School education教案
School Subjects 教案
一、教案主题：School Subjects 教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生能够掌握学校课程的英文表达。
2. 让学生能够用英语简单介绍自己的课程表。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
四、教学内容：1. 教学词汇：math, science, Chinese, English, music, art, PE2. 句型：What subject do you like? I like science.3. 课程表的介绍：I have math, science, Chinese, and English on Mondays.五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文谈论一下今天要学习的课程，引起学生的兴趣。
2. 引入（10分钟）：教师出示一张课程表，引导学生用中文说出每个课程的名称，告诉学生今天我们将要用英语来学习这些课程。
3. 呈现（10分钟）：教师出示一张英文课程表，引导学生用英文说出每个课程的名称。
教师着重讲解一些生词和句型，如：What subject do you like? I like science.4. 练习（10分钟）：学生分成小组，用英文制定自己的课程表，并互相介绍。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 总结（5分钟）：教师邀请几位学生用英文向大家介绍自己的课程表，大家一起复习今天学习的内容。
6. 作业布置：让学生把自己制定的课程表带回家，跟家长用英文介绍，加强家校互动。
六、教案主题：School Subjects 教案七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生能够掌握学校课程的英文表达。
2. 让学生能够用英语简单介绍自己的课程表。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
九、教学内容：1. 教学词汇：math, science, Chinese, English, music, art, PE2. 句型：What subject do you like? I like science.3. 课程表的介绍：I have math, science, Chinese, and English on Mondays.十、教学步骤：1. 复习（5分钟）：教师邀请几位学生用英文向大家介绍自己的课程表，大家一起复习上节课学习的内容。
School Subjects 教案
School Subjects 教案一、教学目标：1. 让学生掌握学校的主要科目名称，如语文、数学、英语、物理、化学等。
2. 培养学生运用英语描述学校科目，提高学生的英语表达能力。
3. 帮助学生了解各个科目的基本作用和重要性，激发学生学习兴趣。
二、教学内容：1. 教学词汇：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、美术、音乐等。
2. 教学句型：This is, He/She is a teacher of, We learnin this subject.三、教学重点与难点：1. 重点：掌握学校科目名称及句型This is, He/She is a teacher of, We learnin this subject.2. 难点：正确运用句型描述学校科目及教师。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会描述学校科目。
2. 情境教学法：创设学校场景，让学生在真实环境中运用英语描述科目。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的英语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的科目，引导学生谈论学校科目。
2. 呈现新词汇（10分钟）：教师展示学校科目的图片，引导学生说出对应的英文词汇，如语文、数学、英语等。
3. 句型练习（10分钟）：教师引导学生运用句型This is, He/She is a teacher of, We learnin this subject进行句型练习。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，每组选择一个学校科目，用英语描述该科目，包括科目的基本作用和重要性。
5. 展示环节（5分钟）：各小组向全班展示他们的作品，其他学生倾听并给予评价。
7. 作业布置：8. 板书设计：板书课题“School Subjects”，并在下方列出本节课所学的学校科目名称。
六、教学反思（5分钟）：2. 学生分享在学习过程中遇到的问题和解决方法。
school education
Study method
China Acceptance,no exchange,no discussion Foreign countries dares to challenge the authority
For example:the class atmosphere
Spare-time
China Foreign countries Stuffed with so much Having access to many kinds homework and all kinds of of spare-time activity ,time is remedial class,called a nerd.no discretionary free time
Foriengn countries lower results,better ability
High attention to creativity and personality development and comprehensive quality
Hale Waihona Puke Teaching mode
china Putting thoughts in our head directly and rigidly Better foundation,worse innovation Foreign countries Instill and think highly of innovation Better innovation
Teaching objective
China Higher results,better ability To pass the exams and get the certificate,resulting high attention to scores,ignoring the self –improvement and personality shaping
