北师大版小学数学 三年级下册 数学好玩 第2课时 我们一起去游园——租车 教学课件PPT
课堂小结
大家说说，这节课学到了什么？有什 么感受？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
方案一 0
3
54
480
方案二 1
2
48
440
方案三 2
2
60
560
方案四 3
1
54
520
方案五 4
0
48
480
每辆120元， 限乘客12人。
每辆160元， 限乘客18人。
3.怎样租车最省钱？
看看表格 中的数据。
如果我们是40人， 怎样租车最省钱？
大家参照上表列出40人 的租车方案，就可以看 出怎样租车最省钱了！
第2课时 我们一起去游园——租车
北师大版 三年级下册
探索新知
租车
1.可以怎样租车？需要多少钱？
1.可以怎样租车？需要多少钱？
租3辆大车，有54 个座位……
也可以租1辆大×160+3×120=520元
2.到底有几种租车方案？
小车辆数 大车辆数 可坐人数 租金/元
北师大版数学三年级(下册)第2节 我们一起去游园
租车。 1.可以怎样租车？需要多少钱？与同伴说一说。
每辆120元， 限乘客12人。
每辆160元， 限乘客18人。
租车。 1.可以怎样租？需要多少钱？与同伴说一说。
租3辆大车，有 54个座位……
也可以租1辆大 车，3辆小车。
3×160=480（元）
1×160+3×120=520（元）
2.到底有几种租车方案？我们来整理一下吧！
1.有52名同学要坐车外出，中巴车每辆租金200元，限乘客20
人，面包车每辆租金90元，限乘客6人，怎样租车最省钱？
方案一 方案二 方案三 方案四
中巴车/辆 3 2 1 0
面包车/辆 0 2 6 9
可坐乘客/人 60 52 56 54
租金/元 600 580 740 810
580元<600元<740元<810元
（1）如果每条船都坐满，可以怎样租船？ 方案一：租7条小船； 方案二：租4条大船和1条小船； 方案三：租2条大船和4条小船。
3.小船坐4人，大船坐6人，一共28人。 （2）如果组一条大船10元，一条小船8元，哪个租船方 案最省钱？
方案一 7×8=56（元） 方案二 4×10+8=48（元） 方案三 2×10+4×8=52（元） 答：租4条大船好1条小船最省钱。
4.金星小学组织同学们进行夏令营活动，共有4名女老师、 23名男生和18名女生参加，他们需要在宾馆住宿一晚，宾馆 四人间一晚80元，三人间一晚69元。
（1）23名男生怎样住宿最合理？
80÷4=20（元） 69÷3=23（元） 所以尽可能多的租四人间，还要没有空床，这样最便宜。 5×4+3=23（人） 答：23名男生租5个四人间和1个三人间最合理。
小学数学北师大2011课标版三年级《我们一起去游园》(租车)
《我们一起去游园》（租车）教学设计萧县龙城镇中心学校姜锋教学内容：北师大版三年级下册数学好玩P63页“租车”。
教学目标：1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
教学重难点：重点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力。
难点：引导学生有序思考。
教学过程：一、谈话引入师：小朋友们好！现在是什么季节？（春天）对！春暖花开的季节，小朋友们假日都喜欢和家人一起去？（春游）。
春游的时候，你们需要注意些什么？如果让你组织我们全班去春游，作为一个组织者，你又要考虑什么问题呢？今天这节课我们就来解决关于“租车”的问题。
板书课题：租车二、探究新知1、怎样租车？（1）发现数学信息师：笑笑班的同学也要租车出去游玩了，出租车公司为他们准备了两种车，我们一起来看看，都有哪两种车？引导学生发现一种车每辆120元，限乘客12人，还有一辆车每辆160元，限乘客18人。
这里的“限乘客12人”是什么意思？我们管乘客少的车叫小车，乘客多的车叫大车。
谁能把这幅图中的数学信息完整地说一遍？引导学生发现数学信息：有48人，小车每辆120元，限乘客12人；大车每辆160元，限乘客18人。
（2）思考租车问题师：作为活动的组织者，租车的时候，你要考虑什么问题？先自己想一想，再把你的想法和同桌说一说。
根据学生的回答，引导学生知道，可以只租大车，也可以只租小车，也可以大车和小车一起租，还要考虑48人全部有座位。
（每一种租车方案租了几辆车，有多少座位，空多少座位，花了多少钱等等问题。
）（3）写租车方案师：到底可以怎样租车？需要多少钱呢？小组合作解决这个问题。
要求：1、小组成员一起商量租车方案。
2、组长执笔写出租车方案，其他小组成员帮忙计算。
（计算你们商量出的租车方案有几辆车？需要多少钱。
三年级下册数学教案-数学好玩第2课时 我们一起去游园北师大版
三年级下册数学教案数学好玩第2课时我们一起去游园北师大版教案：三年级下册数学教案数学好玩第2课时我们一起去游园北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学教材中的“数学好玩”第2课时——“我们一起去游园”。
