幼儿的自我评价
幼儿自我评价范文8篇
幼儿自我评价范文8篇Model essay on children's self evaluation编订：JinTai College幼儿自我评价范文8篇小泰温馨提示：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿自我评价范文2、篇章2：幼儿园教师工作的文档3、篇章3：幼儿园领导班子自我评价文档4、篇章4：幼儿教师工作自我评价文档5、篇章5：幼儿自我评价文档6、篇章6：幼儿教师个人总结与文档7、篇章7：幼儿教师求职的自我评价文档8、篇章8：幼儿教师简历自我评价例文文档篇章1:幼儿自我评价范文一年结束了，现将对一年的个人工作总结呈现。
这一年中，我认真贯彻刚要精神，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高教学水平和能力。
（1）我园领导始终把安全防护工作放在重中之重的位置，落实在幼儿园园务管理工作中，有幼儿园安全检查领导检查组织机构，幼儿园各部门安全组织机构。
做到责任分解到具体的人，不断增强保教人员的安全意识。
坚持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有检查、有记录，班级做好每周两次教育及记录，园级做好每周一次教育与记录并每月五号前上报学区一份综治汇报表。
此外通过国旗下讲话、社会与健康活动教育、谈话活动及教职工大会经常性地对师生进行安全教育，不断增强师生的安全意识。
同时发现问题及时整顿，把可能引发事故的因素消灭在萌芽状态中。
（2）我园重视卫生保健工作。
因它是增强幼儿体质，提高保教质量重要组成部分。
本学期，经验丰富的蔡延茹兼职保健员负责下，期初制定保健计划，重新建立各种表、册、卡，如：建立新生免疫内卡、晨检记录和全日观察册等。
小班幼儿自我评价总结(必备4篇)
一、工作方面今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。
这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。
也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。
的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。
因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。
在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。
还积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。
由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。
因此，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，他们的小脚丫都不再“吵架”了；原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的'转变让我们、让家长感到欣慰。
一学期以来，在我们老师的帮助和领导下，我班幼儿学会自我照顾（能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等）、懂得友好相处。
注意培养幼儿良好的生活习惯，如正确的睡姿、坐姿、站姿等，引导幼儿学会解决同伴间的纠纷。
教幼儿了解自我保护意识的常识和行为。
幼儿自我评价(共15篇)
幼儿自我评价（共15篇）幼儿自我评价（共15篇）第1篇：幼儿自我评价表篇1：大班表演区活动幼儿自我评价表中四班dty活动幼儿自我评价表年月日篇2：1幼儿自我评价发展的特点1幼儿自我评价发展的特点答1往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价2自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关2课程的基本特征答1启蒙性2生活性3游戏性4活动性和直接经验性5潜在性3幼儿想象的特点一,无意想象为主,有意想象开始发1,想象目的性不明确2,想象的主题易受外界干扰而变化3,想象过程易受兴趣和情趣的影响二,再造想象为主,创造想象开始发展三,想象有时和现实混淆幼儿的想像常常带有夸张的成分4幼儿自我意识发展的特点幼儿期的自我意识水平随着年龄增长而提高，5是岁自我意识发展的关键期。
