部编五年级语文上册第一单元《口语交际》优秀ppt课件
部编小学语文五年级上册
交际导入
俗话说：“没有规矩， 不成方圆。”一个班级要想 营造良好的学习环境，建设 团结友爱的班级体，就必须 要制定班级公约。下面就让 我们一起讨论如何制定班级 公约吧！
交际内容
根据班级的实际情况， 制定班级目标，围绕班 级目标制定相应的班级 公约。
交际指导 1.围绕学习、纪律、卫生快静齐。 2.坚持佩戴红领巾，尊敬师长要懂礼。 3.午后安静早读好，珍惜时间很重要。 4.课后准备要充分，学习用品需齐备。 5.课间活动讲文明，追逐打闹要杜绝。 6.课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。 7.按时独立做作业，订正错误要及时 。 8.坚持锻炼很重要，自觉认真做两操。 9.个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。 10.爱护公物要做到，集体荣誉维护好。
交际范例
自觉遵守课堂纪律，认真听讲， 不做小动作，不讲空话。
要求全体同学不迟到、不早退， 如有特殊情况要向班主任请假。
要求全体同学不迟到、不早退， 如有特殊情况要向班主任请假。
自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不 做小动作，不讲空话。
上课积极回答问题、不要打断老师的上课。同 学之间应相互帮助，共同进步。 作业要及时收交， 不准抄袭。由各组长和科代表负责，把作业不交的 同学的名单及时上报任科老师和值周班长。
特别是在班级纪律和卫生该制定班级 公约，比如咱班的王明同学在课堂上 扔小飞机。
2.分组讨论，形成认为可行的公约。
3.小组内交流自己制定的公约。 要求：注意语速和发言时间，表达清楚，声音 洪亮，表达清楚。
4.全班表决，形成公约。 要求：各小组指定一人介绍本组制定的班级公约； 其他同学逐条表决，形成班级公约。
交际导入
俗话说：“没有规矩， 不成方圆。”一个班级要想 营造良好的学习环境，建设 团结友爱的班级体，就必须 要制定班级公约。下面就让 我们一起讨论如何制定班级 公约吧！
交际内容
根据班级的实际情况， 制定班级目标，围绕班 级目标制定相应的班级 公约。
交际指导 1.围绕学习、纪律、卫生快静齐。 2.坚持佩戴红领巾，尊敬师长要懂礼。 3.午后安静早读好，珍惜时间很重要。 4.课后准备要充分，学习用品需齐备。 5.课间活动讲文明，追逐打闹要杜绝。 6.课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。 7.按时独立做作业，订正错误要及时 。 8.坚持锻炼很重要，自觉认真做两操。 9.个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。 10.爱护公物要做到，集体荣誉维护好。
交际范例
自觉遵守课堂纪律，认真听讲， 不做小动作，不讲空话。
要求全体同学不迟到、不早退， 如有特殊情况要向班主任请假。
要求全体同学不迟到、不早退， 如有特殊情况要向班主任请假。
自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不 做小动作，不讲空话。
上课积极回答问题、不要打断老师的上课。同 学之间应相互帮助，共同进步。 作业要及时收交， 不准抄袭。由各组长和科代表负责，把作业不交的 同学的名单及时上报任科老师和值周班长。
特别是在班级纪律和卫生该制定班级 公约，比如咱班的王明同学在课堂上 扔小飞机。
2.分组讨论，形成认为可行的公约。
3.小组内交流自己制定的公约。 要求：注意语速和发言时间，表达清楚，声音 洪亮，表达清楚。
4.全班表决，形成公约。 要求：各小组指定一人介绍本组制定的班级公约； 其他同学逐条表决，形成班级公约。
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部编人教本五年级语文上册第一单元口语交际《制定班级公约》优秀课件PPT
小组讨论：找找班级中存在的问题， 讨论在集体生活中，我们应该共同遵守 哪些规则？
讨论交流
你好知道哪些严守纪律的故事？ 邱少云烈火烧身、大雁严守纪律……
制定班级公约
1.针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两 三条自己认为比较重要的公约内容，再分别讨论， 去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约 内容要具体，便于落实。 2.各小组形成共识，最后各自总结成公约内容，汇 报讨论结果，全班表决。
再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你真心笑容 祝褔你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动 和心爱的朋有热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
小品
早读课风波
语文早读觉的、有抄作业的，教室内一片喧 哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”；有人 在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各 位、拿起课本装模作样。
自由发言：自己在早 读课方面做得如何？
小品 哑剧：课堂内外
上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还 有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到 理由；下课后老师进行批评教育、不停点头；放学 后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。
班级公约
1.准时到校，佩带红领巾，衣着整洁，整理好课桌，主动与同学老师问 好。 2.学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂纪律， 学会管好自己 。 3.铃声一响即安静，专心听讲勤思考；课间午休不追逐、不打闹，不大 声喧哗，不影响他人。 4.出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力 保。 5.学校是我家，公物爱护靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 6.爱惜粮食，节约水电，勤练体魄，积极劳动。 7.同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。 8.孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。
