沪教版小学二年级数学教案三篇精选
沪教版小学二年级数学下册教案
沪教版小学二年级数学下册教案教学目标：1.学习并掌握小学二年级数学下册的各个知识点。
2.培养学生的数学思维能力和解题能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学内容：小学二年级数学下册教材《沪教版》。
教学步骤:第一课：认识0、1、21. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字0、1、2。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论0、1、2的特点，例如0没有任何东西，1只有一个，2有两个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉0、1、2，例如让学生用0、1、2进行计数，用0、1、2进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
第二课：认识3、4、51. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字3、4、5。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论3、4、5的特点，例如3有三个，4有四个，5有五个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉3、4、5，例如让学生用3、4、5进行计数，用3、4、5进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
第三课：认识6、7、81. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字6、7、8。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论6、7、8的特点，例如6有六个，7有七个，8有八个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉6、7、8，例如让学生用6、7、8进行计数，用6、7、8进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
第四课：认识9、101. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字9、10。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论9、10的特点，例如9有九个，10有十个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉9、10，例如让学生用9、10进行计数，用9、10进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
教学反思：通过本教案的设计，学生能够在愉快的氛围中认识和掌握0-10的数字，并能够进行简单的计数和比较大小操作。
上海二年级数学教案
上海二年级数学教案上海二年级数学教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的上海二年级数学教案，希望能够帮助到大家。
上海二年级数学教案1第二单元第一课时乘法引入教学内容：P9-10页教学目标：1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。
2、同数连加和几个几是几。
3、理解乘法的意义和各部分名称。
教学重点：同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。
教学难点：分清几个几。
教学过程：一、情景引入：1、出示主题图，游乐场。
师：今天我们的四个学习小伙伴要带我们一起去游乐场，这里有很多好玩的游戏。
看这里有些什么？2、学生独立思考。
3、师：（引用学习小伙伴的话）这里有小汽车。
一辆汽车坐2人有这样的6辆4：生：模仿小伙伴的表述，学生小组交流讨论。
5、学生汇报：（1）小汽车。
一辆汽车坐2人有这样的6辆（2）划船一条船上坐3人有这样的6条（3）转杯车一只转杯车中乘4人有这样的5只注：从学生熟悉的生活情境出发，主题图的内容丰富，教师引导学生观察时，用学习小伙伴的话示范说一个，让学生感悟观察重点的内容，由多次的相同加数相加激起学生学习新知的欲望，感受身边的数学。
二、探究新知：几个几的语言描述。
1、师：小朋友玩累了，来到了儿童餐厅，看到里面摆放了很多椅子，这些椅子是怎么叠放的？你发现了什么现象？生：4把一叠师：（板书）1叠1个4 42、师：依次观察每幅图的椅子数。
生：回答，教师板书。
2叠2个4 4 + 4 = 8 3叠3个4 4 + 4 +4 = 12 4叠4个4 4 + 4 + 4 + 4 = 16小结：每叠是4，也就是每份是4，算式中的加数就是4，有几叠，也就是有几份，相同加数的个数就是几个。
板书：每份数——相同加数份数——相同加数的个数3、师：小丁丁他们坐下后开始点点心，点了些什么？（1）香肠：师：能用每盘是几？有几盘，就是几个几表示吗？生：回答，教师板书。
