高中历史选修四：儒家文化创始人孔子
高中历史选修四中外历史人物评说孔子
甲说：“估计是宣传中国古代优秀 的教育思想。”
乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界 了解中国。”
丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西方早 两千多年。”……
问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。
2、秦朝: 遭沉重打击
焚书坑儒
3、西汉： 儒家独尊
汉武帝在位时期封建国家强盛，为维护封建大一统局面，
必须建立与之相应的思想体系；
董仲
舒对儒家思想进行改造，主张“君权神授”、“天人感应”、
“大一统”，适应君主专制中央集权统治的需要，
在统治者的大力推崇下，地位 “独尊”。
4、宋明时期: 理学
儒家学说体系进一步完善和发展，
地位： 立国立身的基础 实践方法： 克己复礼
“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”
评价:
积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会。
消极：维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益
，违背了历史发展的潮流，具保守性。
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8
②仁
含义：爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德） “仁者爱人” “克己复礼为仁”
2、实践方法：
过犹不及 和而不同
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三、古代大教育家
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15
孔子与教育
(1)教育对象： 有教无类 (2)教育目的： ① “成人”
学习《诗》《书》《礼》 《乐》，
举止合乎礼教，言行合乎“忠” “信” 。 ② 成“君子”
独善其身，兼济天下
(3)教学方法： 因材施教 言传身教
(4)整编典籍：《六经》
学习态度： 学而时习之，不亦悦乎 知之为知之，不知为不知,是知也
高中历史选修4精品课件：第1课 儒家文化创始人孔子
(2)仁①②内地涵位：：仁仁就是是孔_子爱__思人__想__的，_包_核_含_心_着__仁，爱是、处关理怀人、际体关谅系、的最_容__高忍__准__则等。一切美德。 (3)中庸① ②目 含的 义： ：协 过调 犹不_礼__及和__，仁__恰的到关好系处。。
③原则：“_和__而__不__同___”。
1.背景 (1)社会转型：春秋时期是奴隶制社会向_封__建__制___社会转变的时期。 (2)礼崩乐坏：违背周礼的行为司空见惯，_人__际__关__系___紧张。
2.目的：孔子决心通过恢复__周__礼___，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 3.内容
①恢复周礼：恢复周礼的权威，使社会能够_君__臣__有__别___，长幼有序。 ②人际关系：以“_礼___”来规范人际关系，作为_立__国__立__身___的基础。 (1)礼③恪守礼制：要求人们做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言， 非 ④礼 社勿 会秩 动序 ”： 。主张“_克__己__复__礼___”，匡正社会秩序。
(1)对中国③教育方面：孔子奠定了中国古代的教育传统，在教育目标、 教__育__内__容___、办学形式等方面影响了中国两千多年。 ①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、__朝__鲜___、日本等国，使这
(2)对世界国②家西实方以：儒明学清为以主后的，开孔科子取学士说。传到西方，《_论__语____》被译成拉丁文、 文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
——《论语·颜渊》
史料三 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。 思考 (1)依据史料一归纳孔子的经济主张。结合所学知识分析孔子上述主张产生的经济背景。 (2)根据史料二，说明孔子如何看待“仁”和“礼”的关系？ (3)史料三反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给 当时的教育格局带来了怎样的变化？
人教版高中历史选修4优质课件3：第1课 儒家文化创始人孔子
“六经”
影响
成为西方思想文化的重要奠基人
创立的儒学成为中国传统文化 的主流，影响至亚洲、世界
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
Hale Waihona Puke 人物克伦威尔华盛顿
拿破仑
背景 英国资产阶级革命 北美独立战争和建国
法国大革命
领导独立战争；建立
赢得内战胜利；推动建
稳定秩序；颁布法典；反
贡献
共和国；从行动上捍
国立宪；巩固革命成果 卫民主
一、亚里士多德的“中庸”和孔子“中庸”政治思想的异同
