叶的蒸腾作用
幼儿园小班叶的蒸腾作用自然教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解叶的蒸腾作用的概念，知道叶子如何进行蒸腾作用。
2. 技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养他们探索自然的兴趣。
二、教学内容：1. 叶的蒸腾作用的定义：叶子通过气孔释放水蒸气到大气中的过程。
2. 叶的蒸腾作用的意义：帮助植物调节体温，促进水分和营养的吸收和运输。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察树叶，了解树叶的结构和功能。
2. 实验法：让幼儿参与实验，观察叶子进行蒸腾作用的过程。
3. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解叶的蒸腾作用的定义和意义。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示树叶图片，引起幼儿的兴趣，问他们知道树叶有什么作用吗？2. 讲解：讲解叶的蒸腾作用的定义和意义，让幼儿了解叶子的重要功能。
3. 实验：让幼儿参与实验，观察叶子进行蒸腾作用的过程，让他们亲身体验大自然的奇妙。
4. 总结：通过讲解和实验，让幼儿了解叶的蒸腾作用的重要性和意义。
5. 拓展：让幼儿思考一下，为什么植物需要进行蒸腾作用，对他们的生活有什么影响。
6. 结束：通过总结和拓展，结束本次教学活动，让幼儿对叶的蒸腾作用有一个深入的了解。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们的观察能力和动手操作能力。
2. 听幼儿在讨论中的发言，了解他们对叶的蒸腾作用的理解程度。
3. 收集幼儿的提问和疑问，及时进行解答和引导。
七、教学反馈：1. 针对幼儿在实验中的表现，给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于幼儿在讨论中的发言，给予肯定和赞扬，激发他们的表达欲望。
3. 对于幼儿的提问和疑问，给予及时的解答和引导，帮助他们深入理解叶的蒸腾作用。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自观察树叶的蒸腾作用。
2. 让幼儿回家后，与家长一起进行叶的蒸腾作用的观察和实验，增进亲子关系。
3.5叶的蒸腾作用和结构
3、以下是显微镜下观察到叶片表皮的 、 某一结构， 某一结构，图中 保卫细胞 气孔 _，B是__________________， A是_______ ， 是 是 它们分布在叶片的上下表皮， 它们分布在叶片的上下表皮， 气体 、 水分 进出的通道 进出的通道。 是_______、 _______进出的通道。
3、影响蒸腾作用的环境因素有： 影响蒸腾作用的环境因素有： 气温、阳光、湿度、空气流动速度 等。一般情况下，气孔周围如果湿度 大、气温低、光照弱、空气流速慢， 则蒸腾作用就弱； 湿度小、气温较高、 光照强、空气流速快，则蒸腾作用就 强。
思考：我们在移栽植物时， 思考：我们在移栽植物时，你认为如何进行可提 高成活率？ 高成活率？ （1）带土移栽浇水，增强吸水功能。 带土移栽浇水，增强吸水功能。 浇水 （2）剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移 剪去部分枝叶，遮阳， 栽——减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。 ——减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。 减弱蒸腾作用
