7.3西亚(第1课时)教案(湘教版七年级下册)

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湘教版地理七年级下册7.3《西亚》教学设计

湘教版地理七年级下册7.3《西亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.3《西亚》是关于西亚地区的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等方面的内容。

本节内容是学生对地理知识的拓展，也是对世界地理的一个组成部分的学习。

教材通过生动的图片、地图和文字，让学生了解西亚地区的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理有一定的认识。

但西亚地区作为一个特定的地理单元，它的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等方面对学生来说可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点，从而提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西亚的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等特点，培养学生对地理知识的掌握。

2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：西亚地区的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等特点。

2.难点：如何引导学生通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地图、图片，了解西亚地区的位置、地形、气候等自然环境特点。

2.分析法：引导学生分析西亚地区的人文环境、资源、宗教、文化等特点。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享对西亚地区的认识和理解。

六. 教学准备1.地图：准备西亚地区的地图，让学生能够直观地了解地区的位置和地形。

2.图片：准备西亚地区的图片，让学生能够直观地了解地区的人文环境、资源、宗教、文化等特点。

3.资料：收集相关的文字资料，以便在教学中进行参考和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西亚地区的地图和图片，引导学生关注西亚地区的位置和地形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示西亚地区的地图和图片，让学生观察并描述西亚地区的自然环境特点，如地形、气候等。

7.3《西亚》(第一课时)教案(湘教版七年级下)

7.3《西亚》（第一课时）教案（湘教版七年级下）[教学目的]1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性，熟悉主要国家、五海三洲，主要海峡、运河的位置2、了解西亚的自然环境特征。

自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业取得的巨大成就[教学重难点]西亚地理位置的重要性[教学课时]第一课时[教具准备]西亚图（板图）、世界图[教学方法]读图法、讨论法、启发法[教学过程]（导入新课）指世界图讲述：上节课我们学习了南亚，如果从南亚继续西行。

我们会来到一个弥漫着浓郁的宗教色彩的地区，这里到处可见身披白色长袍、头带头巾的阿拉伯人，还可以看到圆顶的清真寺。

那大家猜猜，会是哪一个地理区域呢？一、西亚的范围和国家1、教师在世界图上指出西亚的位置，学生说出起海陆位置：亚洲西南部，西接非洲，南临印度洋2、学生讨论完成P46活动题，熟悉西亚的国家，并提问：西亚面积最大的国家是哪个？位于波斯湾沿岸的国家有哪些？二、西亚的位置1、学生讨论完成P46活动2、3，而后上台指出西亚联系的五海三洲（过渡）西亚地处“五海三洲”的地理位置非常重要。

2、引导学生阅读图2-18，设问：（1）我国的丝绸之路西起我国的哪个城市？向东通过了西亚地区吗？可以到达哪些地区？（2）我国的丝绸之路有什么地理意义？3、学生齐读P47最后一段文字，了解西亚地理位置的重要性4、学生讨论完成P46活动4、5题，了解西亚的海上交通地位，按如下思路：（1）由印度洋通往大西洋，有哪几条海上航线？哪条最近？（2）苏伊士运河直接连接了什么海和什么海？间接沟通了哪两大洋？（3）本区除了苏伊士运河外，还有哪两个重要的海峡？（4）学生完成P46表格5、学生自读“霍尔木兹海峡”，了解其在世界的重要性。

三、气候与农牧业1、示“世界气候类型”分布图，思考：西亚属于什么气候类型？这种气候的特征是什么？2、引导学生观察“西亚地形图”，提问：西亚的河流多吗？图上的点状图例代表了什么地理事物？由此说明了西亚地区最典型的自然环境特征是什么？（干旱）从地形来看，以什么地形为主？3、设问：假如你是西亚某国的总理，面对如此的自然环境，你会如何发展本国的经济？（过渡）面对如此干旱的自然环境，西亚人民凭借自己的勤劳和智慧，因地制宜的发展了本国的农业和牧业4、结合教材第二段文字，讲述西亚牧业的发展情况（过渡）由于西亚气候干旱，西亚人民大力发展本国的节水农业。

《西亚(第1课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理下册】

《西亚》教学设计第1课时教材分析西亚是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。

战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。

几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。

西亚地区在世界地理中具有独特性、重要性和与时事紧密的联系性。

本节课包括四个内容：五海三洲之地，干旱环境中的农牧业，阿拉伯国家，世界石油宝库。

本节课重难点的安排比较分散，这对于学生自学是有利的。

课本中大量的图片有助于学生学习如何读图，并掌握有关读图的技巧。

课本注重人地环境的内在关系，可以培养学生可持续发展的资源观和人地协调的观念。

教学目标1.学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

2.能够熟练辨析西亚周围的海洋及运河海峡等重要地理事物。

3.掌握西亚的地形、气候、河流等自然特征。

4.能结合西亚自然环境分析其农牧业发展条件以及掌握西亚的主要农牧业情况。

重点难点【教学重点】1.掌握西亚地理位置的重要性；2.西亚干旱的自然环境特征及其对农牧业的影响。

【教学难点】1.为什么西亚地理位置如此重要？2.探究干旱的环境对农牧业的影响。

教学过程【课程引入】播放伊朗核武器研究专家被刺杀的新闻，让学生直观感受到西亚的动荡，进而产生探究的兴趣：为什么西亚地区如此多战乱？引导学生们结合自身的知识储备和课本内容进行思考。

