外研版六年级英语下册Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please 课件
2 将Listen, read and act out的对话朗读流利。
How much is it? A: _It_’_s_o_n_e_d__o_ll_a_r_a_n_d__
_t_w_e_n_t_y_-f_i_v_e_c_e_n_ts_.__
A: Can I help you? B: _I_w_a_n_t__a_h_o_t_d_o_g_,_p__lease.
How much is it? A: I_t_’_s _tw__o_d__o_ll_a_r_s.____
知识点 3 Can I help you? 你们要点什么？ 用法： 这是在商店、书店、图书馆、餐馆等公共场所服务员招呼顾客的用语，
答语通常用I/We want...根据不同的场合有不同的翻译，例如： (1) 在商店：—Can I help you? 您想买点什么？
—I want a pair of shoes.我想买一双鞋。 (2) 在图书馆：—Can I help you? 您想借什么书？
同音异形词记忆法：
将读音相同但拼写不同的单词归纳在一起记忆的方法。如： cent（美分）—sent（〈send 的过去式〉发送等。）
易错点 提示 dollar 和cent 的复数都是在词尾加s；而中国货币 中的yuan 是单复数同形的。如：ten yuan ( 十元)。
知识点 5 enjoy/ɪn'dʒɔɪ/v.（动词）享用, 享受 用法：它后面可以加表示三餐类的名词或直接加表示食物、
Module 1
11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
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当你过马路时一定要当心。 加法记忆法： care（照顾）+ ful = careful（小心的）
Be careful! 用法：be careful单独使用时，是一般的警告或劝告
用语，提醒别人当心，小心。 魔法记忆： 上学路上防汽车be careful；在家用电防触电be careful； 下雨天气防雷击be careful；暑假来临勿下河be careful。
拓展 want + to + 动词原形，表示“想要做某事”。 例句：I want to go shopping. 我想去购物。
Simon: What do you want，Daming? Daming: I don’t know. What’s a hot dog? Is it really a dog? Simon: No, Daming. That’s a hot dog. Daming: It looks good! Cashier：Can I help you? Daming: I want a hot dog, please. Simon: And I want a hamburger. Simon’s dad: A hamburger for me too. Cashier: And to drink? Simon: I want a cola. Daming: A cola for me too. Simon’s dad: Three colas, please.
饮料的名词，表示“享用某顿饭或者某种食物、饮料”。 例句：Enjoy your lunch, please. 请享用您的午餐。 拓展 其他词义：enjoy 喜欢。其近义词为“like，love（喜欢） ”。
enjoy 后面跟动词的ing形式，表示“喜欢干……”。
知识点 6 Be careful ！当心！ careful / keəfl/adj.（形容词）小心的 例句：You must be careful when you cross the road.
一、单项选择。
1. —The hamburger ____B____ good.
—Yes, it’s really good.
A. look
B. looks
C. to look
2. It ____C___ a bird.
A. looks B. look like C. looks like
3. Be ____B____ ! The bus is coming!
Cashier: That’s two hamburgers, a hot dog and three colas. Simon’s dad: How much is it? Cashier: It’s thirteen dollars and twenty-five cents.. Simon’s dad: Here you are. Cashier：Thank you. Enjoy your meal! Daming: Let me take them. Simon’s dad: Be careful! Daming: Oh no! I’m sorry! Simon: Oh no! My new shorts and shoes!
点拨：enjoy后要接动词的ing形式，表示“喜欢 干……”。
二、根据图片内容，仿照示例写一写。
示例：
I want a hamburger.
1.
2.
_I _w_a_n_t__so_m__e_j_u_i_c_e._____
_I_w_a_n_t__a_n_a_p_p_l_e_.________
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：look, dollar, cent, enjoy, careful 重点句式：I want a hamburger.
5. — _____C____ is this pen? —It’s six yuan. A. How many B. How long
C. How much
点拨：根据回答可知是提问价钱，所以用How much 。
6. —How much ___B___ the apples?
—Ten dollars.
拓展 “how much”还可用来询问不可数名词的量。意为“多少”。 例句：—How much water do you want？ 你想要多少水？ —Two bottles, please. 两瓶。
典例 根据句意，填入所缺的短语。 — __H_o_w__m__u_c_h_ is the skirt? —Ten dollars.