1.相似性 (1)两者都把“中庸”作为一种哲学意义上的道德，并把它作为政治思想的出发点和 归宿 ①亚里士多德首先论证了个人行为的道德性，继而推出城邦的目的是“为了完成某 种善业”，这种善首先是个人的善，是一种节制和中庸，个人的善与城邦的善是统 一的，个人的善只有在城邦中才能完成。 ②孔子也把中庸作为哲学的基础和最高道德标准，孔子从个人道德出发，提出“中 庸”，要人们贯彻“忠恕之道”。在治理国家上要实现一种和谐，即社会秩序安定 祥和，人际关系密切。
——《论语》 （1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政 治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？
倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。
材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶 也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸， 是以国安而暴乱不起。”
——《韩非子》 材料四 “在中国的王道，看上去虽然好象是和霸道相 对应的东西，其实却是兄弟。”
③“为政以德” ④“节用而爱人”
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
4、下列对于“仁”的学说的理解，正确的是（ C ）
人教版高中历史选修四《儒家文化创始人孔子》ppt课件
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
二十三年(1684)十一月，
康熙在南巡北归途中专程到曲
阜，祭拜孔子。
在孔庙，康熙向孔子像行
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
郑 陈
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
学…… 鲁鲁
孔子适郑，与弟
子相失，孔子独立
郭东门。
郑人或谓子贡
曰：“用东…门有…人，
…累累若丧家之狗
。” 子贡以实告孔
子。孔播子…欣然…笑曰
北魏孝文在帝中4华92 民文圣族尼的父“共元同成文宗 化130”7 与大“成共至圣同文心宣理王”
北的周形静成帝 和580发展邹过国公程中，明起世了宗最153重0 要至、圣最先巨师大作
隋用文的帝是58孔1 子。先师尼父 清世祖 1645 —大—成张至岱圣文年宣先师
唐太宗 628
先圣
清世祖 1657 至圣先师
注：便据汉尺来算。一尺=23.1CM。
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
孔子生平节选——在鲁岁月
3岁：父卒。母携其移居曲阜阙里，“贫且贱”。
19—21岁：娶妻生子。为小吏，先后管理仓库和畜牧。
30岁：贯通“六经” ，开始收徒讲学。 34岁：问礼于老聘，问乐于苌弘。
学
51岁：为中都宰，卓有政绩。
’……
【创新设计】高二历史人教版选修四同步练习：儒家文化创始人孔子含答案
第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．孔子曰：“仁者，爱人。
”爱有差等。
墨子曰：“兼相爱，交相利。
”爱无差等。
造成这种分歧的根源是()。
A．二人所处的时代不同B．代表的阶级利益不同C．学术思想不同D．谈论的问题不同解析孔子是春秋时期的思想家，他代表奴隶主贵族的利益，主张以德治民，其思想体系的核心是“仁”；墨子是战国时期墨家学派的创始人，他的思想代表了平民的利益，主张“兼爱”“非攻”。
正因为他们代表的阶级利益不同，其思想主张也就不同。
答案 B2．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是()。
A．满足新兴地主阶级的政治需要B．抑制统治者的暴政C．成为各国变法的理论依据D．奠定“非攻”主张的思想基础解析作为孔子思想体系核心的“仁”，其主要主张是以爱人之心调解与和谐社会人际关系。
这对抑制统治阶级的暴政是有一定作用的。
答案 B3．下列孔子的言论，反映其“礼”的思想的是()。
A．“己所不欲，勿施于人”B．“过犹不及”C．“君君臣臣父父子子”D．“有教无类”解析本题考查学生对孔子思想主张的再认再现能力及理解能力。
A项是孔子仁的思想的体现；B项体现的是中庸的主张；D项是孔子的教育主张。
C 项主张贵贱有序，是礼这一主张的反映。
答案 C4．现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。
这说明()。
A．“德治”将要取代“法治”B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地继承C．时代发展了仍须遵循一致的道德准则D．对传统文化必须绝对予以肯定解析A、D两项的表述错误，C项与题干的表述不符。
儒家思想在我国流传了两千多年，在新时期，提倡“以德治国”主要是吸取儒家思想的优良传统。
答案 B5．“孔子聚徒讲学，弟子三千。
其中不少学子贫且贱，没有社会地位。
”这一材料反映了孔子的教育思想是()。
A．因材施教B．有教无类C．温故而知新D．三人行必有我师解析不论出身贵贱，不论贫富都有受教育的机会符合有教无类的含义，故选B。
选修四专题二第一节 儒家文化创始人孔子
二、儒家学派创始人
儒家学派是在怎样的条件下 （1）时代因素： 创立的？
①处于春秋社会大变革时代，“礼崩乐坏” ②文化下移，士阶层的出现 （2）历史传统：“儒”地位的变化 （3）个人作用：孔子充满弘扬传统文化、复 兴周礼的使命感
