《归园田居·少无适俗韵》ppt
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归园田居·少无适俗韵ppt79
学陶渊明是难的，但学陶渊明的诗 十分有益的，这是一种自然的召唤， 生命的召唤——当我们在生活的道路 上艰难跋涉时，该常常想一想：我们 该如何多留些空间给自己的灵魂？我 们应当用什么来抚慰自己的灵魂？ 穿越时间隧道，不妨在陶渊明的 南野田园中飘荡，与寂寞的诗魂倾心 交谈，或许能在胸中生出一片绿洲。
冲破罗网，恢复自由，其乐无穷，触目皆 春。 自然：参看注释，可谓精神自由。
诵读全诗，品读出诗人低沉、愉悦、 轻松的心情。
六 品评陶渊明
思考
现实生活如此潦倒的陶渊明居 然没有丝毫的抱怨，更没有对官场 的留恋，反而在诗歌中隐去了现实 生活的艰难和残酷，将田园生活写 得如此美好，这是为什么？
比较：世外桃源“土地平旷，屋舍俨然。有良田 美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来 种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然 自乐。 ” 拓展：朴素的风景是高尚的人格的外现。 风景（朴素意境）——陶渊明（恬淡心境）
元好问
一语天然万古新 豪华落尽见真淳
五 品读陶渊明
（品格美）
四 品读陶渊明
（田园美）
归向何处？ 1 诗歌中哪些句子是描写田园风光?
（草屋 榆柳 桃李远村 墟烟 狗吠 深巷 鸡鸣）
2 分组讨论：选择其中你最喜欢的一 句诗，说一说它美在哪里？ （参考：简朴幽雅 安详悠闲 宁静和平）
讨论小结参考
这里描写的一切，是极为平常的：土地，草 房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣…… 但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成 了一幅十分宁静恬美的图画。在这画面上，田园 风光以其清淡朴素、毫无矫揉造作的天然之美， 呈现在我们面前，使人悠然神往。
归园田居·少无适俗韵ppt实用课件121
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
《归园田居(其一)》ppt课件42张
曹操和陶渊明，一位是统治者，一位是弃官归隐、亲身劳作的诗人，他们的人生 境界和追求都不同，也决定了他们有两种不同的人生，而他们的人生也是他们各自追 求的极端化发展，也因此他们都有自己的美丽和不足。如何将这两种人生追求结合起 来，取长补短，创造属于我们自己的美好人生，这是我们应该认真思考的问题。
第 四 部 分
第 五 部 分
布置作业
作业
1.总结常见的表达技巧，积累下来，与同学进行交流。 2.结合本节课所学的内容，从“人生的选择”这一角 度出发写一段话。
谢谢！
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
古今隐逸 诗人之宗
第 二 部 分
诵读诗歌，感知文本
齐声朗读，感悟诗歌节奏，体悟情感基调
归园田居(其一)
陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
提示
曹操与陶渊明同是魏晋时期的文学家，陶渊明只是一个柔弱的文人，不具备曹操 的政治眼光和雄才大略，更不具备曹操的军事才能，所以在乱世中，他只能选择归隐 田园、独善其身，这也算是一种不错的选择。既然无力改变环境，那就努力做好自己! 统治者与农民，政治家与诗人，或许身份有不同，但人生价值并无高下之分。
第 三 部 分
走进诗歌，品味鉴赏
分组讨论
1.归因：在古代，官场可以说是一片热土，太多人心向往 之，那陶渊明为何而归呢？ (从诗中语句并结合时代背景及诗 人的经历来回答)
第 四 部 分
第 五 部 分
布置作业
作业
1.总结常见的表达技巧，积累下来，与同学进行交流。 2.结合本节课所学的内容，从“人生的选择”这一角 度出发写一段话。
谢谢！
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
古今隐逸 诗人之宗
第 二 部 分
诵读诗歌，感知文本
齐声朗读，感悟诗歌节奏，体悟情感基调
归园田居(其一)
陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
提示
曹操与陶渊明同是魏晋时期的文学家，陶渊明只是一个柔弱的文人，不具备曹操 的政治眼光和雄才大略，更不具备曹操的军事才能，所以在乱世中，他只能选择归隐 田园、独善其身，这也算是一种不错的选择。既然无力改变环境，那就努力做好自己! 统治者与农民，政治家与诗人，或许身份有不同，但人生价值并无高下之分。
第 三 部 分
走进诗歌，品味鉴赏
分组讨论
1.归因：在古代，官场可以说是一片热土，太多人心向往 之，那陶渊明为何而归呢？ (从诗中语句并结合时代背景及诗 人的经历来回答)
人教版语文高一人教必修二《归园田居少无适俗韵》教学课件
2，下列句式不同是（ ） A开荒男野际 B狗吠深巷中 C鸡鸣桑树颠 D暧暧远人村
从何处归，为什么归，归向何处，归 去如何？归纳出作者归后的所做，所闻、 所感。
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
从所给“田园诗歌（选）”中选取同学们 喜欢的一首，说说原因。
过故人庄 （唐-孟浩然）
