英语试卷分析1
英语期末试卷分析
英语期末试卷分析英语期末试卷分析分析是为了确定引起某一现象变化原因的分析,主要解决“为什么”的问题，以下是店铺整理的英语期末试卷分析,欢迎参考!英语期末试卷分析篇1一、成绩分析我班共x人参考，及格率x优秀率x二、试卷分析回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。
本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占50%，笔试占50%，总分100分。
听力部分共五道大题，即听录音选单词、给图片排序、选听到的句子、选正确的答语及选出与对话内容相关的图片。
其中，录音选单词第一个出错的学生选的是“brther”；给图片排序的题有个别的学生用的是阿拉伯数字，还有顺序排错的，没听出来；选正确的答语及选出与对话内容相关的图片这两道答题学生出现的问题较多。
这个班学生的基础较差，部分学生听不懂问得是什么，英语句子是什么意思，进而答案也就不知道是什么，这样的学生很大程度上是靠运气。
还有一部分原因可能是，学生听得不清楚（磁带播放出来的声音很粗糙），导致选错答案。
笔试部分，共六大题，即抄写句子，根据图片填正确单词，单选，连词成句，根据短文排序，阅读短文填空并连线。
第一题考察学生书写，个别学生不会写，其他学生书写都较工整。
第二题失分较少，个别学生掌握不是很好，不会拼写，其他学生单词掌握的较好。
第三题，个别学生在第4个与第9个题上出现问题，虽然课上经常说用这些问句提问或表达，但是还是由于掌握得不是很牢固。
而第5、6小题出错较多。
涉及到语法运用，虽经常说，学生也可以张口就说，但是用的时候，那才是真是“书到用时方恨少”的感觉。
第四题，连词成句，句子都是书上的，勤读书，知道意思的学生，有语感，做起来较容易。
但是有的学生即使知道这句话怎样连起来，在书写时，会出现抄错、抄丢、首单词没大写的现象等。
三年级英语试卷分析失分原因和改进措施6篇,小学三年级英语试卷失分原因分析
三年级英语试卷分析失分原因和改进措施6篇,小学三年级英语试卷失分原因分析三年级英语试卷分析失分原因和改进措施1小学英语教学评价的主要目的是通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
次此三年级试题难、易程度适中。
试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。
突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
选材贴近学生实际，贴近学生生活。
此次三年级的.考卷分为听力和笔试两部分。
听力占50分，笔试占50分，听力题包括：1.听录音，选出你所听到的内容。
2、听录音，判断正误。
3、听录音，连线。
4、听录音，给图编序号。
笔试部分包括：5、看图写出英语单词。
6、连词成句。
7、根据情景判断正误。
8、情景匹配。
9、看图完成对话。
其中基础题占70%。
能力题占30%。
二、学生答题情况分析（一）学生答题得分情况：根据这次三年级学生期末考试试卷抽样分析，听力部分做得较好的题型有：2、听录音，判断正误。
3、听录音，连线。
听录音，给图编序号。
前面几项约有92%的学生都答对了。
笔试部分做得较好的题型有：6、连词成句。
8、情景匹配。
这两项约有95%以上的学生满分。
（二）学生答题失分情况：听力部分第一和第二大题约有20%以上的学生有错误；而看图写出英语单词、根据情景判断正误、看图完成对话这几大题中，学生由于平时训练不够，约有30%以上的学生失分。
三、失分分析及改进措施：（一）、失分分析1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
做题目不够细心。
如：听力第二题中的第六小题，学生容易将baseball和basketball混淆；第七大题的根据情景判断正误中第一和第三小题，有相当一部分同学没读清题目，因此失分较多。
2、学生对单词的音、形、义容易混淆。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析「篇一」一、基本情况今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。
二、考试试题的特点:1.注重英语基础知识的考查考查侧重学生的语言交际能力。
试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能小学四年级第二学期英语期末考试试题分析：英语作为语言，是一种交际的工具。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
3.渗透了能力考查的要求无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况1、听力;主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。
目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。
这和平时学生们的领读有关。
2、笔试。
学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。
三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。
这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。
2、重视音标教学。
教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。
这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。
3、加强词汇教学。