I want a hamburger. I want a hot dog. Oh，here comes a “hot” dog.
知识点 1 I want a hamburger. 我想要一个汉堡包。 用法： 这句话在这里用于点餐，句子中的want 意为“想要”。 句型结构： I want a/an/some + 食物或饮料. 例句： I want some milk. 我想要一些牛奶。
A. is
B. are
C. be
点拨：当How much后接be动词时，be动词是单数还是
复数取决于be动词之后的名词或名词短语。
apples为复数，故选B。
7. I enjoy ____A___ and playing football after school. A. swimming B. to swim C. swim
知识点 2 look /lʊk/ v.（动词）看上去 ［四会］
例句： This old lady looks very kind. 这位老夫人看起来很和蔼。
形近词： book 书 短语： look like 看来好像 归类记忆法： 将具有相同规律或用法的单词归为一类进行记忆的方
法。如：look（看起来），sound（听起来），smell （闻起来）等。
_________________
模拟点餐 西餐厅里来了三位客人，请根据表格和示例编新的对话。要运用到 我们学过的点餐用语！快来和你的小伙伴一起说一说吧！
示例：A：Can I help you? B：I want a hamburger and some milk, please. How much is it? A： It’s four dollars.
A. care B. careful C. carefully
4.你是一位售货员，当有顾客来买东西时，你应该说( B ) A. What do you think? B. Can I help you? C. How are you?
点拨：Can I help you?是店员的常用语，可翻译成“您 想要买什么？”故选B。
A: Can I help you? B: I want a hamburger,
please. How much is it? A: It’s three dollars and seventy-five cents.
A: Can I help you? B: I__w_a_n_t_a__c_o_la_,_p_l_e_a_s_e.
A: Can I help you? B: I want a hot dog, please.
A: How much is it? B: It’s thirteen dollars and
twenty-five cents.
Look and write. Then ask and answer.
句型结构： How much + is + 可数名词单数或不可数名词？ 或：How much + are + 可数名词复数？
新外研版小学六年级英语下册课件英语： Module 1 Unit 1【I want a hot dog.】课件(三起)
Quiz
Homework
必做作业： a. Read and act the dialogue. b. Copy the sentences. 选做作业： c. Investigation: Investigate your partner about “What does she \ he want to eat \ drink in a fast food restaurant?”
4. How many colas do they want?
√
C. Three
It’s two dollars.
$ 2.00
How mucLeabharlann is it?It’s one dollar and twenty-five cents.
$ 1.25
It’s three dollars and seventy-five cents. $ 3.75
Read by yourself then stand up Read in roles by groups then sit down
Tick according to the text
• √ A. In a fast food restrant. • C. In a Chinese food restrant.
外研版（三起）六年级英语下册
Module1 Unit1
I want a hot dog.
fast food restaurant
Daming, Simon, Simon’s dad
Who are talking?
Where are they?
and waitress.
In a fast food restaurant.
外研版小学六年级英语下册《 Module1 Unit1 I want a hot dog please》PPT教学课件 (10)
• •
•
三、Listen and say.
四、Work in pairs.
A: Can I help you?
$ 2.00
B: I want … ，please. A: How much is it? B: It’s…
$ 1.25
$ 3.75
It’s two dollars.
How much is it?
• milk tea • sprite • beer
雪碧 啤酒
一、Listen and answer. 1. Who are talking? Daming, Simon,
Simon’s dad and cashier. 2. Where are they?
At / In a fast food restaurant.
Food
Drink
food and drink hamburger 汉堡
hot dog 热狗
sandwich 三明治
• cola 可乐
• tea
• juice
茶
果汁
fish 鱼肉
chicken sausage 鸡肉 香肠
• milk 牛奶 • coffee • water 咖啡 水 奶茶
noodles 面条 fried chicken炸鸡块 hot wings香辣鸡翅 apple pie苹果派
A: Can I help you?
B: I want some fried chicken.
￡ 3.75
A: How much is it? B: It’s three pounds
and seventy-five pence.