讨论交流
你好知道哪些严守纪律的故事？ 邱少云烈火烧身、大雁严守纪律……
制定班级公约
1.针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两 三条自己认为比较重要的公约内容，再分别讨论， 去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约 内容要具体，便于落实。 2.各小组形成共识，最后各自总结成公约内容，汇 报讨论结果，全班表决。
再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你真心笑容 祝褔你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动 和心爱的朋有热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
小品
早读课风波
语文早读觉的、有抄作业的，教室内一片喧 哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”；有人 在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各 位、拿起课本装模作样。
自由发言：自己在早 读课方面做得如何？
小品 哑剧：课堂内外
上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还 有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到 理由；下课后老师进行批评教育、不停点头；放学 后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。
班级公约
1.准时到校，佩带红领巾，衣着整洁，整理好课桌，主动与同学老师问 好。 2.学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂纪律， 学会管好自己 。 3.铃声一响即安静，专心听讲勤思考；课间午休不追逐、不打闹，不大 声喧哗，不影响他人。 4.出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力 保。 5.学校是我家，公物爱护靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 6.爱惜粮食，节约水电，勤练体魄，积极劳动。 7.同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。 8.孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。
部编人教版五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀PPT课件
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深 刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口 才奖”，并宣布评选结果。
我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣： 心存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。 但我最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！
我最喜欢的人物形象
读教材110页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
交流时，利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。 说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你 为什么喜欢这个人物。
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能抓 住重点。
1.思考定主题。
想一想自己看过的文学或影视作品中，哪些人物 是你最喜欢的，给你留下的印象最深刻，确定本次口 语交际的主题。
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负 《哪吒闹海》
的老百姓。
(2) 先小组交流，看看谁介绍的人物形象最让人印象深刻， 再全班交流。
(3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理 解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达 到互动交流的目的。
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。
1.回忆自己读过的文学书籍 或观看过的影视作品，想想其中 的哪些人物最具有特点，最吸引 和感动你，然后选择一位印象最 深的，准备将他介绍给大家。
2.搜集并整理与这位人物形象相 关的信息，如他叫什么名字，出自哪 部文学或影视作品，他有哪些鲜明的 特点，在他身上发生了哪些令人感动 的事。
将搜集的信息照样子填写在表格里。
细讲述。不仅说出了孙悟空神通广大、勇于拼搏、持之以恒的特点，
我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣： 心存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。 但我最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！
我最喜欢的人物形象
读教材110页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
