最新部编版六年级语文上册《22 月光曲》第二课时【市级优质课一等奖教案】
月光曲第二课时【教案】部编版语文六年级上册
月光曲第二课时（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解月光曲创作背景和作者简介，培养学生对音乐的欣赏力和文化素养。
2.通过学习文学语言、音乐语言，提高学生对文化、艺术的感悟力和综合素养。
3.提高学生对中西文化的比较、理解和接受，养成宽容、包容的心态，建立和谐的人际关系。
二、教学内容1.文学阅读：识别、理解生僻词及句中难点词，理解作者所要表达的情感。
2.音乐欣赏：欣赏月光曲，了解它所表现的情感和音乐特征。
3.语文作文：结合听音乐和美感体验，进行个人的文学性写作。
三、教学重点和难点1.教学重点：a.掌握月光曲特征和音乐语言。
b.通过文学语言的分析和写作，提升学生的文学素养。
2.教学难点：a.培养学生对文学艺术鉴赏的能力。
b.教学如何把音乐与文学相结合进行文学性创作。
1. 导入环节1.1 问题引入•了解月光曲，想到什么？1.2 主题导入•向学生展示月光曲的照片。
•引入“月光”和“曲”所表达的情感。
2. 学习环节2.1 文学阅读•播放月光曲。
•学生阅读《天涯歌女草》。
•学生理解文学语言和生僻词。
2.2 音乐欣赏•听月光曲，听到旋律所表现的情感。
•探究月光曲的特征和音乐语言。
2.3 语文作文•结合月光曲，进行个性化的文学性写作。
3. 作业环节•布置阅读作业《鹤鸣九皋》。
1.情境教学法：通过音乐、文学、画面等情境寓教于乐。
2.合作学习法：学生之间相互交流、合作，促进知识的共建，培养思辨和合作能力。
3.个性化教学法：以学习者中心为导向，充分发挥学生的主观能动性和创造性，实现学科、学生、教学资源的有机融合。
六、课堂评价1.如何评价学生的作文质量及完成情况2.对学生的听力和鉴赏力进行评价3.学生对中西文化、文学、艺术的态度和理解力的评价七、延伸拓展1.学习马克思主义哲学，加强思政教育。
2.进行文学、音乐课外拓展活动，进行有价值的心理健康教育。
3.组织学生用书写、演讲、播客等多种方式展示自己的作品，展示文化艺术素养和阅读能力。
(精编)部编版六年级语文上册22.《月光曲》公开课教学设计(第二课时)
部编版六年级语文下册22.《月光曲》教学设计教材分析《月光曲》是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
文章融传说、美景、深情于一体,文字美、情感美、意境美。
学情分析学生通过对《伯牙鼓琴》的学习,初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。
那么,学习本课之后,相信学生对音乐艺术会多一份了解,感受也会更深一层。
因此教学时,要给学生充足的时间让学生去读,去讨论。
教学建议1.给学生充足的时间让学生去读、去讨论。
营造良好的氛围让学生去说、去想象。
在自读自悟中理解语言文字,感受《月光曲》的美好。
2.在教学第8、9自然段时,让学生想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。
3.课文景美情深,要指导学生通过朗读,把人物思想感情变化的层次表现出来。
比如,盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬说明来意时的诚恳热情;盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜,都应该读得恰如其分,读出其中所蕴含的感情。
教学目标1.会写本课的生字,能结合课文理解生词的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵第9自然段了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
重点难点重点:1.有感情地朗读课文,了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
2.分析课文中联想的内容,培养想象力。
难点:贝多芬感情变化的原因。
教学准备《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面。
课时安排2课时第2课时课时目标1.感受《月光曲》优美的意境,体会贝多芬的卓越才华。
2.深情朗读、背诵第9自然段,感悟联想、想象的妙处。
重点难点深情朗读、背诵第9自然段,感悟联想和想象的妙处。
教学过程一、自读自悟,合作探究1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,自行解决上节课提出的问题。
六年级上册语文 22月光曲第二课时(人教部编版)【教案】
语文部编版六年级上册第22课《月光曲》第二课时教学设计教学目标：一、知识技能1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3.分辨课文哪些是实在事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
二、过程与方法1.读一读，想一想：（1）美妙的乐曲。
（2）拨打高尚的情怀。
2. 伴着乐曲朗读课文，感受贝多芬在创作过程中思想感情的变化。
三、情感态度与价值观、通过本课的学习，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
教学重点：了解《月光曲》的创作过程，以及创作过程中贝多芬的感情变化。
教学难点：引导学生了解月光曲的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
教学过程：一、课前导读。
回顾内容。
1.想一想，课文主要写了一件什么事？2.小组交流月光曲的创作过程。
（设计意图：学生交流讨论复习上节课所学知识，明确主要内容，为深入理解课文做铺垫。
）二、研读课文，感悟音乐家高尚的艺术情操（设计意图：通过多角度赏析句子，让学生更深入的理解文章的内涵以及作者想要表达的思想情感）1.出示“一天傍晚，他在幽静的小路上散步”透过这个“幽静”你仿佛看到了怎样的画面？此时，贝多芬的心情是平静的。
2.究竟是什么原因打动了大音乐家，让他心甘情愿为一个盲姑娘弹奏一首又一首乐曲呢？默读课文，画出相关句子。
3.讨论出示“一个姑娘说：“这首曲子太难弹了,我只听别人弹过几遍……我不过说说罢了。
”你觉得是那句话打动了贝多芬?（1）“这首曲子太难弹了，我只听别人弹过几遍，总会记不住怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”体会盲姑娘对音乐的热爱、渴求。
指导朗读：盲姑娘是怎样说这句话的，就打动了贝多芬呢?（2）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”随便说说什么意思？盲姑娘真的是随便说说吗？她为什么要这样说？感受盲姑娘的善解人意。
