国家权力机关 优秀教学设计
部编版道德与法治八年级下册《6.1 国家权力机关》教学设计
《6.1 国家权力机关》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解国家权力机关的构成和职权。
理解国家权力机关在国家政治生活中的地位和作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究国家权力机关的构成和职权，提高他们分析问题和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和政治认同感，认识到国家权力机关是保障人民当家做主的重要机构。
引导学生树立正确的价值观，认识到个人在国家政治生活中的责任和担当，培养他们的社会责任感。
培养学生的法治精神，提高他们参与政治生活的积极性和能力。
二、教学重点国家权力机关的构成和职权。
国家权力机关在国家政治生活中的地位和作用。
三、教学难点如何引导学生全面理解国家权力机关的构成和职权，避免片面化或抽象化。
如何结合实际生活，使学生切身感受到国家权力机关在国家政治生活中的作用和意义，激发他们的国家意识和政治认同感。
如何培养学生的法治精神，提高他们参与政治生活的积极性和能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些有关国家权力机关的图片或视频，引导学生观察、思考，并提问：“这些图片或视频展示的是我国的哪些国家机关？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观察展示的图片或视频，思考并回答问题。
认识到这些图片或视频展示的是我国的国家权力机关，感受到国家政治生活的严肃性和权威性。
【设计意图】通过展示有关国家权力机关的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——国家权力机关。
（二）新课讲解（30分钟）1.国家权力机关的构成和职权（10分钟）【教师讲解】详细阐述国家权力机关的构成和职权，包括人民代表大会、人大常委会等机构的组成、职责和工作程序等。
强调国家权力机关在国家政治生活中的重要地位和作用。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
统编版八年级下册道德与法治6.1 国家权力机关 教学设计
统编版八年级下册道德与法治6.1 国家权力机关教学设计一. 教材分析统编版八年级下册道德与法治第六单元第一课时《国家权力机关》是宪法知识教育的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，以及它们的职权和运作机制。
教材通过生动的案例和图表，引导学生了解国家权力机关的重要性和作用，培养学生尊重和维护宪法的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些宪法知识，对国家权力机关有一定的了解。
但部分学生可能对国家权力机关的具体运作机制和职权还不够清晰，需要通过实例和活动来进一步加深理解。
此外，学生对于如何运用宪法知识维护自身权益还缺乏实际操作经验，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
2.使学生理解国家权力机关的职权和运作机制。
3.培养学生尊重和维护宪法的情感，提高宪法意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的国家权力机关及其职权、运作机制。
2.教学难点：如何让学生深入理解国家权力机关的重要性，提高宪法意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解国家权力机关的作用和重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验宪法的力量。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的宪法资料。
2.设计小组讨论的问题和实践活动。
3.制作PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国国家权力机关的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考国家权力机关的作用和重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中国家权力机关的作用和职权。
同时，讲解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的运作机制。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，分发相关宪法资料，让学生结合教材内容，讨论国家权力机关如何行使职权，以及宪法在其中的作用。
国家权力机关教学设计
八年级《道德与法治》下册第六课我国国家机构第一框国家权力机关教学设计《国家权力机关》教学设计【基于单元视野下的教材分析】人教部版《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”，以人民当家作主为主题，由“我国的政治和经济制度”“我国国家机构”两课组成。
新课标明确这一单元的任务是了解基本制度，了解国家机构，增强国家意识三个核心问题。
通过学习我国的制度保证和国家机构构成，了解我国在政治经济建设的成就，从而引导学生树立公民对国家的认同与归属意识，逐渐积淀而成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。
通过第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问，我们有哪些国家机关？它们各自有什么职权？本节课为第六课第一课时《国家权力机关》的相关教学，本课共有两目，第一目“人民行使国家权力的机关”，学生通过学习可以知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，初步了解我国的国家机构包括哪些国家机关，从而明白人民代表大会的重要地位以及它与其他国家机关之间的关系。
第二目“人民代表大会的职权”，学生通过学习能够了解并辨别人民代表大会的四个职权:立法权、决定权、在免权、监督权，进一步了解人民代表大会的工作。
从而引导学生体会到人民当家作主不仅需要完备的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现，我国的权力机关是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。