Homework
Name Tom Food Price Drink Price 50cents Total $ 10.5
六年级英语下册教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please
六年级英语下册教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please（3）-外研版一、教学目标1.学习点餐时常见的英语表达方式；2.训练学生的听说读写能力；3.培养学生的听、说英语的意识和信心。
二、教学重点学习常见的点餐英语表达方式。
三、教学难点让学生掌握常见的疑问句。
四、教学过程Step 1：Warm up1.教师将一些食物图片张贴在黑板上，让学生快速认识并说出图片对应的英语单词。
2.教师和学生进行对话：•T: Good morning, class.•S: Good morning, teacher.•T: What do you want for breakfast/lunch/supper?•S: I want a hot dog/noodles/rice/…Step 2：Presentation1.教师出示一张点餐菜单，并讲解菜单上的食品，让学生了解各种食品的英文名称和价格。
2.教师出示一张图片，让学生观察并进行提问和回答：•T: What can you see in the picture?•S: I can see a boy and a girl.•T: What does the boy want?•S: The boy wants a hot dog.•T: What does the girl want?•S: The girl wants an ice cream.3.教师逐一讲解“want”后面的用法：•I want a …•He/She wants a …•They want a …Step 3：Practice1.听力练习：听录音并选择正确的图片。
2.句型练习：•向同桌介绍自己喜欢的食品。
（I like …）•给同桌下订单。
（I want …）•模拟餐厅点餐情景，让学生分为服务员和顾客，两人进行交流。
（e.g. Can I help you? What do you want?）Step 4：Production1.让学生分组，每组选择一种食品，让小组服务员用正确的英语表达进行介绍和推销。
六年级下册英语教案- Module 1Unit 1 I want a hot dog,please.
六年级下册英语教案- Module 1Unit 1 I want a hot dog,please. (外研社一起)一、教学目标1.掌握本课的三个短语 I want, please 和 hot dog；2.能够熟练地运用这几个单词进行简单的购物问答；3.培养学生的英语听说能力，提高学习兴趣。
二、教学重、难点1.教学重点：I want, hot dog 和 please 的掌握及其在对话中的应用；2.教学难点：口语练习中的发音和语调。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.用 flashcard 展示 hot dog 这个单词，让学生快速理解；2.播放一段有 hot dog 出现的视频，让学生对 hot dog 有更深的印象；3.引入本节课的重点：I want a hot dog, please. 让学生了解这句话的含义。
2. 新课讲授（15分钟）1.教师出示 I want a hot dog, please 的图片，让学生跟读。
并鼓励学生用自己的话总结出这句话的意思；2.通过图片、视频等多种形式，让学生了解 hot dog 的形状、颜色、味道以及他人对 hot dog 的评价；3.教授新的短语 please，让学生了解这个词在对话中的用法；4.设计一个角色扮演，在模拟点餐过程中让学生能够自如地应用以上所学知识。
3. 练习（20分钟）1.学生自由搭配 I want / please / hot dog 进行朗读练习；2.教师站在一边，扮演顾客并提出多种不同的点单需求，让学生在角色扮演中积极练习；3.进行小组操练，在团队合作中达到更流畅的口语表达。
4. 总结（5分钟）回归本节课的重点，再次让学生解释 I want, hot dog 和 please 的含义。
并与学生一起总结本节课所学内容。
四、学生作业1.让学生在家中与家人或同学进行英语点餐练习；2.着重加强 hot dog 这个单词的记忆和应用；3.课后以小组为单位完成电子报告，记录自己的学习体会和对本节课的理解。
六年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版(三起
六年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版（三起）教学目标1.能够听、说、读、写单词 hamburger、hot dog、cola、juice，并能正确运用它们；2.能够在情境中运用“I want a…”句型，并理解句型结构的基本特点；3.能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
教学重点和难点1.教学重点：单词的听、说、读、写，句型“I want a…”的基本运用；2.教学难点：如何在情境中正确理解和运用所学知识。
教学准备1.外研版（三起）六年级下册英语教材；2.外研版（三起）六年级下册英语配套教学课件；3.相关单词和教学道具。
教学过程Step 1：Warm-up1.Greeting: Good morning / afternoon, boys and girls. Nice to see you again.2.Review: Review the English names of some common food, such as hamburger, hot dog, cola and juice. Ask some students to come forward to present the food on the board. Encourage the other students to name the food in English.Step 2：Presentation1.Word introduction: Establish the meaning of the key words by showing pictures and saying the words clearly and slowly. Ask the students to repeat the words after you.2.Sentence introduction: Demonstrate the