1.产生背景
“礼”
2、主要内容：
“仁”
1）“礼”的思想：
“周礼”--- 指西周建立的以分封制和宗法制为 A、含义： 核心的等级名分制度. 尊尊 ——维护君主制、等级制 B、内容及实质 亲亲 ——维护宗法制 “贵贱有序”----建立君君\臣臣\父父\子 C、主张
------体现了中庸思想
阅读下列材料： １、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿 动 ——《论语．颜渊》 ２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ——《论语．八佾》 ３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德， 齐之以礼，有耻且格。 ——《论语．为政》 ４、君子和而不同，小人同而不和？ ——《论语．子路》 （2）原因：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转 （1）重视礼，强调仁，主张以德和礼治理国家，以 请回答 变的时期，“礼崩乐坏”，新旧势力矛盾激化，人际 中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。 （１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。 关系紧张。 （２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原 目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系。 因和目的。
教育：教育方法“因材施教”学习方法 “学而时习之”“温故而知新”
三、孔子的历史影响
教育家、政治家、思想家、儒家学派的创始人
1、教育家：孔子开创私学，让教育对象 “有教无类”，并使教育从“学在官府” 向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教 育的局面，推动古代文化教育的发展。 2、政治家：孔子主张“内圣外王”，成为 中国古人治社会开明君主和政治人才的理 想标准。
历史选修4第二单元 第1课-儒家文化创始人孔子
孔子杏坛讲学图
4、从政失败
孔子在鲁国的活动
（力图恢复礼乐制） 孔子五十一岁时，被任命为 中都宰（王室总管）。第二年， 他被升为司空，专管全国建设。 不久调任司寇，相当于现代的最 高法院院长，摄相事。
摄相事 由于齐人的离间，鲁 大司寇 定公对孔子的态度逐渐冷 司空 中都宰
淡，孔子便率弟子离开鲁 国，开始周游列国，宣扬 自己的政治理想。
孔子的故乡
曲阜是春秋时期 鲁国的都城，是我国 思想家、教育家、儒 家创始人孔子的故乡。 这里有着丰富的文化 遗产，其中最著名是 曲阜三孔——孔庙、 孔府、孔林。
山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景
孔子虽非帝王，但 历代帝王皆以孔子 的思想治国，故敬 奉为先帝，特做帝 王像
公元前479年，孔子病故。 图为位于山东曲阜的孔 子墓。
1、孔子的出生：尼山降圣，生逢乱世
相传孔子的 母亲颜征在 在尼丘山上 祈祷后，生 下儿子孔子。 孔子生来头 顶中间低、 四周高，象 尼丘山的形 状，故起名 叫孔丘，又 因他排行第 二，遂取字 仲尼。
2、自学礼乐：
勤学好问, 博学多才
成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士(礼乐专家)
问礼老聃
三人行，必 有我师焉。 择 其善者而从之， 其不善者而改 之。 ——孔子
孔子
柏拉图
亚里士多德
公元前6世纪到公元前5世纪，是人类 文明出现巨变的时期，在这个光辉灿 烂的文化创新时代，出现了大量世界 级的哲学家、思想家。他们以自己的 思考主张和探索精神影响着世界，在 文化创造与传承方面引导着世界的走 向。这一时期的代表人物就是古代中 国的孔子，和古希腊哲学家柏拉图和 亚里士多德。
二、开创儒家思想
（一）.儒家思想产生背景
——社会大变革（经济、政治、阶级、思想）
高中历史人教版选修四《2.1儒家文化创始人孔子》
之。”
——《论语》
材料五：“克己复礼为仁”
——《论语》
材料六： “己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不
欲，勿施于人” 仁爱、关怀、体谅、包容
问题探究：根据以上材料回答“仁”的含义？（ 对他人、
对统治者、对自己）如何实现？（材料五、六——忠恕）
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“仁”是孔子思想学说的核心。孔子明确提出，“仁” 即“爱人” ，并阐明“夫仁者，己欲立而立人，己欲 达而达人”。为“仁”，应做到“己所不欲，勿施于 人”。孔子特别强调“仁”的价值和作用。他认为， “仁”既是每个人必备的修养，又是治国平天下必须 遵循的原则。对个人修养，他教导学生以坚韧不拔的 精神向“仁”的方向努力。对于为政施治，他倡导立 足于对人的关心爱护，以教化的方式来达到治国安邦 的目的。提出：“为政以德，譬如北辰居其所而众星 共之。” 其所谓“德”，就是“仁”的精神体现。子 张问“仁”，孔子更具体指出“能行五者于天下，为 仁矣”。这五者就是“恭、宽、信、敏、惠”。五者 的出发点，都建立在对人的尊重关心和体谅上。
3
授 课 方案
1.生平篇 自学礼乐
兴办私学
从政失败
周游列国 献身文教
