国家权力机关 公开课教案
国家权力机关教案部编版道德与法治八年级下册
八下《国家权力机关》教案1.【教材分析】本框题是八年级《道德与法治》下册第三单元第六课“我国国家机构”第一框“国家权力机关”第一课时“人民行使国家权力的机关”的内容。
本部分内容是帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关,掌握人民代表大会具有立法权、决定权、任免权、监督权四项职权，从而让学生更真切地认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关,一切权力属于人民，我国是人民当家作主的国家。
体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
增强法治意识，形成法治思维，支持和配合国家权力机关的工作。
2.【学情分析】在不断扩展的日常生活中，学生开始接触到一些国家机关，虽然对人民代表大会这个词并不陌生，但是对于它的认识比较肤浅，对具体知识的掌握还没有形成体系,对政治现象的分析能力欠缺，未达到一定的深度与广度,因此应在教学中创设情境，引导学生自主学习与合作探究相结合，掌握所学知识。
本课将顺应学生思维发展规律和认知需求，在第五课学习了人民代表大会制度、初步认识人民代表的基础奠定下，对于国家权力机关的认识不够全面和清晰的问题进行展开讲解。
3.【教学目标】法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。
4.【教学重点难点】教学重点:理解人民代表大会与其他国家机关的关系，掌握全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位和性质。
教学难点:知道并区分人民代表大会的四大职权。
5.【教学方法】讲授法、互动探究法、案例分析法、情境体验法。
6.【教学过程】。
八年级下册道德与法治《国家权力机关》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解国家权力机关的定义和作用，理解国家权力机关在国家治理中的重要地位。
2. 让学生掌握我国国家权力机关的组织结构和职权，了解人大代表的产生和职责。
3. 培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的良好品质。
二、教学内容：1. 国家权力机关的定义和作用2. 我国国家权力机关的组织结构3. 人大代表的产生和职责4. 国家权力机关的职权5. 尊重和维护国家权力机关的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：国家权力机关的定义、作用和组织结构；人大代表的产生和职责；国家权力机关的职权。
2. 教学难点：国家权力机关在国家治理中的重要作用；尊重和维护国家权力机关的意义。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解国家权力机关的作用和重要性。
2. 采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高分析和解决问题的能力。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟人大代表的角色，体验人大代表的职责和义务。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家权力机关的定义和作用。
2. 讲解国家权力机关的定义、作用和组织结构，结合案例进行分析。
3. 讲解人大代表的产生和职责，让学生了解人大代表在国家权力机关中的角色。
4. 讲解国家权力机关的职权，让学生了解国家权力机关在国家治理中的重要作用。
5. 讨论尊重和维护国家权力机关的意义，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对国家权力机关的认识。
7. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考如何在生活中尊重和维护国家权力机关。
六、教学拓展：1. 结合时政新闻，让学生了解当前国家权力机关的工作动态，提高学生的时政素养。
2. 组织学生参观人大代表联络站或议会大厦，让学生亲身感受国家权力机关的工作环境。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对国家权力机关的基本概念和知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析问题的能力。
《国家权力机关》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治下册】
《国家权力机关》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第六课第一框。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容和要求。
具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“人民行使国家权力的机关”。
这一目围绕人民代表大会的性质展开，还分别讲述了全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
本目有三层意思。
其一，人民代表大会的性质。
其二，全国人民代表大会的性质和地位。
其三，地方各级人民代表大会的性质和地位。
第二目“人民代表大会的职权”。
本目主要讲述了人民代表大会的立法权、决定权、任免权和监督权。
本目有四层意思，其一，立法权；其二，决定权；其三，任免权；其四，监督权。
二、教学目标1.了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
2.能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用。
3.感受国家权力机关的职权，体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
4.关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
三、教学重难点教学重点：人民代表大会的职权教学难点：理解全国人民代表大会是最高国家权力机关四、教学过程五、课堂练习1.我国的最高国家权力机关是( B )A.国务院B.全国人民代表大会C.最高人民法院D.最高人民检察院2．2021年3月11日，第十三届全国人民代表大会第四次会议表决通过了关于政府工作报告的决议。
材料体现了（ D ）①全国人大代表行使最高立法权②全国人民代表大会是最高国家权力机关③全国人民代表大会是最高国家行政机关④人民代表大会制度是我国的根本政治制度A．①② B．③④ C．①③ D．②④3.人民代表大会是我国的国家权力机关。