从而更加真切地认识到，我国是人民民主专政的社会主义国家，践行以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主。
【基于大单元教学的学情分析】通过第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问，我们有哪些国家机关？它们各自有什么职权？学生在经过之前课程学习之后，已经有了一定程度的知识基础，对于国家的政治认同感也有所提高。
但由于自身年龄及经验的限制，对于人民代表大会的性质和职权还不能很好的认识。
【基于新课程标准下的核心素养指向】政治认同：1.引导学生认识到国家权力机关在维护人民当家作主中的作用，感受中国特色社会主义制度的优越性，感受中国全过程人民民主，增强国家认同感。
初中道德与法治《国家权力机关》优质教学设计、教案
第六课我国国家机构第1 课时国家权力机关一、教学目标【情感、态度、价值观：】增强制度自信和国家认同，积极参与政治生活。
【过程与方法：】创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。
帮助学生认识人民代表大会不仅是执行人民意志的国家机关，而且是捍卫人民利益的国家机关。
【知识与能力：】1.了解我国权力机关的产生和组成情况。
知道全国人民代表大会是国家最高权力机关。
2.了解地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
了解权力机关与“一府两院”的关系。
3.知道人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。
4.能依据材料对人民代表大会的职权进行判断和分析。
二、重、难点【重点：】人民代表大会的职权【难点：】人民行使国家权力的机关三、教学准备【教师准备：】教学课件、配套练习题【学生准备：】预习新课四、教学过程视频导入，场景激趣通过第十三届全国人民代表大会第一次会议的开幕式，导入新课。
师：伴随着激昂的国歌，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂召开，那么人民代表大会究竟是个什么样的国家机关，它又有哪些的职权？要想了解这些知识，让我们一起探讨第六课第一框题——国家权力机关齐读目标，明确任务请同学们齐读本节课的学习目标，明确本节课的学习任务。
问题导读，探究新知（一）、人民行使国家权力的机关教师展示幻灯片【探究活动一】，提出以下两个问题，请同学思考。
问题：(1)人民代表大会是怎样产生的？(2)人民代表大会是什么性质的国家机关？老师请学生回答问题后再作出点评、总结。
教师总结：(1)在我国，国家一切权力属于人民，人民通过选举，选出人大代表，组成人民代表大会。
(2)国家权力机关。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”教师展示幻灯片【探究活动二】，提出以下两个问题，请同学独立思考，然后小组讨论交流。
问题：（1）为什么政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告都必须接受全国人民代表大会的审议？（2））地方各级人民代表大会与同级国家机关之间是什么关系？老师请小组代表汇报讨论结果，然后师生共同总结全国人民代表大会与地方各级人民代表大会的相关知识。
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计3一. 教材分析《国家权力机关》是部编版道德与法治八年级下册的一章内容，主要介绍我国的国家权力机关及其运行机制。
本章内容对于学生理解我国的政治制度，认识国家权力机关的性质和职能，了解国家权力机关的运行规则具有重要意义。
教材通过生动的案例、图表和思考题，帮助学生深入理解国家权力机关的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但是，对于国家权力机关的性质、职能和运行规则等深层次内容，还需要通过本章内容的学习来进一步明确。
此外，学生对于实际案例的分析能力有待提高，因此需要在教学过程中注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的国家权力机关及其运行机制，认识国家权力机关的性质和职能，掌握国家权力机关的运行规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识，培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家权力机关及其运行机制。
2.难点：国家权力机关的性质和职能，国家权力机关的运行规则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解国家权力机关的相关知识。
2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例材料：收集与国家权力机关相关的案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现本节课的教学内容，包括国家权力机关的性质、职能和运行规则等。
同时，教师结合案例材料，让学生初步了解国家权力机关的实际运行情况。
八年级下册道德与法治《国家权力机关》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解国家权力机关的定义和作用，理解国家权力机关在国家治理中的重要地位。
2. 让学生掌握我国国家权力机关的组织结构和职权，了解人大代表的产生和职责。
3. 培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的良好品质。
二、教学内容：1. 国家权力机关的定义和作用2. 我国国家权力机关的组织结构3. 人大代表的产生和职责4. 国家权力机关的职权5. 尊重和维护国家权力机关的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：国家权力机关的定义、作用和组织结构；人大代表的产生和职责；国家权力机关的职权。
2. 教学难点：国家权力机关在国家治理中的重要作用；尊重和维护国家权力机关的意义。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解国家权力机关的作用和重要性。
2. 采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高分析和解决问题的能力。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟人大代表的角色，体验人大代表的职责和义务。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家权力机关的定义和作用。
