沪粤版九年级物理上册
沪粤版九年级物理上册全册课件【完整版】
讲授新课
一 如何比较做功的快慢
观察与思考
观察下面两种不同的做功方式
讲授新课
观察与思考
他们两人中，女生依据做功的多少来判断，男生依据时间的长 短来判断。你的看法是怎样的？
讲授新课
交流与讨论
两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只 比较做功时间的长短。要比较物体做功的快慢，必须同时考 虑两个因素：
斜面推到2m高处。斜面长4m，这个人做了多少功？
已知：F=100N，s=4m。 求：W=？ 解：W=F·s=100N×4m=400J 答：这个人做了400J的功。
讲授新课
四 机械功原理
观察与思考
省力的机械必然费距离；省距离的机械则一定费力；既省 力又省距离的机械是不存在的。
使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。
行有关计算。
讲授新课
一 怎样才叫做功
实验与探究 实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。
现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。
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实验与探究 实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。
现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。
讲授新课
观察与思考 仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点： （1）这两幅图中手的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？
讲授新课
观察与思考 3.功的简单计算
（1）如图所示，请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少? 两个鸡蛋重力大约是1N 已知：F=1N，s=1m。 求：W=？ 解：W=F·s=1N×1m=1J 答：手对鸡蛋做的功大约是1J。
讲授新课
观察与思考 3.功的简单计算 （2）如图所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿
有关沪粤版九年级上册物理教案7篇
有关沪粤版九年级上册物理教案7篇有关沪粤版九年级上册物理教案7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学的方法和科学态度：提出命题→ 理论解释→ 理论预言→ 实验验证→ 修改理论。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
沪粤版九年级上册物理教案（篇1）机械能守恒定律是本章的重点，学生对定律的得出、含义、适用条件应该有明确的认识。
这是能够用这个定律解决实际问题的基础，教学中首先要重视这些内容，因此，我分三步完成机械能守恒定律第一课时的教学：第一步要使学生理解动能和势能之间可以通过力做功实现相互转化，第二步从理论上推导机械能守恒定律，第三步要使学生理解机械能守恒定律成立的条件。
1、动能与势能之间的相互转化这部分内容教材的编写特点是很注意从生活中的典型实例入手导入课题。
为此，我选择设计了几个的演示实验：烧杯倒水冲刷叶轮转动和竖直上抛小球，引导学生观察并思考，了解到动能和重力势能之间可以通过重力做功实现相互转化，并作了适当的拓展：由以上演示实验联想到东汉时期我国劳动人民就发明的水车磨坊和现代大型的水力发电站；得出动能和弹性势能之间也可以通过弹力做功来实现相互转化的结论。
这样的教学设计既体现了物理教学提倡实验、观察、思考的特点，又重视学生独立思考能力的培养。
教学设计发掘了教材资源，又不拘泥于教材，演示实验新颖，操作顺利流畅，完成了预定的教学目标。
通过实例的分析，使学生了解势能和动能相互转化的定性关系，知道一种能量减少，必然导致另一种能量的增加；然后提出动能和势能转化有什么定量关系，让学生进行讨论与交流并提出猜想，调动学生的积极性，培养学生的合作意识与交流能力，加强师生的互动性。
不足之处在于，由于担心时间进度，处理不是很细致，提出的问题层次性不强。
2、机械能守恒定律的理论推导教材以小球的自由落体为例的教学设计,利用动能定理和重力做功与重力势能的关系，要求学生自行独立分析并推导出在只有重力做功情况下的机械能守恒定律。
沪粤九年级物理上册 热量与热值
定义 某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比
符号
q
公式 单位
q Q m
焦每千克，J/kg
焦每立方米，J/m3
计算公式
Q=mq
随堂练习
1.下面说法不正确的是
（C）
A.燃料燃烧时，将化学能转化为内能
B.人类使用的能量绝大部分是从燃料完全的燃燃烧烧中获得的
C.lkg的某种燃料燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值
3.设计实验与制定计划： 实验设计： 保持水的质量不变，间隔相同的时间，测量水升高的温度 实验器材： 水、烧杯、铁架台、秒表、温度计、酒精灯 4.进行实验：
5.实验数据：
时间/min 0
1
2
3
4
5
温度/℃
17 22
27 33 38.5 44.5
思考 通过以上数据能否直接得出结论？请你对数据进行处理
第2节 热量与热值
教
1 新课引入
学
2 学习目标
环
1 3 新知学习
节
4 课堂小结
新课引入
我们常会看到食物热量表，这里的热量 指的是什么？
运动时消耗的热量又是什么？
学习目标
1.了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少.
2.通过探究知道水吸收的热量跟温度的升高以及质量的关系 .