故人具鸡黍, 邀我至田家。 绿树村边合, 青山郭外斜。 开轩面场圃, 把酒话桑麻。 待到重阳日, 还来就菊花。
游山西村（宋-陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
清平乐•村居 （宋-辛弃疾） 茅檐低小, 溪上青青草。醉里 吴音相媚好, 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松 菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。 策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，扶孤松而盘垣。
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？ 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以 向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！
陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字 元亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江 西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不 为五斗米折腰”，隐居农村。41岁从彭泽令职位上隐 退，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”.“不 为五斗米折腰”说的是公元405年，陶渊明担任彭泽县 令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整 整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为 五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场
从何处归，为什么归，归向何处，归 去如何？归纳出作者归后的所做，所闻、 所感。
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
从所给“田园诗歌（选）”中选取同学们 喜欢的一首，说说原因。
过故人庄 （唐-孟浩然）
故人具鸡黍, 邀我至田家。 绿树村边合, 青山郭外斜。 开轩面场圃, 把酒话桑麻。 待到重阳日, 还来就菊花。
游山西村（宋-陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
清平乐•村居 （宋-辛弃疾） 茅檐低小, 溪上青青草。醉里 吴音相媚好, 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松 菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。 策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，扶孤松而盘垣。
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？ 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以 向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！
陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字 元亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江 西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不 为五斗米折腰”，隐居农村。41岁从彭泽令职位上隐 退，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”.“不 为五斗米折腰”说的是公元405年，陶渊明担任彭泽县 令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整 整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为 五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场
《归园田居》(少无适俗韵)陶渊明课件(14张PPT)
作业
• 1、背诵《归园田居》其一，并课外阅读其 它三首。
• 2、以“我认为陶渊明是个 、、、的人，因 为他、、、”的句式写一段话。
名 《师 归课 园件 田免 居》费（课少件无下适载俗优韵秀）公陶开渊课明课 课件件《（归1园4田张居PPT》）（少 无适俗 韵）陶 渊明 课件（14张PPT）
凸显出作者暌违已久宁静、闲适、喜悦、怡然自 得的心情。
名 《师 归课 园件 田免 居》费（课少件无下适载俗优韵秀）公陶开渊课明课 课件件《（归1园4田张居PPT》）（少 无适俗 韵）陶 渊明 课件（14张PPT）
• 诗人通过叙述平生的志趣和描写田园生活， 表达了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰， 抒发了对田园生活的热爱。
