《人民代表大会国家权力机关》教学设计.doc
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计《人民代表大会：国家权力机关》教学设计1教学内容《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五第一框题。
教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。
通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。
这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节在全书中起着承上启下的重要作用。
2学生分析关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本知识奠定了一定的基础。
从高一学生心理特点说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
3设计思想（1）教育理念：在新程改革的大背景下，作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
（2）教法：①“引探教学法”：即“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高堂效率。
人民代表大会：国家权力机关教学设计(赛课)
环节七：结语
合作探究一：观看视频，小组讨论，归纳总结出人大代表的权利与义务
合作探究二：角色扮演，情景模拟，通过参与、体会、讨论、总结出人大和人大代表的履职过程。感受到人大和人大代表是对人民负责，为人民服务的。
第一项议程：江油市市长作政府工作报告
第二项议程：各代表团审议政府工作报告
第三项议程：表决政府工作报告
第四项议程：选举江油市新一届组竞赛
板书设计
立法权
决定权
任免权
监督权
人大
政府
人大的权力
人大代表的权利
满意
内容：
理由：
质疑
内容：
理由：
审议权
表决权
提案权
质询权
人大代表
人民代表大会：
国家权力机关
教学反馈
环节二：科普时间：通过这一环节，教师引导学生总结归纳出人大代表的权利与义务
环节三：引导转换情景，转换身份，模拟人大会场的五项议程，让学生通过参与、体会人大和人大代表履职的过程，最后总结出人大和人大代表的职权，
环节四：通过微课突破重难点：区别人大与人大代表的职权，区别人大的四项职权
环节五：科普有奖竞答
课题
5.1 人民代表大会:国家权力机关
主讲人
张 维
2017年3月14日
一阶教室
高一6班
教学目标
知识与技能
1、能明白人民代表大会是我国的国家权力机关；
2、能识记理解人民代表大会的主要职权；
3、能理解人大代表的法律地位、权利与义务；
过程与方法
1、通过搜集资料，情景模拟等了解人大履职过程，弄清人大的地位和职权；
2、通过走访当地人大代表，了解他们的履职情况，明确人大代表的权利与义务；
教学设计23：5.1 人民代表大会：国家权力机关
人民代表大会：国家权力机关教学内容分析【教材分析】本课重点阐述了人大会议与人大代表的性质。
与公民、政府等一样，人民代表大会是政治生活中重要的政治主体之一。
教材第一目以图片的形式反映了人民代表大会的活动。
第二目阐述了人民如何通过人民代表大会行使国家权力，全国人民代表大会与地方人民代表大会的性质、地位、职权。
第三目阐述了人民代表的性质、地位、职权、义务。
【学情分析】学生对人民代表大会的了解不多。
但通过对第一单元中关于“国家性质”、“ 民主选举”等知识的学习，学生对人大代表的产生方式有一定掌握，为本课的学习奠定了知识基础。
结合今年两会的召开，能更好地培养学生理论与实际相结合的学习能力。
【教学重难点】1、人民代表大会的职权2、人民代表的权利【教学方法】1、探究性学习法。
组织学生课堂分小组进行探究性学习。
在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。
让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。
2、理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际,学以致用。
【教学资源】学生资源：在课前自学教材，了解相关知识，提出疑难问题。
教师资源：搜集教学资料，把握好教材的重难点知识。
教学目标分析1、知识目标：（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关（2）知道人民代表大会的主要职权（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务，并能与人民代表大会的职权正确区分。
2、能力目标：（1）提高运用马克思主知识义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
（2）培养自主学习能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
3、情感、态度、价值观目标：（1）确认我国人民代表大会的制度的优越性。
（2）认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
教学设计3：6.1 人民代表大会：国家权力机关