沪教版小学二年级数学教案
沪教版小学二年级数学教案沪教版小学二年级数学教案(精选5篇)在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是小编为大家整理的关于沪教版小学二年级数学教案，欢迎大家阅读参考学习!沪教版小学二年级数学教案（篇1）教学目标：1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。
2、学习简单的比较物体重量的方法。
3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。
教学重点：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。
教学难点：会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。
教学用具：教学课件教学过程：一、新授引入师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买许多礼物，老师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重?哪个玩具比较轻吗?学生交流师：今天我们就来学习比较物品的轻与重二、新授与探究探究一：直接观察1、气球和苹果比2、小胖和小亚比师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢?你是怎么知道的?学生交流师：小胖和小亚比呢?师小结：我们可以直接凭经验来判断。
苹果重，气球轻。
根据图片看出小胖重小亚轻。
探究二：动手操作1、比较下列物体的轻重、书上第42页中的2 橡皮、吸铁石、小汽车等为学生提供学具，动手操作2、验证比较结果：可将这些物品悬挂起来之后小结方法掂一掂等方法师：数学书和文具盒比谁轻谁重?学生交流，你是怎么比的?师小结：我们可以用方法来比轻重。
探究三1、小包装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪个重?哪个轻?2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重?哪个轻?小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来判断三、练习与巩固练习一1、判断轻重棉花和小铁球西瓜和葡萄冰箱和电话练习二小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。
那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重?哪个轻?生：12×4=48(瓶)6×8=48(瓶)答：一样重。
沪教版小学数学二年级教案例文
沪教版小学数学二年级教案例文沪教版小学数学二年级教案例文1教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第18~19页。
内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。
在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。
学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。
但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题。
教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。
教学方法：用引导法、交流法、观察法。
利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。
用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说，在花店里，你看到什么[设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。
沪教版数学二年级四教案
教案一：数的认识教学目标：1.认识并能正确书写0-20的阿拉伯数字。
2.能正确辨认0-20的阿拉伯数字。
3.能够正确拼读0-20的阿拉伯数字。
教学重点：1.认识并能正确书写0-20的阿拉伯数字。
2.能正确辨认0-20的阿拉伯数字。
教学难点：能正确拼读0-20的阿拉伯数字。
教学准备：数字卡片、挂图、故事书。
教学过程：1.引入新课（5分钟）教师出示数字卡片，让学生观察卡片上的数字，提问：“这是什么数字？”学生回答后，教师书写该数字的阿拉伯数字形式，让学生一起念读数字。
2.学习新知（10分钟）教师出示数字卡片，让学生观察卡片上的数字，提醒学生注意数字的结构和顺序。
然后，教师边指读数字，学生跟读，边指引学生边书写数字，通过多次练习，让学生掌握书写数字的规律。
3.巩固练习（15分钟）教师出示数字卡片，随机提问学生：“这是什么数字？”学生回答后，教师让学生书写该数字的阿拉伯数字形式。
然后，教师播放数字歌谣视频，引导学生跟读数字，加强记忆。