以下事项与人大职权匹配准确的是( C )A.决定12月13日作为国家公祭日——表决权B.听取国务院总理作政府工作报告——审议权C.决定免去周某某城乡建设环境保护委员会副主任委员职务———任免权D.教育部发布公告就《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》向省会公开征求意见——立法权六、课堂小结七、布置作业小小建议书学校周边经常“盘踞”着很多小吃和玩具摊贩，严重影响交通秩序和学生的身心健康。
《国家权力机关》教案
《国家权力机关》教案一、教学目标：1. 让学生了解国家权力机关的定义和作用。
2. 使学生掌握国家权力机关的组织结构和职能。
3. 培养学生对国家权力机关的尊重和信任。
二、教学重点：1. 国家权力机关的定义和作用。
2. 国家权力机关的组织结构和职能。
三、教学难点：1. 国家权力机关的组织结构和职能的理解。
四、教学准备：1. 教材或相关教学资料。
2. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考国家权力机关的定义和作用。
2. 讲解国家权力机关的定义和作用：详细讲解国家权力机关的概念，解释其在国家政治体系中的重要性和作用。
3. 介绍国家权力机关的组织结构：讲解国家权力机关的组织结构，包括立法机关、行政机关和司法机关等，并简要介绍其职能和权力范围。
4. 分析国家权力机关的职能：通过案例分析或讨论，使学生了解国家权力机关在不同领域的职能和作用。
5. 总结和强化：总结国家权力机关的重要性和作用，强调学生对国家权力机关的尊重和信任。
6. 作业布置：布置相关练习题或研究课题，让学生进一步深入学习和思考国家权力机关相关知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括本节课的主要内容和重点。
六、教学拓展：1. 探讨国家权力机关在不同国家的组织和职能差异。
2. 分析现代科技对国家权力机关的影响和挑战。
七、教学评价：1. 课后作业：评估学生对国家权力机关的理解和应用能力。
2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考和分析能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，以改进教学方法。
2. 自我反思：教师对教学过程的反思，考虑如何提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：提供详细的国家权力机关相关知识。
2. 案例分析：提供实际案例，帮助学生更好地理解国家权力机关的职能。
十、教学进度安排：1. 第1周：介绍国家权力机关的定义和作用。
2. 第2周：讲解国家权力机关的组织结构。
人教版道德与法治八年级下册第六课第1课时《国家权力机关》教案
人教版道德与法治八年级下册第六课第1课时《国家权力机关》教案一. 教材分析《国家权力机关》是人教版道德与法治八年级下册第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，以及它们的职权和作用。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解国家权力机关的重要性，认识到人民通过国家权力机关行使国家权力的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家政治制度有一定的了解。
但是，对于国家权力机关的组成、职权和作用等方面的知识，还需要通过本节课的学习来深入理解和掌握。
此外，学生对于理论知识的掌握需要通过实际案例来加深理解，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
2.让学生理解国家权力机关的职权和作用，认识到人民通过国家权力机关行使国家权力的重要性。
3.培养学生对国家权力机关的尊重和信任，提高学生的法治意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
2.教学难点：让学生理解国家权力机关的职权和作用，认识到人民通过国家权力机关行使国家权力的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解国家权力机关的组成、职权和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3.引导法：教师引导学生主动探究国家权力机关的知识，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作相关的课件，包括案例、图表等，以便于教学展示。
3.视频资料：准备一些关于国家权力机关的视频资料，以便于学生更直观地了解国家权力机关。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生回忆起国家政治制度的基本概念。
然后，教师提出本节课的主题——国家权力机关，激发学生的学习兴趣。
《国家权力机关》教案
《国家权力机关》教案一、教学目标1. 让学生了解国家权力机关的概念和作用。
2. 使学生掌握国家权力机关的组成和运行机制。
3. 培养学生对国家权力机关的尊重和维护意识。
二、教学内容1. 国家权力机关的概念和作用2. 国家权力机关的组成3. 国家权力机关的运行机制4. 我国国家权力机关的组织结构5. 学生实践活动：参观当地人民代表大会或相关机构三、教学方法1. 讲授法：讲解国家权力机关的概念、作用、组成和运行机制。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解国家权力机关的实际运作。
3. 参观实践法：组织学生参观当地人民代表大会或相关机构，亲身感受国家权力机关的工作。
四、教学准备1. 教材或教参：《国家权力机关》相关章节。
2. 投影仪或白板：用于展示PPT或板书。
3. 实践活动安排：联系当地人民代表大会或相关机构，安排学生参观。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍国家权力机关的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解国家权力机关的概念和作用：详细讲解国家权力机关的定义、作用及其重要性。
3. 讲解国家权力机关的组成：介绍我国国家权力机关的组成，包括人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。
4. 讲解国家权力机关的运行机制：阐述国家权力机关之间的相互关系、权力制衡和决策程序。
5. 分析案例：选取典型案例，分析国家权力机关在实际工作中的运作。
6. 实践活动：组织学生参观当地人民代表大会或相关机构，亲身感受国家权力机关的工作。
