1让我们荡起双桨三年级语文
三年级语文第一课
一、让我们荡起双桨
1、“海面倒映着美丽的白，四周环绕着绿树红墙。
”这两句描绘了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？
答：描绘了海面、塔、树木、墙。
这些景物有的是白的，有的是绿的，有的是红的。
2、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两句中的“红领巾”指的是什么？“太阳”指的是什么？“阳光”指的是什么?
答：“红领巾”指的是少先队员，因为它是少先队的标志。
“太阳”指的是共产党。
“阳光”指党和人民对少年儿童的关怀。
3、“红领巾迎着太阳”是什么意思？
答：意思是少先队员心向着共产党。
4、谁给我们安排下幸福生活？中“谁”到底指谁呢？
答：祖国、人民、共产党、老一辈、父母
5、整首诗抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
6、这首诗歌中有句话出现了三次：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。
7、近义词：
环绕——围绕愉快——高兴尽情——尽兴
伙伴——同伴凉爽——凉快
反义词：
美丽——难看凉爽——闷热愉快——痛苦幸福——悲惨尽情——扫兴
8、填上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思
小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思【导语】《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
以下是作者整理的小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文让我们荡起双桨让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
做完了一天的功课，我们来纵情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
2.小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
这首歌词描写了少年儿童泛舟北海观赏美丽的自然风光的情形，抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱党、酷爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的欢乐心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
第一小节描写少年儿童泛舟北海观赏美丽宜人的自然风光。
清亮的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩明艳和谐，令人沉醉。
第二小节抒发少年儿童荡舟北海的欢乐心情。
置身风景迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，纵情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。
歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的逼真感受，同时又充满童趣。
第一，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启示学生回想丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员类似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习爱好。
接着，在学生读的进程中加强词句教学。
三年级语文让我们荡起双桨课文优秀3篇
三年级语文让我们荡起双桨课文优秀3篇《让我们荡起双桨》教学设计及反思篇一一、拓展习题二、初读课文，整体感知三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。
2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。
此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4．汇报交流（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。
（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读课文升华感情1、朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。
3、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。
（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。
（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲（1）播放（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。
（2）请会唱的同学先唱。
（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六、扩展想象进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。
【语文知识点】让我们荡起双桨课文原文
【语文知识点】让我们荡起双桨课文原文让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔。
四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风，做完了一天的功课。
我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
1955年，导演严恭请刘炽为影片《祖国的花朵》作曲，他爽快地答应了。
1955年7月的一天，导演严恭、苏里带领影片摄制组的全体成员和一大群十二三岁的孩子（电影中的小演员和群众）来北海公园体验生活，作曲者刘炽也跟着一起来了并在和孩子们一起玩耍途中突发灵感，于是就在这“犀牛望月”小小的半岛一块大石头上，刘炽以腿为桌开始了他的写作，《让我们荡起双桨》的独唱部分和童声二部合唱部分完成，又用了十几分钟加以修改，将歌曲逐渐完善。
刘炽让导演把孩子们召集起来后唱给大家听，孩子们听后拍着手说：“真好，唱出了我们刚才在船上的心情。
”乐曲真切的表现了孩子们的心情，趣味和欢乐与幸福，刘炽这才感到满意。
《让我们荡起双桨》是乔羽先生作词，刘炽先生作曲，刘惠芳演唱的歌曲。
该曲是1955年拍摄的少儿电影《祖国的花朵》的主题曲。