重点
温馨提示
热量即传递的那一部分能量，是过程中的能量，它不属于 哪个物体，不能说某物体含有多少热量。
热量可以用来度量物体内能改变的多少，一个物体吸收 (或放出)多少焦耳热量，则它的内能就增加(或减小)多少焦耳。
思考 温度、热量、内能有什么区别？
比较方面
温度
热量
内能
粤沪版物理九年级上册-课件1：13.1从闪电谈起
9.用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可
能是（ D ）
A、两个带正电，一个带负电 B、两个带负电，一个带正电 C、两个带正电，一个不带电 D、两个带异种电，一个不带电
10.现有A、B、C三个轻质小球。已知A带负电，A和B互
相吸引，C和A互相排斥，则
A．B一定不带电，C带正电
( C)
B．物体内部没有电子
C．物体内部正电荷数与负电荷数相等
D．原子核所带的正电与一个电子所带的负电相等
模拟闪电
高压放电
放电现象
静电的应用
静电的防护
头发竖 起来
5.玻璃棒与丝绸摩擦以后，玻璃棒带__正___正，_失___去___（得 到或失去）电子，束缚能力__弱___；与此同时，丝绸带__负__ 电， _得____到__（得到或失去）电子，束缚能力_强______ 。
6.橡胶棒与毛皮摩擦以后，橡胶棒带__负___正，_得___到___（得 到或失去）电子，束缚能力__强___；与此同时，毛皮带__正__ 电， _失____去__（得到或失去）电子，束缚能力_弱______ 。
(D )
B．B可能带正电，C带正电
C．B一定带正电，C带负电
D．B可能不带电，C带负电
11.用塑料直尺在头发上摩擦几下后试试能否吸引碎纸片，
结果塑料直尺能够吸引碎纸片，这个现象说明 ( D )
A．摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带负电，塑 料直尺带正电
B．摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带正电，塑 料直尺带负电
6.电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是因为电视机工作
时，屏幕上 有___静__电__，从而具有了_吸__引___轻__小__物___体___的性
九年级物理上册知识点 粤沪版
（一）机械功做功：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功。
1. 功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
（1）物体由于惯性运动，虽然有距离，但不受力的作用。
例如，在光滑水平面匀速滑动的木块，它由于惯性向前运动，在水平方向没有受到阻力，也没有受到动力，因此没有力对它做功。
（2）物体受到力的作用,但保持静止状态，没有沿力的方向通过距离。
例如,用力推车,但没有推动。
在此过程中，缺少一个做功的因素，因此推车的力没有对车做功。
（3）物体受到了力的作用,也通过了距离，但物体移动距离的方向跟物体受到力的方向垂直，因此这个力没有对物体做功。
例如,手用竖直向上的拉力提水桶,沿水平方向移动距离,水桶没有在竖直方向上移动距离,这个拉力没有对水桶做功。
2. 功的计算：功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。
（功=力×距离）3. 功的公式：W=Fs；单位：W→焦；F→牛顿；s→米。
(1焦=1牛·米).4. 功的原理：既省力又生距离的机械是不存在的，使用任何机械都不省功。
5. 机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
计算公式：η=W有用/W总×100﹪6. 功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。
计算公式：P=W/t。
单位：P→瓦特；W→焦；t→秒。
（1瓦=1焦/秒。
1千瓦=1000瓦） 1 W＝1 J/s，表示的物理意义是：每秒钟完成的功为1 J。
（二）动能和势能1、机械能：动能和势能总称为机械能。
（1）动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
（2）重力势能：物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。
（3）弹性势能：物体由于发生了弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。
方法规律：确定物体具有哪一种能量，先要认清“标志”，动能的标志是运动，重力势能的标志是否被举高，弹性势能的标志是发生弹性形变。
2、影响动能大小的因素：物体的质量和速度。
(沪粤版)物理九年级上册导学案 (全书完整版)