包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。
九年级英语测试试卷分析报告(1篇)
九年级英语测试试卷分析报告（1篇）九年级英语测试试卷分析报告 1一、第一部分：听力部分，共四个小题，分别为：听句子，听对话，听短文和听填信息。
所测试的内容是基础的情景听力，考察学生对基本的信息点如：时间，地点，人物，事情的发展的听的能力，听句子和听对话最为简单，大部分学生得分都很高；听短文和听填信息较难，只有__做得较好。
二、第二部分：笔试部分，共个六小题，分别为：第一题：单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。
考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
第二题：完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
所选短文是一篇记叙文，将知识性与趣味性容为一体。
考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。
完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
第三题：阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。
大学英语试卷分析报告范文6篇
大学英语试卷分析报告范文引言本文通过对大学英语试卷的分析，对其中的题型、知识点和难度进行了总结和归纳。
通过深入分析试卷，可以帮助学生和教师更好地了解英语学科的考察内容，提升学习和教学效果。
第一篇：听力题型与难度分析大学英语试卷中的听力部分是考察学生英语听力能力的重要环节。
根据试卷的相关数据统计和分析，我们得出以下结论：1.题型分布：听力题型主要包括选择题、填空题和简答题。
其中，选择题占比最大，占听力题型的70%，填空题和简答题分别占比20%和10%。
2.难度分布：听力部分的题目难度相对较平均，大多数学生能够基本掌握。
仅有部分拥有较强英语听力能力的学生在听力题中表现较好。
基于以上分析，建议学生在备考时，注重对听力题型的熟悉和训练，提高对英语听力的理解和应对能力。
第二篇：阅读理解题型与难度分析阅读理解部分是大学英语试卷中的重要部分，对学生的阅读理解能力进行考察。
通过对试卷的分析，我们得出以下结论：1.题型分布：阅读理解题型包括选择题、判断题和填空题。
选择题占比最大，约占阅读理解题型的60%，判断题和填空题分别占比30%和10%。
2.难度分布：阅读理解题的难度分布较为均衡，既有简单、直接的题目，也有较为复杂、推理性较强的题目。
学生需要提高阅读理解的技巧和策略，加强对英语文章的理解和分析能力。
在备考过程中，学生应注重阅读理解题型的训练，提升自己的阅读理解能力和快速答题能力。
第三篇：完形填空题型与难度分析完形填空是大学英语试卷中的经典题型之一，通过试卷的分析，我们得出以下结论：1.题型特点：完形填空题要求考生对文章整体内容进行理解，并选择恰当的单词或词组填入空白处，使文章逻辑完整。
考生需要关注文章的语境和词汇搭配。
2.难度分布：完形填空题的难度相对较高，需要考生有较强的词汇量、语法和篇章理解能力。
需要学生在备考过程中，注重积累单词和短语，加强对文章整体结构和逻辑关系的理解。
在备考中，建议学生多做完形填空题，并结合语境，加强对文章内容的理解和掌握。
初中英语试卷分析范文
初中英语试卷分析范文初中英语试卷分析范文1一试卷根本状况：这套试卷是一套综合型试卷，查核了学生考前所应抵达的英语运用综合能力，查核的听力难度系数比较大，词汇方面查核了学生生简单掌握的词汇。
总的来说，试卷波及的知识面广，发掘的考点比较深。
卷面构造为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。
二、试卷剖析1、从听力来看，假定想把听力成为学生的“优势〞得分题型，还需增强教与学。
学生“短暂记忆〞能力还可是硬，所以在听力最后语力过程中的要点词，培育短暂储藏记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，根基好的同学做得还能够，证明了学生每天坚持做阅读是必不行少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平常还需在阅读方面增强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的根基知识不知道灵巧运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺少。
在平常教课中，让学生增强适合的综合练习后，实时体悟，死学活用。
每日累计记忆知识点和单词要有日方案，并依照方案进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平常教课中指导学生掌握翻译“三不曲〞方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的'，所以平常要增强训练。
三、详细改进举措：(1)听力教课应着重学惹祸实信息方面的听力训练，采纳“精读、泛读〞策略，培育学生的语篇意识，要修业生复述听到的内容或陈说所听到内容的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。
并要修业生落实好每单元的听力训练，鼓舞他们平常里要频频听。
(2)词汇是最根基的教课环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习牢固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级局部词汇上的词汇外，还应累积更多的词汇。
(3).阅读理解训练中应培育学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思想。