2002年，该歌曲在北师大版小学三年级课本上被选为课文。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
《让我们荡起双桨》最能在人生道路上烙下了深深的印记，它融入了时代，抓住了时代的精髓，合着时代的脉搏一起跳动；它体现了纯正的情感和高尚的灵魂。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【语文知识点】让我们荡起双桨课文及赏析
【语文知识点】让我们荡起双桨课文及赏析《让我们荡起双桨》是乔羽先生作词，刘炽先生作曲，刘惠芳演唱的歌曲。
该曲是1955年拍摄的少儿电影《祖国的花朵》的主题曲，该歌曲已经被选入语文课本。
让我们荡起双桨让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你，亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活?小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活?小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
《让我们荡起双桨》是抒情的二部曲式合唱，表现作曲家对现实生活的感受。
描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快唱歌的欢乐景象。
《让我们荡起双桨》既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬，描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
三年级语文上册 第一课《让我们荡起双桨》知识点汇总 苏教版
第一课《让我们荡起双桨》
1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。
它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。
2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。
第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。
第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。
3、第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
4、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。
鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？
答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。
是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。
5、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中谁指的是社会主义祖国。
6、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？
答：知道。
这样更能表达他们对祖国的感激之情。
7、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。
为什么要反复？
答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。
三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨(第2课时)教案
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来 了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的 男孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说： “好看。”我又笑问：“怎么个好法儿？”当他说不出来低头玩 着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺 呗。”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
“我们”正沐浴着中国共产党的阳光茁壮成长， 过着幸福美满的生活，荡舟湖上时触景生情。
课文结构
让 泛舟北海 风光秀丽 我 们 荡 愉快歌唱 尽情欢乐 起 双 桨 幸福生活 无限感激
爱生活 爱党 爱祖国
课文主旨
本课是一首儿童歌曲的歌词，描述了一群少年 儿童课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒 发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖 国的真挚感情。
果它们会说话，会说些什么呢？
小朋友们，你们的歌声真动听，我们听得都入迷 了。希望你们能经常来划船啊！
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
这首歌词抒发了怎样的情感？ 这首歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热
爱祖国的真挚感情。
串珠问题： 1.“我们”是谁？在哪里荡起双桨？
“我们”是一群少先队员，利用课余时间荡舟 北海。
2.“我们”在荡舟时看到了怎样的景色？
小船儿推开波浪前进，远处的白塔倒映在清澈的 水面上，四周的红墙掩映在绿树之中，风景如画。
3.“我们”在“荡起双桨”时是什么样的心情？ 喜悦、欢快的心情。
苏教版语文三上《让我们荡起双桨》PPT课件
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够准确理解课文中的重 点词语和句子，掌握课文的主
要内容和中心思想。
学习方法
学生采用了多种学习方法，如 朗读、背诵、抄写等，有效地 提高了学习效率。
合作与交流
学生在小组讨论中积极发言， 与同学分享学习心得和体会， 增进了彼此之间的了解和合作 。
不足之处
部分学生在词语理解和句子分 析方面还存在一定困难，需要
乔羽其他著名歌曲介绍
《我的祖国》
01
这首歌曲是乔羽的代表作之一，以优美的旋律和深情的歌词表
达了人们对祖国的热爱之情。
《难忘今宵》
02
这首歌曲是乔羽为春节联欢晚会创作的经典之作，以其欢快的
节奏和富有感染力的歌词成为了人们喜爱的歌曲之一。
《思念》
03
这首歌曲以柔美的旋律和真挚的情感表达了人们对远方亲人的
03
CHAPTER
教学方法与手段探讨
创新性教学方式展示
情景教学法
通过创设与课文内容相符 的情境，引导学生身临其 境地感受课文，加深对课 文的理解和记忆。
合作学习法