（沪粤版）九年级物理上册（全册）导学案汇总第十一章机械功与机械能11.1怎样才叫“做功”1.阐述功的含义,说出做功的两个必要因素.2.叙述功的原理.3.重点:概述功的计算公式W=F·s,并用公式进行简单计算.4.学习从物理现象中归纳物理规律的方法,培养乐于探索自然现象和物理规律的品质.一、怎样才叫“做功”1.物理学中规定,作用在物体上的力,使物体在力的方向上通过一段距离,那么这个力就对物体做了机械功,简称做了功.二、力对物体做了功吗2.观察课本活动2中的实例,分析总结一下力学中做功有哪些共同特点?做功的两个必要因素是作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离. 3.在如图所示的四种情景中,人对物体做了功的是(B)三、怎样测算功4.在力学中,把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功.5.力学中的“功”的公式是W=Fs.6.“功”的单位是焦耳(J);1焦耳的物理意义是物体在1 N的力的作用下沿这个力的方向移动了1 m.7.一质量为2000 kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400 m,做了3×105J的功,求拉力的大小和重力所做的功.解:W=FsF===750 N因为物体在重力方向上没有移动距离,故重力做功为零.四、机械功原理8.研究表明:人们使用机械工作时,省力必然费距离;省距离则一定费力;即省力又省距离的机械是不存在的.也就是说,使用任何机械能都不能省功.这个结论叫做机械功原理,在历史上被誉为“机械的黄金定律”.1.讨论交流下列几个例子是否有做功的情况存在.(1)你把书包举高的过程中是否对书包做功?(2)把书包举在高处停留不动是否做功?(3)张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离,张明对书包做功了吗?(4)李强同学在练习篮球投篮,篮球在空中飞行的那段距离,手对篮球做功了吗?(5)小球在光滑水平地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用?该力是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?通过以上几个实例可知有三种情况不做功:a.有力无距离不做功(s=0),即劳而无功;b.没有力不做功(冰球在光滑的冰面上滑动)(F=0),即不劳无功;c.力和物体运动方向垂直时力不做功(s=0),即劳而无功.2.分小组讨论以下两个题目.(1)一个重1000 N的车,在100 N的水平推力作用下前进50 m.当推力撤掉后,车由于惯性又继续前进了5 m.求:推力做的功.解:W=Fs=100 N×50 m=5000 J.(2)某足球运动员在水平方向用25 N的力,将重为10 N的球沿水平地面踢出,踢出后球在地面上滚了30 m才停下来.在球滚动过程中,脚对球所做的功为(D)A.750 JB.300 JC.450 JD.0 J写出你的判断理由:当球在滚动过程中,脚不再对球施加力的作用,因此不再做功.归纳总结利用功的计算公式进行计算时应注意哪些问题?答案①在使用公式求功之前,要明确哪个力做功.②要搞清力的大小和物体在力的方向上通过的距离.③要注意单位的统一.3.如图所示,在整修寺庙过程中,甲和尚将一块重400 N的石头提到2 m高的庙墙上,乙和尚把重110 N的瓦片提到6 m 高的房檐上.请帮助老和尚比较甲、乙两个和尚的贡献大小.甲(选填“甲”或“乙”)和尚的贡献大,判断的依据是甲做功更多.4.图示为一园林工人用割草机进行割草的示意图,园林工人用50 N的推力推动重为100 N的割草机沿水平方向匀速割草40 m,割完草后,他将割草机提起水平走了10 m,随后又提着割草机上了8 m高的三楼放下,则他对割草机做了多少功?解:园林工人推动割草机水平匀速割草40 m所做的功:W1=Fs=50 N×40 m=2000 J.园林工人提着割草机水平走了10 m,此过程不做功,W2=0.园林工人提着割草机上8 m高的三楼时所做的功:W3=Fh=Gh=100 N×8 m=800 J,故园林工人对割草机共做功W=W1+W2+W3=2000 J+0+800 J=2800 J.5.你是如何理解功的原理的?答案在理想情况下,使用任何机械所做的功都等于直接用手所做的功;在实际情况下,由于机械间的摩擦及机械本身的重力等因素的影响,使得用任何机械所做的功都大于直接用手所做的功.11.2怎样比较做功的快慢1.复述比较做功快慢的方法.2.通过功率定义的学习,掌握类比法和比值定义法.3.重点:复述功率的定义、单位,叙述功率的物理意义,应用功率公式P=进行简单计算.4.通过对功率公式的应用,提高分析和解决实际问题的能力.一、比较做功的快慢1.比较物体做功快慢的方法:不同的物体做相同的功,所用的时间越短,做功越快;不同的物体做功的时间相同,做功越多的物体,做功越快.二、认识功率2.填一填:(1)功率的物理意义:描述物体做功快慢的物理量.(2)功率的定义:单位时间内所做的功叫功率.(3)功率的公式:P=.(4)功率的单位:①国际单位:瓦特(W).1 W的意义是 1 s内所做的功为1 J.②常用单位:1 kW=103W.3.四个同学在石峰公园进行登山比赛.如果规定功率最大者获胜,那么胜出者一定是(D)A.体重最大的一个B.时间最短的一个C.速度最大的一个D.做功最快的一个4.甲机器做功时的功率是5000 W,它的物理意义是这台机器每秒做功5000焦耳;乙机器做功时的功率是20000 W,它的物理意义是这台机器每秒做功20000焦耳;这两台机器中乙机器做功更快.5.人平时骑自行车的功率约为60~80W;柴油机的功率为8.82kW;汽车起重机的功率可达320kW.6.