对外汉语教学 形声字教学教案
对外汉语教学中的形声字教学探究
对外汉语教学中的形声字教学探究形声字是汉字中的一类特殊字，由部首和声音构成。
在对外汉语教学中，形声字的教学具有一定的挑战性和重要性。
本文将探究对外汉语教学中形声字教学的策略和方法。
一、形声字概述形声字是一类由部首和声音构成的汉字。
其中，部首是指汉字中具有一定意义和函数的构件，声音则是指这类字的读音来自于其声旁的读音，通常有两个音节。
如“爱”，其部首为“爪”，声音为“艾”，本身并没有明确的意义，但与“曖”、“璦”等字一同使用时，可以表达出某些情感与意义。
在对外汉语教学中，形声字是一个难点。
因为对于学者来说，很难准确地判断这类字的意义，也难以记忆其读音。
因此，需要采用一些特殊的策略来提高学习者对形声字的认知和掌握。
二、形声字教学策略1.通过音形码的方式帮助记忆音形码是一种为汉字配上拼音和部首的编码方式。
通过这种方式，我们可以清晰地知道形声字的读音和构成。
对于初学者来说，编写音形码是一种有效的方式，可以帮助学习者快速记忆这些字的发音和词义。
2.通过类比和联想帮助记忆类比和联想是两种有效的记忆方式。
对于形声字来说，可以通过找到类似的字或联想到与其音形相近的词来帮助记忆。
例如，“爱”与“曖”、“璦”、“瑷”、“嫒”等字组成一个意群，可以通过这些字的关联来记忆。
3.通过分析构词法帮助记忆在汉语中，很多形声字都是构词法的产物。
通过分析其构词方式，可以有助于学习者理解其意义和发音。
在对外汉语教学中，老师可以通过给学生示范一些形声词的例子，并让他们分别分析其部首和声音，来帮助学生了解形声字的构成方式。
1.逐步引导，让学生从简单到难在形声字的教学中，逐步引导学生从简单到难可以最大程度地帮助他们理解和掌握形声字。
可以先从单一的字开始，逐渐引入更加复杂的形态，比如形声词、变音词和多音字。
这样可以帮助学生慢慢适应形声字的特殊构成方式。
2.采用活动和游戏化教学活动和游戏化教学在形声字教学中应用广泛。
任何教学活动都可以设计成游戏的形式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习形声字。
浅析对外汉语教学中的形声字教学
、
“ 声字形旁表示字 义的类属 ，声旁表 示字 音，在造字 形 时，情况基 本如此 ” ３ 符的表意功 能就是指形符 能够提 。【形 】 供跟字 义相关 的信息 ， 是现代汉字形声字各种属性 当中比较 重要 的一项。随着时间 的推移 ，字义也在 不断发生变化，特 别是一些 使用频率较高 的常用字 ，其本义 、 基本义和 引 申义 之 间不断发生变化 。随着 时代 的发展 、生产力和科学技术 不 断地进步 ，人们对客观事物 的认识也不断深入 。 这些原 因导 致有些字 的字 形即使没有发生变化 ，但形符仍很难理解 。 这 是形符表意功 能的局 限性 ， 汉字 学习和教学又有消极 的一 对
第２ ９卷
第 １ ０期
湖 北 广 播 电视 大 掌 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ｉ ｏ ｒ ａ Ｂｅ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｏ ＴＶ ｉ ｅ ｓｔ ｙ
Ｖ １ ９ Ｎｏ １ ｏ ． ， ．０ ２ Ｏｃｏ ｅ ． ０ ９ １ ９ １ ０ ｔｂ ｒ ２ ０ ， ２ ￣ ３
２０ ０ ９年 １ Ｏ月