本节课主要通过游园活动的情景，让学生在实际操作中理解并掌握平面图形的周长和面积的计算方法。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受平面图形的周长和面积的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生在实际操作中理解并掌握平面图形的周长和面积的计算方法。
难点：如何引导学生将实际问题抽象为数学问题，并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、测量工具等。
学具：学生手册、练习题、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生一起去游园，让学生观察游园中的各种图形，如圆形、正方形、长方形等，并引导学生思考这些图形的周长和面积如何计算。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示一个游园中的景观图，并提出问题：“请计算这个景观图中的圆形花坛的周长和面积。
”教师引导学生分组讨论，并展示解题过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括计算不同图形的周长和面积。
教师在学生练习过程中进行个别指导，帮助学生掌握计算方法。
4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个游园中的实际场景，如长方形草坪、圆形喷泉等，并用所学知识计算其周长和面积。
学生合作完成任务，教师进行点评。
六、板书设计板书内容：我们一起去游园圆形花坛的周长= πd圆形花坛的面积= πr²长方形草坪的周长 = 2(a + b)长方形草坪的面积= a × b七、作业设计1. 请计算下面图形的周长和面积，并填写在作业本上。
北师大版三年级下册数学 数学好玩2 我们一起去游园 说课一等奖创新教案
北师大版三年级下册数学数学好玩2 我们一起去游园说课一等奖创新教案《我们一起去游园》说课稿《我们一起去游园》一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册数学好玩中的内容。
下面我从教材分析、教法与学法、教学流程四个方面来进行阐述。
一、说教材1、说教学内容《我们一起去游园》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级下册第63-64页的内容。
这是一节专题性的综合实践活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。
因此这节课我把租车、购物设计到游园计划，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。
2、说教学目标根据新课标的精神和学生的实际，我确定的教学目标为：（1）、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
（2）、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
（3）、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
二、说教法为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1、从学生的实际出发，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，自主参与到学习活动之中。
2、联系学生的生活实际，创设租车和购物活动情景，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、以学生为本，改变学生的学习方式。
鼓励学生独立思考、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
三、说学法新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思
北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思教学目标：1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
同时使学生受到爱国主义教育。
教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力教学过程：谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。