指导朗读：盲姑娘又是怎样说的，就打动了贝多芬呢？（3）家境贫穷，贝多芬产生同情从哪里看出他们家很穷？4.同桌合作，练习分角色朗读5.此时贝多芬的心情如何？6.弹完一曲，贝多芬为什么又弹一首？出示“盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”体会贝多芬琴技高超，体会盲姑娘对音乐的领悟。
六年级语文第22课《月光曲》第二课时教案
《月光曲》第二课时
教学目标：
1.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
2.有感情地朗读课文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。
重点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
难点：体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。
一、复习导入听写字词
（一）引导学生复习字词，教师听写字词。
（二）要求学生对照屏幕订正字词。
二、深情朗读想象画面
（一）想象情境体会心情
1.引导学生默读第八自然段。
2.启发学生思考交流：说说你的脑海里浮现了怎样的画面。
（二）想象画面感受乐曲
1.引导学生默读课文第九段，画出兄妹俩听《月光曲》后联想的景色。
2.要求学生自由朗读，边读边想象画面。
3.启发学生思考交流：从这三幅画面中你能感受到乐曲有哪些变化？
4.指导学生伴着音乐，朗读想象：说说你的脑海里浮现怎样的画面？
5.引导学生进一步体会盲姑娘的内心活动：说说盲姑娘此刻可能想些什么？（三）伴奏朗读当堂背诵
1.引导学生根据提示完成课文填空。
2.播放音乐，鼓励学生尝试背诵第九段。
三、拓展练习
（一）听音乐，说画面
要求学生听音乐说画面：说说你想象到的画面。
（播放德彪西《月光》）（二）小练笔
要求学生将想象到的画面写下来。
四、布置作业
课后，请你听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把你想到的情景写下来，读给同桌听一听。
板书：
23.月光曲
画面变化旋律变化
月亮升起微波粼粼悠扬舒缓
月亮升高卷起巨浪气势增强
月光照耀波涛汹涌高昂激越。
(精编)部编版六年级语文上册22.《月光曲》优质课教学设计(第二课时)
部编版六年级语文下册22.《月光曲》教学设计教材分析《月光曲》是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
文章融传说、美景、深情于一体,文字美、情感美、意境美。
学情分析学生通过对《伯牙鼓琴》的学习,初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。
那么,学习本课之后,相信学生对音乐艺术会多一份了解,感受也会更深一层。
因此教学时,要给学生充足的时间让学生去读,去讨论。
教学建议1.给学生充足的时间让学生去读、去讨论。
营造良好的氛围让学生去说、去想象。
在自读自悟中理解语言文字,感受《月光曲》的美好。
2.在教学第8、9自然段时,让学生想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。
3.课文景美情深,要指导学生通过朗读,把人物思想感情变化的层次表现出来。
比如,盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬说明来意时的诚恳热情;盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜,都应该读得恰如其分,读出其中所蕴含的感情。
教学目标1.会写本课的生字,能结合课文理解生词的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵第9自然段了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
重点难点重点:1.有感情地朗读课文,了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
2.分析课文中联想的内容,培养想象力。
难点:贝多芬感情变化的原因。
教学准备《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面。
课时安排2课时第2课时课时目标1.品读课文,体会人物的思想感情。
2.阅读第9自然段,欣赏《月光曲》的美妙。
重点难点1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力，感受贝多芬博大、高尚的情怀。
2.感受《月光曲》的情境美。
教学过程一、回顾导入上节课我们了解到课文主要叙述了贝多芬创作《月光曲》的经过。
部编版小学六年级上册22《月光曲》优质公开展示课教学设计
22.《月光曲》第二课时教学设计时间：2020.12地点：学术报告厅【课文内容分析】《月光曲》是一篇意境优美的课文，讲述了音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
故事告诉我们：美妙的乐曲不仅要靠高超的技艺，更源于高尚而真实的情感。
课文有两条线索，一条是关于创作的线索：贝多芬小路散步——走进茅屋弹奏一曲——创作《月光曲》——记录曲谱；另一条则是关于他心境变化的线索：散步时被琴声触动——走近茅屋被谈话声感动——感受到盲姑娘对音乐的热爱和天赋，非常激动——有了创作的灵感。
阅读时，两条线索的融会贯通，会让人感受到艺术和人格之美。
课文虽然用故事介绍了《月光曲》的创作过程，但是事件的背后情感极浓，文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀都令人感动。
课后第一题这样问：“说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
”文中盲兄妹俩、贝多芬和哥哥、贝多芬和盲姑娘的三轮对话揭示了这个原因，也推动着故事的发展。
对于《月光曲》的内容及意境，作者没有直接描写，而是将曲调的变化巧妙地融进了皮鞋匠兄妹的联想和想象中。
本文所在的单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，课后也要求“想象描绘的画面，感受乐曲的美妙”。
所以本课的训练重点是利用兄妹俩的联想，感受乐曲之美妙。
关于乐曲变化的三幅美丽的画面，既让我们进入了乐曲描述的美妙境界，也为学生借助语言文字展开想象提供了依托。
【课时目标】1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2.能想象第九自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙，并积累背诵。
【教学重难点】1.能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又弹一曲的原因。
2.能想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。