（3）归向何处？ 开荒南野际，守拙归园田。
作者归园田的目的是什么？言外之意是什么？ （不归田园就无法守拙吗？）
” 保持精神上的自由和独立，守住其本心。
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件《归 园田居 》（少 无适俗 韵）陶 渊明 课件（14张PPT）
名 《师 归课 园件 田免 居》费（课少件无下适载俗优韵秀）公陶开渊课明课 课件件《（归1园4田张居PPT》）（少 无适俗 韵）陶 渊明 课件（14张PPT）
探究合作
诗人笔下的田园风光有哪些？又是如何描绘的？ 表现了诗人怎样的情感？
名 《师 归课 园件 田免 居》费（课少件无下适载俗优韵秀）公陶开渊课明课 课件件《（归1园4田张居PPT》）（少 无适俗 韵）陶 渊明 课件（14张PPT）
名 《师 归课 园件 田免 居》费（课少件无下适载俗优韵秀）公陶开渊课明课 课件件《（归1园4田张居PPT》）（少 无适俗 韵）陶 渊明 课件（14张PPT）
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• 1、背诵《归园田居》其一，并课外阅读其 它三首。
• 2、以“我认为陶渊明是个 、、、的人，因 为他、、、”的句式写一段话。
名 《师 归课 园件 田免 居》费（课少件无下适载俗优韵秀）公陶开渊课明课 课件件《（归1园4田张居PPT》）（少 无适俗 韵）陶 渊明 课件（14张PPT）
凸显出作者暌违已久宁静、闲适、喜悦、怡然自 得的心情。
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• 诗人通过叙述平生的志趣和描写田园生活， 表达了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰， 抒发了对田园生活的热爱。
（3）归向何处？ 开荒南野际，守拙归园田。
作者归园田的目的是什么？言外之意是什么？ （不归田园就无法守拙吗？）
” 保持精神上的自由和独立，守住其本心。
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探究合作
诗人笔下的田园风光有哪些？又是如何描绘的？ 表现了诗人怎样的情感？
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《归园田居》PPT课件24张
合作探究
• “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深 巷中，鸡鸣桑树顛。”发挥想象，试复述出此部分写景的前后发 展线索。
• 作者摆脱官场羁绊，如出笼之山鸟，来到魂牵梦萦的田园，十分 陶醉。此部分诗人为我们描绘了一幅不是“世外桃源”而胜似 “世外桃源”乡村美图。首先整体地勾勒了一下住房条件，数字 化的表达非常满足；紧接着带着兴奋的心情跑遍房前屋后，榆柳 成荫，桃李繁茂，好一个居住环境；夜幕降临，村落渐远，炊烟 四起，心中的田园仿佛笼罩在一层轻纱似的梦幻之中；夜深人静， 幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠，伴其入梦，一觉醒来，不 觉天已大亮，七彩的公鸡雄鸣于桑树之顶，仿佛在提醒昨夜酣眠 的诗人早点起来欣赏新的一天！
原文翻译
• 远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅 炊烟。深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄 鸡不停啼唤。
•户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。
• 户庭：门庭。 • 尘杂：尘俗杂事。 • 虚室：空室。 • 余闲：闲暇。 • 樊笼：蓄鸟工具，这里比喻官场生活。樊，藩篱，栅栏。 • 返自然：指归耕园田。
• 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守 拙归园田。
• 羁鸟：笼中之鸟。 • 恋：一作“眷”。 • 池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。 • 野：一作“亩”。 • 际：间。 • 守拙：意思是不随波逐流，固守节操。
原文翻译
• 笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前 深渊。我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴 性归耕田园。
• 全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生 活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的 结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。
Hale Waihona Puke 合作探究• “尘网、樊笼” 和“羁鸟、池鱼”、这两组词语各比喻什么?作 者运用这些比喻，表达怎样的思想感情?
归园田居图文完整ppt课件
明确: 厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!