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五 而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲不逾矩。”——《论语·为政》
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.思想篇
１、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子 创立儒家思想的目的是什么？
２、儒家思想的核心内容有哪些？它们之间的相互 关系如何？ 内容：礼、仁、中庸（核心） 礼：即周礼，是规范人与人之间关系的礼节，一种讲究 等级规范，形式森严的社会秩序。它是维系西周分封和 宗法制度的工具。实践的方法？
人教版选修四 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子(共57张PPT)
接连出现了两件对孔子不利的事情。一是由于夹谷 之会的失利，加之担心鲁国的强盛，齐景公接受大 夫黎祖的献计，派人给鲁国送来美女与骏马。鲁定 公与季孙氏欣然接受后，沉醉于女乐中，三月不理 朝政，不见孔子。二是鲁公郊祭，按惯例，仪式结 束后，要把祭肉分给大臣，每次都有孔子一份，但 这次却有意没有给孔子，使孔子感到愤懑。失意的 孔子于是决定辞去职务，离开鲁国，希望到其他诸 侯国实现自己的政治理想。
民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安 贫乐道，因循保守的社会心理特征。
如果说“礼”是儒学的表层结构的话，那么“仁”就是 它的思想核心。主要涉及个人的伦理、道德修养，是内向 性的追求。
“人而不仁，如礼何？” “克己复礼，为仁”
儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、
“礼”合一，力图将社会外在规范化为个
孔子终生热衷于从事政治，有一腔 报国之热血，也有自己的政治见解，但 最高统治者对于他始终是采取一种若即 若离、敬而远之的态度。他真正参与政 治的时间只有四年多, 在这四年多的时 间里，他干了不少事，职务提升也很快。 但终究因为与当权者政见不同而分道扬 镳了。
孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》 《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
“仁”的表现：
修身齐家治国 平天下
对于统治阶级： “内圣外王”
——仁政、“为政以德”、民本思想
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的重 视，是有进步意义的。）
对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”
认识:
注重家庭伦理关系的和谐，并将和谐 的家庭的伦理扩展到社会上，从而来
体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个
人教版高中历史选修4优质课件：第1课 儒家文化创始人孔子
内容索引
壹贰叁
基深达 础化标 落探检 实究测
壹
基础落实
一、追求礼乐的一生
1.少年学礼 (1)苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承_礼__乐__文__化__为己任。 (2)三十岁时精通“_六__经__”，开始收徒讲学。 2.从政失败：出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。 3.周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4.献身文教：68岁时回到鲁国，整理文化典籍、删修《_春__秋__》。
答案
思维点拨
孔子出生在一个没落贵族家庭。孔子起初学习“六艺”，十五岁立志学习礼乐。 在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为己任由奴隶制社会向封建制社会转变，违背_周__礼__的行为司空见惯，人际关系 紧张。 (2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 2.内容 (1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为_立__国__立__身__的基础，主 张“克己复礼”，匡正社会秩序。 (2)仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以_德__和__礼__治理社会， 反对政府向百姓收重税。 (3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。
答案
易错提醒
各诸侯国未采用孔子的儒家思想，并非儒家思想本身的局限，是由于春秋时期各 国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。当时社会动荡，统治者需要 强有力的措施来维护统治；孔子的思想，特别是周礼，偏于保守，不适应社会变 革的需要。
知识 图示
返回
贰
深化探究
主题一 孔子的政治思想和教育思想
问题思考 (1)根据史料一，概括孔子的主要政治主张。 答案 主张以德治民；维护周礼。 (2)史料二表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？ 答案 “仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。