形声宇概述 形声字是汉字 中特有 的文字现象 。 顾名 思义 ，形声字是 由形符和声符两部分构成 ，它在表 示一定意义 的同时，还表 示一定 的读音 。 学术界对形 声字 的定义基本上是一致 的，王 力先生 曾经表述为 ： 形声字是 由意符和音 符两 部分组成 的。 “ 意符表 示形声字本意所属 的意义 范畴， 声符表示形 声字 的读 音。 ”东汉许慎在 《 说文解字 ・ 》里就 给形声字下过 “ 叙 以 事 为名 ，取譬相成 ”的定义。“ ”即字义 的 “ ” 事 义 ，亦 即义 类 ；“ ”即 “ ” 名 字 ，亦 即偏 旁。“ 以事为名 ” ，就是用一个字 来充 当形声字 的义旁 。“ ”即 “ 况 ” 成 ”即 “ 譬 譬 ，“ 完成 ” 。 “ 取譬相成” 就 是拿一个用来譬况读音 的偏旁 与义 旁一起完 ， 成一个形声字 。 汉字发展史表 明， 形声字是在早期象形字 的使 用过程 中 产 生的引 申、假借现象 的推动 下，为了分化汉字而产生 的。 “ 形声字是汉字 发展到一定历史 阶段 的产物 ，殷商 时代 的 甲 骨 文中，形声字只 占有 ２ ％，到 东汉时期的 《 ０ 说文解 字》 形 声字 已经 占汉字总数 的 ８ ％以上，到清代 的 《 ０ 康熙字典》 形声字 已达 ９ ％。形声字在现代汉字 中 占大多数 ， ０ 就在 《 现 代汉语通用字表 》中 的 ７ ０ ０ ０个汉字 中，形 声字 已占 ８ ％左 ０ 右 。 学者估 计，在现在 ６万个左右 的汉 字中形声字可 能超 有 过 ９ ％。形声字数量 多主要是因为形声字造 字法优于其他 ５ 造字法 。 ｌ ”【因此 ，深入研究 形声字对 于进 一步认识 汉字 的 】
对外汉语教学中的形声字教学探究
对外汉语教学中的形声字教学探究形声字是指由形旁和声旁组成的汉字，形旁是指与字义有关的，能够表示该字意思的一部分；声旁是指与发音有关的，能够表示该字读音的一部分。
形声字是汉字中较为常见的一类字，其中的形旁和声旁都起到了构词作用。
对外汉语教学中，形声字教学具有重要意义。
形声字教学既涉及到了字义的教学，也涉及到了字音的教学。
在形义教学中，形旁的教学是引导学生认识字义的重要方法。
形旁通常与字义相关，可以帮助学生理解字义。
“目”是眼睛的意思，其形旁“⺮”表示皮肉。
在教学中，老师可以让学生通过“目”的形旁来猜测其字义，进而更好地理解该字。
在形音教学中，声旁的教学则涉及到了字音的教学。
声旁通常与字的发音相关，可以帮助学生正确地读出字来。
“葡”字的声旁是“甫”，读作“Pú”，帮助学生准确地发出这个音节。
在实际教学中，老师可以通过声旁的教学，帮助学生正确地掌握汉字的读音，提高他们的听说能力。
形声字教学还可以培养学生的思维能力和联想能力。
形声字的构词方法多样，可以通过形旁和声旁的组合来构成新的字义。
在教学中，老师可以引导学生通过形声字的构词原理，学会利用已有的字义和字音，猜测和推测新的字义和字音。
这样可以培养学生的思维能力和联想能力，提高他们的汉语学习能力。
在形声字教学中，需要注意的是因为形声字的结构复杂，涉及到了字义和字音两个层面的教学，教学过程中需要注意平衡两个方面的教学重点。
在教学中，可以采用启发式教学方法，即通过启发学生自主学习，引导学生发现和思考形声字的形义关系和字音规律。
在教学过程中要注重巩固和练习，通过反复的复习和练习，加深学生对形声字的理解和掌握。
对外汉语教学中的形声字教学探究
对外汉语教学中的形声字教学探究形声字是指由声旁和形旁组成的字。
在对外汉语教学中，形声字教学是一种重要的教学方法，有利于学生掌握汉字的结构和意义。
形声字的形旁通常由一个或多个基本组件构成，而声旁表示字的读音。
通过音形的结合，形声字的读音和意义都能够得以确定。
利用形声字进行教学，可以帮助学生更好地理解字的构形规律，以及字形和字义之间的关系。
形声字教学对于刚开始学习汉字的学生来说，尤为重要。
