PEP四年级英语下册U2part B 第二课时1教案与反思
四年级下册PEP Unit 2分课时(2)教案与教学反思
Unit2 What time is it？教案第一课时 A Let’s talk & Let’s play课题Unit2 What time is it？落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标（1）能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中进行运用。
（2）复习单词：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner 重点让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。
难点理解时差。
教学方法任务型教学法，情景教学法。
教具准备 1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
2．教师准备该课时的教学挂图教学过程批注或调整1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Greetings：T: Good morning. What time is it now?S: It’s….T: It’s time for English class.…（2）Let’s do（P15）（3）Listen and act教师发指令：go to the playground .等，学生根据指令做动作。
然后请学生发指令做动作。
并复习单词music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教学Let’s go to the playground.a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：garden, playground等b．采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：Let’s go to the….学生马上跑到该图片所在的位置。
四年级英语pep下册教案及反思5篇2022
四年级英语pep下册教案及反思5篇2022英语老师如果没有做好开学初的学生英语入门教学，会导致一学期以来教学工作遇到很大的阻力，当已经到了期末复习阶段，老师们仍有很多需要改进和提高的地方。
那他们应该怎么做呢?以下是小编带来的四年级英语pep下册教案及反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!四年级英语pep下册教案及反思1外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库现在世界上说英语的人越来越多，[英语]现代英语教学理念之反思。
英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等，都以英语为母语。
在某些国家里，英语虽不是本国语，但是作为第二语言使用，甚至竟成为官方语言或官方语言之一。
这些国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。
作为国际交往的语言，英语的作用很大。
在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多。
在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。
在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用它。
在科技界，英语又是国际性语言。
说英语的人遍及五大洲。
已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。
世界已进入中国，中国已走向世界。
人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。
各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。
如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。
外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上。
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。
没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。
多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。
PEP小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思
PEP小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思本节课的教学内容是学习正确询问时间并给出正确的回答：What time is it? It's...o'clock.以及结合所学过的语言描述自己的日常活动。
第一次上这课的时候，我是直接通过一个实物钟引入本课的话题，教授单词clock. 接着教授句型：It's...o'clock.（现在是......点钟)和What time is it?(几点了？）然后继续教授描述日常活动的句型：It's time for...（该.......了。
）和6个日常活动的单词。
上完这节课，最大的感觉是学生学的不开心。
虽然一整节课，我都在努力用自己的热情和激情去感染学生，尽力调动学生的积极性但是效果却不明显。
于是，我意识到：时间，这一话题对于四年级的学生而言，略显枯燥。
如何将这一节课上的不枯燥是这节课最大的难点。
如果能够有效突破，难点便也可成为最大的亮点。
带着对这一点的思考，我对本课进行了重新的设计。
为了给课堂增加趣味性、整体性和情境性，我想到将本节课设计成一场龟兔赛跑。
全班分成2大组：rabbit 和turtle.有学生们很熟悉的故事龟兔赛跑导入课，宣布本节课的比赛机制。
好动，好表现的学生马上就表现出了极大的兴趣，积极性很高。
这说明将学生熟悉的童话素材用于课堂上是可以取得很好的效果的。
此外，为了突出本课的主题，我将龟兔赛跑的跑道设计成了一个时钟，兔子为分钟，乌龟为时钟。
这样的设计，可操作性也很强。
（由于在学生的印象里，乌龟不是一个很好的形象，所以有些同学不喜欢自己是乌龟组。
而我却忽略掉了这一点，在宣布分组的时候，没有很好地照顾部分同学的情绪。
这是我考虑问题还不够周全。
很需要改进。
关注学生的情绪给学生创造或者提供一个轻松、愉悦的学习环境是至关重要的。
）除了从整体上对这节课进行了改进之外，在一次次的试教中对于本节课的很多细节，以及教师本身对于课堂的驾驭等等几个方面也有了很大的改善。
人教PEP四年级英语下册Unit2 What time is it？教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 What time is it?Part A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (3)Part A 第三课时Let’s spell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s play (8)Part B 第二课时Let’s learn & Let’s play (11)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (14)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型What time is it now? It’s…o’clock.来进行时间问答。
3.能运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
4.能够在语境中理解句子：School is over. Let’s go.以及短语go home的意思。
5.能完成Let’s play,理解时差，询问时间。
教学重点1.能够在情景中运用句型What time is it now? It’s…o’clock.来进行时间问答。
2.能运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学难点能灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、实物钟表教学过程Step 1:Warm-up1.播放三年级上册第六单元歌曲Ten little candles。
在歌唱的同时，复习数字1~10。
2.播放三年级下册第六单元的Let’s chant的录音,学生一起边跟唱，边复习数字11~20。
PEP小学英语四年级下册教案全册+反思(K12教育文档)
(直打版)PEP小学英语四年级下册教案全册+反思(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(直打版)PEP小学英语四年级下册教案全册+反思(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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PEP 小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden 。
Water the Flower 。
教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let ’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤 1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play "，让学生跟随录音机说唱。
PEP四年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
人教PEP版英语四年级下册Unit 2 Part B 第一课时教学课件PPT-附教案与反思
Presentation
get up 起床
/ɡet ʌp/ 【对应词组】 go to sleep/go to
bed上床睡觉 【例句】When do you get up?
你什么时候起床?
ready 准备好的
【巧记】read(看;阅读)+y=ready(准 备好的) 【短语】be ready for为……做好准备 be ready to do sth 准备做某事
欢
迎
下
载
教学反思
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
Sum-up
重点词汇
get up 起床
重点句型
Hurry up! 快点!
Homework
Homework
1.熟读“Let’s talk”部分。
2.用所学句型与同学编 一段对话，并表演。
THANK YOU!
