直线的斜截式、点斜式方程作业

合集下载

《6.2.2 直线的点斜式方程与斜截式方程》作业设计方案-中职数学高教版21基础模块下册

《6.2.2 直线的点斜式方程与斜截式方程》作业设计方案-中职数学高教版21基础模块下册

《直线的点斜式方程与斜截式方程》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 理解和掌握直线的点斜式方程;2. 能够根据已知条件,熟练写出直线的点斜式方程;3. 了解斜截式方程的概念,并能够将其与点斜式方程进行转换。

二、作业内容:1. 写出以下直线对应的点斜式方程:(1)直线AB的斜率为2,在Y轴上的截距为-1;(2)直线CD经过点(2,3),斜率为-1;(3)直线MN经过点(1,2)且与坐标轴不垂直。

2. 判断下列说法是否正确:(1)如果一条直线斜率不存在,那么它一定不是直线方程;(2)如果一条直线在Y轴上的截距为0,那么它一定经过原点;(3)如果一条直线在Y轴上的截距不为0,那么它一定不经过原点。

3. 给出一些已知条件,让学生选择合适的方程来表示这条直线,并说明理由。

例如:(1)已知直线过点(3,4)和(1,2),求直线方程;(2)已知直线在$X$轴上的截距为-2,在$Y$轴上的截距为1,求直线方程。

三、作业要求:1. 学生应独立完成作业,并确保正确理解题目意思;2. 鼓励学生在解题过程中尝试使用多种方法,培养发散思维;3. 要求学生检查作业中是否有错别字、符号等错误。

四、作业评价:1. 评价标准:作业完成情况,是否正确理解直线的点斜式方程和斜截式方程的概念,能否正确转换两种方程;2. 评价方式:教师批改,结合学生自评和互评,了解学生对知识的掌握情况;3. 评价结果:对于作业完成情况良好的学生给予表扬和鼓励,对于有疑问的地方及时进行辅导。

五、作业反馈:1. 学生对于作业中遇到的困难和问题应及时向教师反馈,以便教师了解学生的学习情况并及时调整教学策略;2. 教师应对学生的作业进行及时反馈,对于普遍存在的问题进行集中讲解,对于个别学生的问题则进行单独辅导;3. 通过反馈,教师应鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的思维能力和团队合作精神。

通过本次作业,学生应该能够更好地理解和掌握直线的点斜式方程和斜截式方程的概念,并能正确地进行转换。

《6.2.2直线的点斜式方程与斜截式方程》作业设计方案-中职数学高教版21基础模块下册

《6.2.2直线的点斜式方程与斜截式方程》作业设计方案-中职数学高教版21基础模块下册

《直线的点斜式方程与斜截式方程》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对直线的点斜式方程与斜截式方程的理解,通过实际操作加深对直线方程的理解和运用,提高学生的数学思维能力及解决实际问题的能力。

二、作业内容本次作业主要内容分为以下部分:1. 复习巩固:学生需回顾直线的概念、点斜式方程及斜截式方程的推导过程,理解两种方程的适用情境及优缺点。

2. 知识点应用:完成一系列练习题,包括根据给定的点与斜率写出点斜式方程,以及根据两点坐标求出斜截式方程。

3. 实践操作:利用所学知识,绘制出指定点斜式或斜截式方程所代表的直线图形,并标注出关键点的坐标及直线的斜率。

4. 拓展延伸:设计一个实际生活中的问题,如计算直线路径的距离、速度与时间关系等,运用直线的方程进行求解,并撰写简单的分析报告。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业,不得抄袭他人答案。