要修业生坚持每日进行限时限量的阅读训练，最好坚持每日3;4 篇阅读，联合兴趣充足利用英语读物。
九年级英语试卷分析
践行核心素养落实立德树人2023-2024学年第一学期期末调研考试九年级英语试题分析2023-2024学年第一学期九年级英语试卷分析一、试题特点评析2023－2024学年第一学期九年级英语试卷试题依据国家《义务教育英语课程标准(2022年版)》命制，体现了新课标理念。
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
试题直接或间接地考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。
试卷体现时代主题，弘扬时代精神，传播中国优秀传统文化。
试题设计坚持以学生为本，立足学生生活实际，基本做到知识性、思想性、科学性的统一。
(一）、以课程标准为命题依据，体现了基础性、综合性、创新性、实践性语言知识、细节判断、理解推断、逻辑推理题考查比例合理、难度适中，考查学生必备知识和关键能力；综合性增强，关注学生综合素质和学科核心素养；创新性增强，减少单纯记忆类、机械训练类试题，加大开放性、探究性试题的比例；实践性增强，紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对应用能力的考查。
（二）、应用性增强，具有育人意义注重理论知识与生活实际的紧密联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力;试卷在试题的选择上选择的是中国优秀传统文化、如C篇阅读讲述的是“千里送鹅毛，礼轻情意重”的起源，让学生知道了在学习生活中要真诚诚实待人，具有育人的教育意义。
试卷的篇章选材以人为本、贴近生活、注重能力、注重真实、注重开放，努力使知识性与趣味性相结合，如A篇阅读向学生们介绍了在校日让学生感觉开心的窍门，B篇阅读向学生介绍了三种学习英语的App,D篇阅读讲述了在日常英语学习中会用到的评价方法表。
听力材料以及阅读语篇、词语运用、作文的选取上既紧扣课本话题，又贴近学生的生活实际。
（三）、渗透语境教学，突出交际功能试题设计注重将语言知识应用于具体的语境之中，通过听句子，选择最佳答语、写作等形式展示语言应用情景，使学生在实际语境中学习语言知识，增强语言的实际运用能力。
英语月考试卷分析总结(通用5篇)
英语月考试卷分析总结（通用5篇）英语月考试卷分析总结（通用5篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此非常有必需要写一份总结哦。
总结一般是怎么写的呢？下面是我收集整理的英语月考试卷分析总结（通用5篇），供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
英语月考试卷分析总结1本学期这次月考，充分检测出同学在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的同学基础学问未把握好，丢分比较严峻，由此可见平常对基础较差的同学要加强基础学问的训练。
例如依据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法学问的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高力量的题目，基础好的同学失分都比较少，有些做的不好的同学，这就反映出同学理解分析概括力量特别缺乏。
4. 书面表达，此题大多数同学是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多留意查找解决方法。
第1页/共10页1.连续抓好基础学问的训练，打牢基本功，使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开头就重视基础学问的积累，努力培育同学良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强同学阅读的力量，课外选用一些内容健康，时代感强，学问性，趣味性并存的短文来让同学阅读，通过大量阅读来培育同学的语感。
3.抓好课外补差，削减两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，仔细备课，设计教学过程，组织敏捷多样的课堂教学活动，促使每位同学乐观参加，从而才能激发同学的学习和参加的爱好，提高同学学习英语的乐观性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发觉同学中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
英语月考试卷分析总结2本次八年级英语月考从试卷上看考察学问面较广，题型较丰富，敏捷运用程度接近中考。
四年级英语月考试卷分析1
四年级英语月考试卷分析一、试卷评析本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准, 以教材涉及的基础知识为主要测试内容, 较好地体现了小学阶段的教及学的特色。
笔试部分的试题分为单项选择、读一读, 连一连、连词成句、根据要求写出下列单词的正确形式、整套试题题型多样、信息量大、涉及面广, 且紧扣教材内容。
总之, 本套英语试卷试题难易程度适中, 题型丰富, 内容灵活, 同时选材尽可能贴近学生的生活,紧紧围绕教材所学知识点。
二、学生答卷中反映的问题及分析（1）个别学生书写差、有些单词难以辨认有个别的学生在做听力第三小题时, 出现了一个空也没填准确的情况, 也有一部分学生由于叫不准单词的确切读音, 出现了填错空的现象, 由此可说明这一点。
（2）基础知识掌握不牢, 单词及短语不知道意思笔试题“读一读, 连一连”一题主要考察的就是学生平时对英语基础知识——单词、词组和专有名词的掌握情况, 平时基础差的学生这一题的得分率低于30%。