Module2EducationUnit2WhatdoIlikebestaboutschool教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了学校生活的多个方面，学会了如何表达自己对学校的喜爱。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，并在需要时能够自信地表达自己的观点。如果有任何疑问，请随时向我提问。
-语法：掌握情态动词“can”的用法，以及形容词和副词的搭配，用于描述学校的特点和个人能力。
-表达：学会表达自己对学校的喜爱之处，并能够撰写相关主题的短文。
-文化：理解并比较中西方教育文化的差异。
举例：在讨论学校特点时，学生应能使用“School offers a variety of activities, which can develop our intelligence and creativity.”这样的句子。
2.教学难点
-词汇运用：学生可能难以在实际对话或写作中灵活运用新词汇，特别是词汇的搭配和语境适应性。
-语法理解：对于情态动词“can”的用法，学生可能会混淆其与其他情态动词的区别，以及如何在不同情境下使用。
-表达能力：学生可能在表达个人观点时缺乏条理性和连贯性，难以构建逻辑清晰的表达。
-文化差异：理解中西方教育文化差异可能对学生来说是一个挑战，他们可能缺乏相关背景知识和深入的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用情态动词“can”表达能力和使用形容词、副词描述学校特点这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和实际情境来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
Unit 12 Education上课学习上课学习教案
Unit 12 Education教案Unit12EducationＩ．单元教学目标技能目标SkillGoals▲Learnabouteducationinchinaandothercountries▲Talkaboutstudymethodsandlearningstyles▲Practisemakingcomparisons▲Integrativelanguagepractice▲writereportII．目标语言功能句式1.oneoftheproblemsinprovidingcompulsoryeducationfor allchildrenisgettinggirlstoattendschoolandmakingsur etheydonotleavebeforetheyfinish.2.Thenumberofchildr enattendingschoolincreasedbetween1985andXX.3.It’straditionalforboystogetaneducationwhilegirlsstayat hometodohousework.4.Itisreportedthat99%ofschool-age childreninchinaattendedprimaryschoolbyXX.5.Inchina, asinothercountries,thegovernmentrealizesthatthefutu rewelfareofitscitizensiscloselylinkedtoeducation.6.Inareaswhereagricultureplaysanimportantrole,peopled onotattachimportancetoeducation,andparentsareskepti calofanythingthattakeschildrenawayfromtheirworkonth efarm.7.Insomeculturesparentsareparticularlyunwilli ngtosendtheirdaughterstoschoolbecausethecustomistoe ducateboysratherthangirls.词汇 1.四会词汇load,workload,strict,compulsory,commitment,skeptica l,tendency,absent,expand,distribute,corporation,don ate,curriculum,ministry,worldwide,aspect,profession ,alongside,advocate,housewife,obtain,evident,record er,select,suit,restriction,schedule,presentation2.认读词汇confucius,Antonmakarenko,AnneSullivan,Helenkeller,f orum,TurksandcaicosIslands,AliceSprings,computerize ,Lesotho,charity,label,axis,measurement3.词组tobeginwith,dropout,resultin,attach...to...4.重点词汇load,donate,absent,aspect,advocate,obtain,suit,sche dule,expand,select,attach...to...结构manycommunitieshavelowerhopesandrequirementsoffemal es,anditistraditionalforboystogetaneducationwhilegi rlsstayathometodohousework.重点句子1.Itisreportedthat99%ofschool-agechildreninchinaatt endedprimaryschoolbyXX.P1032.Inchina,asinothercount ries,thegovernmentrealizesthatthefuturewelfareofits citizensiscloselylinkedtoeducation.P1033.Inareaswhe reagricultureplaysanimportantrole,peopledonotattach importancetoeducation,andparentsareskepticalofanyth ingthattakechildrenawayfromtheirworkonfarm.P1034.In someculturesparentsareparticularlyunwillingtosendth eirdaughterstoschoolbecausethecustomistoeducateboys ratherthangirls.P1035.Tosolvethis,Australiauses “distancelearning”methods,wherethestudentshavelessonsbytwo-wayradioan dmail.P1036.Inthesecountries,wheresomepeopledonotevenhave freshwaterorbasichealthcare,reachingthetargetof “EducationforAll”willbeahugetask,despitehelpfromtheinternationalcomm unity.P104III．教材分析与教材重组.教材分析本单元以education为话题，旨在通过单元教学，使学生了解我国和其他国家的教育情况以及学习方法和策略，并学会进行比较和写。