交流时，利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。 说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你 为什么喜欢这个人物。
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能抓 住重点。
1.思考定主题。
想一想自己看过的文学或影视作品中，哪些人物 是你最喜欢的，给你留下的印象最深刻，确定本次口 语交际的主题。
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负 《哪吒闹海》
的老百姓。
(2) 先小组交流，看看谁介绍的人物形象最让人印象深刻， 再全班交流。
(3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理 解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达 到互动交流的目的。
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。
1.回忆自己读过的文学书籍 或观看过的影视作品，想想其中 的哪些人物最具有特点，最吸引 和感动你，然后选择一位印象最 深的，准备将他介绍给大家。
2.搜集并整理与这位人物形象相 关的信息，如他叫什么名字，出自哪 部文学或影视作品，他有哪些鲜明的 特点，在他身上发生了哪些令人感动 的事。
将搜集的信息照样子填写在表格里。
细讲述。不仅说出了孙悟空神通广大、勇于拼搏、持之以恒的特点，
部编版五年级语文上册第一单元口语交际习作语文园地一PPT课件
人教版 语文 五年级 上册
第一单元
语文园地
交流平台
我发现本单元的课文都是写事物的， 或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者 深深的思考。
就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她 许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的 思乡之情，使我很受感动。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、 用处很多的特点，来说明做人的道理，也 让我深受启发。
快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全 部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的， 胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲藕。我拿起一个在手里 掂了掂，感觉它足有三四斤重。
这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。妈妈 和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜，洗净，切丝，剁 碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一 盆饺子馅就做好了。我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾 腾的饺子。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。国 家军队有了纪律就会强大，班集体有了纪 律，人人都会进步。那么，如何才能拥有 良好的纪律呢？
人教版 语文 五年级 上册
口语交际
制定班级公约
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是 中华民族的优良传统，作为新一代的青少年， 我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、 能自律的好学生，遵守班级秩序，提升道德修 养！
萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐： “这萝卜饺子好吃吗？”我和姐姐争着说：“好吃！”爸爸又 说：“那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？”我说： “萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。”姐姐 说：“萝卜含有大量的维生素C，生吃可以化痰止渴、泻火解 毒、帮助消化，熟吃营养丰富。”爸爸说：“你们说得都对。 俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。这萝卜的好处还 多着呢！”接着，爸爸又问：“这萝卜还有一个最可贵的品质 你们知道吗？”我和姐姐想了半天，
小学语文人教部编版五年级上册《口语交际：讲民间故事》课件(共19张PPT)
他们积极参与课堂讨论和交流，提高了他们的口语表达能力和交流能力。
教学内容：本节课主要涉及民间故事的教学，包括民间故事的种类、特点和文化价值等方面。
我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们了解民间故事的基本知识和文化背景，并培养了他
们讲述民间故事的能力和技巧。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
牛郎织女
孟姜女
梁山伯与祝英台
选故事
我会讲故事
民间故事有很多，你要选择哪个 民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的民间故事， 如果知道的民间故事不多，也可以改 编或者扩写课文中的情节。
我会讲故事
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话， 如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细 致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样 的。 还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临 其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时 的情形。
