苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 7 On the farm说课稿
江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案
江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案三年级英语下册 Unit 7 On the farm(Story time)教学设计一、教学设计：1、教学内容分析：本课教学内容是三年级英语下册Unit 7 On thefarm(Story time)。
本课是故事教学，也是本单元的第一课时。
本课以农场为背景教授句型What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及单词farm, pigs, cows, apples和pears.本课是本单元的核心板块，以对话的形式呈现了本课词汇、句型、日常用语和语言功能，并使学生能在真实的情境中运用重点句型进行交流。
2、教学目标：1）知识与技能目标：(1)通过学习Story time, 能正确地听懂、会说、会读单词farm, pigs, cows, apples和pears.(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：①What are these/those? They’re…②Are these/those…? Yes./ No.(3)通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
2）情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感体验。
3）学习策略：通过让学生体验自主探究、合作交流的学习方式，发挥学生的自主学习能力。
3、教学过程：Step 1. Greetings1. T: Hello, boys and girls. Today, we are two groups. Boys are animal group, girls are fruit group.S: OK.2. T: Now, let’s watch a cartoon. I f you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) S: Watch and sing.T: What are they in the cartoon.S: On the farm.T: Teach the word “farm”.S: Read after the teacher.(设计意图：通过男女生分组，让学生对于本课的单词有所了解。
牛津译林三年级英语下册《Unit7 On the farm》公开课精品课件
Let’s watch
On the farm
Read or act.
Tip: Choose one to read in three. 选择一 种三人练习。
Showtime.
1. 三人一组进行故事表演练习。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作比较到位。 基本能够脱稿，表情动作十分到位。
B A. Am B. Are C. Is
Let’s practice.
三、按要求改写句子。 1. These are apples.(对画线部分提问） __________________________________
2. ThosWe ahreapteaarsreovtehr ethseree?.( 变为一般疑问句）
What’re these?
Story time
Grandpa, this is Mike.
Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.
Nice to meet you.
Nice to meet you! 初次见面时使用，说话的双方之前不认识
Story time
They’re pigs.
Summary
1. 词汇 apple orange pear pig duck cow chicken 2.句型
What are these/ those? They’re… Are these/those…? Yes, they are./ No, they aren’t.
Homework
1. 抄写四会单词apple, orange, pear, duck, cow, pig, chicken
3BUnit7onthefarm说课稿
一、说教材本课是《译林版小学英语》三年级下册Unit7 On the farm 的第一课时，教学内容为Story time部分，故事围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对近处、远处物体提问的句型。
从本单元起，教材开始涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语较难掌握的语法之一。
二、说教学目标1、知识目标：(1)通过学习Story time, 能听懂、会说、会读与农场相关的单词。
(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes./ No.2、技能目标：通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3、情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感。
三、说教学重难点能区分these 和those, 并能根据物品位置的远近正确问答。
四、说教法学法通过启发式教学和任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容和生活实际联系起来，使其更好地掌握和使用对话内容。
在突破教学重难点these, those的远近区别上，我采用了美术绘画中近实远虚的方法，使用ppt让图片产生模糊到清晰，再由清晰到模糊，从而展现出远近的效果，在教学中充分利用好多媒体工具，突破难点。
五、说教学过程：一、课文铺垫：首先欣赏歌曲《What animals do you see on the farm》导入学习。
通过欣赏英文歌曲视频，创设了良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。
歌曲内容与本节课教学内容紧密相连，为学习新课做好铺垫。
随着歌曲的结束，老师提出问题What animals do you see？学生们将以前学习过的动物类单词一一复述，老师可以用各种动物的声音做提示。
本课中的动植物单词中只有chicken是第一次接触，所以可以将chicken一词做成单词卡片重点操练。
苏教译林三年级英语下册第7单元《Unit7 On the farm》全部教案(共4课时)
Unit 7 On the farmStory time教学目标1、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容。
2、通过学习Story time，能初步感知、体验单词pigs, cows , ducks, chickens, apples, pears, oranges，并理解单词的意思教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…? 和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。
教学过程Step 1 Warm up1.Sing a song 《These are apples》a.Listen to a songb.Teach the new words: apples oranges these thoseStep 2 Presentation1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画。
T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题) 教师领读on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用What are these? 提问，引导学生回答They’re ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物2. Look at the picture and answer出示课文图T: Look, who are they？Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello, … This is ….Teach ‘Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音。
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿On the farm说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词plant, else, taste last, pick, picked和句型What(else) did you do…? I…围绕着一般过去时这一时态和动词的过去式展开.二.说教学目标<<英语课程标准>>指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务.在认真分析教材的基础上,根据这一课时的内容和学生的整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:(一),知识目标1 能听懂、会说、会读、会拼写单词pull up , else, taste及其中动词的过去式。