活动一：租车1.出示情境图：师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。
坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。
师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。
在游园的时候，同学们又遇到了数学问题，请我们帮忙解决呢。
活动二：购买纪念品1.师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？生：观察，汇报：小包装里有3个玩偶，每盒5元，大包装里有4个玩偶，每盒6元。
买30个玩偶，可以怎么样买？师：大小包装各需要几盒？独立思考问题“可以怎样买？”请你写出3种购买方案，哪种最省钱？问：怎样写出你的方案呢？（生：用列表）2.学生在题单上完成表格2，交流展示：比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价少）生：观察表格，思考，交流，汇报。
师：利用列表还能解决什么问题呢？生：自由回答活动三：巩固应用师：刚才我们学习了用列表的方法解决了租车和购买纪念品时遇到的数学问题。
现在你能用学到的知识，帮助笑笑和淘气解决他们在游园时遇到的问题吗？1.笑笑的问题是：买50个玩偶，怎样买最省钱？2.淘气的问题是：如果大车可8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题。
北师大版三年级数学下册《数学好玩--我们一起去游园》 课件PPT
3.怎样租车最省钱？
方案最省钱。
1.要买30个玩偶，可以怎样买？
小包装3个一盒，每盒5元。
大包装4个一盒，每盒6元。
2.请你写出3种购买方案，哪种最省钱？
①10盒5元的②6盒6元的2盒5元的③6盒5元的3盒6元 的。方案2最省钱
要买30个玩偶
小包装3个一盒，每盒5元。 大包装4个一盒，每盒6元。
1.可以怎样租车？需要多少钱？
2.到底有几种租车方案？
小车辆数 大车辆数 可坐人数 租金/元
方案一 4辆
0辆
48人
480元
方案二 3辆
1辆
54人
520元
方案三 2辆
2辆
60人
560元
方案四 1辆
2辆
48人
440元
方案五 0辆
3辆
54人
480元
每辆120元， 限乘客12人。
每辆160元， 限乘客18人。
方案1 方案2 方案3
小包装/盒 大包装/盒 玩偶总数/个
10
0
30
2
6
30
6
3
30
金额/元
50 46 48
3.利用列表还能解决什么问题？
2盒5元的，11盒6元的， 这样买最挣钱。
4辆小车，1辆大车，空座最少。
最新北师大版三年级下册数学《数学好玩：我们一起去游园》精品课件
2 一个40人的旅游团去海洋公园游玩，50元刚好可以买2张门 票，这个旅游团买门票一共需要多少元？
40×（50÷2） =40×25 =1000（元） 答：这个旅游团买门票一共需要1000元。
在解决租车问题时，最省钱的策略是尽可能将座位坐 满，没有空座，如果坐不满，空座要尽可能少，同时不同 车辆平均每个座位的价钱也要越少越好。
通过实践，明确解决问题策略的多样性，形成寻找解 决问题的最优方案的习惯，加强应用乘法的意识，感受到 生活中处处有数学，处处需要数学。
1 有26人乘车，小轿车可以坐4人，面包车可以坐6人，怎样 安排车辆空座最少？
数学好玩
第2课时 我们一起去游园
北师大版 数学 三年级 下册
1.结合应用“乘除法”等知识，解决生活中简单的实际问题。 2.感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考， 提高分析和解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现 实生活的密切联系，体验数学在生活中的应用。
租大车平均每个座位约花9元，租小车平均每个座位花10 元。9元<10元，尽量租大车省钱。可以先从租大车开始， 依次增加租小车辆数，列表来解答此题。列表时要把所有 可能的方案意义列出，计算所有方案的租金，再从中选取 一种最为省钱（即租金最少）的方案。
怎样租车最省钱？
从表格中可知有4种租车方案，其中方案2最省钱， 故应租2两大车和1辆小车，需要440元。
【重、难点】解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题， 让学生掌握列表等解决问题的策略。
我们一起去游乐场玩耍吧！
每辆120元， 限乘客12人。
三年级数学下册课件-数学好玩-我们一起去游园(2)-北师大版12张
我们一起去游园
租车问题
活动一：看一看，说一说
活动二：写一写，算一算
方案一 方案二 方案三 方案四 方案五
小车辆数
大车辆数
可坐人数
租金/元
每辆120元， 限乘客12人。
每辆160元， 限乘客18人。
活动三：小组合作
1、明确小组分工； 2、标记出相同的租车方案，不同的方案一起验证；
活动二：写一写，算一算