在教学过程中，教师可以通过引导学生观察和比较形声字的形旁和声旁，让学生从中发现规律和特点。
通过分析形声字的构成部分，学生可以逐渐掌握和记忆字的形态和意义。
在教学中，可以利用形声字进行词汇教学。
由于形声字的意义通常与其形旁和声旁相关，教师可以通过解释字的构成原理，帮助学生快速记忆和理解相关词汇。
通过形声字，学生可以从字义上推测词语的意思，提高词汇的学习效率。
在形声字教学中，还可以进行一些游戏和活动，激发学生的学习兴趣和主动参与。
可以让学生分组，进行形声字的拼字游戏。
教师给出一个形声字的形旁和声旁，学生要在规定时间内组成正确的字，并解释其意义。
这样的活动既能够锻炼学生的动手能力，又能够加深对形声字的理解和记忆。
尽管形声字教学有很多优点，但也需要注意一些问题。
形声字教学只是汉字教学的一种方法，不能成为唯一的教学手段。
教师还应该结合其他教学方法，如看图识字、拆字法等，全面提高学生的汉字水平。
由于形声字的数量有限，教师还应该教授一些非形声字的汉字，以丰富学生的字汇量。
形声字教学在对外汉语教学中具有重要的作用。
通过形声字的教学，学生可以更好地理解和掌握汉字的构音规律和意义，提高自己的汉字水平。
教师可以通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，还应该注意形声字教学的局限性，采用多种方法综合教学，提高学生的整体水平。
对外汉语教学中的形声字教学探究
对外汉语教学中的形声字教学探究摘要：形声字是对外汉语教学中的主要部分，汉字不同于外语，国外留学生在学习汉字时会遇到很多困难，教师注重在对外汉语中进行形声字的教学，可以更好的让国外留学生理解汉字的意思，从而提升国外留学生对于汉字的学习兴趣。
本文主要浅析如何在对外汉语教学中进行形声字的教学。
关键词：对外汉语;形声字;教学策略形声字是由两个文或字复合成的，是在象形字、指事字、会意字基础上形成的表示事物的类别和读音。
由于每个汉字都有自己的读音和意思，国外留学生在学习汉字时会遇到很多难题，教师注重形声字在对外汉语中的教学，可以帮助国外留学生理解汉字所表达的意思，从而帮助国外留学生提升词汇量。
一、注重形声字教学在对外汉语中教学的意义（一）有助于提高国外留学生的词汇量汉字对于国外留学生而言，不仅要学习拼音、结构、写法，还要学习汉字的意义及应用场合，这对于国外留学生来说具有很大的学习难度。
很多国外留学生不能理解为什么同一个词汇在不同场合会表示不同的意义，从而降低了学生对于汉字的学习兴趣。
教师注重形声字的教学，可以通过对词义的教学，让国外留学生理解两个词的含义，不仅可以加深国外留学生对于汉字含义的理解，还可以提高国外留学生的词汇量，为国外留学生更好的学习汉语打下基础[1]。
（二）有助于提高国外留学生的阅读理解能力国外留學生在学习阅读的过程中会遇到很多不认识的生字和词，他们没有时间去进行每个生字和词汇的查找，很多国外留学生会运用猜字的方式进行阅读理解，而形声字恰恰是猜词的主要依据，教师重视对国外留学生进行形声字教学，可以提高国外留学生阅读理解的速度，从而提高国外留学生的阅读理解能力。
（三）有助于提高国外留学生的汉语学习效率文字是继承和弘扬民族文化的关键，教师对国外留学生进行形声字的教学不仅是帮助国外留学生与人进行正常的交流和沟通，还可以让国外留学生对中国的文化有一个深入的了解，提高国外留学生对于汉语及汉字的学习兴趣。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语教学中的形声字教学探究
对外汉语教学中的形声字教学探究形声字是汉字中一类很特别的字，它们的特别之处在于它们的构成方式是由声旁和形旁两部分组合而成的。