2 能听懂、会说、会读单词, collect , pick, picked.3 能听懂、会说、会读、会写句型What(else) did you do…? I…,并能在情境中正确运用该句型.(二),能力目标能运用所学知识介绍农场上的情境，引导学生学会理解和运用一般过去时，让学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
(三),情感目标1 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动学习的能力.2 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.3 培养学生团结协作的精神,和合作交流的能力.三、说教学重点1四会单词pull up , else, taste。
2 理解并掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
四、说教学难点1掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
2 规则动词过去式的变化规律及其读音。
五、教学准备1 课件、若干橘子。
2 预先写好课题 Unit 5。
三年级下册英语说课稿-Unit 7 On the farm 第五课时-译林版三起
三年级下册英语说课稿-Unit 7 On the farm 第五课时-译林版三起一、教学内容本课是三年级英语教材《译林版》下册Unit 7 On the farm的第五课时，主要教学内容是关于动物及其食物的表述。
二、教学目标1.能够听懂、阅读并默记有关动物及其食物的单词和短语。
2.能够用英语口头表述有关动物及其食物。
3.能够用所学的知识进行小组合作，完成动物食物拼图游戏。
三、教学重点1.动物及其食物的读音和单词记忆。
2.对动物及其食物进行口语表达和交流。
四、教具准备1.课件PPT。
2.课本、学生用书和教师用书。
五、教学步骤1. Warming up（5分钟）通过播放有关动物的音乐，引导学生感受动物的自然气息。
之后，通过图片或照片展示不同的动物，激发学生对动物的兴趣，并进行简单的问答，如“What can you see in the picture？What do you know about this animal？”让学生参与进来。
2. Presentation（10分钟）通过课件PPT展示不同的动物及其食物，并进行语音输出，让学生跟读。
同时，可以进行图片匹配活动，为学生巩固所学的单词。
3. Practice（20分钟）通过对话和造句练习，巩固学生对所学的知识的理解。
学生们可以组成小组，利用手中的单词卡片互相交流。
教师可以进行诱导，如“What does the cow eat？Can you make a sentence with the word ‘cow’ and ‘grass’？”等等。
通过这些互动，让学生学以致用。
4. Group work（15分钟）教师让学生分组，每组四人，让他们进行动物食物拼图游戏。
游戏规则是将动物和食物图像拼成一整幅图片，最先完成的小组获胜。
在游戏过程中，教师可以给予学生适当的提示和引导。
5. Summary（5分钟）教师可以在本节课结束时，对学生在本节课所学习的知识进行总结，并应用所学知识，组成简单的英文小段落，同时可以让学生进行口头回答。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 7 On the farm教案4
Unit 7 On the farm 教案一．教学目标：1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲On the farm4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
二．教学重点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
三．教学难点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
四．教学具准备：多媒体，PPT五．教学过程：Step1: Warm up1.GreetingT: Good morning / afternoon, class.Ss: Good morning / afternoon, Miss ...Step 2. Song time1. Play the song < Old MacDonald’s farm>T: What animals are in the song?播放动物的叫声，让学生猜测是什么？(Play 小猪的叫声)T: What are these?Ss: Are these …?T: Yes / No. Pigs on the farm go ‘oink, oink.’之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’… on the farm go …’学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词2. Learn the songa. T: Listen, here’s a song. What animal is it?Ss: Pigs.b. Sing the song togetherc. Make a new song (老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig, cow, duck等小动物的头饰进行表演唱) T: (让同样小动物的学生站在一起)指着戴着头饰的学生问：What are these / those?Ss: They are chickens, ducks, cows, pigs…T: Yes, you’re right. Can you say some nouns have an ‘s’at the end?Ss: Yes.完成Ticking time 第二项打星部分Step3 Read and write1. T: Now you know so many animals. Look at this picture. (书49页) It’s a farm. Can you talk about the picture. S1: What’s this?S2: It’s a….S1: What’s under the tree?S2: It’s a….S1: What are these?S2: They’re ….S1: What are those under the tree?S2: They’re….2. T: Wow, you can say well. But can you write? Let’s try.3. Check out the answer(Chicken, oranges, cow, apples)老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法4. T: Can you talk about things on the farm?S: Yes.T: I think you can say well about farm. So let do the ticking time.完成Ticking time 第一项打星部分Step4: Sound time1.Listen and repeatT: Next, let's look at these words: farm, ice cream, make, mum, welcome. What’s the same letter? Ss: M.Read these words after the teacher.T: Ok. Let's read these words together.Ss: farm, ice cream, make, mum, welcomeT: Great! Read after me"/m/". Ss: /m/T: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ farm ice cream makeSs: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ farm ice cream makeT: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ mum welcomeSs: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ mum welcome。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 7 On the farm 第一课时教案
Unit7 On the farm第一课时教学设计
课题
On the farm (1)
单元
Unit7
学科
英语
年级
三年级下
学习
目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词duc, pig, chicen, cow, apple, pear, orange
3.能听懂、会说、会读日常用语和句型What are these/ those? They are…/ Are these/ those…?/ Yes, they are./ No, they aren’t.