思考: 思考 植物根从土壤里吸收水分 和无机盐后,通过茎运往叶、 和无机盐后 通过茎运往叶、花、果 通过茎运往叶 实等部分,靠的是什么 实等部分 靠的是什么? 靠的是什么 靠的就是蒸腾作用所产生的蒸腾 靠的就是蒸腾作用所产生的蒸腾 拉力. 拉力
探究： 探究：蒸腾作用强弱与哪些因素有关
1、建立假设： 、建立假设：
（1）可能与光照强度有关 （2）可能与温度有关 （3）可能与湿度有关 （4）可能与空气流动速度有关
2、实验： 、实验：
研究:影响植物蒸腾作用的因素 研究 影响植物蒸腾作用的因素
一般情况下， 一般情况下，周围 气温较高、光照强 气温较高、光照强， 较高 湿度小 湿度小、空气流动 越快， 越快，则蒸腾 作用就强 作用就强。反之则 蒸腾作用就比较弱。 蒸腾作用就比较弱。
叶的蒸腾作用
叶旳蒸腾作用对植物旳生活有什么意义？
• 炎炎夏日，植物体内旳水蒸发要吸收热量， 蒸腾作用能够降低植物体表面旳温度，不 致被太阳晒死。
• 蒸腾作用还能够增长空气中水蒸气旳含量， 使周围旳空气变得湿润。所以，大面积旳 植树造林具有调整气候旳功能。
想一想： 为何森林里旳空气比较湿润？
蒸腾作用产生水蒸气， 带走热量，使空气湿润， 凉爽宜人。
设计试验： 研究植物吸收水旳多少与叶子 旳大小、多少有什么关系？
我旳做法： 观察植物旳生长
我旳发觉： 同一种植物幼苗时叶子小， 吸水比较少。长大后叶子 大些时吸水较多。
第去向
这些小水珠是怎么来旳呢？
假如水蒸气是从叶子里跑出来旳，那 么叶上应该有什么样旳构造呢？水旳出气 孔在哪里呢？
为了证 明我们旳 猜测是不 是正确， 下面就来 用显微镜 观察蚕豆 叶下表皮 旳构造。
分组用显微镜观察蚕豆叶下表皮旳装片。
经过在显微镜下观察，我们能够 看到蚕豆叶旳下表皮有某些（小孔）， 这些（ 小孔 ）就叫气孔。植物旳叶上
也有气孔。
气孔是气体进出叶子旳门户。植物 体内“多出”旳水吸收周围旳热，变 成水蒸气，从气孔中飞散到空气中去， 这种现象叫做叶旳蒸腾作用。
叶旳蒸腾作用对植物旳生活有什么意义？
• 蒸腾作用使植物旳叶把大量旳水分释放出去 ，这么在植物体内就会产生一种向上旳拉力 ，促使根不断地从土壤里吸收水分。假如没 有蒸腾作用，植株较高部分无法取得水分。
在蒸腾作用原理
在蒸腾作用原理蒸腾作用是指由植物叶片内部的水分蒸发而产生的一系列过程。
它是植物水分运输与养分吸收的重要机制之一。
下面将详细介绍蒸腾作用的原理及其在植物生长中的重要性。
一、蒸腾作用的原理蒸腾作用的原理主要涉及到植物叶片中的气孔、叶片组织及植物体的水分关系等几个方面的因素。
首先，气孔起着控制蒸腾作用的关键作用。
气孔是叶片表皮上一种通过开闭来调节气体交换的微小孔隙。
当气孔开放时，空气可以通过气孔进入叶片内部，水分由叶片组织内部蒸发，从而形成水汽。
气孔的开合是由叶片中的特殊细胞——气孔导管细胞控制的。
其次，叶片组织中的细胞蒸腾作用也是蒸腾作用原理的重要组成部分。
叶片内部的细胞包含大量水分，当气孔开放，空气中的二氧化碳进入叶片后，细胞内的水分会逐渐蒸发。
蒸腾引起细胞内压力的下降，从而水分会从根部向上运输。
最后，植物体内的水分关系也对蒸腾作用产生重要影响。
通常来说，植物吸收的地下水分会通过根系向上输送至叶片。
在叶片蒸腾过程中，根部会不断吸收土壤中的水分以保持水分平衡。
这种由根部吸水至叶片的过程依赖于植物体内部的导管系统。
综上所述，蒸腾作用原理主要涉及气孔的开合、叶片组织的蒸腾以及植物体的水分关系等因素。