4.拓展练习（15分钟）教师出示挂图，上面写有0-20的数字，让学生观察挂图上的数字，提问：“这是什么数字？”学生回答后，教师让学生互相指读数字，加深记忆。
5.课堂小结（5分钟）教师要求学生回答问题：“今天我们学习了哪些数字？”学生逐个回答后，教师总结本节课的内容，并强调学生在家要多进行数字的练习。
6.布置作业（5分钟）教师将故事书分发给学生，要求学生在家认真阅读故事书，并练习书写0-20的阿拉伯数字。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，让学生能够正确书写和辨认0-20的阿拉伯数字。
通过多次反复的练习，学生的记忆和辨认能力得到了很好的提高。
同时，让学生通过课堂互动，增加了学习的趣味性，能够更好地吸收和掌握知识。
沪教版二年级上册数学教案5篇
沪教版二年级上册数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪教版小学二年级数学教案三篇精选
沪教版小学二年级数学教案三篇精选【导语】一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其”引导者”和”先行者”的作用。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重难点轴对称图形和对称轴的概念。
画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学过程(一)、欣赏图片，建立表象1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?生说一说，师加以引导。
师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。
2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧生举例子，师加以引导并表扬肯定。
(二)、小组合作，探究新知1、出示小青蛙图片你认为它是轴对称图形吗?你怎么判断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么办法证明你的想法吗?小组动手操作2、交流汇报。
用对折的办法，发现两边完全重合。
中间的折痕就是对称轴。
3、剪一剪——认识轴对称图形。
(1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
(2)引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
沪教版二年级数学上册全册教案[001]
![沪教版二年级数学上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/93ba4905842458fb770bf78a6529647d272834eb.png)
沪教版二年级数学上册全册教案[001]第1课朋友之间的比较一、教学内容朋友之间的比较。
二、教学目标1.能用“比”的概念和方法比较物的大小和数量。
2.通过游戏活动让学生体验比较大小和数量的过程，培养孩子的观察能力和思维能力。
三、教学重难点1.重点：让学生明白“比”是比较大小和数量的关系，学会使用“比”的方法进行比较。
2.难点：让学生在比较物品大小和数量时能确定同类物品，区分不同物品。
四、教具准备图片或实物：糖果、饼干、小球、小石子、铅笔、鲜花等。
五、教学过程1、启动新课（1）引出话题：今天，老师带来了很多东西，我们来挑几个哪个最大，哪个最小。
（2）教师分别拿出图片或实物让学生看并说出来，老师逐个收集下来，放在桌子上，根据孩子的表现逐个提问。
例如：谁能告诉我，哪个物品最小？哪个物品最大？它们的颜色、形状和数量是不是不一样？我们怎么样才能对它们进行比较呢？学生回答：“用比的方法比较大小和数量。
”2、进行游戏(1) 教师组织学生玩“找不同”的游戏。
老师随机拿出一些物品摆在桌子上。
例如：铅笔、花、小球、石子、糖果、饼干等等。
（2）教师让学生找出相同的物品，然后分类，相同的放在一起。
（3）针对同类物品的组合，学生发表自己的想法，老师进行引导，呈现“一比二”、“二比三”的比例关系，引出“一比二”相当于“一半”，“二比三”相当于“三分之二”等概念。
3、归纳总结（1）总结“比”的概念和方法，讲解“比”的定义和符号，比较同类物品的大小和数量，并进一步分析相应的比例关系。
（2）让学生在回家的路上用已学到的知识去观察周围的事物，教师可适当规定比较不同种类物品的任务。
六、教学评价1. 学生是否能正确使用“比”的方法进行比较。
2. 学生是否能举一反三，发现观察生活中的事物，运用所学知识。
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沪教版小学二年级数学教案三篇精选【篇一】教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重难点轴对称图形和对称轴的概念。
画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学过程(一)、欣赏图片，建立表象1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶师：你是怎么猜到的呢你怎么知道是蝴蝶的呢生说一说，师加以引导。