School Subjects 教案
School Subjects 教案第一章：引言1.1 目标：让学生了解本课程的主题和目标，激发学生对学校科目的兴趣。
1.2 教学内容：介绍学校科目的重要性概述本课程的内容和目标1.3 教学活动：开场白：向学生介绍本课程的主题和目标学生自我介绍：让学生介绍自己感兴趣的科目讨论：引导学生讨论学校科目的重要性1.4 作业：让学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的学校科目，并说明为什么喜欢它。
第二章：语文2.1 目标：让学生了解语文学科的重要性，学会阅读和写作的基本技巧。
2.2 教学内容：语文学科的定义和重要性阅读和写作的基本技巧2.3 教学活动：讲解：讲解语文学科的定义和重要性练习：让学生进行阅读和写作的练习讨论：引导学生讨论语文学科对他们的意义2.4 作业：让学生阅读一篇短文，并写一篇读后感。
第三章：数学3.1 目标：让学生了解数学学科的重要性，掌握一些基本的数学运算技巧。
3.2 教学内容：数学学科的定义和重要性基本的数学运算技巧3.3 教学活动：讲解：讲解数学学科的定义和重要性练习：让学生进行数学运算的练习讨论：引导学生讨论数学学科在实际生活中的应用3.4 作业：让学生解决一些数学问题，并写一篇解题过程的总结。
第四章：英语4.1 目标：让学生了解英语学科的重要性，提高学生的英语听说读写能力。
4.2 教学内容：英语学科的定义和重要性英语听说读写的基本技巧4.3 教学活动：讲解：讲解英语学科的定义和重要性练习：让学生进行英语听说读写的练习讨论：引导学生讨论英语学科对他们的意义4.4 作业：让学生写一篇英语作文，介绍自己的学校生活。
第五章：科学5.1 目标：让学生了解科学学科的重要性，激发学生对科学的兴趣。
5.2 教学内容：科学学科的定义和重要性科学探究的基本方法5.3 教学活动：讲解：讲解科学学科的定义和重要性实验：让学生进行科学实验，体验科学探究的乐趣讨论：引导学生讨论科学学科对他们的意义5.4 作业：让学生写一篇短文，介绍自己最感兴趣的科学领域，并说明为什么对它感兴趣。
Unit 4《Education》word教案
Unit 4《Education》word教案目标- 了解教育的重要性- 掌握与教育相关的词汇和表达方式- 学会描述教育体系和学校教学思路- 使用图片和实例引起学生的兴趣- 利用小组讨论和角色扮演来进行交流和互动- 提供相关的词汇表和练题，以便学生巩固所学内容教学内容1. 教育的重要性教育的重要性- 引导学生思考教育对个人和社会的影响- 提供相关的资料和统计数据，让学生理解教育的价值2. 教育的类型及相关词汇教育的类型及相关词汇- 介绍不同类型的教育，如小学，中学，大学等- 研究与教育相关的词汇，如学生，老师，课程，考试等3. 教育体系和学校教育体系和学校- 描述不同国家的教育体系和学制- 探讨学校的规模，设施，学术和非学术活动教学活动1. 学生分组进行小组讨论，讨论教育对自己和社会的重要性，并分享观点。
2. 学生进行角色扮演，扮演学生和老师，通过对话讨论学校生活和教育体系。
3. 学生根据提供的词汇表和练题进行练，巩固所学内容。
4. 教师提供相关的图片和视频资料，让学生了解不同国家的教育体系和学校。
教学评估- 根据学生小组讨论的表现评估他们对教育重要性的理解。
- 观察学生的角色扮演表演，评估他们运用所学知识和词汇的能力。
- 通过练题的成绩评估学生对教育相关内容的掌握程度。
教学资源- 图片和视频资料，展示不同国家的教育体系和学校。
- 词汇表和练题，帮助学生巩固所学内容。
笔者备注这份教案旨在通过引起学生兴趣、互动交流、提供练习和评估手段来帮助学生理解教育的重要性，掌握与教育相关的词汇，并了解不同国家的教育体系和学校。
根据学生的学习情况，教师可适当调整教学活动的顺序和内容，以获得更好的教学效果。
小学英语教案 学校与学习
小学英语教案学校与学习小学英语教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 用正确的语音和语调朗读26个英文字母；2. 辨别并书写26个英文字母的大小写形式；3. 了解与每个英文字母相关的单词和图片；4. 能够用英语简单自我介绍。
二、教学准备1. 教材：小学英语教材第一册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 学习资源：英文字母卡片、单词卡片、图片卡片；4. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、录音设备。
三、教学过程Step 1: Introduction (10 minutes)1. Greeting and warm-up: Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Review: Review previously learned letters by asking individual students to come to the front and write a letter on the board. Encourage other students to identify the letter and its sound.Step 2: Introducing new letters (15 minutes)1. Present the letter A: Show the letter A card to the students, pronounce the letter sound clearly, and ask the students to repeat after you.2. Practice: Give each student an A card and ask them to stand up. Instruct the students to walk around the classroom and find a partner. They should then practice saying "A" to each other before finding a new partner. Repeat this activity with different letters.3. Introduce related words and pictures: Show the students pictures