这些因素相互作用，共同调节了植物体内的水分运输与养分吸收。
二、蒸腾作用在植物生长中的重要性1. 水分吸收和运输：蒸腾作用可以使植物根部吸收到土壤中的水分，并将水分通过导管系统运输至植物体各个部位。
水分是植物生长发育的重要组成部分，通过蒸腾作用，植物能够充分利用水分资源，保持细胞的正常运作。
2. 养分吸收和输送：蒸腾作用通过导管系统将土壤中的养分运输至叶片等部位，为光合作用提供必要的养分。
养分是植物进行光合作用和其他代谢活动所需的物质基础，蒸腾作用保障了养分的吸收和供应。
3. 维持植物体结构：蒸腾作用通过调节植物体内的水分运输，保持了细胞的正常膨压状态，使植物体能够保持正常的生长姿势和结构稳定性。
同时，蒸腾作用还可以促进植物的气体交换，有利于气体的吸收和释放。
叶子的蒸腾作用课件
1. 选择生长旺盛的植物叶片，用称量纸轻轻擦干表面水分，然后称重记录初始质量 。
2. 在透明塑料袋中装入适量湿润的土壤，将植物叶片插入土壤中，用橡皮筋固定袋 口。
实验材料与方法
3. 将塑料袋密封后，将植物叶 片暴露在阳光下，开始计时。
4. 在一定时间间隔（如30分钟 ）后，打开塑料袋，将叶片取出 ，用称量纸轻轻擦干表面水分，
温度与植物水分需求关系
温度的变化会影响植物的水分需求，高温时植物蒸腾散失的水分增 多，需要更多的水分供应。
湿度
1 2 3
空气湿度影响蒸腾速率
空气湿度较低时，叶表水分蒸发速率加快，蒸腾 作用增强；相反，高湿度环境下叶表水分蒸发速 率减慢，蒸腾作用减弱。
湿度与气孔调节
环境湿度变化会影响气孔的开闭，植物在干燥环 境中会减少气孔导度以降低水分散失，反之则会 增加气孔导度。
健康的生态系统依赖于良好的水循环过程，而蒸腾作用作为水 循环的重要组成部分，对于维护生物多样性具有积极作用。
THANKS
感谢观看
物的品质和口感。
蒸腾作用在生态环境保护中的意义
维持水平衡 降低气温
促进空气净化 维护生物多样性
蒸腾作用是水循环的重要环节，通过向大气中释放水蒸气，可 以调节地表水的蒸发和降水过程，维持生态系统的水平衡。
蒸腾作用消耗大量能量，使得地表温度得以降低，对调节气候 和缓解城市热岛效应具有重要意义。
通过蒸腾作用，植物可以吸收和固定大气中的某些污染物，净 化空气，提高空气质量。
用，是植物与环境互动的重要环节。
05 实验：观察叶子 的蒸腾作用
实验目的
观察和了解叶子的蒸 腾作用过程。
培养实验操作技能和 科学思维能力。
掌握蒸腾作用的基本 原理及其在植物生理 生态中的重要性。
小学科学叶的蒸腾作用(教案)
小学科学叶的蒸腾作用（教案）科学教案：小学生了解叶的蒸腾作用引言：蒸腾作用是植物中非常重要的生命过程之一，它帮助植物吸收水分、传输养分，并且维持了植物体内的水分平衡。
本教案旨在通过简单的实验和讨论，帮助小学生了解叶的蒸腾作用。
一、教学目标：1. 理解叶的蒸腾作用的概念；2. 了解叶的蒸腾作用的过程；3. 通过实验观察和实际操作，培养学生的观察能力和实验技能。
二、教学准备：1. 实验材料：鲜活的多叶植物，透明塑料袋，橡皮筋，吸管；2. 实验笔记本和铅笔。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一个非常有意思的科学现象，那就是叶的蒸腾作用。
你们知道植物是如何吸收水分和养分的吗？- 讨论问题：请学生分享关于水的吸收在植物中的重要性。
引导学生思考植物是如何吸收水分的。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过简单的语言解释叶的蒸腾作用，并引导学生理解植物如何通过叶子中的气孔释放水分。