2. 讲解国家权力机关的定义、作用和组织结构，结合案例进行分析。
3. 讲解人大代表的产生和职责，让学生了解人大代表在国家权力机关中的角色。
4. 讲解国家权力机关的职权，让学生了解国家权力机关在国家治理中的重要作用。
5. 讨论尊重和维护国家权力机关的意义，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对国家权力机关的认识。
7. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考如何在生活中尊重和维护国家权力机关。
六、教学拓展：1. 结合时政新闻，让学生了解当前国家权力机关的工作动态，提高学生的时政素养。
2. 组织学生参观人大代表联络站或议会大厦，让学生亲身感受国家权力机关的工作环境。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对国家权力机关的基本概念和知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析问题的能力。
《国家权力机关》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治下册】
《国家权力机关》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第六课第一框。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容和要求。
具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“人民行使国家权力的机关”。
这一目围绕人民代表大会的性质展开，还分别讲述了全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
本目有三层意思。
其一，人民代表大会的性质。
其二，全国人民代表大会的性质和地位。
其三，地方各级人民代表大会的性质和地位。
第二目“人民代表大会的职权”。
本目主要讲述了人民代表大会的立法权、决定权、任免权和监督权。
本目有四层意思，其一，立法权；其二，决定权；其三，任免权；其四，监督权。
二、教学目标1.了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
2.能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用。
3.感受国家权力机关的职权，体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
4.关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
三、教学重难点教学重点：人民代表大会的职权教学难点：理解全国人民代表大会是最高国家权力机关四、教学过程五、课堂练习1.我国的最高国家权力机关是( B )A.国务院B.全国人民代表大会C.最高人民法院D.最高人民检察院2．2021年3月11日，第十三届全国人民代表大会第四次会议表决通过了关于政府工作报告的决议。
材料体现了（ D ）①全国人大代表行使最高立法权②全国人民代表大会是最高国家权力机关③全国人民代表大会是最高国家行政机关④人民代表大会制度是我国的根本政治制度A．①② B．③④ C．①③ D．②④3.人民代表大会是我国的国家权力机关。
以下事项与人大职权匹配准确的是( C )A.决定12月13日作为国家公祭日——表决权B.听取国务院总理作政府工作报告——审议权C.决定免去周某某城乡建设环境保护委员会副主任委员职务———任免权D.教育部发布公告就《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》向省会公开征求意见——立法权六、课堂小结七、布置作业小小建议书学校周边经常“盘踞”着很多小吃和玩具摊贩，严重影响交通秩序和学生的身心健康。
《国家权力机关》教案
《国家权力机关》教案一、教学目标：1. 让学生了解国家权力机关的定义和作用。
2. 使学生掌握国家权力机关的组织结构和职能。
3. 培养学生对国家权力机关的尊重和信任。
二、教学重点：1. 国家权力机关的定义和作用。
2. 国家权力机关的组织结构和职能。
三、教学难点：1. 国家权力机关的组织结构和职能的理解。
四、教学准备：1. 教材或相关教学资料。
2. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考国家权力机关的定义和作用。
2. 讲解国家权力机关的定义和作用：详细讲解国家权力机关的概念，解释其在国家政治体系中的重要性和作用。
3. 介绍国家权力机关的组织结构：讲解国家权力机关的组织结构，包括立法机关、行政机关和司法机关等，并简要介绍其职能和权力范围。
4. 分析国家权力机关的职能：通过案例分析或讨论，使学生了解国家权力机关在不同领域的职能和作用。
5. 总结和强化：总结国家权力机关的重要性和作用，强调学生对国家权力机关的尊重和信任。
6. 作业布置：布置相关练习题或研究课题，让学生进一步深入学习和思考国家权力机关相关知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括本节课的主要内容和重点。
六、教学拓展：1. 探讨国家权力机关在不同国家的组织和职能差异。
2. 分析现代科技对国家权力机关的影响和挑战。
七、教学评价：1. 课后作业：评估学生对国家权力机关的理解和应用能力。
2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考和分析能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，以改进教学方法。
2. 自我反思：教师对教学过程的反思，考虑如何提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：提供详细的国家权力机关相关知识。
2. 案例分析：提供实际案例，帮助学生更好地理解国家权力机关的职能。
十、教学进度安排：1. 第1周：介绍国家权力机关的定义和作用。
2. 第2周：讲解国家权力机关的组织结构。
《国家权力机关》教案
《国家权力机关》教案一、教学目标1. 让学生了解国家权力机关的概念和作用。
2. 使学生掌握国家权力机关的组成和运行机制。
3. 培养学生对国家权力机关的尊重和维护意识。
二、教学内容1. 国家权力机关的概念和作用2. 国家权力机关的组成3. 国家权力机关的运行机制4. 我国国家权力机关的组织结构5. 学生实践活动：参观当地人民代表大会或相关机构三、教学方法1. 讲授法：讲解国家权力机关的概念、作用、组成和运行机制。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解国家权力机关的实际运作。