2. 复习巩固部分需理解透彻,不留疑问。

3. 练习题需逐一核对答案,确保准确无误。

4. 实践操作部分需用数学软件或手工绘制,图形应清晰、标注准确。

5. 拓展延伸部分需结合实际,分析报告应条理清晰、逻辑严密。

四、作业评价1. 教师将根据学生作业的完成情况、正确性、理解深度及拓展部分的创新性进行评价。

2. 对于完成出色的学生,将在课堂上进行表扬,并作为范例供其他学生学习。

3. 对于存在问题较多的学生,教师将进行个别辅导,帮助其理解并改正错误。

五、作业反馈1. 教师将在下次课前对本次作业进行总结反馈,对学生普遍存在的问题进行讲解。

2. 设立课堂提问环节,鼓励学生提出自己在作业中的疑问或困惑,共同探讨解决。

3. 鼓励学生之间互相交流学习,分享自己在作业中的心得体会及解题思路。

通过本次作业设计,旨在让学生不仅掌握直线的点斜式方程与斜截式方程的基本知识,更能将所学知识运用到实际生活中,提高学生的数学应用能力和问题解决能力。

同时,通过作业的反馈与评价,帮助学生更好地理解自己的学习状况,明确下一步的学习方向和目标。

直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式

直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式

【课 题:】直线的点斜式方程【教学目的:】知识目标:在直角坐标平面,已知直线上一点和直线的斜率或已知直线上两点,会求直线的方程;给出直线的点斜式方程,能观察直线的斜率和直线经过的定点能力目标:通过直线的点斜式方程向斜截式方程的过渡,训练学生由一般到特殊的处理问题方法;通过直线的方程特征观察直线的位置特征,培养学生的数形结合能力.德育目标:通过直线方程的几种形式培养学生的美学意识.【教学重点:】由于斜截式方程是点斜式方程的特殊情况,教学重点应放在推导直线的斜截式方程上.实质上它也是整个直线方程理论的基础。

【教学难点:】在推导出直线的点斜式方程后,说明得到的就是直线的方程,即直线上每个点的坐标都是方程的解;反过来,以这个方程的解为坐标的点在直线上.【授课类型:】新授课【课时安排:】1课时【教 具:】【教学过程:】1、复习引入:2、讲解新课:(1)点斜式已知直线l 的斜率是k ,并且经过点P 1(x 1,y 1),直线是确定的,也就是可求的,怎样求直线l 的方程(图1-24)?设点P(x ,y)是直线l 上不同于P 1(x 1,y 1)的任意一点,根据经过两点的斜率公式得11x x y y k --= (1) 即y-y 1=k(x-x 1) (2)注意方程(1)与方程(2)的差异:点P 1的坐标不满足方程(1)而满足方程(2),因此,点P 1不在方程(1)表示的图形上而在方程(2)表示的图形上,方程(1)不能称作直线l 的方程.重复上面的过程,可以证明直线上每个点的坐标都是这个方程的解;对上面的过程逆推,可以证明以这个方程的解为坐标的点都在直线l 上,所以这个方程就是过点P 1、斜率为k 的直线l 的方程.(实质上是证明了直线的方程与方程的直线的关系)这个方程是由直线上一点和直线的斜率确定的,叫做直线方程的点斜式.注:当直线的斜率为0°时(图1-25),k=0,直线的方程是y=y 1.当直线的斜率为90°时(图1-26),直线的斜率不存在,它的方程不能用点斜式表示.但因l 上每一点(2)斜截式已知直线l在y轴上的截距为b,斜率为b,求直线的方程.这个问题,相当于给出了直线上一点(0,b)及直线的斜率k,求直线的方程,是点斜式方程的特殊情况,代入点斜式方程可得:y-b=k(x-0)也就是y=kx+b上面的方程叫做直线的斜截式方程.为什么叫斜截式方程?因为它是由直线的斜率和它在y轴上的截距确定的.当k≠0时,斜截式方程就是直线的表示形式,这样一次函数中k和b的几何意义就是分别表示直线的斜率和在y轴上的截距.注:斜截式方程因为形式是直线方程中最简的,故在后续的课程中有十分重要的运用,但上述两种直线方程的形式都要求有斜率,故运用它们时往往要先对斜率的存在与否进行讨论,而这正是最容易错的地方。

《6.2.2 直线的点斜式方程与斜截式方程》学历案-中职数学高教版21基础模块下册

《6.2.2 直线的点斜式方程与斜截式方程》学历案-中职数学高教版21基础模块下册

《直线的点斜式方程与斜截式方程》学历案(第一课时)一、学习主题本节课的学习主题是“直线的点斜式方程与斜截式方程”。

这是中职数学课程中关于直线方程的重要知识点,通过本课学习,使学生能够掌握直线方程的基本概念、推导方法和应用,为后续的数学学习打下基础。

二、学习目标1. 掌握直线的点斜式方程和斜截式方程的概念及推导过程;2. 能够根据已知条件,正确运用点斜式和斜截式方程表示直线;3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力;4. 提高学生的数学应用意识和实际操作能力。

三、评价任务1. 课堂表现评价:通过学生在课堂上的表现,评价学生对直线的点斜式方程和斜截式方程的理解程度和应用能力;2. 作业评价:通过布置相关作业,评价学生对直线的点斜式方程和斜截式方程的掌握情况;3. 测验评价:通过定期的测验,检测学生对直线的点斜式方程和斜截式方程的理解程度和应用能力,并据此调整教学策略。