- 使用白板或黑板上画出示意图，让学生更直观地理解蒸腾作用的过程。
- 引导学生思考：叶子中的蒸腾作用有什么好处？它对植物有什么影响？3. 实验操作（30分钟）：- 分发实验材料，每个小组一个鲜活的多叶植物。
- 指导学生剥离一片健康的叶子，并将其放入透明塑料袋中。
- 用橡皮筋将塑料袋固定在叶子的茎部，确保袋子封闭。
- 用吸管轻轻吹气进入袋子，将袋子内部充满空气并尽量密封，然后将袋子放置于一侧。
- 让学生观察袋子内部的变化，并记录下自己的观察结果。
4. 实验观察与讨论（20分钟）：- 指导学生观察袋子内水滴的形成和规律。
- 让学生进行小组讨论，回答以下问题：- 袋子内水滴的来源是什么？- 为什么袋子内会有水滴？- 水滴形成的过程是什么？- 如果袋子中没有水滴，可能会是什么原因？- 引导学生总结叶的蒸腾作用的过程，并与之前的知识进行对比。
5. 拓展讨论（10分钟）：- 引导学生思考植物中气孔的作用和重要性。
- 讨论和提问：- 为什么植物需要释放水分？- 如果植物没有气孔，会发生什么情况？6. 总结（10分钟）：- 回顾本次课程的重点：叶的蒸腾作用。
专题4.5.2植物的叶与蒸腾作用蒸腾作用
2020年浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.52 植物的叶与蒸腾作用——蒸腾作用目录 (1) (2) (3) (6) (9)蒸腾作用1.什么是蒸腾作用水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
2.进行蒸腾作用的部位蒸腾作用主要在叶片中进行，并且主要通过叶片上的气孔进行，其次在叶柄和幼嫩茎处也能进行。
3.蒸腾作用的过程4.蒸腾作用的意义（1）蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片温度。
（2）蒸腾作用是根部吸水的主要动力，有利于植物对水的吸收和运输。
（3）蒸腾作用有利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
5.影响蒸腾作用的环境因素影响蒸腾作用的环境因素有温度、光照、湿度和气流速度等。
一般情况下，气孔周围如果湿度大、温度低、光照弱、气流速度慢，则蒸腾作用弱；如果湿度小、温度高、光照强、气流速度快，则蒸腾作用强。
6.气孔对蒸腾作用的影响（1）保卫细胞：叶的表皮上有成对的半月形细胞，叫作保卫田胞。
保卫细胞的里面有绿色的颗粒二叶绿体。
（2）气孔对蒸腾作用的影响：两个半月形的保卫细胞之间的小孔是气孔。
在进行蒸腾作用时，叶中的水以气体形式从气孔中散发出来。
气孔不仅是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。
气孔的开闭，由保卫细胞控制着。
当气孔关闭时，植物的蒸腾作用减弱，同时，也减弱了光合作用(因为缺少二氧化碳作为原料)。
【思考】我们在移栽植物时，你认为如何进行可提高成活率?【小结】(1)带土移栽浇水，增强吸水的功能。
(2)剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。
1.实验探究蒸腾作用1.实验目的：探究植物叶片的蒸腾作用。
2.实验过程：a.选取一盆正处于生长旺盛期的阔叶植物(如天竺葵等)。
b.用一透明塑料袋把几片邻近的叶片包扎起来。
c.对该植物浇水后，置于阳光下照射。
d.观察塑料袋内有没有水珠产生。
如果没有水珠产生，请把植物搬到室内使其快速冷却，再观察塑料袋上有没有水珠。
《叶的蒸腾作用》作业设计方案