【课前小游戏】1.（上课前，我们先来玩个游戏）出示：看到字母“O”，你想到了什么？【评：他们真的很像】2.出示月亮图片，你能联想到哪些诗句？（举头望明月低头思故乡；月出惊山鸟时鸣春涧中；大漠沙如雪燕山月似钩）【评：你们的诗词积累地真不少。
最新人教统编版小学六年级语文上册《月光曲》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学六年级语文上册《月光曲》第2课时优质课教案教学目标1．了解贝多芬创造《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2．想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
3．深情朗读、背诵第9自然段，感悟联想、想象的妙处。
教学重难点重点1．了解贝多芬创造《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2．深情朗读、背诵第9自然段，感悟联想和想象的妙处。
难点想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学过程一、温故知新，导入新课1．学生根据上节课的初步感知完成句子，表达自己的阅读感受。
①贝多芬是一个________________的人。
②《月光曲》是一首________________的曲子。
2．指名说说课文的主要内容。
(本文主要讲述了一个有关德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和关爱。
)3．过渡：伟大的音乐家贝多芬是在怎样的情况下创作出《月光曲》的？这首曲子到底有多美？让我们进入本节课的学习。
二、研读课文，重点探究1．指名读课文第2自然段。
2．教师动情描述，学生展开想象，进入情境。
师：这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜晚，月亮分外清朗。
月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。
同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？(一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗户，而且从窗户里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。
)当贝多芬在幽静的小路上散步时，他听到从那所茅屋里传来的断断续续的琴声。
你们想一想，当贝多芬听到这悠扬的琴声，而且在这僻静的小镇上，竟有人在弹他的曲子，他会怎么想？有哪位同学回答一下？3．自读、提问、解疑。
(1)自由阅读第3～8自然段，在课文的相关地方写上令自己困惑的问题，运用提问的方法来学习。
(2)学生展示自己刚才在自读时提出的问题，先在小组内合作探究。
22.月光曲 优秀教案 -第二课时
22 《月光曲》第二课时教学设计【教学目标】1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
4.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。
5.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
【教学重点】1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
【教学难点】1.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
2.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、出示学习目标1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
(重点)2.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。
3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
(难点)二、品读释疑1.想一想：课文写了什么？本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作«月光曲» 的传奇故事。
2.两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
这一句在文中起什么作用？交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文的作用。
3.一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
4.一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”姑娘为什么说“不过随便说说罢了”?“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
5.讨论交流：《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵去倾听、感悟，和盲姑娘兄妹俩一同感受这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读第六至十自然段，看看你有什么发现?6.她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。
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最新部编版六年级语文上册《22 月光曲》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学计划：
1．感受《月光曲》优美的意境，体会贝多芬的卓越才华。
2．深情朗读、背诵第9 自然段，感悟联想、想象的妙处。
重点：
深情朗读、背诵第9 自然段，感悟联想和想象的妙处。
难点：
感受《月光曲》优美的意境，体会贝多芬卓越的才华。
教学过程：
一、复习旧知，提出目标
1．我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？(两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来；另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。
)
2．提出学习目标。
(学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。
)
二、初学第二部分，归纳主要内容
1．默读第二部分，划分层次，并试说课文的主要内容。
2．检查自学情况，初步归纳主要内容。
三、细学第二部分，归纳主要内容。