幼儿园中班数学活动教案：左邻右舍
幼儿园中班数学教案《左邻右舍》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班数学教案《左邻右舍》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《左邻右舍》及教学反思《中班数学教案《左邻右舍》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《左邻右舍》含反思！设计意图：新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。
活动目标：1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
(文章出自.快思教案网)活动准备：1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
2、幼儿用书第三册第32页。
活动过程：一、导入部分1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们一起帮助它们吧!”(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
(2)找出它们的相邻好朋友，并说出里有(它们之间多1和少1的关系)。
3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
(1)出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
(2)“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁?找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。
并说出5比4多1比6少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
(1)、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小(2)、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思教案名称：《左邻右舍》幼儿中班主题教学教学目标：1.帮助幼儿认识周围环境中的左邻右舍。
2.培养幼儿关心、尊重和理解他人的态度。
3.提高幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
教学准备：1.幼儿故事书《左邻右舍》。
2.能代表左邻右舍特点的图片和拼图。
3.召集家长商议，寻找一些家长愿意带着孩子们到附近社区进行探访并了解左邻右舍。
教学过程：第一课：介绍左邻右舍1.引导幼儿聚集在一起，提问：“你们知道什么是左邻右舍吗？”听取幼儿的回答，引导他们理解左邻右舍与社区的概念。
2.准备《左邻右舍》故事书，通过图画和故事简单地介绍左邻右舍的概念，并与幼儿共同阅读故事。
3.引导幼儿观察故事中的人物和他们的行为，让幼儿发表自己的观点：“你们觉得这个社区里的人怎么样？他们是怎样相互帮助的？”4.展示一些与故事中类似的图片和拼图，引导幼儿讨论社区中的不同角色和他们的属性。
5.进行幼儿小组活动，让每个小组选一个社区场景，描述左邻右舍的样子，并将颜色和图案加以涂饰。
第二课：左邻右舍之间的关系2.分成小组，让幼儿们给自己的左邻右舍写一张贺卡，表达他们的感激和关心之情，并鼓励幼儿主动帮助他们，比如做一些力所能及的小事。
3.进行一次社区参观，引导幼儿观察周围的左邻右舍，关注他们的生活环境和工作状态，思考和讨论他们的需求和困难。
4.从社区参观中收集信息，讨论左邻右舍可能面临的问题，并与幼儿一起进行分析和寻找解决问题的方法。
第三课：了解左邻右舍的特点1.引导幼儿回顾前两个教学环节，讨论观察到的左邻右舍的特点，并与幼儿一起总结他们了解到的社区特点。
2.展示一些图片，并与幼儿共同观察和讨论左邻右舍的特点，如年龄、职业、兴趣爱好等，以及这些特点对社区关系的影响。
3.组织幼儿以小组为单位，根据自己的理解和创造，设计并制作一份社区宣传资料，宣传左邻右舍的特点和社区的发展。
反思：通过这一主题教学，幼儿们对左邻右舍和社区有了更深入的认识。
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》含反思一、教学目标1.认得和理解数字1—10；2.培育幼儿对空间的感知和认得；3.进展幼儿对数字的概念和理解；4.提高幼儿的合作意识和察看本领。
二、教学准备1.数字卡片1—10；2.绳子、方块；3.黑板、彩笔。
三、教学步骤1.分组让幼儿用方块搭一个房子，让幼儿察看房子两侧的数字牌，能通过数字牌来认得数字1—10，并能理清数字间的大小关系。
2.在黑板上画出“左邻右舍”的图案，寓教于乐让幼儿学习数字概念，学习数字排列的次序。
3.分组让幼儿一组扮演数字1—10，另一组扮演左右邻居，让其绕开“左邻右舍”的图案，把数字依照大小从小到大串成一个“数字链”，并借助老师的引导，让幼儿认得、理解每个数字的含义。
4.让幼儿依据“左邻右舍”的游戏规定，从规定的起点开始，指定数字后，选择左侧还是右侧并进行游戏。
让幼儿在游戏中认得并区分方向，以及了解各数字之间的大小和次序。
5.最后，老师搭建一个折返圈，让幼儿穿越左邻右舍的路线完成游戏，并为胜利组颁发游戏奖状，加强幼儿童心理上的成就感。
四、教学反思1.教学中的互动过程很紧要“左邻右舍”这个游戏融合了很多数字概念、方向感、大小比较，重视的是幼儿的合作意识和察看本领。
在教学过程中，老师不仅要细心布置游戏规定，而且还要加强与幼儿的互动沟通，予以适时的引导与支持。
在游戏结束后，老师还要适时总结课堂体会，让幼儿真正理解游戏与数字学习之间的联系。
2.学习在游戏中发挥作用幼儿的认知本领和动手本领还在起步阶段，老师在设计游戏活动时，应当让幼儿在感官、情感和精神上，全方位地参加到活动之中。
通过“左邻右舍”这个游戏，幼儿可以在活动中感受数字之间的大小关系，培育数字概念与空间意识。
3.注意老师语言的风格言传身教是幼儿园教育的紧要部分，老师的语言风格的影响极其紧要，需要适当调整老师话语的可理解性，用干练的语言让幼儿更加简单理解和接受。