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【学习目标】
一、知识与能力
了解孔子的主要生平活动。
了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。
认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。
二、过程与方法
鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。
教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
三、情感态度与价值观
通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。
通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教育理念，循循善诱、学思相长的先进的教育方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。
全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。
【重点难点】孔子的基本思想观点和在思想史上的地位。
【学习内容】
【课堂思考】
1．阅读下列材料：
１、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动——《论语．颜渊》
２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？——《论语．八佾》３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语．为政》４、君子和而不同，小人同而不和？——《论语．子路》请回答
（１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。
（3分）
（２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。
（4分）
【课堂小结与反思】
【课后作业与练习】
1、不属于孔子晚年整理的文化典籍的是
A《诗经》、《礼》 B、《论语》、《书》 C、《乐》、《易》 D、《春秋》、《书》
2、孔子一生积极参政，虽然屡屡受挫，但也曾经一度辉煌，其政治生涯的顶峰是
A、出任鲁国代理宰相
B、51岁任鲁国中都宰
C、升任大司寇
D、在齐国任大司空
3、政治斗争让孔子屡屡失意，为实施其政治主张，他周游列国14年，游说各国君主采纳自己的政治主张，终无果而终，究其原因有①孔子主张的礼违背了诸侯国君的意愿②反对变革旧制度的主张违背大变革的主流③孔子的仁的思想不利于诸侯争霸
A、①②③
B、①②
C、②③
D、①③
4、孔子依据自己的见解和主张设计了未来社会的理想境界，它是
A、仁和礼有机结合，既有温情，又有差别
B、维护周礼，保证长幼有序
C、提倡“忠恕”
D、主张爱有差别，提倡爱应该建立在自然感情上
5、孔子“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是
A、成为各国变法的政策依据
B、满足新兴地主阶级的政治需要
C、抑制统治者的暴政
D、奠定“非攻”主张的思想基础
6、出身布衣、平生不得志的孔子不会想到他的思想在汉武帝时居于正统地位，更不会想到儒家思想不仅是官方的意识形态，更影响着平民百姓的日常生活，究其原因很难穷尽，其中最根本的一条是
A、其仁礼思想有利于维护封建等级制度，缓和社会矛盾
B、礼法并用符合统治需要
C、“忠恕”思想，爱有差别适应中国社会的要求
D、“内圣外王”思想被广泛采用
7、孔子说“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，其意思是
A、要以德治民，爱惜民力，取信于民
B、仁是一种道德规范，正身律己才能取得百姓信
C、以爱人之心调解与和谐社会人际关系
D、要以仁爱之心，使人人都能有接受教育的机会
8阅读下列材料，回答问题：
材料一“克己复礼为仁┄┄非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。
”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。
天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。
”
━━《论语》
材料二“为政以德，譬如星辰，居其所饿众星拱之┄┄予为政焉用杀？子欲善而民善也。
”
━━《论语》
材料三“夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。
故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。
”
━━《韩非子》
材料四“在中国的王道，看上去虽然好象是和霸道相对立的东西，其实却是兄弟。
”
━━鲁迅《关于中国的二、三事》
请回答：
（1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政治倾向。
孔子说的“礼”的实质是什么？(2分)
（2）概括材料二、三在目的上的相同点和方式途径上的不同点。
(3分)
（3）材料四说明了什么？(2分)。