用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位,这种方法叫迁移法.像这种定义速度和功率等物理量的方法叫做比值定义法.7.举重运动员在3 s内把1000 N的杠铃举高了1.8 m,他对杠铃做了1800J的功,他的功率是600W.8.根据例题的解题过程,尝试解答以下问题.叉车将质量为200 kg的货物在10 s时间内匀速提高2 m(g取10 N/kg).求:(1)货物的重力;(2)叉车对货物做功的功率.解:(1)G=mg=200 kg×10 N/kg=2000 N(2)W=Gh=2000 N×2 m=4000 JP===400 W.1.推导功率的另外一个公式:P===Fv.交流与讨论:一辆小轿车以10 m/s的速度匀速通过一条隧道,若该小轿车发动机的牵引力为6000 N,则:(1)小轿车发动机的功率为多少?(2)5 s内发动机所做的功为多少?解:(1)P=Fv=6000 N×10 m/s=6×104 W(2)W=Pt=6×104 W×5 s=3×105 J.2.设计估测人的功率的实验.现代生活中健身已成为一种时尚,爬楼梯就是一种即方便又环保的健身方式,请同学们利用所学的知识设计一个实验方案测量爬楼时的功率.(1)实验器材:电子秤、刻度尺、秒表.(2)实验步骤:①用电子秤测出小明的质量m;②用刻度尺测出一级楼梯的高度h0,数出楼梯的级数n,计算出爬楼梯的高度h=nh0;③用秒表测出爬楼梯所需的时间t.(3)写出根据测量数据计算爬楼功率的表达式P=.(4)小明先用较慢的速度爬楼梯,测得功率为P1,然后用较快的速度爬楼梯,测得功率为P2,则P1 <(选填“>”、“<”或“=”)P2.(5)生活中哪些体育运动还能用类似的方法测量出人的功率?答案爬杆、跳绳、攀岩、引体向上等.3.在学习了功率的知识后,三位同学想比较爬杆时谁的功率大.以下是他们讨论后得出的三套方案,其中可行的是(D)①用相同的时间爬杆,测量出各自的体重和爬上杆的高度,即可比较功率大小②都爬到杆顶,测量出各自的体重和爬杆用的时间,即可比较功率的大小③爬杆后,测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度,算出功率进行比较A.只有①B.①②C.①③D.①②③4.一列质量为1×103t的火车,以180 km/h的速度在平直轨道上匀速行驶,整列火车受到的阻力是9×103 N.则:(1)火车的牵引力多大?(2)火车行驶1 min时间内,重力做了多少功?机车牵引力做了多少功?牵引力的功率多大?解:(1)牵引力与阻力是一对平衡力,故F=f=9×103 N(2)在重力的方向上火车没有移动距离,所以重力做功为0v=180 km/h=50 m/sW=Fs=9×103 N×50 m/s×60 s=2.7×107 JP===4.5×105 W.第十二章复习课1.复述内能的概念,改变物体内能的两种方法,比热容与热值的意义、热机效率、热机工作原理、能的转化等.2.重点:关于比热容、热值的简单计算.3.经历复习过程,培养综合解决问题的能力和创新能力.一、内能1.物体的内能是物体内所有做无规则运动的分子的动能和分子势能的总和,内能和质量、温度有关,改变内能的方法有做功和热传递.2.燃料燃烧的过程是化学能转化为内能的过程,太阳能是人类使用的最大量的一种能量,获得的主要途径是热传递.3.下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是(A)A.物体温度升高,内能一定增加B.物体吸收热量,温度一定升高C.物体放出热量,温度一定降低D.物体内能增加,一定吸收了热量二、热值4.热值的计算公式是q=,单位是J/kg.5.煤油的热值是4.6×107 J/kg,它表示: 1 kg的煤油完全燃烧放出的热量是4.6×107 J,则10 kg 的煤油完全燃烧放出的热量是4.6×108J.6.现代火箭利用液态氢作燃料是因为氢的热值大.7.当瓶中的煤油倒去一半后,煤油的(D)A.比热容不变,热值和密度都变为原来的一半B.比热容、热值和密度都变为原来的一半C.比热容、热值都变为原来的一半,密度不变D.比热容、热值和密度都不变三、比热容8.比热容是指1 kg的物体温度升高(或降低) 1 ℃所吸收(或放出)的热量,其公式是c=,它是物体的一种属性,与物体的质量无关.9.甲、乙两物体质量、初温都相同,甲的比热容大于乙的比热容,当它们放出相同的热量后相互接触,接触以后内能的变化情况是(B)A.甲的内能增加,乙的内能减少B.甲的内能减少,乙的内能增加C.甲的内能不变,乙的内能减少D.甲、乙的内能都不变10.在一个标准大气压下,不计热量损失,完全燃烧6 kg热值为1.26×107 J/kg的干木柴能使250 kg 30 ℃的水温度升高到(B)A.120 ℃B.100 ℃C.90 ℃D.无法确定四、热机11.热机是将燃料的化学能通过燃烧转化为内能,再通过做功将内能转化为机械能的装置.12.汽油机工作过程中有四个冲程,分别是吸气、压缩、做功、排气冲程.13.内燃机的四个冲程中,将机械能转化为内能的冲程是压缩冲程,把内能转化为机械能的冲程是做功冲程.1.小组讨论:汽车的诞生改变了人类的生活方式.事实上,人类很早就在探寻着更好的代步工具,法国人居纽于1769年制造了世界上第一辆蒸汽驱动的三轮车.现在你看到的这幅漫画,据说是牛顿所设计的蒸汽汽车原理图,试就该原理图回答下列问题:(1)找出原理图中运用了哪些物理知识?