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载辑，打印，保存。
Test
一、给下列短语选择恰当的英文表达。
（C ）1.英语课 （B ）2.起床 （A ）3.快点 （E ）4.吃早餐 （D ）5.准备好了 （F ）6.去上学
A. hurry up B. get up C. English class D. be ready E. have breakfast F. go to school
English class PE class lunch
breakfast dinner
视频
点击“Let's talk”，跟 我一起读吧！
Let's talk
PEP小学英语四年下册U2教案及反思(林燕梅)
词汇教学课例——《Unit 2 What Time Is It?》教学实录及反思(PartB Let’s Learn,Let’s chant & Story Time)设计者、单位：林燕梅佛山市三水区西南街道第四小学教学年级: 四年级下册课题名称： What Time Is It?教材版本： PEP Primary English Students’Book一、教学设计1．学生分析本课教学的对象是四年级的小学生，平均年龄为10岁，他们对英语有很强的好奇心，好动、爱表现，喜欢引起别人的注意。
他们听觉敏锐，模仿力和记记力强。
三年级开始学习英语，已经具有简单的日常会话能力，能听懂老师常用的课堂用语，英语学习兴趣较浓。
在学习本课之前，已掌握了十多个水果单词，十个顔色单词，1-50的数字单词，并刚学会用英语表达时间。
2．内容分析这节课所学内容是Unit 2PartB Let’s Learn,Let’s chant(P19) and Story Time(P25),这是本单元的第四课时,也是Part B的第一课时，在Part A 部分学生已学了整点表达法:What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for....本节课是学习非整点时间的表达以及该做什么事情的表达，以及能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story time的内容。
Let’s chant 和Story time是对Let’s Learn的巩固和拓展。
因此，本节课的教学内容的重点是掌握非整点时间的表达及该做什么事情的表达：What time is it? It’s .... It’s time to get up/go to school/go home/go to bed. 这是前三个课时所学知识的巩固与加深。
而本节课的教学内容的难点是非整点时间的表达和区分It’s time to....与It’s time for....的用法。
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前进实验小学史爱东
1.能够听、说、认读本课时的四个动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。
2.能够灵活运用句型It’s time to…。
3.能完成Let’s play，并能根据作息时间表，运用It’s time to/for…来表达作息安排。
能够听、说、认读本课时的四个动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。
能够灵活运用句型It’s time to…。
教学挂图、教学光盘、教学课件、实物钟表
1.同桌两人表演Let’s talk部分对话内容。
2.同桌两人一组，拿着实物小钟表，根据拨动的不同时间运用句型 What time is it? It’s… O’clock. It’s time to/for…互相问答时间以及该时间段该做的事情。
通过该对话，主要让学生注意区分It’s time to…和It’s time for…的区别，如：
S1: What time is it?
S2: It’s 7 o’clock. It’s time to get up.
S1: What time is it?
S2: It’s 3 o’clock. It’s time for music class.
…
1．玩时钟游戏。
教师拨动实物钟表，问：What time is it?学生快速回答：It’s…o’clock .It’s time for/to…
2.教师将时间调整到六点半，教师一边做起床伸懒腰穿衣服的动作，一边问学生这个时候的活动，引出短语get up。
教读并对话：
T: What time is it?
Ss: It’s 6：30 a.m. It’s time to get up.
3.教师将时间调整到七点半，并一边做收拾书包的动作，一边让学生猜一猜这个时候的活动，引出短语go to school。
教读并对话：
T: What time is it?
Ss: It’s 7：30 a.m. It’s ime to go to school.
4.教师将时间调整到下午四点，进行情景对话：
T: What time is it?
Ss: It’s 4 p.m.
T:School is over. What do we do?
Ss: Let’s go home.
T:Oh, it’s time to go home.
5.教师将go to school图片以及短语呈现在幻灯片上，然后将school替换成bed, go to bed让学生猜一猜意思板书并教读，将钟表拨到下午九点，展开对话:
T: What time is it?
Ss: It’s 9 p.m. It’s time to go to bed.
6.教师领读黑板上的单词，学生跟读，然后让学生以齐读、分组读、个人读的形式反复练读单词。
7.教师做出相应的动作，学生快速运用It’s time to…说句子。
8.播放Let’s learn盘，学生跟读，学习正确的语音语调。
1.完成Let’s play。
（1）教师先组织学生认真阅读左边小卡片的日常作息时间。
（2）找两名学生朗读，一名学生叙述时间，另一名学生叙述活动，教师给予评价和指导。
（3）学生三人一组，S1负责问时间，并做出相应的活动动作；S2负责回答时间，确认动作是否正确；S3负责说出时间对应的活动。
如：
S1:What time s it?
S2:It’s 7:10.
S3:It’s time to go to school.
S1做出相应的背书包动作
S2：Yes.
（4）比一比，哪个小组做得比较好，可以示范表演。
2.教师说时间，学生说出相应的活动，运用句型It’s time to…
将Let’s learn部分所学的新短语抄写四线三格里。
Unit 2 What time is it?
get up, go to school, go home, go to bed
It’s 7:30. It’s time to go to school.
本课时主要学习动词短语，教师通过动作，情景交际问答，引导、替换、联想等多种方式展示短语并学习短语，有利于学生在短时间内掌握短语，加深对短语的印象。
同时，在学习每个短语的同时，教师都将短语融入句型It’s time to…来练习巩固，做到了很好地融合。
在拓展延伸阶段，教师充分发挥小组合作的凝
聚力，让学生三人一组，来完成时间活动安排的描述，既培养了小组合作的能力，也让学生在合作中体会到了学习的快乐。
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。