师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。
2、你在生活中见过轴对称图形吗说一说吧生举例子，师加以引导并表扬肯定。
(二)、小组合作，探究新知1、出示小青蛙图片你认为它是轴对称图形吗你怎么判断的从哪里看两边一模一样呢你有什么办法证明你的想法吗小组动手操作2、交流汇报。
用对折的办法，发现两边完全重合。
中间的折痕就是对称轴。
3、剪一剪——认识轴对称图形。
(1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
(2)引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。
学生操作，判断。
指名上台演示，说说判断的理由。
(展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。
)4、引导学生认识对称图形的对称轴。
谈话：将对折的图形打开，你有什么发现(中间有一条折痕。
) 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。
同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。
学生认识对称轴，画出对称轴。
(三)、拓展延伸，巩固深化1、判断哪些图形是轴对称图形，说明理由。
引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。
2、欣赏轴对称图形的图片生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，你想看看吗(四)、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
【篇二】教学目标:知识目标：使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
能力目标：使学生学会用厘米量比较短的物体的长度，同时培养学生观察、动手操作的能力，使学生养成细心认真的学习习惯。
情感态度目标：1、激发学生的学习兴趣，从中感受数学与实际生活的密切联系。
2、以发展为本，营造民主、平等、友好、和谐的课堂氛围，发展学生的个性，培养学生自主探索、团结合作的意识和创新精神。
教学重点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。
教学难点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。
教学方法：自主学习与小组合作学习相结合的学习方式教学准备：课件、学生尺、长方形纸条、小棒等教学过程：一、故事引入，激发兴趣师：新学期到了，在蚂蚁王国里有一所蚂蚁学堂，它马上要开学了。
看!这就是蚂蚁学堂，漂亮吗小蚂蚁们每天上学都要经过一座小桥。
一天，一阵狂风吹过，把小桥的一个扶手给刮断了!这可怎么办好呀小蚂蚁们决定重新再做一个扶手，可是扶手有多长呢小朋友，你们能帮小蚂蚁们解决这个问题吗怎样才能知道扶手有多长呢生：用尺子量。
师：用尺子量，这确实是个好办法，那你们有尺子吗生：有!【设计意图：利用《蚂蚁王国》的故事引入，既激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力，也通过让学生帮小蚂蚁解决问题这一情节吸引学生对新知产生学习的欲望。
】二、合作学习，探究新知(一)观察尺1、让学生观察尺子，仔细瞧瞧，你发现尺上有些什么把你的发现与同桌分享一下。
2、指名交流，相机引导学生认识尺子上有数字、刻度线、“0”刻度、1大格，理解“0”表示起点的意思。
3、当学生说到尺子上有“cm”时，介绍“cm”表示厘米，厘米是一个长度单位，这节课我们来认识厘米。
(板书：认识厘米)(二)感知1厘米1、师：那你们知道1厘米有多长吗我们来听听小蚂蚁的介绍(课件介绍一厘米的概念)2、找一找，你能在尺子上找到1厘米吗(学生找一找，指一指)3、指名上台说一说、指一指：1厘米是从哪儿到哪儿生回答：从0刻度到1刻度是1厘米。
(学生边说边指)4、你发现1厘米其实就是什么(一大格)5、除了从0刻度到1刻度是1厘米外，你们还能找到不同的1厘米吗生1：从1刻度到2刻度是1厘米.生2：从2刻度到3刻度也是1厘米……6、比一比，请小朋友再用手在尺上比划一下1厘米有多长，举出来看一看，1厘米长吗闭上眼睛想象一下1厘米有多长。
师：1厘米很短，所以我们一般用厘米来测量比较短的物体。
7、找一找，生活当中哪些物体的长度大约是1厘米(生举例、课件展示：图钉、牙齿、小正方体、小纽扣……)【设计意图：这一环节学生在合作探究中观察尺子、认识1厘米，形成表象。
学生能从尺子上找到1厘米，并体会方法的多样性;从周围物体中找出长度大约是1厘米的物体，体验了l厘米的具体长度，形成了初步的估测能力。
】(三)感知几厘米1、师：刚才我们知道了1厘米是1大格，那2厘米有多长，你能在尺上找一找吗(学生在尺子上找一找)2、2厘米是从哪儿到哪儿生：2厘米是从0刻度到2刻度。
师：有不同想法的吗生：从1刻度到3刻度之间也是2厘米。