人民代表大会：国家权力机关一、教学目标（一）知识目标1、了解：人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表的法律地位、权利和义务。
2、理解：人民代表大会的主要职权。
（二）能力目标通过自主学习、小组讨论、实践体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，使学生树立主人翁意识和公民，增强为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感；通过小组讨论，培养学生的团队精神二、教学重难点教学重点：人民代表大会，人民代表相关知识教学难点：人民代表大会，人民代表相关知识三、教学过程（一）导入新课播放《十三届全国人民代表大会第一次会议在京召开》视频。
教师提出问题：视频中的人物是谁？他们要去参加什么会议？为什么只有他们去参加会议？他们要在会议上做些什么？学生容易说出，他们是人大代表，去参加全国人民代表大会，他们是全国人大代表，他们在会议上反映人们意愿，共商国家大计，管理国家大事……教师及时引导：全国人大代表代表人民直接行使国家权力。
那么，人民代表大会是一种怎样的机关？人大代表的职责和权利是什么？围绕着这些问题，我们的同龄人李红有很多疑惑。
就让我们帮一帮李红，共同感悟我国的权力机关及其组成人员。
（二）讲授新课一、人民行使国家权力的机关1．人民代表大会的性质：人民行使国家权力的机关我国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
图示如下：2．人民代表大会及其常设机关的法律地位 机关名称法律地位职权人民代表大会全国人民代表大会 最高国家权力机关全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权 全国人大常委会最高国家权力机关的常设机关 在全国人民代表大会闭会期间，行使全国人大的部分职权地方各级人民代表大会 地方各级国家权力机关本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施地方各级人大常委会地方各级国家权力机关的常设机关在本级人民代表大会闭会期间，行使本级人大的部分职权都是人民行使国家权力的机关，代表人民统一行使国家权力，决定国家和各级地方的一切重大事务3.人民代表大会的职权职权 内容区分立法权 制定、修改、废止法律的权力 四种权力的区分关键是看内容，而不是看文字表述中有没有“决定”两个字。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、教学目标：1.了解人民代表大会是什么，它的职能和地位；2.学习人民代表大会的组成、选举、履行职责的方式和程序；3.了解人民代表大会制度在我国政治体系中的作用和意义。
二、教学内容：三、教学重点和难点：四、教学方法：1.讲授结合案例分析法；2.小组讨论合作学习法；3.问题解决法；4.互动式探讨。
五、教学过程：1.引入：教师首先问学生，你们都知道人民代表大会吗？你们知道它是干什么的吗？为什么政治学家把它称为国家权力机关？引入学生对这个话题的讨论和思考。
2.讲授：教师结合PPT向学生介绍人民代表大会的定义、职能和地位，以及其组成和选举。
3.分组探究：教师让学生分为若干个小组，要求每个小组根据所分配的任务，选择一个具体案例进行分析，了解人民代表大会履行职责的方式和程序，并在小组内分享和讨论。
4.展示合作：每个小组讨论完后，学生可在教室内开展展示与分享，通过互相交流和借鉴，不断提高分析问题和解决问题的能力。
5.问题解决：教师针对学生展示和分享中的问题和不足，进行及时的指导和解答，加深学生对人民代表大会制度的理解和掌握。
六、板书设计：人民代表大会定义、职能和地位组成和选举履行职责的方式和程序制度的意义和作用七、课后作业：2.找一篇相关文章，分析当前人民代表大会制度下存在的问题和挑战。
八、教学反思：本节课通过案例分析、小组合作、问题解决等教学方法，帮助学生更好地了解人民代表大会制度的定义、职能和地位，以及它的组成和选举，提高了学生的分析问题和解决问题的能力，增强了学生对国家政治体系的理解和掌握。
但教学过程中需注意切实提高学生积极性和参与度，打造富有互动性的课堂氛围，以利于学生更好地吸收和掌握所学知识。
【公开课教案】《人民代表大会：我国的国家权力机关》教学设计
总结知识
情感升华
我们人民共和国的缔造者们，同经过普选产生的1200多名全国人大代表一道，召开了第一届全国人民代表大会第一次会议，通过了《中华人民共和国宪法》，从此建立起中华人民共和国的根本政治制度——人民代表大会制度。中国这样一个有5000多年文明史、几亿人口的国家建立起人民当家作主的新型政治制度，在中国政治发展史乃至世界政治发展史上都是具有划时代意义的。
观看图片
回答问题
观看图片回答问题
了解人大代表的地位和产生。
深入理解人大代表的权利和义务。
教师总结：人大代表来自人民，由人民选举产生，代表人民的利益和意志行使国家权力。同人民群众保持密切联系，是人大代表的天然优势。密切联系人民群众，人大代表不仅要宣传好、解读好党中央大政方针和决策部署、国家的法律政策，还要把准群众脉搏，倾听群众诉求，反映群众关切，切实为群众排忧解难。
《人民代表大会：我国的国家权力机关》教学设计
课题
必修三政治与法治第五课第一框
《人民代表大会：我国的国家权力机关》
授课班级