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》也的课可后编总 辑 修 改
结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生讲述民间故事，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，吸
引了学生的注意力，激发了他们讲述故事的热情和兴趣。同时，我也注重了与学生的互动，让
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
人教部编版 语文 五年级上
讲民间故事
口语交际
民间故事语言平实，情节生动，深受人 民的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开 个民间故事会吧。
小学部编版语文五年级上册《口语交际-父母之爱》课件 (共14张PPT)
6
说说我的心里话
在你心中，父母的爱是_______（慈祥的、严 格的、包办的、宽容的、民主的、纵容的……）
在生活中有没有不理解父母或父母不理解你 的时候，当时你是怎么想的，又是怎么做的？选 一件印象深刻的事和同学交流。
7
说说我的心里话
• 会说 • 会听 • 会回应： • 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… • 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… • 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在
4
合作要求
你对片段中的父亲或母亲的做法，有什么自 己的想法？每个小组选择其中一个故事，谈谈你 们的看法，小组内交流，再全班发表见解。
说：自然大方 声音洪亮 完整清楚 听：认真倾听 尊重他人 发表见解
5
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说： “我们爱你，所以这么严格要求你。” 2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间， 整理书包，还陪她写作业。有一次， 妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘 了带文具盒，就是忘了带作业本，自 己的房间也是乱七八糟的。
我身上的一件事…… • ……
8
老师也有话说
9
10
讲述父母爱我的故事
1.那一天，我忘了带水杯。 2.那一晚，我咳嗽地厉害。 3.有一次，我考试没考好。 4.每年的生日那天。 5.有一次，我做错了事还撒了谎。 6.那一年，爸爸让我独自去买东西。
11
讲述父母爱我的故事
会说：加上动作、表情，可以说说心里是怎么想的。 会听 会回应： 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在我 身上的一件事…… ……
说说我的心里话
在你心中，父母的爱是_______（慈祥的、严 格的、包办的、宽容的、民主的、纵容的……）
在生活中有没有不理解父母或父母不理解你 的时候，当时你是怎么想的，又是怎么做的？选 一件印象深刻的事和同学交流。
7
说说我的心里话
• 会说 • 会听 • 会回应： • 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… • 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… • 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在
4
合作要求
你对片段中的父亲或母亲的做法，有什么自 己的想法？每个小组选择其中一个故事，谈谈你 们的看法，小组内交流，再全班发表见解。
说：自然大方 声音洪亮 完整清楚 听：认真倾听 尊重他人 发表见解
5
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说： “我们爱你，所以这么严格要求你。” 2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间， 整理书包，还陪她写作业。有一次， 妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘 了带文具盒，就是忘了带作业本，自 己的房间也是乱七八糟的。
我身上的一件事…… • ……
8
老师也有话说
9
10
讲述父母爱我的故事
1.那一天，我忘了带水杯。 2.那一晚，我咳嗽地厉害。 3.有一次，我考试没考好。 4.每年的生日那天。 5.有一次，我做错了事还撒了谎。 6.那一年，爸爸让我独自去买东西。
11
讲述父母爱我的故事
会说：加上动作、表情，可以说说心里是怎么想的。 会听 会回应： 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在我 身上的一件事…… ……
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《讲民间故事》部编人教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
口语交际
讲民间故事
交际内容 除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道
哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何把故 事讲得生动、有吸引力？
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
小组评议
评一评：小组派代表上台表演，师生共同 评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
方法指引
交际指导
口语交际 讲民间故事
统编版语文五年级（上）
本课目标 1.掌握民间故事的特点。 2.能把民间故事讲生动、有吸引力。 3.能讲清楚故事的细节。
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