of objects that start with the letter A, such as "apple" and "ant." Have the students repeat the words after you.Step 3: Writing practice (20 minutes)1. Writing on the board: Write the letter A on the board and draw arrows to indicate the correct stroke order. Encourage the students to copy the letter in their notebooks.2. Tracing letters: Give each student a tracing sheet with the letter A on it. Instruct them to trace the letter using their finger or pencil.3. Independent practice: Distribute worksheets with different letters for the students to practice writing independently. Circulate around the classroom to provide assistance when needed.Step 4: Phonics activity (15 minutes)1. Sound recognition: Play a recording of different letter sounds. Have the students listen carefully and hold up the corresponding letter card when they hear the sound.2. Letter sounds game: Divide the class into two teams. Say a word that starts with a certain letter, and the teams compete to hold up the correct letter card first. Repeat with different letters and words.Step 5: Self-introduction (10 minutes)1. Model self-introduction: Introduce yourself using simple sentences, such as "My name is [name]. I am [age] years old. I like [hobby]." Use gestures and visual aids to help the students understand.2. Pair practice: Have the students practice introducing themselves in pairs. Encourage them to use the sentences they just learned and ask follow-up questions to their partners.四、教学评估1. Observe students' participation and engagement throughout the lesson.2. Assess students' ability to correctly identify and pronounce the letters introduced.3. Evaluate students' writing skills by reviewing their worksheets and writing samples.4. Monitor students' self-introduction practice to assess their understanding of the target language.五、教学延伸1. Encourage students to practice writing letters and words at home.2. Provide additional resources, such as online interactive games and worksheets, for students to reinforce their learning.3. Incorporate more activities that promote listening and speaking skills, such as pronunciation drills and short conversations.备注：本教案仅为参考，实际教学中可以根据学生的实际水平和学校的教学资源进行适当调整。
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School education教案
Unit10ShlEduatin
一、单元分析（UnitAnalsis）
（一）单元地位（UnitPsitin）
1．本在对教育方式描述时，谈及了不同时代对教育的要求以及当前的时代对教育的要求。
教师可围绕“当前时代对人才的要求”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，加强对当今学校教育情况的了解以及对自己在今后学习中的要求。
2．本单元结束时，充分利用本“学校教育”这一主题，让学生围绕“对学校教育的调查”探讨探讨当今社会对人才的需求以及在当前教育模式下如何调整自己更加适应社会的发展。
3．本中复习了情态动词+被动的语法。
（二）单元目标（UnitTarget）
1复习情态动词+被动结构的语法现象。
2能对教育方式发展进行简单描述。
3能对学校教育的调查作出简要的书面报告。
4能用英语写简单的感谢信。
（三）单元重点（UnitPints）
1关键词：
ɩ语言知识类
purpse,devte…t,dinate,besuppsedtd,paattentint;sufferfr,initiative,stiulate,p
laavital rle,trut,taeintaunt,eettheneedsf…
ɩ交际功能类
gainnledge;learningsills,theahineAge,theIndustrialRevlutin,erize,leaningp ress,theInfratinAge,reativeeduatin,independentandreativelearners,abilittle arn
2功能：
pininsabutshllife参考本第160页UsefulLanguage
᠄hat’survie/pininf…
᠄aIbtheruithsequestins?