sentence pattern “I want a…” with different food, and ask the students to repeat after you. Explain the meaning of the sentence pattern and the correct word order (“I” + verb “want” + article “a” + object).3.Drilling: Call on several pairs of students to practice the sentence pattern. Encourage them to use different kinds of food, such as “I want a hot dog”、“I want a hamburger”、“I want a cola”、“I want a juice”. Correct the pr onunciation and intonation when necessary.4.Listening and Speaking: Play the audios of the dialogues, and ask the students to listen carefully and imitate the pronunciation and intonation. Then, ask some pairs to act out the dialogues in front of the class and grade them on their performance.Step 3：Practice1.Group work: Divide the class into several groups and let themrole-play. One student acts as a customer and the other as awaiter/waitress. The customer says “I want a…” and thewaiter/waitress replies by taking his order. Provide some phrases to assist students’ interaction.2.Individual practice: Ask the students to practice the sentence pattern in pairs. Encourage them to use their imagination and create different situations, such as ordering food in a fast food restaurant or asking for something from a vending machine.Step 4：Production1.Task: Ask students to design a poster or an advertisement fortheir own food truck. Let them use “I want a…” sentence pattern to promote their food. They can present their posters/ads in groups, and the other students can comment on the presentations.2.Evaluation: Evaluate students’ posters/ads based on presentation skills, creativity, and clarity of sentence patterns.Step 5：Extension1.Cultural knowledge: Introduce some American fast food restaurants and the culture of fast food, such as McDonald’s and KFC. Let students understand the background and history of fast food and the importance of a balanced diet.nguage knowledge: Introduce some similar sentence patterns, such as “I would like to have…” and “Could I have…” for students who want to express themselves more politely.教学反思六年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版（三起）的教学目标是使学生能够听、说、读、写单词 hamburger、hot dog、cola、juice，并能正确运用它们；鼓励学生在情境中运用“I want a…”句型，并理解句型结构的基本特点；使学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
最新外研版英语小学六年级下册Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please优质课课件.pptx
知识精 讲
dollar / dɒlə(r)/ n.（名词） 美元 例 This book is seven dollars. 这本 句： 书7 美元。 doll（玩具娃娃） 加法记 忆法： （美元） cent /sent/+ar=dollar n.（名词） 美分 This notebook is 80 cents. 这个笔 例 句： 复 记本 cen 80美分。 数： ts
Daming: It looks good!
Cashier：Can I help you? Daming: I want a hot dog, please.
Simon: And I want a hamburger.
Simon’s dad: A hamburger for me too. Cashier: And to drink?
01
Look，listen and say.
课文学 习
知识精 讲
知识 点1 I want a hamburger. 我想要一 用 法： I want a/an/some + 食物 意为“想要”。 句型结 构： 或饮料 . milk. 我想要一 例 I want some 句： 些牛奶。 拓 want + to + 动词原形，表示“想 展 要做某事”。 例句：I want to go shopping. 我想 个汉堡包。 这句话在这里用于点餐，句子中的want