高一（12）班
授课教师
授课时间
核心素养
政治认同：相信人大是代表人民利益的，理解、支持人大行使权力和人大代表履行职责。
科学精神：理解人民行使国家权力的方式。
法治意识：全国人大行使立法权，人大代表遵守宪法和法律。
公共参与：密切联系人大代表，为国家和社会治理作贡献。
教学重点
明确人民代表大会是我国的国家权力机关；明确人民代表大会的地位、职权；明确人大代表的职权、地位。
教学难点
区分人大和人大代表的职权
教学资源
多媒体课件；视频、图片、文本
教法设计
合作探究法、讨论法、探究法等
课时安排
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
一、教学目标
1. 了解人民代表大会的定义和作用
2. 理解人民代表大会的组成和职责
3. 掌握人民代表大会的运行机制和决策程序
4. 培养学生的法律意识和公民素质
三、教学重点和难点
重点：人民代表大会的组成和职责，运行机制和决策程序
难点：人民代表大会的决策程序和与宪法的关系
四、教学方法
1. 案例分析法：通过具体案例分析，让学生了解人民代表大会的工作方式和决策程序
2. 讨论法：让学生结合平时的生活经验，进行小组讨论，探讨人民代表大会的作用和意义
3. 视频展示：通过相关视频展示，让学生直观地了解人民代表大会的运行机制和决策程序
六、教学内容安排
第一课时：人民代表大会的概念和作用
1. 介绍人民代表大会的定义和作用
2. 分析人民代表大会对国家的重要性和作用
3. 讨论现实生活中人民代表大会的工作情况
八、教学评价
1. 在课堂上进行小组讨论，评价学生对人民代表大会的理解和掌握情况
2. 通过作业和课堂小测验，评价学生对人民代表大会相关知识的掌握情况
3. 设置课程结束的期末考试，检验学生对人民代表大会知识的全面掌握情况
九、教学反思
本教学设计通过案例分析、讨论法和视频展示等多种教学方法，旨在提高学生对人民代表大会的理解和认识。
通过具体的案例和实际工作情况，让学生更加形象地了解人民代表大会的工作方式和决策程序。
也要结合学生的实际水平和认知能力，合理安排教学内容和难度，确保教学效果和目标的达成。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题
【计划学时】1课时
【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主
要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行
使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、
分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。
3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。
【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。
教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。
【教学方式及媒体】
教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT）。
【教材知识结构】
【教学过程】。
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《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
一、基本说明
1教学内容所属模块：思想政治（必修）2
2年级：高一
3所用教材出版单位：人教版
4所属的章节：第三单元第五课第一框
5学时数：45 分钟
二、教学目标
1、知识目标：
我国人民代表大会是怎样产生的？我国人民如何行使管理国家事务的权力？人民代表大会具有哪些职权？
2、能力目标：
增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。
3、情感态度与价值观目标：
增强学生的政治认同感、主人翁意识，提升公民政治素质与思想素养。
三、设计理念
坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。
四、教学重点
我国人民如何行使管理国家事务的权力？
五、教学难点
人民代表大会具有哪些职权？
六、学情分析
学生对人大代表的产生有一定的认识基础，但对与人民代表大会的性质和职权理解会有一定的困难。
精选5道与本框有关的高考试题，制成幻灯片投影出来，以抢答的方式进行。
对活动中表现好的学生多多鼓励。
课后活动安排
要求；分组访谈我县各级人大代表，写一篇500字以上的《假如我是人大代表》访谈感。
教学反思
本框知识容量适中，对知识目标要求总体不高，教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学和活动来提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。
在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。
为下一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。