四、学习过程1. 导入新课:通过回顾上节课的内容,引出本节课的学习主题——直线的点斜式方程与斜截式方程;2. 概念介绍:介绍直线的点斜式方程和斜截式方程的概念及公式;3. 公式推导:通过具体例子,推导直线的点斜式方程和斜截式方程的推导过程;4. 实践应用:让学生根据已知条件,运用点斜式和斜截式方程表示直线,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力;5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调直线的点斜式方程和斜截式方程的应用方法和注意事项。

五、检测与作业1. 课堂检测:在课堂结束前,进行一次小测验,检测学生对直线的点斜式方程和斜截式方程的理解程度和应用能力;2. 作业布置:布置相关作业,包括直线的点斜式方程和斜截式方程的练习题和应用题,让学生巩固所学知识;3. 作业评价:对学生的作业进行批改和评价,针对学生的不足之处进行指导和帮助。

六、学后反思1. 教师反思:教师应对本节课的教学过程进行反思,总结教学经验和不足之处,为今后的教学提供参考;2. 学生反思:学生应反思自己在本节课的学习过程,总结自己的不足之处,制定改进措施,提高学习效果。

直线的点斜式和斜截式方程

直线的点斜式和斜截式方程

直线的点斜式和斜截式方程直线的点斜式和斜截式方程是描述直线的重要方式,以下是关于这两种方程的详细解释。

一、直线的点斜式方程直线的点斜式方程是描述直线的一种便捷方式。

在这种形式下,直线通过某一确定的点(x1, y1),并且该直线的斜率为k。

点斜式方程的形式为:y - y1 = k(x - x1)。

其中,(x1, y1) 是直线上的一点,k 是直线的斜率。

通过这个方程,我们可以确定一条直线的唯一位置,知道其通过的点和斜率。

例如,如果直线通过点(3, 4)并且斜率为2,那么这条直线的点斜式方程就是y - 4 = 2(x - 3)。

二、直线的斜截式方程直线的斜截式方程是另一种描述直线的方式。

在这种形式下,直线与y轴的交点为b,直线的斜率为k。

斜截式方程的形式为:y = kx + b。

其中,b 是直线与y轴的交点,k 是直线的斜率。

通过这个方程,我们可以知道一条直线的总体趋势(由斜率k决定)以及它与y轴的交点位置。

例如,如果一条直线与y轴的交点为(0, -3),斜率为2,那么这条直线的斜截式方程就是 y = 2x - 3。

三、两者之间的关系这两种方程都描述了直线的特性,但形式和适用场景有所不同。

当知道直线通过某一确定的点和斜率时,我们使用点斜式方程;当我们知道直线与y轴的交点和斜率时,我们使用斜截式方程。

然而,这两种形式可以相互转化。

给定点斜式方程 y - y1 = k(x - x1),我们可以转化为斜截式方程 y = kx + (y1 - kx1)。

同样地,给定斜截式方程 y = kx + b,我们可以转化为点斜式方程 y - (kx + b) = k(x - 1)。

四、应用场景这两种方程在几何、代数学、物理学以及工程学中都有广泛的应用。

例如,在解析几何中,我们常常使用点斜式和斜截式来研究直线的性质和特点;在物理学中,这两种方程可以用来描述物体的运动轨迹(如抛物线);在工程学中,我们可以用这两种方程来研究和分析各种实际问题的解决方案。

3.2.1 直线的点斜式方程(练习)(解析版)

3.2.1 直线的点斜式方程(练习)(解析版)