（板书）西亚【新课展开】这节课我们先来学习前面两个动荡的原因——战略要地以及为水而战。

不过在学习之前，我们得先区别一下中东和西亚这两个地区。

活动：观察下面中东和西亚地图，找出中东和西亚主要的区别。

——学生自主读图探寻，并抽学生进行回答。

（板书）一、五海三洲之地1．中东和西亚的区别：西亚＝中东－埃及＋阿富汗了解中东和西亚的范围区别后，我们现在来探究西亚的地理位置。

七年级地理下册 7.3 西亚教案(1)(新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案

西亚1
课题
西亚1
课型
教学目标
1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
2、能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，
重点
1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2．能够正确填图
难点
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性
阿拉伯联合酋长国—阿布扎比等国
明确学习目标
学生读图查找分析总结
学生读图查找
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
4、利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。
5、启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。某某以伊斯兰教为主
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、板书课题
西亚
二、出示学习目标：
三、自学指导：
1、通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的X围
读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋
2、通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：
（1）间接的沟通着大西洋与印度洋
麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。
6、简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。

7.3西亚第一课时教学设计2023-2024学年湘教版七年级下册地理

三、重点难点及解决办法
重点：
1. 西亚地理位置的重要性
2. 西亚地区的文化多样性
3. 西亚的政治冲突和资源争夺
难点：
1. 西亚地理位置的重要性的深入理解
2. 西亚地区文化多样性的具体表现和影响
3. 西亚政治冲突和资源争夺的背景及影响
解决办法：
1. 通过地图、图表等多媒体教具，生动形象地展示西亚地理位置的重要性，帮助学生深入理解。
例题3：请分析西亚地区的气候特点。
答案：西亚地区位于副热带和温带沙漠气候区，气候干燥，气温高，降水少。大部分地区属于热带沙漠气候，夏季酷热，冬季温和。沙漠地区昼夜温差较大。
例题4：请简述西亚地区的地形特点。
答案：西亚地区地形以高原和山地为主，地势高峻，起伏较大。主要地形区有阿拉中海山脉和伊朗高原山脉等。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解知识点，掌握分析问题和解决问题的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
3. 课后拓展应用
教师活动：

7.3西亚(教学设计)-2023-2024学年七年级地理下册高效优质同步教学教学设计(湘教版)

6. 课堂小结
对本节课的主要内容进行总结，强调西亚地区的地理位置、气候特点、重要河流、人文风情等方面的重点知识。
7. 作业布置
（1）熟记西亚地区的地理位置、气候特点、重要河流等基础知识。
（2）结合本节课所学内容，思考西亚地区的自然环境对当地居民生活的影响。
（3）课后查阅资料，了解西亚地区的历史文化，下节课分享。
7.3 西亚（教学设计）-202（湘教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为湘教版七年级地理下册的7.3章节“西亚”。内容涉及西亚地区的地理位置、气候特点、重要河流、人文风情以及该地区的历史文化。着重探讨西亚的自然环境特点及其对当地居民生活的影响，以及该地区在国际上的重要地位。
- 古代文明：如美索不达米亚文明、古埃及文明、波斯文明等，对世界历史产生重要影响。
- 伊斯兰文化：阿拉伯帝国时期，伊斯兰文化在西亚地区达到繁荣，对后世产生深远影响。
- 近现代历史：西亚地区在近现代经历了多次战争和政治变革，包括两次世界大战、中东战争等。
6. 西亚地区的自然资源
- 石油资源：西亚地区拥有丰富的石油资源，是全球重要的石油产区，对国际石油市场具有重要地位。
接着，提问：“为什么西亚地区的河流对当地农业发展至关重要？”引导同学们思考河流对地理环境的影响。
（4）讲解人文风情
我会讲解西亚地区的人文风情，如宗教信仰、服饰特点、饮食习惯等。通过图片展示，让同学们对当地文化有更直观的了解。
此时，我会提问：“西亚地区的文化特点是如何形成的？”让同学们从地理、历史等角度进行分析。
四、教学资源
1. 硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地理模型、世界地图、西亚地区地形图。

七年级地理下册7.3西亚教案1湘教版

7。

3。

1西亚教学基本信息课题7.3。

1西亚课型新授课课时安排2年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1、学会运用地图，说明西亚重要的地理位置，并能熟练记忆（在图中填注)五海、三洲的名称，海峡、运河名称及交通和战略地位。