篇3：培养幼儿的自我评价能力的实践研究案例培养幼儿自我评价能力的实践研究-教学案例美新分园骆凤君纲要中指出："管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园评价工作的参与者，评价的过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。
幼儿的自我评价是一项非常重要的心理活动，是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。
自我评价高的幼儿在以后的发展中会表现出更多的自信，遇事不怕困难，积极面对，成就动机也高。
而自我评价低的幼儿在以后的发展中会认为自己处处不如别人，遇事不求上进，易退缩，缺乏自信。
受自身心理发展及认知发展水平的限制，幼儿的自我评价水平还比较低，幼儿对自己的认知评价在很大程度上依赖于成人的评价，而且评价常常带有主观情绪性，不能正确客观地认识、评价自己。
家长们聚在一起的时候，谈论的最多的就是孩子，仔细听听谈论内容："某某家的孩子真聪明，都会做10以外的加减了，我家的孩子就只知道玩。
在幼儿心中，家长和老师是权威的象征，他们的表扬和批评往往是他们评价自己的标准。
幼儿园自我评价范文3篇
幼儿园自我评价范文3篇幼儿园自我评价范文3篇幼儿园自我评价范文篇一：我能认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。
充分的课前准备工作，做好幼小衔接工作。
孩子从小班到大班，是人生道路上的第一个转折点。
由于生活上的骤变以及课目的繁重。
因此，我从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。
鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。
做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟。
幼儿园自我评价范文篇二：1、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
2、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。
3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。
4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。
有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。
5、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。
6、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。
7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。
8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。
9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。
10、理论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。
幼儿园个人简历自我评价怎么写（通用12篇）
幼儿园个人简历自我评价怎么写（通用12篇）幼儿园个人简历怎么写篇1本人积极上进和蔼可亲声音甜美热爱教育事业富有爱心，耐心。
在从教过程中不仅能在教育中扮演教师角色也能在生活中扮演孩子的朋友与他们共同进步共同学习成长，关心，爱护他们。
找在读幼儿师范的时候我就获得了小学教师英语上岗证，标准普通话为一级乙等虽然在从事幼教职业2年后有到别的单位企业上班，但心中始终没有忘记我的本行：教师，所以边工作边继续研读教育，并报考了上海华东师范大学幼教本科，预计20xx年12月毕业我计划在X9年9月报考小学教师资格证，争取早日获得小学教师资格证书，做一名优秀的小学教师!幼儿园个人简历自我评价怎么写篇2四年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式的社会实践。
这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，我会用我积极，学习，奉献，合作的态度完成每一项任务。
对于挑战，天生乐观的性格不会让我退缩，而是以最饱满的热情和昂扬的斗志去迎接。
在四年的大学生活期间，不仅筑就了我扎实的理论知识体系，并且通过各项丰富的实践活动，提高了我的综合能力。