3.2.1直线的点斜式方程(练习)(建议用时:40分钟)一、选择题1.过点(-3,2),倾斜角为60°的直线方程为()A.y+2=3(x-3)B.y-2=33(x+3)C.y-2=3(x+3)D.y+2=33(x+3)【答案】C[因为直线的倾斜角为60°,所以其斜率k=tan60°=3,由直线方程的点斜式,可得方程为y-2=3(x+3).]2.已知直线的倾斜角为60°,在y轴上的截距为-2,则此直线的方程为()A.y=3x+2B.y=-3x+2C.y=-3x-2D.y=3x-2【答案】D[直线的倾斜角为60°,则其斜率为3,利用斜截式得y=3x-2.]3.直线y-b=2(x-a)在y轴上的截距为()A.a+b B.2a-bC.b-2a D.|2a-b|【答案】C[由y-b=2(x-a),得y=2x-2a+b,故在y轴上的截距为b-2a.]4.直线l过点(-3,0),且与直线y+1=2x垂直,则直线l的方程为()A.y=-12(x-3)B.y=-12(x+3)C.y=12(x-3)D.y=12(x+3)【答案】B[因为直线y=2x-1的斜率为2,所以直线l的斜率为-12.又直线l过点(-3,0),故所求直线的方程为y=-12(x+3),选B.]5.直线l1:y=ax+b与直线l2:y=bx+a(ab≠0,a≠b)在同一平面直角坐标系内的图象只可能是()【答案】D[对于A 选项,由l 1得a >0,b <0,而由l 2得a >0,b >0,矛盾;对于B 选项,由l 1得a <0,b >0,而由l 2得a >0,b >0,矛盾;对于C 选项,由l 1得a >0,b <0,而由l 2得a <0,b >0,矛盾;对于D 选项,由l 1得a >0,b >0,而由l 2得a >0,b >0.故选D.]二、填空题6.直线y =2x +1的斜率为________.【答案】27.设点A (-1,0),B (1,0),直线2x +y -b =0与线段AB 相交,则b 的取值范围是________.【答案】[-2,2][b 为直线y =-2x +b 在y 轴上的截距,如图,当直线y =-2x +b 过点A (-1,0)和点B (1,0)时b 分别取得最小值和最大值.∴b 的取值范围是[-2,2].]8.与直线l :y =34x +1平行,且在两坐标轴上截距之和为1的直线l 1的方程为________.【答案】y =34x -3[依题意设直线方程为y =34x +b ,令x =0可得纵截距为b ,令y =0可得横截距为-43b ,∴-43b +b =1,∴b =-3,所以直线方程为y=34x-3.]三、解答题9.一条直线经过点A(2,-3),并且它的倾斜角等于直线y=33x的倾斜角的2倍,求这条直线的点斜式方程.【答案】∵直线y=33x的斜率为33,∴它的倾斜角为30°,∴所求直线的倾斜角为60°,斜率为 3.又直线经过点A(2,-3),∴这条直线的点斜式方程为y+3=3(x-2).10.已知三角形的顶点坐标是A(-5,0),B(3,-3),C(0,2),试求这个三角形的三条边所在的斜截式方程.【答案】直线AB的斜率k AB=-3-03-(-5)=-38,过点A(-5,0),∴直线AB的点斜式方程为y=-38(x+5),即所求的斜截式方程为y=-38x-158.同理,直线BC的方程为y-2=-53 x,即y=-53x+2.直线AC的方程为y-2=25 x,即y=25x+2.∴直线AB,BC,AC的斜截式方程分别为y=-38x-158,y=-53x+2,y=25x+2.1.已知等边三角形ABC 的两个顶点A (0,0),B (4,0),且第三个顶点在第四象限,则BC 边所在的直线方程是()A .y =-3xB .y =-3(x -4)C .y =3(x -4)D .y =3(x +4)【答案】C[由题意,知直线BC 的倾斜角为60°,故直线BC 的斜率为3,由点斜式得所求直线的方程为y =3(x -4).]2.方程y =ax +1a表示的直线可能是图中的()【答案】B[直线y =ax +1a 的斜率是a ,在y 轴上的截距为1a.当a >0时,斜率a >0,在y轴上的截距1a >0,则直线y =ax +1a 过第一、二、三象限,四个选项都不符合;当a <0时,斜率a <0,在y 轴上的截距1a <0,则直线y =ax +1a过第二、三、四象限,仅有选项B 符合.]3.设直线l 的倾斜角是直线y =-3x +1的倾斜角的12,且与y 轴的交点到x 轴的距离是3,则直线l 的方程是________.【答案】y =3x ±3[直线y =-3x +1的倾斜角为120°,所以直线l 的倾斜角为60°,∴k l =tan 60°=3,又直线l 在y 轴上的截距为b =±3.所以直线l 的方程为y =3x ±3.]4.已知直线y =12x +k 与两坐标轴围成的三角形的面积不小于1,则实数k 的取值范围是________.【答案】(-∞,-1]∪[1,+∞)[令y =0,则x =-2k .令x =0,则y =k ,则直线与两坐标轴围成的三角形的面积为S =12|k |·|-2k |=k 2.由题意知,三角形的面积不小于1,可得k 2≥1,所以k 的取值范围是k ≥1或k ≤-1.]5.已知直线l :y =ax +3-a5.(1)求证:无论a 为何值,直线l 必经过第一象限;(2)若直线l 不经过第二象限,求实数a 的取值范围.【答案】(1)当x =15时,y =35,所以直线ll 必经过第一象限.(2)如图,直线OA 的斜率k OA =35-015-0=3.若直线l 不经过第二象限,则直线l 的斜率k l ≥3,即a ≥3.所以实数a 的取值范围为[3,+∞).。