知识精 讲
同音异形词记忆 法： 将读音相同但拼写不同的单词归纳在一起 记忆的方法。如：cent（美分）—sent （〈send 的过去式〉发送等。） 易错点 提示 dollar 和cent 的复数都是在词尾加s； 而中国货币 中的yuan 是单复数同形的。如：ten
外研(三起)六年级下 Module1 Unit1 I want a hot dog, please
外研版（三起）六年级下册 Module1 Unit1 I want ahot dog, please. 教案设计时间40min教材分析本模块是六年级下册的第一个模块，其话题是在快餐店点餐。
该课时是Module 1第一单元第一课时。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
教材通过Daming和Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店点餐的情景，进一步复习一般现在时以及数词的运用，并由此呈现了本模块的目标功能句Can I help you? I want ..., please. How much is it? It’s ... What do you want to eat / drink? I want (to eat / drink) ...并引出重点单词look，cola，dollar，cent，enjoy，careful。
学情分析该课时本模块涉及的话题是关于食物的，教师也可以让学生对所学的食物单词进行分类和总结，通过比赛等形式，帮助学生理解和记忆。
并可在课堂上增加相关的活动让学生在点餐情境下的语言运用能力得以锻炼。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词cola, dollar, cent, enjoy。
新句型—What do you want? —I want a hot dog, please.—How much is it? —It’s thirteen dollars and twenty-five cents.语言技能目标：（1）能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
六年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please
六年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 外研社（三起）教学目标1.能听懂并能流畅正确地朗读单词 hot dog、noodle 和orange juice；2.能正确运用句型“ I want a hot dog, please.”以及回答“Yes, here you are.”；3.能够描述食品及饮料的味道；4.能在日常生活中运用目标语言进行交流。
教学重点1.正确运用句型“I want a hot dog, please.”；2.听、说、读单词 hot dog、noodle 和orange juice。
教学难点能描述食品及饮料的味道。
教学准备教师：PPT、音响设备、三个盘子和饮料杯子、hot dog、noodle、orange juice、一个橘子、一个鸡蛋、一小袋盐、一条小鱼、两张桌子管理卡。
学生：参考课本。
教学过程Step 1 Warm-up1.师生问好，介绍或复习单词 dog、noodle 和 juice。
2.引入单词hot dog，并复习“want”的用法。
3.利用图片或实物等让学生猜测 hot dog 是什么。
4.用猜测的结果来进一步介绍 hot dog。
Step 2 Presentation1.给学生演示一段对话：Teacher: What would you like to eat?Student: I want a hot dog, please.Teacher: Would you like some soda?Student: Yes, please.Teacher: Here you are.Student: Thank you.2.教师通过图片或实物介绍 hot dog 的材料和制作方法。
Step 3 Practice1.学生听音，选择配图。
2.学生模仿朗读，教师纠正发音。
3.练习句型 I want a hot dog, please.4.学生做小组活动，模拟点餐，并进行角色扮演。
六年级下册英语说课稿-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版(三
六年级下册英语说课稿-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版（三起）一、教学目标1. 知识目标1.学生能够掌握本单元的四会单词和句型：hot dog, want, please, some, sure2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如购物和点餐等3.学生能够通过听、说、读、写综合运用本单元所学知识2. 能力目标1.培养学生的英语听力、口语和阅读能力2.培养学生的自主学习和合作学习能力3.培养学生的英语交流能力和跨文化交际能力3. 情感目标1.培养学生的英语学习兴趣和自信心2.培养学生的尊重他人、合作共赢的意识3.培养学生的跨文化交流意识和胸怀二、教学重点、难点1. 教学重点1.学生能够掌握本单元的四会单词和句型：hot dog, want, please, some, sure2.学生能够通过听、说、读、写综合运用本单元所学知识2. 教学难点1.如何通过不同的教学方式提高学生的英语听、说、读、写的综合能力2.如何培养学生的自主学习和合作学习能力1. 教材分析本模块是《英语》（三起）六年级下册第一个单元，包括学习单词和句型，进行听、说、读、写的综合训练。
本单元的主题是“我想要一个热狗！”，学生将会学习到购物和点餐的相关话题。
2. 教学设计本单元的教学设计将采用情境教学法和任务型教学法，传授与学生的知识和技能更具体、更实际。
教学设计如下：（1）预热：唱歌、跳舞、游戏1.唱英文歌曲，轻松愉快地带入课堂；2.跳英文小舞蹈，激发学生的学习热情；3.进行英文游戏，帮助学生在轻松愉快中复习所学知识。
（2）课堂互动：听说练习1.听录音，模仿语音，练习听力；2.进行英文对话练习，培养学生的英语口语；3.分组进行任务型教学，如模拟购物、点餐等。
（3）作业布置1.练习册相应作业；2.儿歌演唱练习；3.课外自主学习。
四、教学评估1. 形成性评估在教学过程中，教师将定期进行形成性评估，包括听力、口语、阅读和写作四个环节，确保每位学生都能按时跟上教学进度，及时发现学生的文化背景、学习风格等方面的差异，做好个性化辅导。