英语试卷分析
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
【必备】英语试卷分析(通用9篇)
【必备】英语试卷分析（通用9篇）英语试卷分析篇1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强本事检测。
如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析第一题听力部分第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。
英语试卷分析(共七篇)
英语试卷分析(共七篇)Analysis of the Third Grade English Final ExamOverall。
XXX。
strengthens the n een exam content and students' actual lives。
and XXX' ability to apply basic knowledge and skills。
It is XXX。
active。
and dynamic learning。
The exam is based on textbook requirements and students' actual level。
witha focus on testing students' listening。
understanding。
language n。
and writing XXX。
and the XXX flexible and diverse。
XXX.Characteristics of the Exam1.Emphasis on testing basic knowledgeXXX of testing students' basic knowledge as the main goal。
focusing on the basic knowledge that students must master。
For example。
listening ns 1.2.3.and 5.and written ns 1.3.and4.Mastering these basic knowledge points can lay a solid XXX.2.n XXX and students' actual livesXXX content of primary school English is close to students' lives。
九年级英语试卷分析
九年级英语试卷分析一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题听力部分考查学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。
阅读理解。
共有四篇，前三篇为选择，所选的答题大体都能一目然，学生做对率很高。
但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。
第四篇为任务型阅读，短文出现的生词多，而且作为考察的重点，十分较多，是整套试卷失分最多的题。
完型填空。
难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
书面表达。
明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
三、学情分析通过整体的分析，反映学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。
英语试卷分析
英语试卷分析英语试卷质量分析篇一期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1、试题方面：本次考试试题是有名校调研调来的试题，就整个试题而言，有的考题偏难，甚至有的超出考试范围，只有少部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2、试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。
此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。
这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。
但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。
完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为５％以上。
单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。
写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。
这次考试的另一个题型——补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。
这也是这次考试成绩有所下滑的原因。
二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
英语试卷分析(共七篇)
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三年级英语期末试卷分析一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点.1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、二题、三题、五题;笔试题的一题、三题、四题，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的二题中设计的仿例拼写地名，重视了对学生书写的能力,以及与语文学科的整合，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用.三、各大题的分析与探究.1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
共六大块内容，分别为：一听音标号;二听音判断;三、听音连线；四、听音选择;五听音涂色；六、听音排序。
其得分率为85％左右，失分较多的是第四大题题，失分的主要原因是录音不清晰。
英语试卷分析(10篇)
英语试卷分析（优秀10篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？这次漂亮的我为亲带来了10篇《英语试卷分析》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
英语试卷质量分析篇一一、试题分析本试题只有笔试部分，总分30分。
试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。
第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。
二、试卷分析这次考试从试卷上能看问题不太大。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious 的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。
给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
三、改进措施针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进：1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
英语期中考试试卷分析总结3篇
英语期中考试试卷分析总结3篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们抽出时间写写总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的英语期中考试试卷分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语期中考试试卷分析总结11、立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
3、课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。
无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。
任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。
因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。
但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。
英语期中考试试卷分析总结2一、试题分析1、试题结构与分值本次试卷由两大题型（听力部分和笔试部分），即听力（包括20个小题）、单项选择、完型填空、阅读理解，短文缺词填空,补全对话,汉译英和书面表达，整卷满分为120分，其中听力部分占20分，笔试部分占100分。
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五年级上册英语期末试卷分析
一、试卷的分析与评价
本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力;既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生;考查的内容既基本涉及到本学期六个单元学生所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。
二、学生做题情况分析
现在我就学生做题情况进行分析:
(一)听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有四块内容，分别为:一、听选单词；二、听选图片；
三、听选答语；四、听句子排序。
五、听写单词。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，学生失分一般出现在第三、五大题。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中注意力不够集中反应太慢，以至造成失误。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、交际等方面的考查。
现分述如下:
1、第五大题:找出每组不同类的单词。
这道题学生答题情况较好，满分率较高。
2、第六大题:看图片选短语，并将正确形式规范地填写在四线三格内，使句子完整。
这道题出得很巧妙，考查学生语言运用能力、语法及规范书写的能力。
学生容易在第2小题(clean the room)一般现在时以及现在进行时混淆句子时态而失分。
3、第七大题:单项选择。
本道题基本上答题良好，错误一般出现在第2小题，In Beijing, spring is from…to…。
课文中有此类句子，学生对课文阅读的还不够，且学生的生活常识有偏差。
4、第八大题:情景交际。
这道题基本上做题较好，满分率较高，但也有学生没有认真理解句意而错选。
5、第九大题:阅读理解。
本道题有的学生做得良好，有的做得也很差，学生之前经常见到的阅读题型是对短文内容进行判断或选择，而这次是回答相应的问题并书写下来，学生有的直接抄上了短文中的原句，而不太会用第三人称进行回答，故句子回答存在不准确，另外对于阅读理解能力较弱的学生还是需要认真去阅读捕捉关键信息才能理解短文。
6、第十大题:看图画编写对话。
这道题出现的问题很多:
a.学生没有认真读清题目要求，要求是对话，很多学生两次对话都是写的When is your birthday? My birthday is in…甚至有的学生不知道如何编写对话，学生的语言运用能力较弱;
b.学生在书写上有欠缺，很多学生把your写成了you;
c.形容词性物主代词his/her用法不正确，误用成he/she,如学生在编对话会这样写“Is he birthday in July? Yes,he is.”此类句型在学习中有见到，B部分Read and write课文中原句有“Is her birthday is June? Yes.”此类句子还是应该在平时多加操练。
三、反思与改进
(一)存在的问题:
1、学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中注意力不够集中反应太慢。
2、一般现在时和现在进行时易混淆。
3、语言运用能力较弱。
4、学生阅读理解能力还需训练，不能正确捕捉文章中的主要信息。
5、做题不细心，没有养成检查的好习惯。
(二)今后改进的措施:
1、对学生多加听力训练。
2、要有针对性的进行专项练习，处理学生易混淆的句型。
3、高年级学生要加强其语言运用能力，我会在平时的课堂中多创设情境让学生进行对话操练，或是布置一些自编对话或小短文的作业，这样既考查学生对句型的掌握，又能训练学生的书写能力，功夫下在平时，学生日积月累，便逐步会增强其语言的运用能力。
4、强化学生的文章阅读能力以及翻译能力，阅读能力的培养在于平时。
今后在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
3、教给学生做题的方法，特别是选择题、归类题、阅读理解题。
4、平时强调学生认真审题，细心做题，反复检查。
学习的兴趣是学生学习英语的必要条件，在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱。
此外，对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。
让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。