为了适应社会发展的需求，我认真学习各项专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织及管理技能。
尤其是在大学二年级的时候有幸能够成为了房地产研究学会的策划部部长，这不仅使我绘画创作能力得到充分的发挥，增强了自身的专业知识，并且还学会了领导组织一项活动的流程、方法等等。
对于专业的学习，艺术我来说是个很陌生的专业，说得实在点，就是专业课的学习合格。
对于老师布置的作业、作品，我都认真完成的，对于每门课程的考试，我也都认真的对待。
晃眼四年的学习即将结束，我的现阶段的学习也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。
现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。
幼儿园大班学期自我评价五篇大全
幼儿园大班学期自我评价五篇大全自我评价问题之所以成为哲学、心理学、教育学等多个学科关注的热点话题，这跟自我评价的重要功能有关。
当然，自我评价的功能不仅仅是心理上的，也具有社会的意义。
应当全面认识自我评价的功能和作用。
下面是小编为大家整理的幼儿园大班学期自我评价五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!幼儿园大班学期自我评价1时光飞逝，转眼，大班的学习生活已经结束，看着孩子们一天天长大，一个个顺利的进入小学，一学期的辛苦都抛之脑后，心中仅有喜悦，自豪，现将我的工作评价如下：1、思想方面：一学期来，我认真的做一名合格的幼儿教师，进取参加幼儿园组织的园务学习，认真做好笔记，并认真的吸收，使之真正成为自我的东西，坚持一个向上的心态.2、教育教学方面1、虚心听课，外面教师来园上课，我总是珍惜听课的机会，把他们当做提高教学的台阶，认真听课及反思.2、认真备课认真备课使我懂得了备课的基本要点，不仅仅是具备知识，备教材，更重要的是备孩子，花心思变的多样，让孩子们感觉到新鲜，以游戏的方式让学习不枯燥无味.3、及时反思蔡园长要求我们及时的反思自我的教学行为，于是，每一天备课基本上我总会反思一下教学活动的情景，使自我的教学水平再上一个新台阶.3、工作态度方面我常常提醒自我："凭良心做自我的本职工作，我喜欢幼教工作，所以，我会努力工作，提高自我的本事，每一天用自我最灿烂的微笑去迎接每一位家长和孩子，让领导信任，家长开心!当然，工作不能做到完美无缺，人无完人，我的工作还有很多不足之处，在今后的工作中，加快脚步，尽最大的努力来做一名合格的幼儿教师!幼儿园大班学期自我评价2本班现有幼儿38名，其中原中三班升入33名，本学期转入插班新生5名。
新生中有两名是已经上过大班的孩子，有两名是从外地转学而来。
现有男、女幼儿分别为22名和16名。
生活方面：我班幼儿经过中班的学习，已经基本掌握了生活自理方面的多项技能，能独立穿脱衣服、裤子、鞋子，自我整理被褥，使用筷子独立进餐，学会基本的值日生工作。
幼儿园宝宝自我评价
幼儿园宝宝自我评价我是一名幼儿园的宝宝，我有很多优点和特点，今天我要自我评价一下。
我觉得自己非常聪明。
我能够很快地学习新的知识和技能，并且能够灵活运用。
老师们都夸我是个聪明的孩子，这让我很开心。
我非常善于与人交往。
在幼儿园里，我和小伙伴们相处得非常好。
我会主动帮助他们，一起玩耍，一起学习。
我们一起分享快乐和困难，这让我觉得非常幸福。
我还很有耐心。
在幼儿园里，有时候我会遇到一些困难和挑战，但我从不轻易放弃。
我会坚持不懈地去尝试，直到克服困难为止。
这个过程中，我学会了耐心和坚持不懈的品质。
我还非常喜欢运动。
每天上体育课的时候，我总是充满活力地参与其中。
我喜欢跑步、跳绳、打球等各种运动，这不仅让我身体健康，还能培养我的协调能力和团队精神。
在学习方面，我也取得了很大的进步。
我能够认识很多汉字，能够独立完成简单的数学运算，还能够听懂老师的教学内容并做出回答。
这些都是我自己努力学习的结果，我觉得自己很棒。
我还非常喜欢艺术和音乐。
我喜欢听音乐，也喜欢跳舞和画画。
我能够用丰富的想象力创作出自己的作品，这让我觉得自己很有才华。
虽然我有很多优点，但我也有一些需要改进的地方。
比如，有时候我会有点急躁，容易冲动，这时候我需要控制自己的情绪，学会冷静地处理问题。
另外，我还需要提高自己的注意力和集中力，这样才能更好地学习和成长。
总的来说，我是一个活泼、聪明、善良的幼儿园宝宝。
我有很多优点和特点，同时也有一些需要改进的地方。
我会继续努力学习，不断进步，成为更好的自己。
我相信，只要我坚持努力，就能够取得更大的进步，让自己变得更优秀。
幼儿园学期末自我评价简短五篇