也就是说，形声字的构成方式是由其中一个部分表示字义，而另一个部分则表示字音。
在对外汉语教学中，形声字教学可以视为一个特别的挑战，因为汉字的独特构造使得它与很多其他文字系统区别很大。
这种构造方式不仅要求学生能够理解汉字的发音和意义，还要求学生能够理解其中声、形两部分的关系，掌握汉字的构造规律。
因此，在对外汉语教学中，形声字教学被视为一项非常重要的任务。
一、选择合适的教材和教具对学生来说，选择合适的教材和教具非常重要，因为这非常有助于他们在学习中更好地掌握知识。
在形声字教学中，我们需要选择好的教材和教具，以帮助学生更好地理解形声字的构造方法。
首先，我们可以选用那些有助于解释汉字构造的书籍，例如，一些语文课本中会对汉字的构造方式进行解释。
这些书籍可以帮助学生更好地理解汉字构造规律，从而更好地掌握形声字的知识。
此外，我们还可以利用卡片、图片和字卡等教具，以便帮助学生更好地识别、理解和使用形声字。
这些教具可以经过分类、归纳和整理，使学生在识字中逐渐领悟形声字的构造特点，形成系统的知识结构。
二、注重实践操作形声字教学需要注重实践操作，因为只有通过实践才能更好地理解和掌握汉字的构造方法。
在教学中，需要采用不同的教学方法，如解析法、逐字拆分法、写字练习法等，让学生有更多的机会去操作、练习，更好地掌握形声字知识。
例如，在教学过程中，可以放置一些形声字细分卡片供学生使用。
这样的卡片可以包含汉字、“形”、“声”等部分。
学生可以通过将形声字卡片拼合起来来学习形声字的构造。
此外，教师还可以引导学生在写字时更好地运用所学的形声字知识。
三、丰富课堂教学对外汉语教学中，形声字教学不仅需要重视基础知识与实践操作，也需要丰富课堂教学，以此激发学生们的兴趣并提高学习效果。
在教学中，可以使用一些能够引发学生兴趣的教学方法。
对外汉语教学中的形声字教学探究
对外汉语教学中的形声字教学探究随着全球化的进程，对外汉语教学越来越受到重视。
在对外汉语教学中，形声字作为汉字中的一种特殊形式，其教学也显得非常重要。
形声字是指由声旁和形旁构成的汉字，在教学中，了解形声字的特点，并有效地进行教学，对学生的汉语学习会有一定的帮助。
本文将针对对外汉语教学中的形声字教学问题进行探究，分析其特点及教学方法，并提出一些相关建议。
一、形声字的特点形声字作为汉字中的一种特殊形式，其特点主要有以下两点：1. 声旁与形旁的结构特点形声字由两个部分组成，一个是声旁，一个是形旁。
声旁往往是汉字的形音字部分，能够提示读音；形旁则往往是汉字的形义字部分，能够提示意义。
“听”字中的“口”部分表示了声音的发出，“王”部分表示了动作的对象。
形声字在结构上具有声旁和形旁的特点，这也是形声字的一个重要特点。
2. 部分形声字的形式特点部分形声字的形式特点也是形声字的一个重要特点。
“我”、“妈”、“浪”等字，其声旁与形旁的结构，能够反映出其字形和字义的关系。
这种形式特点对于形声字的教学具有很大的作用。
二、形声字教学方法在对外汉语教学中，形声字的教学也是一个很重要的环节。
为了使学生更好地掌握形声字，教师可以采取以下几种方法：1. 分析形声字的结构和构词规律教师可以通过分析形声字的结构和构词规律，让学生了解形声字的构成方式，掌握其基本结构和特点。
通过分析形声字的构词规律，学生可以更好地理解形声字的含义和用法。
2. 利用形声字的联想教学教师可以利用形声字的声旁和形旁，进行联想教学。
“听”字可以让学生联想到“口”部分表示了声音的发出，“王”部分表示了动作的对象，通过这种联想教学的方式，学生可以更好地理解和记忆形声字。
3. 增加形声字的应用练习在教学中，教师还可以增加形声字的应用练习，让学生通过实际的练习来巩固所学知识。