3. 参观实践法：组织学生参观当地人民代表大会或相关机构，亲身感受国家权力机关的工作。
四、教学准备1. 教材或教参：《国家权力机关》相关章节。
2. 投影仪或白板：用于展示PPT或板书。
3. 实践活动安排：联系当地人民代表大会或相关机构，安排学生参观。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍国家权力机关的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解国家权力机关的概念和作用：详细讲解国家权力机关的定义、作用及其重要性。
3. 讲解国家权力机关的组成：介绍我国国家权力机关的组成，包括人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。
4. 讲解国家权力机关的运行机制：阐述国家权力机关之间的相互关系、权力制衡和决策程序。
5. 分析案例：选取典型案例，分析国家权力机关在实际工作中的运作。
6. 实践活动：组织学生参观当地人民代表大会或相关机构，亲身感受国家权力机关的工作。
9. 课后跟进：关注学生在实践活动中的表现，及时解答疑问，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过作业、测试等方式，评估学生对国家权力机关的认识和尊重程度。
六、教学延伸1. 开展课堂讨论：组织学生就国家权力机关在现代化建设中的作用进行讨论，引导学生思考国家权力机关与人民生活的关系。
2. 举办知识竞赛：设计关于国家权力机关的知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生对知识的掌握程度。
3. 制作手抄报：鼓励学生制作关于国家权力机关的手抄报，提高学生的动手能力和表达能力。
高一政治必修2国家权力机关优秀教案
高一政治必修2国家权力机关优秀教案高一政治必修2国家权力机关教案1.教学内容《人民代表大会：国家权力机关》是平凡中学思想政治必修2(人教版)《政治生活》第三单元第五课第一框题。
教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论学问的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力;人大的性质、地位、职权;人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。
通过学习，学生将了解我国人大的相关学问，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。
这局部内容不仅是前面两个单元的延长和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
2.学生分析关于人民代表大会的相关学问，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课学问奠定了必须的根底。
从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事务，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、新奇、热忱等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生深厚的爱好。
3.设计思想(1).教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治老师在教学过程应当立足于学生现实的生活经历，着眼于学生的开展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
(2)教法：①引探教学法：即引导探究教学法的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡议此教学法是为了促进思维的开展,结合本框题教学内容特点，对陈述性学问的教学采纳设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：依据教学多感官共同参加原那么，为创设轻松的学习环境，采纳现场模拟、角色体验的手段，活泼气氛，增加视听效果，调动踊跃性，提高课堂效率。
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国家权力机关
【教学目标】
知识目标
1．知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2．知道全国人民代表大会的地位。
3．识记和理解人民代表大会的职权。
4．识记人民代表大会与其他国家机关的关系。
能力目标
1．提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。
2．明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。
3．能够辨别区分人大的职权。
情感、态度与价值观
1．提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关。
2．增强对全国人民代表大会的崇敬。
【教学重点】
全国人民代表大会的职权、地位。
【教学难点】
1．人民怎样当家作主。
2．人民代表大会与其他国家机关的关系。
【教学准备】
教师准备：人民代表大会召开、国家机关情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：
1．了解全国人民代表大会召开及其职权，感受全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。
2．预习新课。
【教学过程】
一、知识导入，场景激趣
中华人民共和国全国人民代表大会，简称“全国人大”，是最高国家权力机关。
它的常设机关是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会。
地方还设有省(自治区)、地级市、县、乡人大。
人大究竟是个什么样的机关，在我国国家机构体系中处于什么样的地位，它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。
二、问题导读，新知研讨
（一）人民行使国家权力的机关
教师展示幻灯片或请同学们阅读教材的情景图片后，提出以下两个问题，请同学思考。
问题：（1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？
