第六课我国国家机构第2课时国家行政机关教学设计
八年级道德与法治下册 《国家行政机关》教学课件
表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工
一、国家权力机关的执行机关
5.行政机关为人民服务的原
因与要求？ 我国国家
人民民主专政的社会
性决质 定
主义国家 本质：人民当家作主
我国政府人民的政府
原因：人民是国家的主人，行政 机关的权力来自人民的授予。
要求：行政机关必须全心全意为 人民服务，努力建设人民满意的服务 型政府。
⑴地位 国务院，即中央人民政府，是我国最 ： 高行政机关。
⑵关系 国务院统一领导地方各级人 ： 民政府。
探究与分享P88 以下同学的说法对吗？
同学甲
行政机关到底有哪些职权，要看宪法和 法律是怎么规定的，宪法和法律没有规定 的权力，行政机关不能行使。
同学乙
即使法律对行政机关行使职权的程序作出
了明确规定，行政机关只要做到实体上合法，
含义及组成
国 家
国家权 力机关 的执行
行 机关
性质及主要任
务行政机关与权力机关 的关系
行政机关必须全心全
政
机
行政 机关
关 的职
权
意为人民服务的原因、 职目权的范围
层级不同，职权不 同行政机关如何行使
职权
3行成.运县：。级以上各级人民政府都设若干工作部乡门( 镇府，) 政
这些部门分工不同，分别在各自职能范围内
为人民群众提供服务，它们又相互配合，共
同致力于提供为经济社会发展服务、为人民
➢ 政府的职能
判断：下列哪些主部体门属
于政府
×
1.村委会、居×委会
2.人民代√表大会
3.工商局 ×
4.法院、√检察院
第三单元人民当家作主 第六课我国国家机构
6.3国家行政机关
国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案
国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案一、教材内容概述《道德与法治》是八年级下册的必修课程，该课程旨在培养学生正确的价值观和法治观念。
本教材属于部编版，主要内容包括道德修养、社会生活、法律基础等方面的内容。
在知识体系方面，本教材着重强调法律在社会生活中的作用。
教案以重难点为主线，兼顾实践性和综合素质拓展，让学生在实际生活中更好地理解和应用所学知识。
二、教学目标1.了解国家行政机关的基本概念和职能；2.掌握国家行政机关的分类和组织结构；3.理解行政机关的权力和机关职权；4.培养正确的公民意识和法制意识，正确对待国家行政机关的权威。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.国家行政机关的基本概念和职能；2.国家行政机关的分类和组织结构；3.行政机关的权力和机关职权；4.公民意识、法制意识和国家行政机关的权威。
2. 教学方法1.授课法；2.情境教学法；3.讨论交流法；4.课堂互动法。
四、教学流程1. 教学活动一目标了解国家行政机关的基本概念和职能。
内容1.解释国家行政机关的概念和职能；2.分析国家行政机关的职能范围；3.分析国家行政机关存在的问题。
方法1.授课法；2.情境教学法。
执行步骤1.向学生介绍国家行政机关的概念和职能，以及其存在的问题；2.分组讨论国家行政机关的职能范围，总结并展示；3.学生进行异见讨论和辩论。
2. 教学活动二目标掌握国家行政机关的分类和组织结构。
内容1.解析国家行政机关的分类与组织结构；2.推演各级行政机关的职能分工；3.分析中国共产党的在行政机关中的执政与领导。
方法1.授课法；2.情境教学法。
执行步骤1.分析各级行政机关的分类与组织结构，推演其职能分工；2.展示中国共产党在行政机关中的执政与领导的重要性；3.深入讨论行政机关中的有效运转和管理模式。
3. 教学活动三目标理解行政机关的权力和机关职权。
内容1.分析行政机关的权力来源，以及权力运用的具体方式；2.推演行政机关的权力边界；3.理解行政机关的机关职权。
《国家机构有哪些 第2课时》公开课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级上册】
《国家机构有哪些》教学设计第2课时一、教学目标1.情感态度与价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。
2.能力目标：能够理解、认识国家机关产生的过程。
3.知识目标：了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
二、教学重点及难点重点：了解国家机关产生的过程。
难点：懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【新课导入】七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。
小数据：中国人口总数。
讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。
但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？设计意图：递进式设问导入。
一、国家机关的产生1.国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2.讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
设计意图：知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。
3.图例说明人大代表产生的过程：设计意图：了解人民代表大会的产生过程。
4.知识窗：国家权力机关的产生。
5.思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？6.图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