组织学生进行小组合作学 习，共同讨论问题、分享 观点，培养学生的团队协 作能力和沟通能力。
探究式学习法
引导学生通过自主探究、 发现问题、解决问题的方 式，培养学生的创新思维 和解决问题的能力。
小组讨论：如何理解“荡起双桨”的含义？
小组讨论的目的
通过集思广益，让学生共同探讨“荡起双桨”的深层含义，培养 学生的团队协作能力和批判性思维。
讨论引导问题
为什么作者要用“荡起双桨”这个比喻？它代表了什么样的精神内 涵？
小组活动建议
每组选出一位代表，汇总小组内的观点，并在全班面前进行汇报。
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黄店镇中心学校集体备课教案
语文：三年级—第1课【让我们荡起双桨】
（第一课时）主备人：赵兰品徐庄小学
一、学习目标：
1、能学会本课10个生字，理解“倒映”、“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。
2、能正确、流利地朗读课文，能在多次朗读课文的基础上大体了解三个自然段的主要意思。
3、能有顺序、有重点地观察画面，并将观察所得有条理地讲述出来。
4、能用通顺连贯的话讲述自己丰富多彩的课余生活，并激发起他们热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，能想象诗歌所描绘的情景。
难点：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
三、导入新课：
1、创设情境，激发情感课余时间是每个同学最向往的，因为每当这个时候，同学们总能和小伙伴一起尽情地欢乐。
（教师板书：尽情欢乐。
并引导学生理解“尽情”这个词的意思）享受快乐的时光，今天，老师带同学们去感受乔羽爷爷笔下的课余生活，是一首诗歌，后来作曲家刘炽给这首诗歌谱了曲，同学们想听吗？（板书课题）让我们荡起双桨
2、齐读课题
3、播放童声合唱《让我们荡起双桨》
（一）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看写得是否正确、规范。
由于生字左右结构的特别多，要学生掌握写字规律。
（2）学生练写自己写得不规范、不满意的字。
2、检查对词语的应用。
出示：推开波浪轻轻飘荡愉快倒映伙伴悄悄环绕安排
（1）正确读词
（2）学生用其中一些词练习说话。
、检查朗读情况
（3）同位互读，做到把课文读正确、流利。
（4）重点检查词语：如：倒映和倒影环绕和围绕，这几个词的意思及在句子中的应用①海面（）着美丽的白塔②海面上有美丽的白塔的（）
⑶再次自由读读课文。
3、整体感知课文内容
（1）简单交流：诗歌与图对应理解，把图上画的景物用一段连贯的话写下来。
（2）我们怎样观察图画呢？（教师引导学生明白：观察要有顺序；要有重点）
（3）学生看图说话。
（4）师生互动交流。
（二）精读感悟，感受诗歌所描绘的动人情景。
1、细读第一小节
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？
（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）
２．细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。
听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）
四、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
3.组词荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( ) 汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
第二课时
一、教学目标：
继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。
学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
二、教学重难点：
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三、导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们知道了北海风光和少先队员的喜悦之情。
这节课，我们再次随着少先队员，去细细品味北海如画的风光和少先队员的情感。
5感受“秀美”，丰富想象
（一）图文与音乐结合，激发学生情感共鸣。
师：诗歌的第一小节用简练、明洁的语言描绘了第六页上的这幅插图，让我们闭上眼睛，再来静静地听一下这首歌的第一小节。
（教师播放《让我们荡起双桨》歌曲）
（二）你仿佛听到了什么？通过音乐，你又仿佛看到了什么？让学生，尽情想象，交流，发表自己的情感。
（三）教师小节：北海的水是这样的清澈，北海的景是这样的美丽，海面上的游客是这样的快乐！
（1）品字赏句，感受“喜悦”（1）朗读第二小节仿写激情：水中的荷花望着我们，（）荷叶上的蜻蜓望着我们，（）（），（）让学生任意想象，体会少先队员的喜悦之情。
（2）教师小节：水中的鱼儿、荷花、荷叶上的蜻蜓，天空的小鸟……看到我们是这样的快乐，也被我们感染了，他们也仿佛成了小伙伴中的一员，也变得快乐起来。
所以这一小节中怎样写？（水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
）（3）齐读第三小节。
（4）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（5）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
（五）指名有感情地朗读课文。
（六）想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
（相机板书）
（七）学唱《让我们荡起双桨》板书设计：
1、让我们荡起双桨美丽风光自然愉快心情热爱党快乐生活祖国附：《让我们荡起双桨》预习单班级_______姓名___________ 认真完成预习任务，并自我评价。
完成后，可以再相应的评价栏里打“√”。
2、我会说认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字：把不满意的字再写下来：
3、我会读：1、自由朗读诗歌，争取读正确、流利。
读不好的地方可要多读几遍。
我读了_________遍；能够做到：正确流利
4、抄写课后第三题的词语。
如果有不理解的词语要联系课文或查字典尝试理解；自己不能解决的还可和同学交流。
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5、我会思考：一边读诗歌一边思考：第一、第二行写了怎样的情景？小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样的状态呢？我们应该用怎样的语气读？想一想，还可与同学交流。