……师：你们怎么能找到这么多2厘米的你们有什么法宝吗生：2厘米其实就是2大格。
3、2厘米有这么长，不用直尺，你能来估计一下5厘米有多长吗指名估计比划，小朋友自己估计一下呢4、那5厘米到底有多长呢还是请我们的好朋友——尺子来帮忙，请小朋友在尺上比划一下，同桌互相说一说：5厘米是从哪儿到哪儿指名回答：5厘米从哪儿到哪儿，有不同的吗不管从哪儿到哪儿，5厘米就是几大格5、你还想知道几厘米的长度，指名说一说。
把你想知道的自己先估计一下，再拿着尺比划给同桌看一看。
【设计意图：这一环节利用知识的迁移，学生在认识认识1厘米的基础上大胆猜想、探索几厘米的长度，充分发挥学生学习的主动性。
】(四)量一量1、猜一猜纸条有多长。
(学生猜一猜、估一估)2、课件展示量纸条的方法，学生细心学习。
3、学生自己动手尝试量纸条。
4、集体交流用尺子量纸条的方法。
(纸条的左端对齐0刻度线，把尺子与纸条放平，再看纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。
)5、唱一唱。
《测量小儿歌》小朋友要牢记，物体要放平。
用尺子两物体，左端要和0对齐，右端指向刻度几，物体就是几厘米。
【设计意图：这一环节学生通过猜想、自学用尺子测量的方法再尝试测量，归纳测量的方法这一系列活动，学生自主学习获得知识，培养了学生的自学能力能力。
这个环节还设计了唱一唱活动，既巩固了测量的方法又活跃课堂气氛，调节学生的情绪。
】三、实践应用，练习巩固师：同学们，既然我们已经学会测量物体的长度了，那现在是时候帮小蚂蚁的忙，测量一下小桥扶手的长度了。
1、量一量扶手的长度。
(1)学生动手量一量。
(2)指名上台展示测量的方法。
2、闯关游戏。
师：小蚂蚁非常感谢大家的帮忙，它们带来了一份大大的礼物，准备要送给大家，可是需要同学们闯过三关才能获得礼物哦!有信心吗小精灵儿童网站(1)第一关：眼明手快(填一填)(2)第二关：火眼金睛(判断测量的方法对吗为什么)第三关：心灵手巧(同桌合作量出长方形的长和宽)这里长方形的宽是接近4厘米，引导学生像这样接近4厘米的可以说它是大约4厘米。
【设计意图：学生经历了二十多分钟的学习已经开始出现疲倦，此时设计闯三关获奖品的游戏既能激发学生的兴趣，又能通过游戏巩固新知，一举两得。
】四、回顾全课，总结延伸同学们，通过本堂课的学习，你们有哪些收获还有什么问题吗【设计意图：学生说收获，是更好的对知识进行梳理。
这样就能起到画龙点睛的效果，同时有承前启后的作用，对下一节课《认识米》作知识性的铺垫和延伸。
】板书设计：认识厘米数字刻度线“0”起点“cm”厘米(长度单位)《统一长度单位》教学设计教学内容：教材1-2页例一,做一做教学目标：1、通过观察、测量活动，使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、在操作活动中，让学生发现不同方式测量物体带来的混乱，会选择合适的物体做标准测量。
3、培养学生估算的意识、协作意识及动手操作的能力。
教学重、难点:帮助学生经历长度单位形成的过程，让学生认识统一长度单位的必要性。
4、教具及学具准备：学具名称1角硬币三角形学具回形针小刀小方快(长、宽、高都是1厘米)个数856630教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：同学们，喜欢听故事吗今天老师给你们讲一个故事“孝顺的小南”，小南在故事中遇到了问题，你仔细听，看能不能帮助他。
从故事中，你能明白什么道理来。
师：课件演示，教师口述故事。
孝顺的小南知道妈妈过几天就要生日了，他决定用零用钱给妈妈买一双新鞋子，小南问妈妈：“妈妈，你的脚有多大”妈妈回答：“一拃多一点点。
”小南到商店挑选了双漂亮的鞋子，用自己的小手认真地在新鞋子上拃了“一拃多一点点”心想：这双鞋妈妈一定合适。
小南高兴地跑回家，急着把鞋子送给妈妈。
可是当妈妈打开这份礼物时，妈妈笑了，奇怪的问：“这鞋子这么小，到底是买给我的，还是买给你自己的。
”小南捎了捎后脑，怎么也想不明白，自言自语的地说“明明就是‘一拃多一点点’嘛。
”同学们，你们知道这是什么回事吗学生发挥想象，各抒己见。
【设计意图:激发学生的学习兴趣，从学生身边熟悉的事物引入，这样就会事半功倍。
】二、观察操作，探究新知谈话：同学们，今天是新学期的第一天，大家桌面上都有一本崭新的数学课本，老师想要知道这本数学课本的宽有多少，你能帮助老师想想可以用什么办法_小精灵儿童网第一步：组织学生用不同的物体作标准量同一长度。
1、学生以4人小组为单位，每人选取一件不同的物品去测量数学书的宽。
2、操作方法的指导：①注意实物的左端应与所量物体的左端对齐②作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
3、学生填写并汇报测量结果。
学具名称测量结果(数学书的宽)个得出结论1角硬币7①选用的是不同的物品作标准进行测量，量的结果不同。
②要想得到相同的结果，应该用同样的物品作标准进行测量。
三角形学具4回形针5小刀3小方块154、小组讨论、汇报结果：为什么都是数学课本的宽，量的结果却不一样[得出结论1]5、让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们的测量结果。