（3）语言交际学习不够扎实, 选项不准确这一点就体现在“单项选择”这一题型上, 基础好的学生能将选项全部选对, 而基础差的学生的正确率只有40%（4）词、句、篇的认读能力差学生在做答“阅读, 判断正误”这一题型时, 多数的学生都会出现做错的现象, 得满分学生为数甚少。
四、今后教学改进措施1.教师要在新课程标准的指导下, 不仅要注重学生的基础知识, 更要注重学生的基本能力、学习策略的培养, 拓宽学生的知识面。
2.在教学中, 注意知识的均衡性, 不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词, 更要对教材中出现的生单词加强听、说、读、写的训练。
3.多操练对话, 让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。
4.积累学生的知识量, 让知识真正的为我所用。
5、端正学生的学习态度, 培养其良好的行为习惯, 如: 认真审题、认真做题、认真检查的好习惯, 使其发挥应有的水平, 取得更为优异的成绩。
英语试卷分析 (1)
一、整体情况分析：本次考试听力为 20 分，笔试为 130 分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向 ,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次 5 篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
其它原因： 1 ) 部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。
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英语试卷分析
一、整体情况分析：
本次考试听力为20分，笔试为130分。本次考试的命题
坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设
计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用
语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章
内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体
现了天津卷英语学科高考的命题特点。命题从总体上讲有较
好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高
三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
二，具体题型分析
总体情况分析
各班平均分数都相差在五分之内，具体情况分析如
下：
试题共分为七大题。
第一题听力部分，共30小题。总体较难，学生的总
体得分率较低。有好多学生是个位。最主要原因是录音机音
效差，所以平时练习较少。加之磁带也比较差。所里听力很
拉分。
第二题阅读理解，共15小题。为了提高总体的分数，
这次阅读理解的文章基本上都是叙述文，相对容易理解。只
有D篇是夾叙夾议，属较难题，考查学生判断分析问题、逻
辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏低，学生得分情
况较理想。。
第三题完型填空，共20小题，着重考查学生对篇章
的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。
考虑到期中考试的目的除了检查学生半学期的掌握情况，更
重要的是对学生起到鼓舞的作用，所以在挑选试题时就选了
相对简单的学生又有背景知识的文章。但结果却是出人意料
的。其中42，46，47，60题错的最多。所以总分20分的题
型学生的平均分只有10.2分。
第四题阅读理解，共15小题。为了提高总体的分数，
这次阅读理解的文章基本上都是叙述文，相对容易理解。只
有D篇是夾叙夾议，属较难题，考查学生判断分析问题、逻
辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏低，学生得分情
况较理想。
第二题填空题，共10小题。由于是期中考试，所以
在出试卷时就考虑好考查学生半学期的掌握情况。阅读选择
包括了这学期的全部语法项目和一些重要的词的用法，如分
词做定语，状语，补语等的用法，倒装及省略，以及
consist of, be to blame 等的用法。从学生的答题情况来看学生
掌握的还可以，全年段的这题的平均分是12.5。但第21、35
和40题错得较多。
第五题改错题，共10小题。单词拼写得分参差不齐，
好坏差别很大。又一些同学一个也没写对，得五分以下的同
学占了大部分，全对的同学整个年段只有七个。
第七题书面表达，共一题。根据所给内容要求组织一
篇100个单词左右的文段。
该题符合学生的认知程度，考查 学生综合运用英语
语言的能力。本题学生出现的主要错误如下：
1.句子的主语、谓语不一致。
2.有的学生乱用动词时态。
3.学生在表达上出现一些错误：
4.书写不规范。
5.卷面不整洁，有些学生在答题卷上打草稿
6.有的学生书写格式不正确。
7.写复合句的很少。
三、今后复习中应注意的问题
对今后教学的提示和所需采取的策略
从这次的学生得分情况来看，学生对于基础知识的掌握还
可以，说明学生对新学的内容还是能理解并能及时进行复习
的。但学生对文章的整体理解能力较弱，基本不能从上下文
中去推测作者的意图。而且学生的词汇量薄弱，这反映在单
词拼写和写作中。所以针对这种情况，我们需在下阶段加强
学生的完形填空能力的培养，加强词汇的练习，在每单元听
写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语，
尽量多进行写作练习，模拟好句好词的写作，争取两星期一
次做当堂作文。同时重视培优补差，加强个别辅导。