新人教部编版道德与法治五年级上册《国家机构有哪些》教学设计
最新人教部编版道德与法治五年级上册《国家机构有哪些》教学设计第一课时
（1）深圳市人民法院和最高人民法院。
（2）深圳市人民政府和中央人民政府。
8、知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
【国家机关的职权】
1、活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。
学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？
我国的国家机构又起到了怎样的作用？
2、身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3、试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作用）
部编版道德与法治六年级上册 5国家机构有哪些 教学设计
课题
国家机构有哪些第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。
2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。
3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
4、活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
5、小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第二课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第二课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册的第5课，主要介绍了我国的国家机构及其职能。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解国家机构的基本情况，认识国家机构的重要性，理解国家机构的作用，从而增强学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，他们对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能还停留在表面，不够深入。
此外，学生的知识结构和学习能力存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.帮助学生认识国家机构的重要性，理解国家机构的作用。
3.培养学生的国家观念和公民意识。
4.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：理解国家机构的重要性，培养学生对国家机构的认同感和归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解国家机构的职能。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集与国家机构相关的典型案例，用于分析讨论。
3.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的国家机构及其职能，让学生对国家机构有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生深入了解国家机构的职能。
教师引导学生分组讨论，培养学生独立思考和合作能力。
4.巩固（5分钟）学生代表分享讨论成果，总结国家机构的职能和作用。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案(1)
5 国家机构有哪些国家机关的职权第二课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
三、教学目标1.知道宪法规定的国家机关的基本职权。
2.懂得国家机关之间的组织性和协调性。
四、重点难点【教学重点】根据不同的职权内容，知道我国国家机关的类型。
【教学难点】理清我国国家机关的组织结构。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于国家机关的职权、全国人民代表大会的介绍视频。
学生准备：了解身边国家机构的职权。
（一）新课导入1.出示人民大会堂的图片，提问：这是北京哪个著名的建筑？每年的全国人民代表大会都在这里举行。
（1）你了解人民代表大会吗？（2）人民代表大会有哪些职权？2.揭示主题：国家机关的职权。
（二）了解职权1.小组讨论：你知道不同的国家机关对应哪项职权吗？不同的国家机关名称不同，职权也不同。
最新人教部编版道德与法治五年级上册《国家机构有哪些》教学设计第一课时
部编版道德与法治六年级上册5国家机构有哪些教学设计
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
《国家机构有哪些 第2课时》公开课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级上册】
《国家机构有哪些》教学设计第2课时一、教学目标1.情感态度与价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。
2.能力目标：能够理解、认识国家机关产生的过程。
3.知识目标：了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
二、教学重点及难点重点：了解国家机关产生的过程。
难点：懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【新课导入】七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。
小数据：中国人口总数。
讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。
但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？设计意图：递进式设问导入。
一、国家机关的产生1.国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2.讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
设计意图：知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。
3.图例说明人大代表产生的过程：设计意图：了解人民代表大会的产生过程。
4.知识窗：国家权力机关的产生。
5.思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？6.图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
设计意图：了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》(第一课时)精品教学设计
第五课《国家机构有哪些》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道国家政权运转需要通过国家机构实现。
2.知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。
3.了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
二、教学重点认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
三、教学难点国家机构和国家机关的关系四、课前准备1PPT课件。
2.图片素材资料收集。
五、教学过程情景导入师：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
这节课我们就来了解一下身边的国家机构。
（板书：身边的国家机构）活动一：说一说，国家机构的作用1.说一说•班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？•学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？•我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。
生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。
2.梳理小结：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
活动二：辨一辨，哪些是国家机构1师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
3.第42页“活动园”生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。
4.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。
生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。
我们来看看宪法目录。
宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。
中华人民共和国宪法序才第一章总纲第二至公尺的基本权利和义务第三*国军机构第一节全国人民代表大会第二节中华人民共和国主席第三节国务院第四节中央军事委■会第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府第六节民族自治地方的自治机关吊七节监察委员会第八节人民法院和人民检察院第四章国孤、国歌、国徽、首都5.练习：判断如下单位是否国家机构。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。
2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。
2.设计好讨论问题和游戏。
3.准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》(第三课时)精品教学设计
第五课《国家机构有哪些》（第三课时）教学设计一、教学目标1.了解国家机关产生的过程和国家机关之间的关系。
2.认识国家机关的权力需要制约和监督。
二、教学重点1.由权力机关产生其他国家机关2.人民是国家的主人三、教学难点知道国家机关在产生与行使职权时的区别四、课前准备1.PPT课件。
2.视频资料收集。
五、教学过程情景导入师：国家领导人是通过选举的方式产生的。
那么，我国的整个国家机关都是通过选举产生的吗？这节课我们来学习“国家机关的产生”。
活动一：人民行使国家权力的方式1.师：宪法规定了国家的一切权力属于人民。
请大家阅读教材第48页正文第一自然段，思考：我们国家为什么要采用人民代表大会制度？人民是怎样行使国家权力的？生1：我们国家人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力，所以采用了人民代表大会制度。
生2：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2.师：2018年全国人民代表大会期间，同学们通过电视、报纸等途径了解到会议的有关情况。
课堂上，他们围绕会议提出了一些问题，我们听听他们提出的问题。
第48页“活动园”活动二：人民代表大会的产生1.师：请同学们阅读教材第49页“知识窗”，尝试回答他们（“活动园”）提出的问题。
生1：人大代表是选举产生的。
生2：广大人民通过直接选举或间接选举的方式选出人大代表，由人大代表组成各级人民代表大会，作为国家权力机关，统一管理国家和地方事务。
生3：全国人民代表大会每届任期五年，每年在第一季度召开会议，会上会讨论决定一些国家的重大事项：审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告，审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告，作出各种授权决定等。
2.播放“一分钟了解人民代表大会”一分钟了解人民代表大会全国人民代表大会是由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少数民族都应当有适当名额的代表。
每一届全国人大代表总数不得超过三千人。
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5.《国家机构有哪些》
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的主要职权是什么？
2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
㈠、学习“身边的国家机构”
1.课件出示第42页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
（课件出示了解国家机构。
）
3.出示第43页活动园。
进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
㈡、学习“国家机关的职权”
1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做44页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。
6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?
总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。
并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
作者留言：
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