感受意境
根据诗歌内容，想象诗人为 我们描绘了一幅怎样的生活 图景呢？
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会 诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。
思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点? 体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？
所见： 方宅、草屋，榆柳、桃李 。 →近
陶渊明
朝代：东晋 又名：潜（刘宋代晋后）
字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生
开创田园诗一体。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
山水田园诗派发展脉络
晋 南朝·宋
唐
陶渊明 谢灵运 王维、孟浩然
分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故 旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐
居生活。
归园田居·其一
少无适俗韵， 性本爱丘山。
误落尘网中， 一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 zhuō
开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。 yìn
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧ài 暧远人村， 依依墟里烟。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
其五∶
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
感受意境
根据诗歌内容，想象诗人为 我们描绘了一幅怎样的生活 图景呢？
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会 诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。
思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点? 体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？
所见： 方宅、草屋，榆柳、桃李 。 →近
陶渊明
朝代：东晋 又名：潜（刘宋代晋后）
字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生
开创田园诗一体。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
山水田园诗派发展脉络
晋 南朝·宋
唐
陶渊明 谢灵运 王维、孟浩然
分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故 旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐
居生活。
归园田居·其一
少无适俗韵， 性本爱丘山。
误落尘网中， 一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 zhuō
开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。 yìn
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧ài 暧远人村， 依依墟里烟。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
其五∶
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
归园田居·少无适俗韵ppt实用课件120
厌
尘网
Байду номын сангаас
弃
总结：樊笼
自然
恋恋 归归
无尘杂 有余闲
方宅 榆柳 村庄 狗吠
草屋 桃李 炊烟 鸡鸣
小结：
在这首诗里，我们所接触到的不是互不相关 的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊 烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣，而是由这些 具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴自然的意 境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣， 真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。
土地、草屋 寓 情 榆柳、桃李 于 景 村庄、炊烟
狗吠、鸡鸣
近
视觉
静
远
听觉
动
3、这些景物所构成的画面有什么特点？
恬静、朴素、和谐而有生机。
二、这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？
表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁鸟恋旧林，池鱼思
故渊”、“久在樊笼里，复得返自然”这些诗句来表现他的 心情。他把官场比作“尘网”、“樊笼”，显示他对官场的 厌恶，把自己比作“羁鸟”、“池鱼”，把园田生活比作 “旧林”、“故渊”，显示他本性超凡脱俗，对自然无比留 恋。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
请找出田园农家生活的句子： 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
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归园田居
官场：
厌
弃 恋
恋
田园：
归
归
谢 谢
指 导
四、拓展延伸 有人说陶渊明弃官归隐是一种 消极避世的选择,也有人说他的 选择是勇敢高洁的,那么你对在 当时的社会环境下,陶渊明选择 放弃官场、归隐田园的生活方式 怎么看呢？
五、教师总结
陶渊明刻画的安祥宁静的景色，让我们不禁 想到了生活的安逸从容，与世无争，不禁 爱上了这样的生活。
精神独立自由，有条不紊，正体现了其不与 黑暗的上层社会同流合污，勇于追求自己 人生理想的高贵品质。 这种精神值得我们所有人学习！
——陶渊明
目标导航
知识与能力
1.了解作者及生活时代
2.解读田园风光的意象及构成的意境
过程与方法
以导学· 合作· 展示的形式，感受作者的隐士情怀。领悟作 者返璞归真的人生志趣与人生境界
情感态度价值观
理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流 合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚 定的人生追求。
三、重点探究
俗话说：“眉目传情”诗歌的题目就像人 的眉毛和眼睛。那么，“归园田居”这个标 题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？
归
1、从何而归？ 3、归去如何？ 2、归向何处？ 4、艺术特色？
1、从何而归？
•误落尘网中，一去三十年
•久在樊笼里，复得返自然。
尘网、樊笼（比喻手法） 官场
官场的黑暗及对官场 的厌恶、后悔之情
园田
方宅十余亩， 榆柳荫后檐， 暧暧远人村， 狗吠深巷中，
草屋八九间。 桃李罗堂前。 依依墟里烟。 鸡鸣桑树颠。
所见：农田，草屋，榆柳，桃李，（近景）
远村，炊烟 （远景）
所闻：狗吠深巷，鸡鸣树巅
闲适、和平、幽美的田园生活
3、归去如何？ 户庭无尘杂，虚室有余闲 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 所感：不单是环境，更是心境 上的轻松，和平，怡然自得
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年
（1）一大失误，错入尘网 （2）官场黑暗，无法实现抱 负、作者归隐田园是为独善其 身，寻求精神上的独比喻，说明作者 身在官场，而心系田园的心情，表达 了作者对田园生活，对自由的向往。
2、归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
一、知人论世
陶渊明
名：潜 字：元亮
开创田园诗一体，“百世田园之主” “田园诗人” 追求自由生活， “千古隐逸之宗” “隐逸诗人” 门前五棵柳树，因以自号之 “五柳先生” 保守节操，显身立志 “靖节先生”
二、整体感知：
1、同学们齐读一下。
2、注意难读的字音， 朗读的节奏和感情。
少无世俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。