(至少说出三点)答案杠杆原理;力的作用是相互的;以滚动代替滑动.(2)该原理图中涉及哪几种形式的能量?请简述对应的能量转化过程.答案化学能、内能、机械能(动能);通过燃烧燃料将化学能转化为内能;蒸气向后喷出,将内能转化为机械能.(3)使汽车向前运动的力是怎样产生的?这个力的施力物体是哪个?答案力的作用是相互的,向后喷出的蒸气反过来给汽车一个向前的推力;喷出的蒸气是施力物体.2.小明和小芳探究了泡沫塑料与棉絮两种材料的保温性能的好坏,具体做法是:用两只相同的密闭的烧瓶各盛80 ℃的热水2 kg.瓶内各插入一只温度计,瓶外分别用大小、厚度都相同的泡沫塑料和棉絮包好,放在同一地点使其自然冷却,然后每隔一段相同时间观察温度计示数并记录水温于下表中:时间t/min010203040 (140150160)包泡沫塑料的瓶内水温t1/℃8066564944 (222120)包棉絮的瓶内水温t2/℃8060473832 (202020)根据表中数据回答下列问题:(1)他们做实验时的环境温度为20℃,对比水温的变化情况可知泡沫塑料保温性能较好.(2)经过160 min后,两瓶中的热水一共向外界放出了多少热量?[水的比热容c水=4.2×103 J/(kg·℃)](要有计算过程)解:Q=cm(t-t0)=4.2×103 J/(kg·℃)×4 kg×(80 ℃-20 ℃)=1.008×106 J.(3)从表中热水温度变化的快慢情况分析,瓶中热水放热时还有什么规律?答案温差越大,散热越快.(或开始散热快,后来散热慢)3.(多选)如图所示,为了解白纸和黑纸的吸热性能,小明将质量都是1 kg、初温相同的水分别倒入两个完全相同的瓶中,再用大小、形状和厚薄相同的白纸和黑纸将瓶包起来,然后将两个瓶子放在太阳光下.在30 min内,小明每隔3 min测一次水的温度,记录在下面的表格中.[水的比热容c=4.2×103 J/(kg·℃)]根据小明的实验和记录可知(BD)日照时间t/min0 3 6 912 15 18 21 24 27 30白纸瓶水温t1/℃23 24 25 25 26 27 27 28 29 2930黑纸瓶水温t2/℃23 25 26 27 28 29 30 3132 33 34A.白纸的吸热性能好于黑纸B.黑纸的吸热性能好于白纸C.30 min内,白纸瓶中的水内能增加了1.26×105 JD.30 min内,黑纸瓶中的水内能增加了4.62×104 J4.太阳能热水器内盛有40 kg的水,在阳光照射下,水的温度升高了25 ℃,求:(1)水吸收的热量;(2)这些热量相当于完全燃烧多少千克的焦炭放出的热量?[q焦炭=3×107J/kg,c水=4.2×103 J/(kg·℃)]解:(1)Q=cm(t-t0)=4.2×103 J/(kg·℃)×40 kg×25 ℃=4.2×106 J(2)m===0.14 kg.第十二章内能与热机12.1认识内能1.说出内能的概念和改变内能的两种方法,说出影响内能的因素.2.重点:列举做功和热传递可以使物体内能增加和减少的一些事例.3.通过感受探究的过程,激发主动学习的兴趣.一、什么是内能1.(1)在水平面上高速运动的小汽车,它具有动能;校门口新搬来了一个臭豆腐的小摊,同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道,这是由于分子在永不停息地做无规则运动,所以运动的臭豆腐分子同样具有动能,臭豆腐经烧烤后,温度升高,分子无规则运动的速度增大,分子的动能增大.(2)如图所示,物体内部的分子始终在无规则地运动着,所以分子具有动能;被举高的物体由于和地球之间存在着引力,所以被举高的物体具有重力势能,物体内部分子之间也存在着相互作用力,所以分子之间也存在着势能.物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能.(3)动能和势能的单位都是J,内能的单位也是J.(4)如图所示,一切物体都具有内能.对于同一物体来说,温度越高,分子热运动越剧烈;内能越大,当物体温度降低时,内能会减少.二、怎样改变物体的内能2.许多事例表明,做功和热传递都可以改变物体的内能,这两种方式对于改变物体的内能是等效的.3.同学们用力搓手,手有什么感觉?这说明了什么?答案手感到热;说明克服摩擦力做功可以使手的温度升高,内能增大.4.把冰块放在手心,有什么感觉?手心的内能如何变化?答案手心感到凉,说明手心的温度降低,内能和温度有关,手心的内能减少.5.通过热传递的方法可以改变内能,热传递有热传导、热对流和热辐射三种方式.6.热传递的条件是物体的温度不同;传递方向是从高温物体传递给低温物体.传递内能的多少是热量,它的单位是J.一杯热咖啡冷却一段时间后,咖啡的内能减小,这是通过热传递的方式改变咖啡的内能.1.在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水.观察到的现象是热水杯中的墨水扩散得快.实验说明:温度越高,扩散过程越快,热运动越剧烈.结论:物体的内能和温度有关,一个物体温度升高时,它的内能会增加;一个物体温度降低时,它的内能会减小.2.如图所示,回答下列问题:(1)该实验的研究对象是什么?答案是空气,而不是棉花.(2)为什么要放入蘸了乙醚的棉花?答案空气温度升高无法直接观察到,这是用转换法显示空气温度升高.(3)实验现象是什么?