幼儿园学期末自我评价简短五篇自我评价问题之所以成为哲学、心理学、教育学等多个学科关注的热点话题，这跟自我评价的重要功能有关。
当然，自我评价的功能不仅仅是心理上的，也具有社会的意义。
应当全面认识自我评价的功能和作用。
下面是小编为大家整理的幼儿园学期末自我评价五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!幼儿园学期末自我评价1这一学期，我们进一步深入学习纲要解析，从班级的实际出发，鼓励幼儿自立，自理，使幼儿在生活中、学习中愉快自主的理解新知识，从不一样的角度促进幼儿的发展。
回顾这学期工作的点点滴滴，收获不少，现评价如下：一、教学资料。
大班幼儿在各项活动中表现为活泼，好动思维敏捷等特点，他们求知欲旺盛，知识面在不断地开阔，吸收新的知识也快。
在教育教学中我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿的学习进取性和主动性。
数学方面：从操作实物卡片开始，让幼儿了解数的概念，然后掌握了数的分解组成及加减。
此刻孩子们能够完全脱离实物，快速计算10以内的加减法。
在练得十分熟悉后，幼儿的掌握程度到达98%，同时我们运用了许多数学游戏去吸引孩子，提高孩子学习数学的兴趣使幼儿的数学思维本事得到较大程度的发展。
语言方面：本期我们着重培养孩子“想说、敢说、会说”的本事，经过各种游戏形式增强孩子们对语言活动的兴趣，让孩子能正确地说好普通话，会使用适宜的量词、形容词，能用教师要求的词语说完整的句子，能大胆地表达自我的见解，并能看图讲述故事资料。
艺术方面：幼儿的手工技能和形体塑造及色彩填充技能提高很大，如手工上的“剪，折，捏”等，孩子们的综合本事都得到了提高。
他们能运用学过的美工技完成作品，还和教师一齐制作主题墙饰以及元旦教室布置。
幼儿绘画技能较以前也有所提高，画图线条较连贯，流畅，能较好的组织安排画面，初步展现了绘画方面的想象力和创造力。
奥尔夫音乐：主要是经过幼儿对音乐的欣赏和感受，加入乐器的配合，让幼儿创造性的运用肢体动作表现音乐，初步发展幼儿动作的协调性以及音乐的欣赏本事，此刻孩子们都十分喜欢奥尔夫音乐活动。
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幼儿的自我评价
一、幼儿自我评价中误差心理产生的原因
( 一 ) 以权威 ( 父母、老师 ) 对自己的评价来评价自己
幼儿在自我评价时有一种依从性和被动性。
首先，幼儿在社会中往往有很强的依附性，幼儿进行自我评价时往往会出现依从父母和老师的现象，孩子眼中的我，大多数都印刻着自己在老师家长心目中的形象。
其次，儿童的自我评价还具有被动性，自我评价应该是主体对自己进行的评价，但出于孩子心智和心灵的特点，他们很难对自己做出一个客观的评价，却总是作为成人进行比较的对象，他们根据成人对他的评价结果来评价自己，这样儿童就在自我评价中失去了主动性。
( 二 ) 以其他小朋友眼中的自己来评价自己孩子们互相的交往中往往会形成比较稳定的眼光，孩子们的自我认识不清晰，对身边人的话往往比较认可，大多数孩子说他是什么样的孩子，并且不断用语言刺激他，他就会认为别人的评价是正确的，认为自己就是这样一个孩子。
而孩子之间的认识往往又是比较浅显的，所以根据孩子眼中的我来评价自己不够客观公正。
( 三 ) 和其他小朋友进行横向比较来评价自己在幼儿的交往中不知不觉就形成了一种比较，这是一个
人看待事物通常采用的方法。
有一个女孩子穿妈妈为她买的新衣服上幼儿园，老师见到了就夸奖她真漂亮，其他小朋友听见了就都上前问老师他是不是也漂亮。
在小朋友眼中仅仅是一个简单的比较，别人漂亮，我也要漂亮。
( 四 ) 通过局部的外在表现形式来评价自己
2- 6、7 岁幼儿思维的主要形式是具体形象思维，具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维[2] 。
儿童看到的一般都是事物的某一点，而不是整体形象，所以幼儿在评估自己时通常也会以点概面。
如果一个孩子调皮，你问他是不是好孩子，他也许会回答“是”，如果究其原因，可能他觉得中午不哭闹安静睡觉就是好孩子，或者吃饭乖就是好孩子，孩子的评价标准往往就是非常简单的一点而不是综合评价。
由于儿童总是通过一点来衡量事物，所以儿童的自我评价总是会发生改变的，选择标准不同，评价结果也就不同，所以儿童的评价随标准的变化具有不稳定性。
二、幼儿自评中误差心理的调控在儿童的自我评价中，成人应该尽可能少的直接告诉儿童幼儿自我评价中的误差心理及调控
，而应该引导儿童进行自我检查，让儿童尽可能多的发现自己，形成客观、全面的认识。
自我探索能够保证所探索的知识的印象的鲜明性和持久性，这是其他方法所无