重温故事
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
范例学习
交际示范
牛郎和织女第一次见面会说些什么？ 织女穿的纱衣是什么样的？ 模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
小试牛刀
小组内轮流讲故事
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
重温故事
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
口语交际
讲民间故事
交际内容 除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道
哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何把故 事讲得生动、有吸引力？
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
小组评议
评一评：小组派代表上台表演，师生共同 评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
方法指引
交际指导
口语交际 讲民间故事
统编版语文五年级（上）
本课目标 1.掌握民间故事的特点。 2.能把民间故事讲生动、有吸引力。 3.能讲清楚故事的细节。
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
重温故事
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
范例学习
交际示范
牛郎和织女第一次见面会说些什么？ 织女穿的纱衣是什么样的？ 模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
小试牛刀
小组内轮流讲故事
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
重温故事
五年级上语文优秀ppt课件口语交际《 讲民间 故事》 部编人 教版
统编版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》优秀课件(共24张PPT)
交际范例
在讲故事时，我们除了要把故事的 内容讲清楚，还要把故事讲得生动、有 吸引力。
在讲故事时，配时，加入合理的想象，把人 物的表情、动作表述出来，能给人身临 其境的感觉。
倾听者，要能够在了解故事大 概内容的同时，在细节上提出建 议。
我们发现了：民间故事跟其他故事相比有一 个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有 趣、想象神奇；故事中的主人公更是吸引了 无数人。所以我们讲故事的时候，一定也要 充满感情，让故事更加生动，我们就来做一 回传承传统文化的原始传承人。
部编小学语文五年级上册
交际导入
同学们，在本单元我们 读了《猎人海力布》《牛郎 织女》。这些民间故事生动 有趣，给我们留下深刻的印 象。通过搜集相关资料，你 还知道哪些民间故事？
交际内容
本次口语交际的主题是 “讲民间故事”，大家 一起讨论一下我们知道 哪一些民间故事，怎样 绘声绘色地讲出来？
交际指导
的炊烟还未升起，于是青年悄悄靠近篱笆墙，躲在暗处，全神贯注 地看着自己屋里的一切。不一会儿，他终于看到一个年轻美丽的姑 娘从水缸里缓缓走出，身上的衣裳并没有因水而有稍微的湿润。这 姑娘移步到了灶前，就开始烧火做菜煮饭。
年轻人看得真真切切，连忙飞快地跑进门，走到水缸边，一看， 自己捡回的大田螺只剩下个空壳。他惊奇地拿着空壳看了又看，然 后走到灶前，向正在烧火煮饭的年轻姑娘问道：“请问这位姑娘， 您从什么地方来?为什么要帮我烧饭?”姑娘没想到他会在这个时候 出现，大吃一惊，又听他盘问自己的来历，便不知如何是好。年轻 姑娘想回到水缸中，却被挡住了去路。青年农民一再追问，年轻姑 娘没有办法，只得把实情告诉了他，她就是田螺姑娘。 青年非常 喜欢田螺姑娘，后来他们就结了婚。
3.可模仿人物的动作和表情。 配上相应的动作和表情，让听众
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学课件
小明：“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长？”小 明说：“队伍排得倒不长，就是有点儿粗！” 1. 小明的言外之意是_有__很__多__同__学__打__饭__不__排__队_________。
2. 刚制定了相关的班级公约，你就发现有的同学在食堂打 饭不排队，你会怎样劝说他们呢？ _____示__例__：__制__定__班__级__公__约__的__目__的__是__规__范__我__们__的__日__常__行___ _为__，___如__果__不__自__觉__遵__守__班__级__公__约__，__那__制__定__班__级__公__约__就__没__ _有__意___义__了__。__再__说__，__大__家__都__不__排__队__，__会__影__响__工__作__人__员__打__ _饭__的___速__度__。__如__果__每__个__人__都__遵__守__秩__序__，__那__我__们__打__饭__快__，__ _吃__饭___也__香__。______________________________________
六、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班
级公约吧！
班级公约 示例：1．尊敬师长，见到老师主动问好。 2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级的荣誉。 3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。 4．积极主动地学习，认真完成各项学习任务。 5．团结同学，礼貌待人，诚实谦虚，乐于助人。
学习认真 干净整洁 文明守纪
本班现状和你心中理想的 班级有差距吗？近期你在班里 发现了哪些比较突出的问题？
存在的问题
全班交流，提出班级建设的目标。
针对以上几点，全班交流，举手发言。 发言时注意简洁明了。
小组讨论，形成小组意见。