直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式

直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式

【课 题:】直线的点斜式方程【教学目的:】知识目标:在直角坐标平面内,已知直线上一点和直线的斜率或已知直线上两点,会求直线的方程;给出直线的点斜式方程,能观察直线的斜率和直线经过的定点能力目标:通过直线的点斜式方程向斜截式方程的过渡,训练学生由一般到特殊的处理问题方法;通过直线的方程特征观察直线的位置特征,培养学生的数形结合能力.德育目标:通过直线方程的几种形式培养学生的美学意识.【教学重点:】由于斜截式方程是点斜式方程的特殊情况,教学重点应放在推导直线的斜截式方程上.实质上它也是整个直线方程理论的基础。

【教学难点:】在推导出直线的点斜式方程后,说明得到的就是直线的方程,即直线上每个点的坐标都是方程的解;反过来,以这个方程的解为坐标的点在直线上.【授课类型:】新授课【课时安排:】1课时【教 具:】【教学过程:】1、 复习引入:2、 讲解新课:(1)点斜式已知直线l 的斜率是k ,并且经过点P 1(x 1,y 1),直线是确定的,也就是可求的,怎样求直线l 的方程(图1-24)设点P(x ,y)是直线l 上不同于P 1(x 1,y 1)的任意一点,根据经过两点的斜率公式得11x x y y k --= (1) 即y-y 1=k(x-x 1) (2)注意方程(1)与方程(2)的差异:点P 1的坐标不满足方程(1)而满足方程(2),因此,点P 1不在方程(1)表示的图形上而在方程(2)表示的图形上,方程(1)不能称作直线l的方程.重复上面的过程,可以证明直线上每个点的坐标都是这个方程的解;对上面的过程逆推,可以证明以这个方程的解为坐标的点都在直线l上,所以这个方程就是过点P1、斜率为k的直线l的方程.(实质上是证明了直线的方程与方程的直线的关系)这个方程是由直线上一点和直线的斜率确定的,叫做直线方程的点斜式.注:当直线的斜率为0°时(图1-25),k=0,直线的方程是y=y1.当直线的斜率为90°时(图1-26),直线的斜率不存在,它的方程不能用点斜式表示.但因l上每一点的横坐标都等于x1,所以它的方程是x=x1.(2)斜截式已知直线l在y轴上的截距为b,斜率为b,求直线的方程.这个问题,相当于给出了直线上一点(0,b)及直线的斜率k,求直线的方程,是点斜式方程的特殊情况,代入点斜式方程可得:y-b=k(x-0)也就是y=kx+b上面的方程叫做直线的斜截式方程.为什么叫斜截式方程因为它是由直线的斜率和它在y轴上的截距确定的.当k≠0时,斜截式方程就是直线的表示形式,这样一次函数中k和b的几何意义就是分别表示直线的斜率和在y轴上的截距.注:斜截式方程因为形式是直线方程中最简的,故在后续的课程中有十分重要的运用,但上述两种直线方程的形式都要求有斜率,故运用它们时往往要先对斜率的存在与否进行讨论,而这正是最容易错的地方。