9. 课后跟进：关注学生在实践活动中的表现，及时解答疑问，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过作业、测试等方式，评估学生对国家权力机关的认识和尊重程度。
六、教学延伸1. 开展课堂讨论：组织学生就国家权力机关在现代化建设中的作用进行讨论，引导学生思考国家权力机关与人民生活的关系。
2. 举办知识竞赛：设计关于国家权力机关的知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生对知识的掌握程度。
3. 制作手抄报：鼓励学生制作关于国家权力机关的手抄报，提高学生的动手能力和表达能力。
人教八下道德与法制《国家权力机关》教案、导学案
人教八下道德与法制《国家权力机关》教案、导学案一、教学目标1.让学生理解我国的国家性质，明确国家权力机关的组成和职责。
2.培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感。
3.帮助学生树立正确的权力观念，提高法治素养。
二、教学重点与难点重点：国家权力机关的组成和职责难点：如何让学生理解国家权力机关在实际运作中的重要性三、教学过程（一）导入新课1.通过展示我国国旗、国徽等元素，引导学生感受国家的象征意义。
2.提问：同学们，你们知道我国的国家性质是什么吗？国家权力机关是如何组成的？（二）自主学习1.学生阅读教材P40-42，了解我国国家权力机关的组成和职责。
（三）课堂讨论1.讨论题目：国家权力机关在实际运作中的重要性。
2.学生分组讨论，每组选代表发言。
（四）案例分析1.案例一：展示我国近年来反腐斗争成果，让学生了解国家权力机关在反腐工作中的重要作用。
2.案例二：分析我国疫情防控中，国家权力机关如何发挥作用，保障人民生命安全和身体健康。
（五）课堂小结1.让学生回顾本节课所学内容，明确国家权力机关的组成和职责。
2.强调国家权力机关在维护国家稳定、保障人民权益等方面的重要作用。
四、导学案（一）预习任务1.阅读教材P40-42，了解我国国家权力机关的组成和职责。
2.查找资料，了解我国近年来国家权力机关在反腐斗争中的成果。
（二）课堂任务1.分组讨论国家权力机关在实际运作中的重要性。
2.分析案例，了解国家权力机关在疫情防控中的作用。
（三）课后作业1.结合本节课所学内容，写一篇关于国家权力机关的感悟。
2.收集我国国家权力机关的相关资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等方式，使学生深入了解我国国家权力机关的组成和职责，认识到国家权力机关在维护国家稳定、保障人民权益等方面的重要作用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，提高课堂教学效果。
同时，注重培养学生的法治素养，帮助他们树立正确的权力观念。
初中八年级道德与法治-国家权力机关-全国公开课一等奖
《国家权力机关》教学设计一、课程标准本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”。
二、教材分析《国家权力机关》是本教材第三单元第六课的第一框内容，第六课向我们介绍了我国的各种国家机关，而第一框内容便是从国家权力机关开始。
本框内容帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，了解人民代表大会的职权，从而使学生更真切的认识到，我国是人民当家作主的国家。
三、学情分析经过前面的学习，学生已经了解到我国是人民当家作主的社会主义国家，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代表大会也有一定的了解。
但是受年龄及生活经验的限制，学生对于人民代表大会的性质、职权都是知之甚少，本节课将详细介绍人民代表大会，帮助学生了解人民代表大会是国家权力机关，人民代表大会与其他国家机关的关系，人民代表大会的职权。
四、教学目标情感态度与价值观目标：感受人民代表大会的性质、职权，体会人民代表大会在维护人民当家作主中的作用；自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。
能力目标：培养透过现象分析问题的能力，能够正确看待我国权力机构，学会区分其职权。
知识目标：知道全国人民代表大会与地方各级人民代表大会是国家权力机关；理解人民代表大会的职权有立法权、决定权、任免权、监督权；了解其他国家机关与人民代表大会的关系。
五、教学重难点重点：人民代表大会的职权。
难点：人民代表大会的性质。
六、教学方法探究法、讨论法、讲授法。
七、教学流程。
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国家权力机关
【教学目标】
知识目标
1．知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2．知道全国人民代表大会的地位。
3．识记和理解人民代表大会的职权。
4．识记人民代表大会与其他国家机关的关系。
能力目标
1．提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。
2．明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。
3．能够辨别区分人大的职权。
情感、态度与价值观
1．提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关。
2．增强对全国人民代表大会的崇敬。
【教学重点】
全国人民代表大会的职权、地位。
【教学难点】
1．人民怎样当家作主。
2．人民代表大会与其他国家机关的关系。
【教学准备】
教师准备：人民代表大会召开、国家机关情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：
1．了解全国人民代表大会召开及其职权，感受全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。
2．预习新课。
【教学过程】
一、知识导入，场景激趣
中华人民共和国全国人民代表大会，简称“全国人大”，是最高国家权力机关。
它的常设机关是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会。
地方还设有省(自治区)、地级市、县、乡人大。
人大究竟是个什么样的机关，在我国国家机构体系中处于什么样的地位，它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。
二、问题导读，新知研讨
（一）人民行使国家权力的机关
教师展示幻灯片或请同学们阅读教材的情景图片后，提出以下两个问题，请同学思考。
问题：（1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？