᠄Inderifuuldtelle…
᠄Exusee,duhappentn…
᠄ell,letesee…
᠄h,letethinfraent…
᠄I’ntsure,I’llusthavetfindut…
᠄That’saverinterestingquestin,but…
᠄I’ntreallsure
᠄Ian’ttelluattheent,I’afraid
᠄I’terriblsrr,butIrealldn’tn
᠄I’venidea,I’afraid
᠄I’dratherntanserthat,ifudn’tind
3语法点：
本出现了情态动词+被动结构，应作为本的教学重点。
二、教学设计（TeahingDesigns）
教学内容教学实施建议教学资参考
1Reading作为“教育转变”这一主题的引入，教师可利用图片（前朝的私塾，工业时代的学校教育以及当前的创造性教育）让学生以小组为单位
对于几幅“教育模式”的图片进行简要描述，了解在不同时代对教育的不同要求。
在此基础上，阅读并讲解，使学生对这些行业能有更深刻、全面地了解。
[链接1]图片讨论的一些建议。
本第11--12页——Highlights部分。
2Listening作为教材第17页的听力部分，可让学生了解如何交流个人喜好。
同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。
第18页——ListeningPratie
3Speaing以“学校生活”为主题设计口语活动。
活动一：根据给定的表格选择几项设计调查问卷。
活动二：采访调查。
用自己设计的调查问卷在班级内进行调查。
句型可参见“UsefulLanguage”
活动三：总结。
以小组为单位进行交流，然后总结并形成调查报告，后由小组推选代表在班内进行汇报。
[链接2]问卷调查任务的一些具体教学建议。
第18页——SpeaingPratie
4riting对书中的感谢信的各式教师应当作出讲解然后设计一些感谢情景（比如，互相帮助大扫除，将体育上受伤的同学送往医院等）让学生进行写作训练。
第162页——riting部分
Struture情态动词+被动结构作为复习知识出现在本的语法教学中。
教师可设计一些活动进行该语法的复习。
[链接3]情态动词+被动结构操练的教学建议。
第1——Struture部分
6AdditinalReading本部分与Unit10的口语的调查报告内容直接相关，建议放在口语前一时。
本出现的重要词汇与词组：saple,thinf,frnereasnranther,list,flledb,plaith,gfr,ixith,aspet,attitude(t),anag e,strit
针对“调查报告”这一话题，可在学生中开展讨论：如何进行一个调查结果的讨论和总结？如何形成一个完整的调查报告？
[链接2]在学生做完调查问卷后作为presentatin的范例要求第16页——AdditinalReading
[链接1]
说明：
图片展示和讨论让学生视觉上受到刺激并激发他们学习的积极性。
这一环节的运用既能发挥学生的积极主动性，又能使学生在小组活动中互相交流互相学习。
在该环节中既有小组讨论的方式也有独立思考的空间。
1教师准备好各种教育模式的图片，让学生观察并说出不同教育模式的特点以及在当时社会背景下的意义。
2先由学生独立思考并以最快的速度说出不同得教育模式。
3小组讨论不同模式的差别、特点以及存在的意义。
教师补充词汇：eight-partessa；exa-rientededuatin;qualit-rientededuatin;theahineAge;theInfratinAge；urriulu,sllabus,ativelearning,passivelearning,lassrstud,after-lassstud,learni ngresult,learningattitude,iperialexainatinsste
[链接2]
说明：
调查问卷是一个让学生搜集所需信息的一种与人沟通的技巧。
该活动是一个能体现语言社会交际功能的活动，是贴近学生生活、真实的任务。
通过设计和进行问卷调查这一环节，了解当今学生对教育的看法。
在小组交流过程中，信息交流也为学生提供了一个语言学习、语言锻炼的机会。
1therequireentsfthesurve hsenertaspetsstudentsareinterestedinanddesignquestinsneeded
2preparingfrabriefauntfthesurve
3exhangingtheresultfthesurveanggrups
4nerepresentativefeahgrupistbeseletedtgiveapresentatininthelass
[链接3]
说明：
语法的学习除了教师的精讲之外，离不开学生的实际语言练习与运用。
创设不同的活动让学生积极参与，是语法学习不再被动接受、死记硬背。
教师先复习中的句型以及进行机械性练习。
然后在黑板上写一些情态动词，如：a,ight,shuld,an,uld,ust…
让每个学生假象自己的将或愿望如何用所给的情态动词造句，然后AB同学进行交换把对方的句子变成被动句。