可以设计形声字的写字练习、造句练习等，让学生在实践中更好地掌握形声字。
在对外汉语教学中，形声字的教学也需要教师注意一些问题，为此，提出一些建议：形声字作为汉字的一种特殊形式，其教学应该受到重视。
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对外汉语教学形声字教学教案
教学对象：一年级留学生
教学课时：2课时
今天我们学习形声字（板书：形声字）。
这三个字我们都学过，形容词的形，声音的声，汉字的字。
那么，什么叫形声字呢，我们一会儿再说，形呢，就是意思，我们叫形义，声呢，就是它的发音，
板书：形声字
义音
Idea -sound
这样有意思，有发音的汉字叫“形声字”。
如果用英文，意思就是idea，声音是sound。
这样的字呢我们叫做Idea-Sound Characters。
我写一个字大家就明白了，板书“们”这个字我们都认识，是“们”对吗？我们看这个字，它的左边是“人”，因为我们经常说“你们”“我们”“他们”，说的都是人，可不可以说东西呢，桌子们，小狗们？不可以，是吧。
所以它的意思是人，它的发音呢是门，它和门door没有关系，用“门”做发音。
我们再看一个字，大家也学过，板书“汽”，它也是两个部分，气，生气的气，左边的是三点水，说
明这个字和水有关系。
现在我们明白了，这样的就叫形声字，有声音，有意义。
好，现在我想找同学写几个形声字，看你们会不会写啊！
（用听写的方式让学生到黑板上写汉字，进行相应的提示引导并不断鼓励，写完后适当纠错。
前两个字让学生写，后两个字老师写，一定要适当讲解。
）
1、饱试城清IS
大家看这四个字，都有发音，都有声旁，而且都在右边，所以我们可以写成Idea-Sound （IS）
2、期歌郊功SI
“期”左边的是“其实”“其他”的“其”，“唱歌”的“歌”左边是“哥哥”的“哥”，“郊”左边有个交通的“交”，“功”的左边是工人的“工”。
所以，这些字左边是声音，右边是意义。
3、筷花客房I/S
筷子的“筷”的下面是快慢的“快”，第三个字是客人、做客、请客的“客”，下面是“各”，声音很像，看这四个字的声音在哪里，都在下面。
4、想华梨近S/I
5、园围圆I(S)
看这三个字的发音在哪里？在里面，外面是idea。
我们叫外形内声，还有内形外声，这样的汉字很少，我们看几个这样的字：
6、问闷S(I)
里面的“口”是意思，因为问问题要用嘴。
“闷”里面是心里不舒服的感觉，所以，里面的“心”是意义，这两个字外面的“门”是声音。
看黑板，这节课我们学了6种形声字，跟老师读一遍这些字。
汉字里有80%多的都是形声字。
大家在以后的学习中可以注意这样的汉字。
现在，我们想一想，大家的名字中有没有像这样的形声字，试试看……（从学生的名字中找形声字，板书然后让学生试着找出各个字的形和声。
）
下面我们看一看形声字的表音特点。
（叫同学到黑板上写汉字，然后逐个分析，最后总结成下表）
汉字声韵调
1、苹证惊界√√√
2、认ren4—人ren2 饭fan4—反fan3 √√×
3、价jia4 —介jie4 绿lv4—录lu4 √×√
4、现xian4—见jian4 姐jie3—且qie3 ×√√
5、打da3—丁ding1冷leng3—令ling4 √/ √/ √
6、怕pa4—白bai2 ×××
第一个是最好的，声母韵母声调完全一样，下面的字我们很容易读错。
现在我写几个汉字，你们告诉我它的声旁什么一样，什么不一样？
汽饱讲现话基
汽声韵调都一样
饱声调不一样
讲和“井”声母不同
现和声旁“见”声母不一样
话和舌声韵调都不一样
基和声旁“其”韵母一样
布置作业：回去学会正确书写今天学过的形声字。