（2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？
在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：（1）根据宪法规定，国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长都是由全国人大选举产生的。
国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。
（2）全国人民代表大会是最高国家权力机关，它拥有立法权、决定权、任免权、监督权。
过渡：我国的国家权力机关是怎样产生的？
1．国家权力机关产生
我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”
教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考并回答问题：
以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
教师在学生回答后出示以下幻灯片，加强学生对中央国家机构的认识。
2．全国人大的地位
过渡：从幻灯片中可以看出全国人大的地位是怎样的呢？
教师总结：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
教师提出问题：对照中央，地方(各省、自治区、直辖市)国家机关又是如何产生的呢？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。
3．人大与其他国家机关关系
教师提出问题：人大与其他国家机关的关系是怎样的呢？
教师总结：（1）人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。
（2）人大与其他国家机关是监督与被监督的关系。
【知识拓展】中央国家机构产生及相互关系
根据宪法规定，全国人大选举产生国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长。
国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。
同时全国人大有权罢免上述人员。
国家主席在全国人大和全国人大常委会对国家事务作出决定后予以宣布或执行。
国务院是最高国家行政机关，是全国人大的执行机关，对全国人大负责并报告工作，受它监督。
在全国人大闭会期间，对全国人大常委会负责并报告工作，受它监督。
中央军事委员会主席对全国人大和全国人大常委会负责。
最高人民法院和最高人民检察院对全国人大负责并报告工作，受它监督。
在全国人大闭会期间，对全国人大常委会负责并报告工作，受它监督。
（二）人民代表大会的职权
教师提出问题：人民代表大会的职权是什么或有哪些？
【知识拓展】全国人民代表大会行使下列职权：
（一）修改宪法；
（二）监督宪法的实施；
（三）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；
（四）选举中华人民共和国主席、副主席；
（五）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选；
(六)选举中央军事委员会主席；根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员的人选；
(七)选举最高人民法院院长；
(八)选举最高人民检察院检察长；
(九)审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告；
(十)审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告；
(十一)改变或者撤销全国人民代表大会常务委员会不适当的决定；
(十二)批准省、自治区和直辖市的建置；
(十三)决定特别行政区的设立及其制度；
(十四)决定战争和和平的问题；
(十五)应当由最高国家权力机关行使的其他职权。
归纳起来，人大的职权表现在四个方面：
1．立法权
简而言之就是法律的“立、改、废”。
全国人大及其常委会行使国家立法权。
省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。
【知识拓展】《中华人民共和国国歌法》
2017年9月1日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过。
第一条为了维护国歌的尊严，规范国歌的奏唱、播放和使用，增强公民的国家观念，弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。
第二条中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
第三条中华人民共和国国歌是中华人民共和国的象征和标志。
一切公民和组织都应当尊重国歌，维护国歌的尊严。
第四条在下列场合，应当奏唱国歌：
……
第五条国家倡导公民和组织在适宜的场合奏唱国歌，表达爱国情感。
……
第十六条本法自2017年10月1日起施行。
2．决定权
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。
【知识拓展】人大的决定权，是指人民代表大会及其常务委员会行使决定权的具体方式
规范。
实践中，通常运用的方式，就是由人民代表大会及其常务委员会的会议审议和通过决定式决议。
其中，决定包括：法规性决定、制度性决定、批准性决定等。
3．任免权
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。
【知识拓展】全国人民代表大会有权罢免下列人员：
（一）中华人民共和国主席、副主席；
（二）国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长；
（三）中央军事委员会主席和中央军事委员会其他组成人员；
（四）最高人民法院院长；
（五）最高人民检察院检察长。
4．监督权
各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。
【知识拓展】监督内容分为法律监督和工作监督。
法律监督包括立法监督和执法监督。
工作监督分为：听取工作报告和汇报、质询、视察调查等。
三、课堂小结
本节课我们重点学习和了解国家权力机关相关知识，重点把握全国人大的地位、职权。
【板书设计】
国家权力机关
一、人民行使国家权力的机关
1．国家权力机关产生
2．全国人大的地位
3．人大与其他国家机关关系
二、人民代表大会的职权{立法权决定权任免权监督权)
三、全国人大职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。