4.活动设计要简洁易行在活动设计中，老师应尽量选择简化操作的游戏，符合幼儿的生活阅历和理解本领。
中班数学左邻右舍教案
中班数学左邻右舍教案一、教学目标1.让学生认识“左邻右舍”的含义；2.扩大学生数感和数量意识；3.通过游戏、操作等方式培养学生数学思维；4.开发学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学内容1.学生模拟走路活动，让学生在走路时，观察身边水果摊的排放情况，让其在思考中体会“左邻右舍”的概念和学习生活中的应用；2.通过多种数字游戏进行教学，例如猜数字、数字转换、加减法运算等；3.学习用数字计算物品的数量，例如是第几个人、有多少文字、点了多少个字、用多少根棍子等；4.字言数问题。
比如，一辆汽车有多少个字，一张橙红色的纸有多少个字，一匹马有多少个字等。
三、教学步骤1. “左邻右舍”1.让学生以模拟走路为例，体会“左邻右舍”和平衡的含义；2.让学生跟随老师在班级中游走，观察身边物品的排放顺序，理解“左邻右舍”和生活学习中的应用；3.教师辅导学生讨论如何利用“左邻右舍”在生活中形成良好的个人习惯。
2. 数字游戏1.准备数字卡片，以适当的方式对数字进行排序，让学生通过娱乐中的方法来掌握数字中的一些规律；2.通过猜数字、数字转换、加减法运算等游戏中让学生掌握有关数字的知识。
3. 计算物品数量1.教师通过实际操作示范，介绍如何用数字计算物品的数量；2.让学生自己尝试通过数字计算物品数量，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
4. 字言数问题1.教师可以准备一些常见物品，让学生利用数字来计算其“字言数”；2.鼓励学生在日常生活中留意各种事务，可以尝试利用所学知识计算其“字言数”。
四、教学评估1.让学生自己设计猜数游戏，以此来检验他们的数字计算能力；2.通过让学生统计日常生活中的数字，以及计算物品数量等方式，检验他们所学知识的掌握程度。
五、教学反思1.通过本次教学，学生对“左邻右舍”的含义和应用有了更深刻的理解；2.学生对数字和计算的认识得到进一步扩展，大大提高了学生的数感和数量意识；3.通过游戏和实际操作等多种方式，培养学生数学思维和创新思维，进一步开发了学生的实际操作能力。
幼儿园中班数学左邻右舍教案(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学左邻右舍教案(三篇)目录：幼儿园中班数学左邻右舍教案一幼儿园中班数学布置新家二幼儿园中班数学张奶奶买菜三幼儿园中班数学左邻右舍教案一活动前评析中班幼儿对5以内的数的形成已经有了了解，在这基础上，引导幼儿学习5以内的相邻数以及多1少1的关系，数字对幼儿来说比较枯燥无味，在活动中加入了故事及游戏的形式，让幼儿在玩中学学中说，这样幼儿比较容易接受。
活动目标1. 用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2. 知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。
3. 理解并说出相邻数之间多少的关系。
活动准备1. 数学挂图（森林背景图，画有六座圆顶小房子）。
2. 1—6数字卡和头饰。
3. 熊猫卡，兔子卡和猴子卡。
活动过程实录1.开始部分：游戏导入‘初步理解邻居含义。
师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居？幼：是。
就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。
拍手游戏：师：“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”幼：“秦老师我告诉你，我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)2．故事：分房子1)讲述完故事提问；师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢？幼：1号和3号。
师：小兔子的房间是几号呢？幼：1号。
师：小猴说他的房间是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？幼：4号和6号。
师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢？幼：4号。
2)再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的定义。
师：2号的邻居是谁？幼：1号，3号。
小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。
师：5的邻居是谁？幼：4号，6号。
小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。
师提问：3有没有相邻，他们是谁？4有没有相邻数，他们是谁？总结：每个数都有两个相邻数。
3.引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。
1)师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个“小朋友，我问你比2多1的它是几？”幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。
中班数学教案《左邻右舍》
中班数学教案《左邻右舍》一、教学目标1.了解左边和右边的概念，能够区分物体的左右位置。
2.培养空间方位感和观察能力。
3.通过操作活动，提高动手能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解左边和右边的概念，能够区分物体的左右位置。
2.教学难点：在操作活动中，灵活运用左右概念，提高空间方位感。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.组织学生玩“猜猜我是谁”游戏，让学生互相介绍自己的名字和位置。
2.引导学生关注自己的左边和右边，激发学习兴趣。
（二）基本概念1.讲解左边和右边的概念，让学生明白左边和右边的相对位置。