点斜式与斜截式方程练习

点斜式与斜截式方程练习

点斜式与斜截式方程练习例1:已知一条直线经过点1(2,3)P -,斜率为2,求这条直线的方程. )]2([23--=-x y例2:直线l 斜率为k ,与y 轴的交点是(0,)P b ,求直线l 的方程.【解】例3:(1)求直线2)y x =-的倾斜角;(2)求直线2)y x =-绕点(2,0)按顺时针方向旋转30 所得的直线方程.【解】x=2例4:等腰三角形ABC的顶点为 A(-1,2),又AC的斜率为3,点B(-3,2),求直线AC, BC的方程练习1. 写出下列直线的点斜式方程:(1)经过点(2,1)A -(2)经过点(B ,倾斜角为30 ;(3)经过点(0,3)C ,倾斜角是0 ;(4)经过点(4,2)D --,倾斜角是120 .2.写出下列直线的斜截式方程:(1)斜率是2y 轴上的截距是3-; (2)斜率是-3,与X 轴交点坐标为(2,0).)2(3--=-x o y63+-=x y3. 方程(2)y k x =-表示( )()A 通过点(2,0)-的所有直线 ()B 通过点(2,0)的所有直线()C 通过点(2,0)且不垂直于X 轴的直线 ()D 通过点(2,0)且除去X 轴的直线4.直线l 经过点(-2,2),且与直线y=x+6在y 轴上有相同的截距,求直线的方程.6.根据下列条件,求直线的方程:(1)过点(3,4)A 和(3,2)B -; 3=x(2)在X 轴上、Y 轴上的截距分别是 2,3-;132=-+y x(3)过点(1,4)A -,且在X 轴上的截距为3.解:直线过(-1,4),(3,0) )1(3)1(404----=--x y7. 求直线:35150l x y +-=的斜率及x 轴,y 轴上的截距,并作图.8.设直线2:(23)l m m x --+2(21)m m y +-260m -+=(1)m ≠-根据下列条件分别确定m 的值:(1)直线l 在 x 轴上的截距为3-;(2)直线l 的斜率为1.求满足下列条件的直线方程:(1)经过点P(2,-1)且与直线2x+3y+12=0平行;(2)经过点Q(-1,3)且与直线x+2y-1=0垂直;例4:在同一坐标作出下列两组直线 ,分别说出这两组直线有什么共同特征?(1)2y =,2y x =+,2y x =-+,32y x =+,32y x =-+;(2)2y x =,21y x =+,21y x =-,24y x =+,24y x =-。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2013级高一数学作业(2014年3月31日)
直线的斜截式、点斜式方程
一、填空题:
1.根据下列条件,分别写出相应直线的方程:
(1)经过点()4,2,-斜率为3; ______________
(2)经过点(),倾斜角为030; ______________
(3)经过点()3,2,-与x 轴垂直; ______________
(4)经过点()0,2,-斜率为0; ______________
(5)斜率为2-,在y 轴上的截距为5; ______________
(6)倾斜角为0120,与x 轴交点的横坐标为7-;______________
(7)经过点()()1,8,4,2--; ______________
(8)在x 、y 轴上的截距分别为2及3-; ______________
2. 直线2290x y ++=的倾斜角为___________
3.无论实数k 如何变化, 直线()25y k x +=-必过定点___________
4. 已知直线l 的倾斜角,63ππα⎡⎫∈⎪⎢⎣⎭
,则直线l 的斜率的取值范围是___________ 5.已知点()()()1,1,3,3,5,A B C a -在一条直线上,则_____a =
6.已知直线1l 的倾斜角为()0ααπ<<,若直线2l 与直线1l 关于x 轴对称,则直线2l 的倾斜角为______
7. 已知直线l :23y x b =+,线段AB 的两端点()()1,5,2,1A B -,且l 与线段AB 相交,则b 的取值范围是___________
8. 若,R θ∈则直线l :sin 30x θ-=的倾斜角的取值范围是___________
9. 已知直线14:1,3
l y x =-+若直线2l 的倾斜角是直线1l 的倾斜角的一半,且2l 过点()0,1,则直线2l 的方程为______________
10.已知两点()()2,3,3,2,A B ---过点 ()0,2P 的直线l 与线段AB 相交,则直线l 的斜率
的取值范围是___________
11.在ABC ∆中,若02,120,a A ==则ABC ∆的面积最大值是______
12.已知数列{}n a 中,118,2,n n a a a n +=-=则__________n a =
13.若不等式()
2211x m x ->-对满足1m ≤的所有实数m 都成立,则实数x 的取值范围是___________
二.解答题:
14.已知直线l 的斜率为
34,且与坐标轴所围成的面积为6,求直线l 的方程。

15.将直线1:20l x y -=绕着它上面一点(按逆时针方向旋转015得到直线2l ,试求2l 的方程。

16. 已知函数()()()2224,320,6f x g x x ax a a x x
==-+<+-若不存在实数x ,使得()1f x >和()0g x <同时成立,求实数a 的取值范围。

17.已知各项均为正数的数列{}n a 满足:()
1111,0,n n n n a a a a a n N *++=⋅+-=∈且 (1)证明数列1n a ⎧⎫⎨⎬⎩⎭
为等差数列,并求出;n a (2)设2n n n b a a +=⋅,数列{}n b 的前n 项和为n S ,求证:1334
n S ≤<。

相关文档
最新文档