根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出 两到三条自己认为比较重要的公约内容，以便小 组讨论时意见更集中，更有效。
2. 刚制定了相关的班级公约，你就发现有的同学在食堂打 饭不排队，你会怎样劝说他们呢？ _____示__例__：__制__定__班__级__公__约__的__目__的__是__规__范__我__们__的__日__常__行___ _为__，___如__果__不__自__觉__遵__守__班__级__公__约__，__那__制__定__班__级__公__约__就__没__ _有__意___义__了__。__再__说__，__大__家__都__不__排__队__，__会__影__响__工__作__人__员__打__ _饭__的___速__度__。__如__果__每__个__人__都__遵__守__秩__序__，__那__我__们__打__饭__快__，__ _吃__饭___也__香__。______________________________________
六、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班
级公约吧！
班级公约 示例：1．尊敬师长，见到老师主动问好。 2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级的荣誉。 3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。 4．积极主动地学习，认真完成各项学习任务。 5．团结同学，礼貌待人，诚实谦虚，乐于助人。
学习认真 干净整洁 文明守纪
本班现状和你心中理想的 班级有差距吗？近期你在班里 发现了哪些比较突出的问题？
存在的问题
全班交流，提出班级建设的目标。
针对以上几点，全班交流，举手发言。 发言时注意简洁明了。
小组讨论，形成小组意见。
根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出 两到三条自己认为比较重要的公约内容，以便小 组讨论时意见更集中，更有效。
五年级上册语文口语交际：我最喜欢的人物形象部编版优秀ppt课件
我最喜欢××同学分享的孙悟空。他对《西 游记》这本书中孙悟空的人物形象进行了详细的 讲述，不仅说出了孙悟空神通广大、敢于反抗、 疾恶如仇的特点，还说出了自己的感受。整个过 程条理清晰，理由充足，语句通顺。听完他的介 绍，我很想阅读这本书。
接下来我们从内容符合要求、 说得有趣、感受深刻这几个方面， 投票评选出“最自然大方奖”“最 佳口才奖”。
人物
出处
喜欢的理由
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。 6、盈盈一水间，脉脉不得语。 注释
以把表格中的内容连成一段通顺的话。 2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
《马诗》 父亲的手艺 一是老师和同学们的对比。学习二至十八自然段，让同学们分别用“ ”和“﹏﹏”画出描写老师和同学们的句子，找出描写动作、
口语交际：我最喜欢的人物形象
激趣导入
大家知道他们是谁吗？
你最喜欢哪个人物？为什么？
课前作业
围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信 息，并借助下列表格列举重点信息。
人物
出处
喜欢的理由
可以是人 物的特点、本领、 典型事件等。
交流互评
借助表格在小组内交流，相互评价组内 的同学是否分条讲清楚了喜欢的理由。
神态的词语，引导体会老师与同学们是截然不同的表现，看到“我”画的杨桃，同学们是嘲笑的态度，而老师却注意观察，从“我” 的座位上去审视杨桃，形成鲜明对比。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 6、“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是为了锅边成一圈儿。”这两句话用拟人的手法写出了煮粥时粥的变化， 生动细腻，突出了八儿等粥时的期盼和欣喜。 （3）①运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②“顷刻间”表示 时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。
部编版五年级上册《口语交际：讲民间故事》优质课件(三套)
口语交际
讲民间故事
❋交际内容
民间故事语言平实，情节生动， 深受人们的喜爱。这次口语交际的主 题是“讲民间故事”，大家一起讲讲 自己知道的民间故事，要把故事讲得 生动、有吸引力。
❋交际指导
1.收集民间故事。课前收集民间故事， 可以读中国民间故事类书籍，也可以上网 查询，选择自己最感兴趣的故事，认真阅 读，记下故事的具体内容。
3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
4.各小组要对其他小组的故 事进行评议，评议的要点如下：
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
B.讲故事时主讲人是否面向 听众，态度是否自然大方，有 没有符合故事情节的动作展示;
C.主讲人声音是否适当，眼 神和听众是否有交流。
讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
课堂总结，拓展延伸
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像 大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰 富我们的想象。
3.全班交流评议。可以小组为单位进 行交流，再在小组内推选代表在全班讲， 看看谁讲得生动、吸引人、最有创意，最 后评选出班里的“故事大王”。
❋交际示范
萱萱：我要讲的民间故事是《女娲补天》。 远古时代，天上破了一个大窟窿，大地裂开，大 火蔓延不熄，洪水泛滥不止，百姓们生活在水深 火热之中。女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海 中巨鳖的脚来做撑起四方的天柱，用芦灰堆积起 来堵塞住了洪水。天空被修补好了，洪水退去， 中原大地上恢复了平静。
2.小组内交流。先分组轮流讲自己喜爱的 民间故事，为了把故事讲得生动可以试试下面 的方法。