十一、Enjoy a song
多媒体播放歌曲On the farm?动画。
十四、Summary
1.词汇apple, orange, pear, pig, duc, cow, chicen
2.句型
What are these/ those? They’re…
Are these/ those…? Yes, they are. / No, they aren’t.
1.出示农场图片及农场主的照片，Welcome to my farm.制造意境提高学生的学习兴趣。
2.你知道Mie一共问了几个问题吗？要注意听哦，另外要注意读出故事中人物的心情哦！
3.T出示Story time图片1，引导学生看图
4.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。
5.播放录音，要注意读出故事中人物的心情哦！
回答Theyare…或They’re…
6.老师指着那个橙子问：What’s that?引导学生回答It’s an orange.
(距离近的用this/ these;距离远的用that/ those)
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On the farm说课稿
一.说教学内容
今天我说课的内容是On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词plant, else, taste last, pic, piced和句型What(else) did you do…? I…围绕着一般过去时这一时态和动词的过去式展开.
二.说教学目标
<<英语课程标准>>指出激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务.在认真分析教材的基础上,根据这一课时的内容和学生的整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为
(一),知识目标
1 能听懂、会说、会读、会拼写单词pull up , else, taste及其中动词的过去式。
2 能听懂、会说、会读单词, collect , pic, piced.
3 能听懂、会说、会读、会写句型What(else) did you do…? I…,并能在情境中正确运用该句型.
(二),能力目标
能运用所学知识介绍农场上的情境，引导学生学会理解和运用一般过去时，让学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
(三),情感目标
1 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动学习的能力.
2 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.
3 培养学生团结协作的精神,和合作交流的能力.
三、说教学重点
1四会单词pull up , else, taste。
2 理解并掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
四、说教学难点
1掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
2 规则动词过去式的变化规律及其读音。
五、教学准备
1 课件、若干橘子。
2 预先写好课题 Unit 5。
六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以情景教学为主，任务型教学为辅,以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
七、教学过程
Step 1 Warm up
Sing a song Good morning to you !
Step 2 Revision
1. Free tal
T What day is it today ?
Ss It’s Wednesday.
2. Count the 7 days of a wee.
Step 3 Presentation
1. Teach taste tasted
T As we now ,Sunday and Saturday are free days . We can enjoy ourselves . We can do eveuy thing that we lie .So on Saturday I was at home,I sat on the sofa and watched TV . When I watched TV, I taasted oranges Hmm , delicous.
Then the students taste the oranges one by one .
2. Teach What did you do just now ?
What else did you do ?
After tasting the oranges ,I’ll as the student What did you do just now ?
引导学生回答：I tasted oranges .
(板书 tasted )
重复两遍上面的动作，让一位学生再尝一次桔子。
引出句型：What else did you do ?
3. 教学动词的过去时
T O! Boys and girls ,I’ll give you more verbs.
板书：原形过去式
taste tasted /Id/
coo cooed
pic piced /t/
mil miled
pull pulled /d/
water watered
4. T(找一位学生帮忙浇花)I thin you are helpful.Help me water the flowers , please.
After watering the flowers .
T Than you .You are helpful,taste oranges , please.
Q What did he do just now ?
What else did he do ?
多做几组操练。
Step 4 Presentation
1. Teach the phrases of Part B.
Sing a song Bingo . 引出农场的图片，教学短语。
T：Do you lie Bingo’s farm ? Let’s go to Bingo’s farm ,O ?
2. Read the phrases .
Step 5 Funny time .
1. Mae new songs .
Eg. Pull up , pull up ,pulled up ,pulled up ,
I pulled up carrots ,I pulled up carrots .
I pulled up carrots ,I pulled up carrots .
On the farm , on the farm.
2. Play games .
A Guess.
让一生手中拿着短语卡，随意从中抽取一张让另一学生猜，可以猜三次，三次都未猜中就失败。
B Best partner.
两个学生合作，一生做出短语的动作，另一学生说出短语，连做三个动作都答对的话就为最佳拍档。
Step 6 Consolidation
1 . Part C Mae dialogues according to the pictures .
2. Write the dialogues on their copyboos.。