《叶的蒸腾作用》作业设计方案一、教学目标：1. 了解叶的蒸腾作用的基本概念，掌握其在植物生长中的重要性；2. 能够描述叶的结构和功能，理解叶蒸腾作用的机制；3. 能够运用实验方法观察、验证叶的蒸腾作用，并理解实验结果；4. 提高学生的实验设计和数据分析能力。
二、教学内容及安排：1. 叶的结构和功能（1课时）- 熟悉叶的结构，包括叶片、叶柄、叶脉等组织结构；- 了解叶的功能，包括光合作用、气体交换等。
2. 叶的蒸腾作用介绍（1课时）- 讲解叶的蒸腾作用的定义和原理；- 探讨叶的蒸腾作用在植物生长中的作用。
3. 实验设计与操作（2课时）- 设计实验观察叶的蒸腾作用，并测定蒸腾速率；- 实验操作步骤详细说明，包括准备实验材料、布置实验装置、记录实验数据等。
4. 实验结果分析（1课时）- 分析实验结果，讨论叶的蒸腾作用与环境因素的关系；- 总结实验结果，提出实验中存在的问题和改进方法。
5. 实验报告撰写（2课时）- 撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果、分析与讨论等内容；- 提交实验报告，进行互相评阅。
三、教学方法：1. 理论教学与实验相结合，增强学生对知识的理解和应用能力；2. 鼓励学生独立思考，提高实验设计和数据处理能力；3. 培养学生合作与交流能力，能够团队合作完成实验和报告。
四、评价方式：1. 实验报告成绩占总成绩的50%，根据内容质量和实验设计能力进行评分；2. 实验操作和讨论成绩占总成绩的30%，评估学生在实验中的表现；3. 口头答辩成绩占总成绩的20%，检验学生对课程内容的理解和掌握情况。
五、教学资源：1. 实验室设备及材料：显微镜、叶片样本、实验仪器等；2. 实验指导书：提供实验操作说明和数据处理方法；3. 参考书籍和资料：提供相关知识和研究资料，供学生深入学习。
六、学生要求：1. 能够按时参加课堂教学和实验操作，并完成实验报告；2. 讲究纪律，遵守实验室规定，确保实验安全；3. 积极参与讨论，提出问题和建议，促进学习氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课叶的蒸腾作用
一、填空题
1.叶的表面有（），植物体内的水分通过（）散失到空气中，这就是叶的（）作用。
2.植物的根（）水分，茎（）水分，叶（）水分。
3．炎热的夏天，走进树林，会感觉空气湿润，这是因为叶的（）作用。
4.如右图，将一片刚摘下的叶子放入大约70度热水中。
你会发现
（），这说明（）。
它的作用是
（）。
要想看到的更清楚，需要用到的仪器是（）。
二、判断题
1．森林里空气比较湿润，是因为树叶吸收了空气中的水蒸气的原因。
（）2.蒸腾作用越快，根吸收水分就越快。
（）
3．叶的蒸腾作用与叶子的多少没有关系。
（）
4.根吸收的水分都被叶子蒸腾掉了，所以要不断吸收水分。
（）
5.光照时间越长，温度越高，植物蒸腾作用越强。
（）
三、实验题
农民伯伯在移栽幼苗的时候，往往会去掉一部分叶子。
小明说是为了减轻重量，便于运输。
小刚则认为是为了减
少水分的蒸发，提高植物的成活率。
为了验证自己的说法，
小刚做了右图中的实验。
1.这个实验的目的是什么？
2.小刚认为去掉叶子的原因是为了保持水分不减少。
这是科学实验探究中的哪一个环节？
3.为了验证自己的想法，小刚设计的这个实验是（）
A对比实验 B模拟实验 C测量实验
4.请你为小刚设计一个实验方案。
说清楚相同的条件和不相同的条件分别是什么？
5.一段时间后，观察塑料袋内壁，你发现了什么？由此，你得出的结论是什么？说一说。
6.植物的这种现象叫什么？它与叶子的多少有没有关系，如果有是什么关系？
7.四、简答
叶的蒸腾作用的意义是什么？。