（2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？
在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：（1）根据宪法规定，国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长都是由全国人大选举产生的。
国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。
（2）全国人民代表大会是最高国家权力机关，它拥有立法权、决定权、任免权、监督权。
过渡：我国的国家权力机关是怎样产生的？
1．国家权力机关产生
我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”
教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考并回答问题：
以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
教师在学生回答后出示以下幻灯片，加强学生对中央国家机构的认识。
2．全国人大的地位
过渡：从幻灯片中可以看出全国人大的地位是怎样的呢？
教师总结：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
教师提出问题：对照中央，地方(各省、自治区、直辖市)国家机关又是如何产生的呢？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。
3．人大与其他国家机关关系
教师提出问题：人大与其他国家机关的关系是怎样的呢？
教师总结：（1）人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。
（2）人大与其他国家机关是监督与被监督的关系。
【知识拓展】中央国家机构产生及相互关系
根据宪法规定，全国人大选举产生国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长。
国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。
同时全国人大有权罢免上述人员。
国家主席在全国人大和全国人大常委会对国家事务作出决定后予以宣布或执行。
国务院是最高国家行政机关，是全国人大的执行机关，对全国人大负责并报告工作，受它监督。
在全国人大闭会期间，对全国人大常委会负责并报告工作，受它监督。
中央军事委员会主席对全国人大和全国人大常委会负责。
最高人民法院和最高人民检察院对全国人大负责并报告工作，受它监督。
在全国人大闭会期间，对全国人大常委会负责并报告工作，受它监督。
（二）人民代表大会的职权
教师提出问题：人民代表大会的职权是什么或有哪些？
【知识拓展】全国人民代表大会行使下列职权：
（一）修改宪法；
（二）监督宪法的实施；
（三）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；
（四）选举中华人民共和国主席、副主席；
（五）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选；
(六)选举中央军事委员会主席；根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员的人选；
(七)选举最高人民法院院长；
(八)选举最高人民检察院检察长；
(九)审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告；
(十)审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告；
(十一)改变或者撤销全国人民代表大会常务委员会不适当的决定；
(十二)批准省、自治区和直辖市的建置；
(十三)决定特别行政区的设立及其制度；
(十四)决定战争和和平的问题；
(十五)应当由最高国家权力机关行使的其他职权。
归纳起来，人大的职权表现在四个方面：
1．立法权
简而言之就是法律的“立、改、废”。
全国人大及其常委会行使国家立法权。
省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。
【知识拓展】《中华人民共和国国歌法》
2017年9月1日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过。
第一条为了维护国歌的尊严，规范国歌的奏唱、播放和使用，增强公民的国家观念，弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。
第二条中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
第三条中华人民共和国国歌是中华人民共和国的象征和标志。
一切公民和组织都应当尊重国歌，维护国歌的尊严。
第四条在下列场合，应当奏唱国歌：
……
第五条国家倡导公民和组织在适宜的场合奏唱国歌，表达爱国情感。
……
第十六条本法自2017年10月1日起施行。
2．决定权
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。
【知识拓展】人大的决定权，是指人民代表大会及其常务委员会行使决定权的具体方式规
范。
实践中，通常运用的方式，就是由人民代表大会及其常务委员会的会议审议和通过决定式决议。
其中，决定包括：法规性决定、制度性决定、批准性决定等。
3．任免权
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。
【知识拓展】全国人民代表大会有权罢免下列人员：
（一）中华人民共和国主席、副主席；
（二）国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长；
（三）中央军事委员会主席和中央军事委员会其他组成人员；
（四）最高人民法院院长；
（五）最高人民检察院检察长。
4．监督权
各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。
【知识拓展】监督内容分为法律监督和工作监督。
法律监督包括立法监督和执法监督。
工作监督分为：听取工作报告和汇报、质询、视察调查等。
三、课堂小结
本节课我们重点学习和了解国家权力机关相关知识，重点把握全国人大的地位、职权。
【板书设计】
国家权力机关
一、人民行使国家权力的机关
1．国家权力机关产生
2．全国人大的地位
3．人大与其他国家机关关系
二、人民代表大会的职权⎩⎨⎧立法权
决定权任免权监督权
三、全国人大职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。