2、知道西亚干旱的自然环境特征及农牧业特点，分析自然条件与当地农牧业生产的关系。

教学重难点重点:西亚地理位置的重要性难点：分析气候与农牧业生产的关系教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标1、学会运用地图,说明西亚重要的地理位置，并能熟练记忆（在图中填注)五海、三洲的名称,海峡、运河名称及交通和战略地位.2、知道西亚干旱的自然环境特征及农牧业特点,分析自然条件与当地农牧业生产的关系.培养学生了解区域地理的学习方法新课导入展示西亚风景图片，用优美的景观图片，带领学生们走进西亚。

创设情境,激发兴趣预习导学课前安排学生通过报纸、电视或互联网,有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。

上课时,结合课文中给出的词语，以及自己课下收集的资料，以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的发言.教师设问:“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？"──引入新课.培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力互动探究探究一：五海三洲之地读图讨论:说一说，西亚在亚洲的什么部位？学生总结：西亚位于亚洲的西南部.1.教师提问：西亚地理位置具有什么特点,使其成为东西方势力争夺的热点?讨论并回答.2.向学生阐明“西亚”通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

概念和名称起源。

3.引导学生指图说出“三洲五海之地"的含义和具体位置,并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道.教师应特别指出“里海”与其它四海的不同,并强调“海洋"与“湖泊”以及“内流湖"在概念上的差别。

提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？教师总结:(1)同为两大洲界线；(2）土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；（3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。

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教学目的：
知识与技能目标目标：
1、记住西亚位置、范围、地形、气候等自然环境特征及气候对农业生产的影响。

2.知道西亚居民以阿拉伯人为主，西亚的宗教特色以及与宗教有关的城市。

3.记住西亚石油资源在世界上的地位，分布特点，主要产油国，输出路线和地区
过程与方法目标：
1.能在西亚填充图上准确填出西亚主要的地理事物。

2.通过读图，填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力。

情感态度与价值观目标：
通过对本节人地环境内在联系的学习，树立因地制宜的、人地和谐的意识。

教学重难点：
重点：西亚地理位置的重要性
难点：西亚石油资源的分布及石油外云路线
教学课时二课时
教具准备：
西亚图（板图）、西亚石油海上运输线路图、世界图
教学方法：读图法、讨论法、启发法
教学过程：
（导入新课）指世界图讲述：上节课我们学习了南亚，如果从南亚继续西行。

我们会来到一个弥漫着浓郁的宗教色彩的地区，这里到处可见身披白色长袍、头带头巾的阿拉伯人，还可以看到圆顶的清真寺。

那大家猜猜，会是哪一个地理区域呢？
一、西亚的范围和国家
1、教师在世界图上指出西亚的位置，学生说出起海陆位置：亚洲西南部，西接非洲，南临印度洋
2、学生讨论完成P46活动题，熟悉西亚的国家，并提问：西亚面积最大的国家是哪个？位于波斯湾沿岸的国家有哪些？
二、西亚的位置
1、学生讨论完成P46活动
2、3，而后上台指出西亚联系的五海三洲
（过渡）西亚地处“五海三洲”的地理位置非常重要。

2、引导学生阅读图2-18，设问：
（1）我国的丝绸之路西起我国的哪个城市？向东通过了西亚地区吗？可以到达哪些地区？
（2）我国的丝绸之路有什么地理意义？
3、学生齐读P47最后一段文字，了解西亚地理位置的重要性
4、学生讨论完成P46活动4、5题，了解西亚的海上交通地位，按如下思路：
（1）由印度洋通往大西洋，有哪几条海上航线？哪条最近？
（2）苏伊士运河直接连接了什么海和什么海？间接沟通了哪两大洋？
（3）本区除了苏伊士运河外，还有哪两个重要的海峡？
（4）学生完成P46表格
5、学生自读“霍尔木兹海峡”，了解其在世界的重要性。

三、气候与农牧业
1、示“世界气候类型”分布图，思考：西亚属于什么气候类型？这种气候的特征是什么？
2、引导学生观察“西亚地形图”，提问：西亚的河流多吗？图上的点状图例代表了什么地理事物？由此说明了西亚地区最典型的自然环境特征是什么？（干旱）从地形来看，以什么地形为主？
3、设问：假如你是西亚某国的总理，面对如此的自然环境，你会如何发展本国的经济？
（过渡）面对如此干旱的自然环境，西亚人民凭借自己的勤劳和智慧，因地制宜的发展了本国的农业和牧业
4、结合教材第二段文字，讲述西亚牧业的发展情况
（过渡）由于西亚气候干旱，西亚人民大力发展本国的节水农业。

（结合教材P48-49文字讲述）
5、提问：我国的西北地区发展农业时，可以向以色列借鉴什么经验？
[小结]学生小结，教师点拨
[作业布置] 见填充图册
[板书设计]
第三节西亚
一、范围和国家
二、地理位置
1、五海三洲之地
2、地理位置的重要性
三、气候与农业
1、以热带沙漠气候为主
2、传统的畜牧业
3、灌溉农业和节水农业
教学后记：本节课教学，达到了教学目标，体现了新课程的改革理念，突出了学生的小组合作意识，还给了学生的自主权。

教师回到了自己原来的角色。

学生对本节课比较感兴趣，学到了生活中有用的地理。

个案补充：本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。

本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。