北师大版三年级数学下册
活动四：议一议，排一排
北师大版三年级数学下册
2、标记出相同的租车方案，不同的方案一起验证； 3、把所有可行方案清楚地记录到小组任务卡。 活动一：看一看，说一说
40
这节课你学会了什么？
谢谢！
方案三 3、把所有可行方案清楚地记录到小组任务卡。
3、把所有可行方案清楚地记录到小组任务卡。
活动四：议一议，排一排
3、把所有可行方案清楚地记录到小组任务卡。
北师大版三年级数学下册
方案四 活动二：写一写，算一算
北师大版三年级数学下册
活动一：看一看，说一说
大车辆数
方案五
可坐人数
租金/元
活动五：比一比，选一选
活动一：看一看，说一说
3、把所有可行方案清楚地记录到小组任务卡。 北师大版三年级数学下册
活动一：看一看，说一说 北师大版三年级数学下册
3、把所有可行方案清楚地记录到小组任务卡。 活动二：写一写，算一算
活动一：看一看，说一说
2、标记出相同的租车方案，不同的方案一起验证； 3、把所有可行方案清楚地记录到小组任务卡。 活动四：议一议，排一排
怎样租车最省钱？
方案一 方案二 方案三 方案四 方案五
北师大版数学三年级下册《数学好玩 第2课时 我们一起去游园——租车》教学课件
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立 运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路 刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的 主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
方案一 0
3
54
480
方案二 1
2
48
4ห้องสมุดไป่ตู้0
方案三 2
2
60
560
方案四 3
1
54
520
方案五 4
0
48
480
每辆120元， 限乘客12人。
每辆160元， 限乘客18人。
3.怎样租车最省钱？
看看表格 中的数据。
如果我们是40人， 怎样租车最省钱？
大家参照上表列出40人 的租车方案，就可以看 出怎样租车最省钱了！
第2课时 我们一起去游园——租车
北师大版 三年级下册
探索新知
租车
1.可以怎样租车？需要多少钱？
1.可以怎样租车？需要多少钱？
租3辆大车，有54 个座位……
也可以租1辆大车， 3辆小车。
3×160=480元
1×160+3×120=520元
2.到底有几种租车方案？
小车辆数 大车辆数 可坐人数 租金/元
课堂小结
大家说说，这节课学到了什么？有什 么感受？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，
三年级下册数学教案-数学好玩我们一起去游园｜北师大版
北师大版小学数学三年级下册第63—64页《我们一起去游园》教学设计（1课时）胡明华【教材简析】《我们一起去游园》是北师大版小学数学三年级下册“数学好玩”的第二节内容，本节通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。
租车通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式，呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案。
使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。
购买纪念品通过解决“购买纪念品”的问题，引导学生探索解决问题的方案，进一步感受列表策略的优越性。
【学情简析】“我们一起去游园”重点是引导学生增强对数学的兴趣，培养数学思维习惯。
从知识本身来说，对于学生不是问题。
怎样有创意地设计需要发挥学生自身的能力，因此学生虽然有兴趣，并不一定真正能做好。
多种设计方案哪个是最合理的，学生往往需要通过比较各种方案后才能确定。
【设计理念】关于“解决问题”，《标准》指出：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
”本课教学以学生为主体，以教师为主导，引导学生充分利用已有的知识经验解决问题，感受数学知识的实用性。
在学生充分展示个性化方案之后，再引导学生进行小组交流。
在交流的过程中，教师作为参与者，引导学生观察、思考、比较各个方案的可行性、科学性、合理性，从中筛选出最佳乘车方案。
整个拟定方案的过程，学生全员参与，经历了制定方案到优化方案的过程，不但锻炼了数学思维，体验了解决问题的多样性，而且培养了优化意识，提高了运用知识解决问题的实践能力。
【教学目标】1.知识技能综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
2.数学思考与问题解决感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。