2.通过举例，让学生理解左边和右边的实际应用。
（三）实践活动1.分组进行“左邻右舍”游戏，每组学生排成一排，根据老师的指令，迅速找到自己的左边和右边的同学，并拉手组成一个小圈。
2.换一种方式，让学生按照身高、性别等特征，重新组合左右位置，再次进行游戏。
（四）深入理解1.引导学生观察教室内的物品，找出左边和右边的物品，并说出它们的名字。
2.让学生用自己的语言描述左边和右边的物品，加强理解和记忆。
（五）动手操作1.分组进行“左邻右舍”拼图活动，每组学生用卡片拼出一幅图画，要求图画中的物品按照左右顺序排列。
2.学生互相交流、讨论，完善自己的作品，提高空间方位感。
1.让学生分享自己在活动中的收获和感受。
2.引导学生思考：如何在生活中运用左右概念，提高自己的生活能力。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，了解他们对左右概念的理解和运用。
六、教学延伸1.组织学生进行“左邻右舍”主题绘画活动，让学生用绘画的方式表现左右概念。
2.在家庭中，鼓励家长与孩子一起进行左右方向的亲子游戏，巩固所学内容。
七、教学反思1.在教学过程中，注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能理解和掌握左右概念。
2.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使每个学生都能在活动中得到提高。
中班数学《左邻右舍》教案
中班数学《左邻右舍》教案教学目标1.能够使用左右位置词汇表达人物位置。
2.能够辨认左右位置词汇和相应的方向。
3.能够使用位置词汇描述简单的方位。
教学内容教学素材1.书籍：《左邻右舍》2.磁性白板3.磁性活动卡片教学步骤步骤一：词汇介绍1.通过教师示范和实际操作，向学生介绍左右方位词汇。
2.使用手势和样本道具加深学生对左右方位词汇的理解和记忆。
步骤二：故事阅读1.读故事《左邻右舍》，引导学生理解和记忆左右方位词汇。
2.激发学生的好奇心，引导他们提出问题，并尝试回答。
3.由学生主导简单的故事再讲述，加强记忆和表达能力。
步骤三：物品定位1.将物品放在教室不同的位置上，并提出问题帮助学生理解位置方位。
2.集体游戏：教师口述位置，学生站起来同时朝向相应的方位。
3.小组合作：教师让学生合作完成定位练习。
步骤四：反思总结1.回顾故事的情节，进一步深化学生对左右方位词汇的理解。
2.通过学生主导的分享和小组讨论，检查学生对新词汇和新知识的掌握情况。
3.督促学生记录问题和困惑，以进一步促进学习。
教学评估1.学生是否理解了左右方位词汇。
2.学生是否能够在场景中识别物品位置并描述方位。
3.学生是否能够有效地与他人合作并沟通。
教学反思本节课按照一定规律和节奏分步进行，旨在帮助学生理解以及牢记左右位置词汇的使用。
教学环节设计考虑了学生的需要以及课堂教学的流动性，方便学生积极深入地参与到故事和练习中来。
此外，反思和总结过程的安排，增加了学生对新知识的理解和记忆。
总体而言，教学效果不错。
中班数学公开课左邻右舍教案【含教学反思】
中班数学公开课左邻右舍教案【含教学反思】前言数学在幼儿教育中是一个非常重要的学科，它涉及基本思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力等多方面的发展。
本篇教案以中班数学公开课为例，介绍如何利用周围环境创设生动有趣的数学教学场景，激发幼儿的数学学习兴趣和探索欲，取得优秀的教学效果。
教学课时与主题教学时间：1课时主题：左邻右舍教学目标•认识并描述身边的左邻右舍；•能在场景中正确使用“左边”、“右边”、“前面”、“后面”等指示方向的词汇；•根据场景描述语言做出对应的空间方向判断。
教学内容导入环节1.开场问答（5分钟）老师：大家好，今天我们要学习新的数学知识，你们知道我们的主题是什么吗？学生：左邻右舍！老师：很好，我们身边都有许多左邻右舍，你们能描述一下你们身边的左邻右舍吗？2.教材语音锻炼（5分钟）老师：现在，我们来一起模仿一下书本语言：“我家左边是公园，右边是商场，前面是小河，后面是学校。
”请大家跟我一起读一遍。
正文环节1.展示场景（5分钟）老师：通过前面的导入，我们知道场景有哪些元素，那么现在我们来看看一个实际的场景，大家看，这是我们的小区平面图，请问左边、右边、前面、后面分别是哪里？（展示图片，引导学生回答）2.分组游戏（15分钟）老师：现在我们把大家分成两组，请各组派出三名队员，从楼下出发，正确地寻找并到达指定目的地。
比赛的规则是：用时最短的队伍获胜！不要忘了在寻路过程中细心观察，记录左右前后的指示方向哦！（提示：比赛中可以布设一些小惊喜，比如突发事件、引导题等）3.导出思维（15分钟）老师：现在请大家回到教室，我们来从地图上寻找一些具体的场景，例如：我们找到了小花的家，小花的家离小明的家左边多远？我们找到了小张的家，小张的家应该在哪里？等等。
请大家找到答案并给出合理的理由。
总结环节老师：通过今天的学习，我们初步认识了我们的周围环境和指示方向的词汇，通过游戏进一步加深了对左右前后的认识，通过思考导出，我们求得了一些具体的结果。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动教案：左邻右舍
撰写人：__________________
部门：__________________
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教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，
有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能
从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教
师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些
简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基
本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼
儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找
数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游
戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限
度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的
目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教
于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、
模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个
别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩
玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数
之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂
的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个
过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的
相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿
自己得出结论。
教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操
作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程： 1、复习6以内的数。
师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我
们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是
谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
”
师：“嗯。
不错。
今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物
们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。
）
师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。
我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。
怎么办呢？”
幼：“给他们的房子上贴上门牌号。
”
师：“好吧。
那我来试试。
”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。
）
幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”
师：“哦。
是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”
幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。
数数的时候就是这样
数的，先数2再数3，然后数4。
”
师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
”
幼：“对。
”
师：“哦，我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧？”
幼：“对了。
”
师：“看我把1的位置贴的对不对？”
幼:“对。
”
师：“看我把4的位置贴的对不对？”
幼：“不对。
”
师：“为什么不对？”
幼：“4应该贴到3的后面。
”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：“那5的位置贴的对吗？”
幼：“对。
”
师：“5的好朋友是谁呢？”
幼：“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿
说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。
”（小
猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”
幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …”
师：“小朋友们还真是聪明。
小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗
住在几号房子里呢？”
幼：“2号。
”
师：“那2的邻居应该是谁呢？”
幼：“1和3呗。
”
师：“那3的邻居呢？”
幼：“2和4。
”
师：“那4的邻居呢？”
幼儿：“是3和5。
”
师：“5号的邻居呢？”
幼儿：“是4和6。
”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：“你们可真聪明。
我一说就会了。
现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
”
教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他
们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。
）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。
现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。
”
目标：1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。