设计意图：了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第二框国家行政机关教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第二框国家行政机关教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”的第六课“我国国家机构”，主要介绍我国的国家机构及其职能。
本节课的重点是让学生了解国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系，培养学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对国家机构的了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应能理解国家行政机关的构成和职能，认识到国家机构与人民的关系，提高自己的国家观念和公民意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国国家机构的构成，知道国家行政机关的名称和职能。
2.培养学生对国家机构的认识，提高国家观念和公民意识。
3.引导学生了解国家机构与人民的关系，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系。
2.难点：理解国家机构与人民的关系，认识到人民是国家的主人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解国家行政机关的职能。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.课件：国家机构的构成、职能及与人民的关系的相关图片和资料。
3.案例：选取一些与国家行政机关相关的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国国家机构的构成，引导学生了解国家机构的概念。
2.呈现（10分钟）展示与国家行政机关相关的图片和资料，让学生了解国家行政机关的名称和职能。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论国家行政机关的职能及其与人民的关系。
每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，让学生明确国家行政机关的职能及其与人民的关系。
5.拓展（5分钟）分析典型案例：让学生分析一些与国家行政机关相关的典型案例，了解国家行政机关在维护人民利益方面的重要作用。
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时(国家机关的职权)教学设计
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时（国家机关的职权）教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时，主要围绕国家机关的职权进行教学。
本课时教材通过介绍我国的国家机关，让学生了解国家机关的职权和职责，培养学生的法治观念和国家意识。
教材内容丰富，案例真实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家机关有一定的了解。
但部分学生对国家机关的职权和职责认识不够清晰，法治观念有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学方法，引导学生深入理解国家机关的职权，提高法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机关及其职权；2.培养学生尊重和维护国家机关的意识，增强法治观念；3.提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.国家机关的职权和职责；2.培养学生尊重和维护国家机关的意识，提高法治观念。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析真实案例，让学生深入了解国家机关的职权和职责；2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学生的法治意识；4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论；3.创设情境，准备相关道具和课件；4.准备启发式问题，引导学生主动思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机关图像，引导学生回顾已学的国家机关知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于国家机关职权的案例，让学生初步了解国家机关的职权。
引导学生关注案例中国家机关的行为，分析其合法性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生分析案例中国家机关职权的具体表现，归纳出国家机关的职权。
《我国的国家机构》的教学设计
《我国国家机构的设置》的教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念二、教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则三、教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）四、教学手段和教学方法：计算机网络及多媒体等现代信息技术与教学内容整合。
教学方法：讨论法，讲述法，比较法。
五、教学过程：第一课时导入新课1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
