吸收热量，但温度保持不变；④蒸发吸收的热量主要来自液体本身， 所以蒸发有致冷作用，而沸腾需要的热量从外界热源获得。
专题复习-物态变化
一、知识点
• 一. 温度与温度计 • 1. 物体的冷热程度叫温度。要准确地测量温度需要使用温度计。 • 温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。液体温度计的主要部分是
一根内径很细且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里 盛适量的液体（水银、酒精或煤油等）。当温度变化时，由于热胀冷 缩，管内液面的位置就随着改变，从液面稳定后到达的刻度就可以读 出温度值。 • 2. 摄氏温度把冰水混合物的温度规定为0度，把一个标准大气压下沸 水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分是 摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，摄氏度用符号℃来表示。
五. 液化
• 1. 液化和汽化是两个相反的过程，物质从气态变成液态叫做液化。例 如水蒸气变成水就是液化现象。
• 2. 液化的两种方法：一是降低温度可以使气体液化；二是压缩体积可 以使气体液化。
人教版八年级物理 《物态变化》(共 张ppt)
同”)的酒精灯加热，测出它们熔化过程所用的时间如下表．由 此可知，质量相同的不同晶体熔化时吸收的热量是___不__同___的
(选填“相同”或“不同”)．
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
26．生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物．如图所 示．当锅里的水沸腾以后，碗中的水 ( C ) A．同时沸腾 B．稍后也沸腾了 C．温度达到沸点，不会沸腾 D．温度低于沸点，不会沸腾
27．星期天，小华在家烧水煮饺子．当水烧开准备下饺子时，妈 妈提醒他锅里的水量少了点，于是小华又往锅里迅速加了一大碗 水(水量比锅里少)，用同样大的火直至将水再次烧开．下面能反映 小华整个烧水过程中温度随时间变化的图像是( C )
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
4.毛泽东同志曾用诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘， 望长城内外，惟余莽莽……”描述我国北方的冬天．北方 冬天气温下降至0 ℃以下时，水会凝固成冰，水在凝固过 程中放出 热量，温度 不变 ．
5．在探究“萘熔化时温度的变化规律”时，萘的颗粒 小(选 填“大”或“小”)一点好．加热过程中，用搅拌器不断地搅 拌，目的是使萘各处的 温度趋于一致．
(选填“相同”或“不同”)．
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
26．生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物．如图所 示．当锅里的水沸腾以后，碗中的水 ( C ) A．同时沸腾 B．稍后也沸腾了 C．温度达到沸点，不会沸腾 D．温度低于沸点，不会沸腾
27．星期天，小华在家烧水煮饺子．当水烧开准备下饺子时，妈 妈提醒他锅里的水量少了点，于是小华又往锅里迅速加了一大碗 水(水量比锅里少)，用同样大的火直至将水再次烧开．下面能反映 小华整个烧水过程中温度随时间变化的图像是( C )
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
4.毛泽东同志曾用诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘， 望长城内外，惟余莽莽……”描述我国北方的冬天．北方 冬天气温下降至0 ℃以下时，水会凝固成冰，水在凝固过 程中放出 热量，温度 不变 ．
5．在探究“萘熔化时温度的变化规律”时，萘的颗粒 小(选 填“大”或“小”)一点好．加热过程中，用搅拌器不断地搅 拌，目的是使萘各处的 温度趋于一致．
新人教版八年级物理上册复习课件：第三章 物态变化 (共18张PPT)
例3 如图是两种物质在固态时温度 随时间的变化曲线。请根据图象回答 下列问题。 （1）由图判断出 乙 图是晶体熔 化图像，该晶体的熔点是 210℃ ， 熔化时间是 3 分钟， 甲 图是 非晶体熔化图像。
温 度 ℃ 240 220
甲
D B C
乙
200
180 时间/分
A 1
2
3
4
5
6
7
（2）乙图线温度升高的是 AB、CD 段，温度不变的是 BC 段，AB 段处于 固体 状态，BC段处于 固液共存 __状态， CD段处于 液体状态， BC 吸热但温度不升高的是____段。
100 98 96 94 92 90 0 1 2 3 4 5 6 7
tA tB
t/min
（ 2 ）由图象可以判断出：在当时条件下， A 的沸点是 ____℃， 98 96 B 的沸点是 ____℃；在沸腾过程中 A 的温度 _____ ，不变 B 的温度 _____（选 “升高”，“降低”或“不变”） 不变
一、温度 温度 ，测量温度的 1、定义：物体的冷热程度叫______ 仪器叫温度计，它的原理是利用了水银、酒精、煤 热胀冷缩 的性质制成的。 油等液体的_________
2、摄氏温度规定：一个标准大气压下，把 ____________ 冰水混合物 的温度规定为____ 0℃ ，把 沸水 的温 度规定为_______ 100℃ ，0℃和100℃之间分成100个等份， 1℃ 每个等份代表 。
（1）有什么方法能使试管B中的水沸腾吗？
a.给A加密封盖，增大A中水上方压强，提高沸点。 b.给B加盖，同时抽气，降低气压，降低沸点。 c.将A中水换为比水沸点高的液体。 d.给A中水加盐，提高水的沸点。
小明同学想了想，将盐撒在A烧杯中，观察到A、 B中的水沸腾了，他同时将数据记在下表中。 t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 tA/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 tB/℃ 90 92 94 96 96 96 96 96 （1）根据表格中所给数，作出A、B中水的沸腾图 T/℃ 像。