法产生的效果。
由于是自己发现和获得的知识，因而任何一点知识都会更加彻底地变成他们自己的东西，这也是其他方式所不能达到的效果[3]。
( 一 ) 家长帮助儿童形成适当的自我评价
1.期望要适中。
在当今社会中，父母望子成龙的心非常急切，父母对自己的子女抱有很高的期望，有些父母在小时候没有实现自己的人生理想，现在有了孩子，孩子就转而成为他们实现理想的载体。
而对于孩子来讲，父母对他们的期望越高，他们的压力就越大，做事情的时候，孩子就会不自主的想要达到父母的要求。
如果父母对孩子的要求过高，那么孩子在自我评价的时候就会产生偏差，因自己没有达到理想化的程度而自卑。
而幼儿达到父母标准的动机越强，他失败的可能性就会随成就动机曲线下降。
这样对孩子自信心培养和自我认识的方面都不利，孩子失去信心，做事情的动力就会大减。
2. 纵向比较。
家长们喜欢把自己的孩子和别人的孩子进行比较，这种横向比较终究会分辨出一个优劣来，多半的家长都愿意用自己孩子的缺点和别人孩子的优点进行比较，这样一来，自己孩子的缺点就被放大了，很容易产生自卑心理。
反之，如果一个家长喜欢用孩子的优点和别人孩子的缺点进行比较，这样优点被放大了以后，孩子就又会认不清自我。
家长们正确的比较方式应该是纵向比
较，例如：孩子上次的画有些乱而这次有了很大的提高;昨天宝宝上幼儿园时哭闹而今天没有。
家长们把孩子的过去和现在进行比较，就显得更加客观。
看一个孩子，不要看他是不是比其他孩子强，而是用他现在的成绩和以前的成绩进行比较，看是不是有所成长。
3.成人的评价要恰当一致。
成人在和儿童交往中，如果经常夸大幼儿的成绩，导致幼儿偏高估计自己，有可能激起幼儿乐观态度和自信力。
如果一味强调幼儿的缺点和无能，会导致幼儿偏低估计自己，产生自卑、自怯、攻击性行为 [4] 。
所以家长对儿童的评价一定要恰当，不要采用过低的语言来评价儿童。
另外，父母双方的教养方式要保持一致，陈鹤琴老先生在《家庭教育》一书中持这样一个观点：“教养态度一致。
家庭中的成人教育态度要一致，不能有偏爱，或一个提出这种要求，一个提出另一种要求。
有的要求严格，有的放任自流，这对孩子的发展很不利”
[5] 。
中国有“严父慈母”之说，这在一定程度上是由父亲和母亲的家庭角色以及对孩子的不同期望和认识差异造成的[6] 。
在母亲眼里没有缺点，而在父亲那儿却总被批评，这样两种差异非常大的评价会使孩子对自己产生错误的定位。
所以，家长们一定要给孩子一个一致的、客观积极的评价。
4.家庭环境要民-主开明。
上面提到中国的“严父慈
母”，也就是说父亲和母亲对于孩子所做出的评价不相符合，这样的氛围不适合儿童形成良好的自我评价。
良好的自我评价要求家庭生活环境要民-主开明，每一个家庭成员都有其自己的意见并且都能够表达自己的意见，而不受其他人控制。
这就要求家长们放下高姿态，虚心听取孩子们的想法并且不要强制否定，这对于孩子形成自我个性认识是有帮助的。
所以，在家庭中，我们要避免父亲的权威和母亲的溺爱，努力形成民-主独立的家庭环境。
( 二 ) 教师引导孩子正确认识自己
1.积极评价儿童。
陈鹤琴老先生在“活教育”原则中有两条原则是有关于“积极”的：“原则五，积极的鼓励胜于消极的制裁”、“原则九，积极的暗示胜于消极的命令”
[7] 。
人人都喜欢被鼓励，小孩子更是这样，如果他们做了不好的事情，教师用批评的语气去指点他，他极有可能会拒绝这样的指点，而如果换一种积极的方式去告诉他，儿童应该是很容易接受的。
2. 增进儿童之间的互动。
儿童往往是最能理解幼儿自我评价中的误差心理及调控
儿童的人，他们会运用自己喜欢的、能接受的方式来进行沟通，所以儿童有时候能对其他儿童做出更加全面的评价。
同伴的反馈往往非常直接而坦率：你表现得是友好、合作、分享等积极行为，同伴便作出肯定和喜爱的反
应;而如果你表现抢夺、抓人、独占等消极行为，则同伴作出否定、厌恶和拒绝的反应 [8] 。
儿童之间的互动加强了，才能形成对彼此更清醒的认识。
所以，教师要多安排小孩子之间的共同活动，并且引导小孩子知道自己与他人的优缺点各是什么。
3.增加幼儿评价自己和他人的机会。
幼儿只有多进行一些自我评价才会逐渐形成正确的自我评价。
幼儿自我评价的能力来自于不断的操练[9] 。
幼儿评价一种事物往往是从成人的眼光出发，而没有形成自己的认识，想要幼儿形成正确的评价就要让他多去操练，在评价自己和评价他人的时候渐渐学会评价的方法，从而增进自我评价的准确性。
4.创设幼儿之间的和-谐氛围。
只有在公正、开放、人人平等的社会环境中，人们才极有可能做出公正的评价。
孩子要想正确的认识自己，就要在一个轻松的环境中去定位自己，不必担心别的小朋友会怎么看自己的评价，不会因自我评价高而贬低自己，这样的环境才会使儿童逐渐的正确认识自己、评价自己。