课件1：6.2 国家行政机关
实践中，行政机关应当如何行使职权？同学此展开热烈的讨论。
同学甲 行政机关到底有哪些职权，要
同学乙
看宪法和法律是怎么规定的， 宪法和法律没有规定的权力， 行政机关不能行使。
同学丙
即使法律对行政机关行使职权有明 确规定，行政机关只要做到实体上 合法，就不构成违法行为。
国家行政机关与国家权力机关之间的关系 1.国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机 关通过的有关法律、决议和决定。 2.各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作。 3.县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对本级人 大常委会负责并报告工作。
二、行政机关的职权
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行政机关的职权
根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文 化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事 务、司法行政、监察、计划生育等行政工作。
探究与分享 2017年春节，小成同学终于随父母从北京回到了太行山区的老家，这是 他第一次回去。从前，小成老家在太行山深处，崇山峻岭之间。因交通 不便，路途艰险，奶奶一直未能见到孙子。2016年国务院出台《“十三 五”脱贫攻坚规划》，对自然条件严酷地区农村实施易地搬迁扶贫。小 成老家的县政府按照规划要求，在太行山脚平坦开阔地带修建了房屋， 通电、通水、通网，把全村乡亲都搬到了新居。
如果法律对行政机关行使职权的期限 作出规定，行政机关就必须在法定期 限内完成，否则也是违法的。
以上同学的说法对吗？ 请谈谈你的看法。
行政机关必须依法行政。严格遵照宪法和法律行使职权，坚持法定职责 必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱 作为，坚决克服懒政、怠政。
八年级下册道德与法治 第三单元：人民当家作主《第6课：我国国家机构(国家权力机关) 》听课记录
八年级下册道德与法治第三单元：人民当家作主《第6课：我国国家机构（国家权力机关）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍：教师首先介绍了《宪法》的基本内容和在我国法律体系中的地位，强调其对于国家治理和人民权益的重要性。
•提问引导：教师提问学生：“你们知道宪法在我国法律体系中的地位吗？宪法对于我们的生活有哪些影响？”2、学生活动：•聆听与兴趣：学生们认真听讲，对宪法的内涵和作用产生了浓厚的兴趣。
•思考与回答：学生们积极思考并回答教师提出的问题，分享了对宪法的认识和理解。
3、过程点评：导入环节通过宪法的介绍和问题的提出，有效地激发了学生的学习兴趣，启迪了他们的思考，为新课的学习打下了坚实的基础。
二、教学过程（1.2）1、宪法地位与内容讲解：•重点讲解：教师详细解读了宪法的地位，内容构成，以及其对于国家与公民生活的具体规定。
•互动提问：途中教师穿插提问，引导学生理解宪法的核心价值和实际应用。
2、案例分析：•实际案例：教师引入了一些与宪法相关的真实案例，指导学生如何运用宪法知识解决问题。
•讨论交流：学生们分组讨论案例，学习如何在实际情境中维护宪法权益。
3、小组活动：•角色扮演：学生们分角色扮演不同的国家机关工作人员，模拟行使国家权力，体验宪法精神的实践应用。
•分享体验：每组分享他们的角色扮演过程和宪法实践的心得体会。
4、拓展延伸：•宪法实践：教师鼓励学生提出在日常生活中如何践行宪法精神的建议。
•个人反思：学生撰写反思报告，思考个人在宪法意识方面的不足及改进措施。
5、学生活动：•积极参与：学生们在案例分析和小组活动中表现积极，热烈讨论，认真思考。
•深入理解：通过实际案例的分析，学生们更深入地理解了宪法的精神内涵和实践意义。
6、过程点评：教学过程中注重了学生的实践与体验，通过案例分析、小组活动和角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中学习宪法知识，提升宪法意识。
三、提纲式板书设计《宪法的地位与实践》1.宪法的地位与构成–宪法的基本内容–宪法在我国法律体系中的位置2.宪法的具体规定–公民的基本权利与义务–国家机构的设置与职能3.宪法案例分析–案例引入与解析–宪法在案例中的应用4.宪法实践体验–角色扮演与国家权力模拟–宪法实践的心得体会5.宪法意识拓展–个人的宪法实践反思–如何在日常生活中维护宪法精神四、作业布置1.复习宪法的基本内容和地位，理解并能够概述宪法的主要规定。
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学生活动
思考：图一至图三中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？
提示：图一是交管部门，图二是税务部门，图三是工商部门。
活动二：案例分析
人民是国家的主人，最大化。
关系？
提示：市政府由市人大选举产生，市政府对市人民代表大会负责并报告工作，接受市人大的监督。
4．漫画展示：
5．思考：行政机关为什么要全心全意为人民服务？
2．教师归纳：行政机关职权范
围包括经济、教育、科学、文
化、卫生、体育事业、城乡建设
事业和财政、民政、公安、民族
事务、司法行政、检察、计划生
育等方面。
4.教师强调：行政机关层级不同，
职权也不同。
6．教师强调：行政机关必须依法
行政。
活动六：漫画赏析
7．思考：上面漫画说明了什么？
请谈谈你的看法。
提示：为了防止工作人员出现履
职不力、监管缺失、失职渎职、
徇私枉法等问题，必须加强对行
政权的监督和制约，切实做到有
权必有责，用权受监督，权责要
对等，失责要追究，侵权要赔偿。
活动三：七嘴八舌说职权。