答案棉花着火燃烧.(4)实验说明了什么?答案对物体做功,可以增加物体的内能.3.图示是探究改变物体内能的实验:瓶子里装有一些水,用力打气,在瓶塞未跳起前,瓶内气体的内能将增加,原因是压缩瓶内气体做功(或对物体做功),内能增加;继续打气,当瓶塞跳起时,观察现象,得出结论.(1)出现什么现象?答案瓶塞被冲出,瓶内有白雾产生.(2)瓶塞跳起说明了什么?答案说明瓶内气体对外做功.(3)出现水雾是什么现象?水雾说明了什么问题?答案液化.水蒸气液化放热,表明瓶内气体的内能减少了.4.如何使一根铁丝烫手?(1)用手来回地弯折铁丝.原理:做功可以改变物体的内能.(2)在酒精灯上烧.原理:热传递可以改变物体的内能.归纳:改变内能的方法有做功和热传递,它们在改变物体的内能上是等效的.12.2热量与热值1.复述热量的概念,查阅热值表.2.重点:说出燃料的热值的概念并会进行简单计算.3.通过“探究物体吸收或放出热量”的实验,培养团队协调合作及动手能力.一、什么叫做热量1.在物理学中,把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量,物体吸收热量,内能增加,放出热量,内能减小.2.热量通常用符号Q表示,在国际单位制中,热量的单位与内能的单位相同,都是焦(J).二、探究物体吸收或放出的热量3.对于同一种物质水而言,水吸收或放出的热量跟水的质量和温度变化有关.4.本实验的主要器材有铁架台、酒精灯、温度计、量筒、烧杯、石棉网和手表.其中量筒的作用是可以控制水的多少,手表的作用是可以根据加热时间的长短来粗略判定水吸收热量的多少.三、燃料的热值5.实验表明,质量相等的不同燃料,在完全燃烧时所放出的热量是不相等的.在物理学中,把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值,它的符号是q,单位是J/kg.燃料完全燃烧时所放出的热量Q=qm.6.通过查表可知汽油的热值4.6×107J/kg,表示的意义是 1 kg的汽油完全燃烧放出的热量是4.6×107 J.则2 kg的汽油完全燃烧放出的热量是9.2×107J.7.现代火箭用液态氢作燃料,主要是因为它具有(C)A.较大的比热容B.较低的沸点C.较大的热值D.较高的凝固点8.关于燃料的热值,下列说法中正确的是(A)A.燃料的热值与燃料的种类有关,与燃料的质量和燃烧状况无关B.燃烧1千克某种燃料放出的热量叫做这种燃料的热值C.燃料燃烧时,质量越大,热值越大D.燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小9.(多选)为提高燃料的利用率,下列方法可行的是(AB)A.把块状燃料粉碎成粉末状B.用鼓风机向炉膛吹气C.利用热值大的燃料D.向锅炉加大燃料的投放量1.用同样的炉火烧开温度相同的一壶水(A壶)与半壶水(B壶).(1)哪壶水需要加热的时间长?答案A壶需要的时间长.(2)哪壶水吸收的热量多?答案A壶水吸收的热量多.(3)这说明了物体吸收或放出热量的多少与什么因素有关?答案物体的质量.2.往两个同样的水壶中倒入质量相等的水,C壶内倒入的是10 ℃的水,D壶内倒入的是90 ℃的水,用同样的炉火把它们烧开(加热到100 ℃).则:(1)哪壶水需要加热的时间长?答案C壶水需要加热的时间长.(2)哪壶水吸收的热量多?答案C壶吸收的热量多.(3)这说明了物体吸收热量多少又与什么因素有关?答案物体的温度变化.3.请大家从下列几种燃料的热值表中找出:干木柴、柴油、汽油等生活中常见的几种燃料的热值.几种燃料的热值固体q/(J·kg-1)干木柴1.2×107烟煤2.9×107无烟煤3.4×107焦炭3.0×107木炭3.4×107液体q/(J·kg-1)酒精3.0×107柴油3.3×107石油4.4×107汽油4.6×107煤油4.6×107气体q/(J·m-3)天然气7.1~8.8×107氢气1.4×108液化气4.9×107煤气1.8×107思考:(1)柴油的热值是多少?它的物理意义是什么?答案q柴油=3.3×107 J/kg;1千克的柴油完全燃烧时放出的热量为3.3×107 J.(2)3 kg的柴油完全燃烧,它放出的热量是多少?答案Q=mq=3.3×107 J/kg×3 kg=9.9×107 J.4.在某特种专用汽车测试中,汽车在一段平直的公路上匀速行驶5.6 km,受到的阻力是3.0×103 N,消耗燃油1.2 kg(假设燃油完全燃烧),若燃油的热值q=4×107 J/kg.求:(1)这些燃油完全燃烧放出的热量.(2)专用车牵引力所做的功.(3)已知热机效率η=×100%(式中W为热机在某段时间内对外所做的功,Q为它在这段时间内所消耗的燃油完全燃烧所产生的热量),则该专用车的热机效率是多少?解:(1)Q=mq=1.2 kg×4×107 J/kg=4.8×107 J(2)W=Fs=fs=3.0×103 N×5.6×103 m=1.68×107 J(3)η=×100%=×100%=35%.12.4热机与社会发展1.复述热机中的能量转化.2.重点:描述四冲程汽油机的基本结构和工作原理.3.认清事物的两面性,知道热机对社会的发展有积极的作用,同时也会影响环境.一、热机1.热机是人类历史上最伟大的发明之一.热机的种类很多,有蒸汽机、汽油机、柴油机、燃气轮机、喷气发动机和火箭发动机等.2.热机的共同特点:将燃料燃烧时的化学能转化为内能,然后通过做功,把内能转化为机械能.二、汽油机3.图示为汽油机的构造,看图填写各部分名称:①进气门、②气缸、③曲轴、④连杆、⑤活塞、⑥排气门、⑦火花塞.4.汽油机在工作时,燃料在汽缸内燃烧,生成高温高压的燃气,推动活塞做功.5.活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程叫做一个冲程.6.汽油机的四个冲程:吸气冲程,压缩冲程,做功冲程,排气冲程.7.(1)用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比是热机效率. (2)提高热机效率的途径是减少热机工作中各种能量的损失,如:使燃料完全燃烧、减少废气带走的热量、减少机械摩擦等.8.图示为内燃机的能量流向图,则该热机效率η等于(B)A.×100%B.×100%C.×100%D.×100%三、热机与环境9.所有热机工作时都要排放废气,热机排出的废气不仅温度高于环境温度,而且含有铅、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳等各种对人体有害的物质,严重污染空气.10.减少热机废气中的有害物质、控制废气排放的总量已成为人类保护环境的重要措施.1.探究活动:内能和机械能的转化.仪器:铁架台、试管、水、橡皮塞、酒精灯、火柴.方案:如图所示,把仪器组装好,用火柴点燃酒精灯,对试管里的水加热.现象:水沸腾,塞子被冲出后继续向前运动.实验过程中能量的转化:酒精燃烧,化学能转化为内能,通过热传递的方式将内能转移给水,使水的内能增大,温度升高,水沸腾后,水蒸气的内能转化为塞子的机械能,塞子被水蒸气冲出.结论:塞子被冲出的过程中,水蒸气的内能转化为塞子的机械能.2.汽油机的工作过程.(1)吸气冲程:进气门打开,排气门关闭,活塞由上端向下运动,汽油和空气组成的燃料混合物从进气门进入汽缸.(2)压缩冲程:进气门和排气门都关闭,活塞向上运动,燃料混合物被压缩,压强增大,温度升高,把机械能转化为内能.(3)做功冲程:压缩冲程末,汽缸顶部的火花塞发出电火花,点燃缸内燃料,燃料爆发性燃烧,产生高温高压的燃气推动活塞做功,把内能转化为机械能.(4)排气冲程:进气门关闭,排气门打开,活塞向上运动,把废气排出汽缸.(5)想一想并回答下列问题:①在四个冲程中,哪些冲程发生了能量的转化?答案压缩冲程,把机械能转化为内能;做功冲程,把内能转化为机械能.②哪个冲程使汽车获得动力?答案做功冲程把内能转化为机械能,在做功冲程里机械获得了动力.③哪个冲程排出了汽车的尾气?答案排气冲程.④内燃机上飞轮的作用是什么?答案在四个冲程里,只有在做功冲程中内燃机对外做功,飞轮的作用就是靠它的惯性来完成其他三个辅助冲程.3.目前,“节能减排”已引起全球的关注.如何减少能耗,提高汽车发动机的效率越来越受到人们的重视.(1)大多数家用汽车的发动机均为汽油机,它把汽油燃烧产生的内能部分转化成机械能,再通过传动机构将动力传给车轮使汽车行驶.请你将图中汽油机工作时的能源图补充完整.(2)发动机的效率是汽车的经济性能指标之一.厂家提供的某汽车出厂的部分参数如下:①测试数据:汽车在平直公路上以90 km/h的速度匀速行驶时,百公里耗油量为V0(L),发动机输出功率为P0(kW);②使用燃料:93#汽油[热值为q0(J/kg)、密度为ρ0(kg/m3)].请用以上参数推算出在测试条件下,该汽车发动机的效率.解:η=====.(3)热机的污染包括哪些污染?答案包括废气污染、噪声污染、热污染等.。
沪粤版九年级上册物理教案：13.1从闪电谈起
教案：13.1 从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级上册物理教材的第13章第1节，主要内容包括：1. 静电现象：电荷的产生、正负电荷的定义、电荷间的相互作用。
2. 雷电：雷电的形成、雷电的特点、避雷针的作用。
3. 摩擦起电：摩擦起电的原理、摩擦起电的实例。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象，掌握电荷的产生、正负电荷的定义以及电荷间的相互作用。
2. 使学生了解雷电的形成、特点和避雷针的作用，提高学生的防灾减灾意识。
3. 让学生通过观察和实验，了解摩擦起电的原理和实例，培养学生的观察能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律、摩擦起电的原理。
2. 教学重点：静电现象的观察和理解，雷电的形成和避雷针的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、塑料棒和气球等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放闪电视频，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍静电现象，引导学生了解电荷的产生、正负电荷的定义以及电荷间的相互作用。
3. 知识拓展：讲解雷电的形成、特点和避雷针的作用，提高学生的防灾减灾意识。
4. 实例分析：通过摩擦起电的实验，让学生观察和理解摩擦起电的原理和实例。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己身边的静电现象，加深对静电现象的理解。
6. 练习巩固：布置随堂练习，检查学生对静电现象的掌握情况。
六、板书设计1. 静电现象电荷的产生正负电荷的定义电荷间的相互作用2. 雷电雷电的形成雷电的特点避雷针的作用3. 摩擦起电摩擦起电的原理摩擦起电的实例七、作业设计1. 描述一个你身边的静电现象，并解释其原理。
2. 阐述雷电的形成过程，以及避雷针是如何起到保护作用的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、实验和讨论等多种教学手段，让学生了解了静电现象、雷电的形成和摩擦起电的原理。
2023-2024沪粤版九年级上册物理导学案及答案
20232024沪粤版九年级上册物理导学案及答案作为一名经验丰富的初中物理教师，我根据沪粤版九年级上册物理教材，为同学们准备了一份详细的导学案，以及相应的答案。
这份导学案旨在帮助同学们更好地理解和掌握物理知识，提高解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版九年级上册物理第一章“科学探究与物理实验”和第二章“力的作用的相互性”。
在第一章中，我们将学习如何进行科学探究和物理实验，掌握实验操作的基本技能。
在第二章中，我们将探讨力的作用的相互性，学习如何利用力的合成与分解来解决实际问题。
二、教学目标1. 理解科学探究和物理实验的基本方法，能够独立进行简单的物理实验。
2. 掌握力的作用的相互性，能够运用力的合成与分解解决实际问题。
3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解的计算和应用。
2. 教学重点：科学探究和物理实验的基本方法，力的作用的相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如弹簧测力计、绳子、木板等）。
2. 学具：笔记本、笔、导学案。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的力的作用的相互性的例子，引发同学们对力的作用的相互性的思考。
2. 探究与实验：引导学生进行科学探究和物理实验，让学生亲身体验和实践，掌握实验操作的基本技能。
3. 讲解与讨论：讲解力的合成与分解的概念和计算方法，组织同学们进行讨论，巩固所学知识。
4. 练习与反馈：给出随堂练习题，让同学们进行练习，及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 第一章：科学探究与物理实验科学探究的基本方法物理实验的基本步骤2. 第二章：力的作用的相互性力的合成与分解的概念力的合成与分解的计算方法七、作业设计1. 作业题目：请描述一个力的作用的相互性的例子，并说明力的合成与分解在该例子中的应用。
根据实验数据，计算两个力的合成力的大小和方向。
2. 答案：力的作用的相互性的例子：两个人相互推挤，他们之间的力是相互的，大小相等、方向相反。
沪粤版物理九年级上优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过烧水时水温升高和用手搓手感觉变暖的生活实例，引导学生感知内能的变化，激发学生的学习兴趣，使抽象的物理概念变得生动有趣。
2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验探究，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力和数据分析能力，让学生在合作中学习，培养他们的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力。
3.对学生的学习成果进行肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们的自我评价能力。同时，我会组织学生进行互评和小组评价，培养他们的评价能力。最后，我会对学生的学习成果进行肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
3.问题导向：引导学生提出问题，培养他们的问题意识。然后，引导学生通过实验和讨论，寻找问题的答案，培养学生的探究能力。最后，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.情景创设：利用生活实例和实验现象，创设生动有趣的情景，引导学生感知内能的变化，激发他们的学习兴趣。同时，设计问题情境，让学生在解决问题的过程中，深入了解改变内能的方式，引发他们的好奇心。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养学生的问题意识。
2.引导学生通过实验和讨论，寻找问题的答案，培养学生的探究能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
在教学过程中，我会引导学生提出问题，培养他们的问题意识。然后，我会组织学生进行实验和讨论，让他们在实践中寻找问题的答案，培养他们的探究能力。最后，我会设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
沪粤版九年级上册物理教案
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