语文人教版五年级上册《场面描写》
人教版小学语文五年级上册《习作场面描写》
（
）的一课
今天，( )为我们上了一堂令我（ ）的一堂课。整 堂课的气氛是（ ）。同学们 都（ ）。
我的心情（ ），心里想着：（ （ ）同学令我十分佩服，他（ 他（她）是我们的好榜样，以后，在课堂上，我也应该 （ ）。
）。 ）；
xī
比赛开始前 1、运动员的表现如何？ 提示词： 精神抖擞 摆好架势
会场布置的场面
相当壮观 锣鼓喧天 鞭炮齐鸣 红旗招展 人山人海 ……
常见的场面
特点
范围大 人数多
读读下面的描述，想想写的是什么场景。
1）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的 青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人 们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖 声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。 菜市场 （ ） 2）同学们你一言，我一语地说起来了，有的 讨论 说这个办法好，有的说这个办法行不通， 大家各抒己见，互不相让。（ ）
此时此刻的课堂场面，给你的留下怎样的整体印象？ 此时此刻的课堂场面，整体气氛如何？ 面的描写 整体情况、整体事件、整体气氛
此时此刻，你的心情如何？ 谁回答问题最积极？
点的描写 对个体（具体的人物） 的语言、动作、神态、心理 等进行详尽的描写
请同学们选取课堂场面中的一个人，用几句话来描述他 （她）的表现？
是 《水浒传》 108好汉排座次的场面
是 《红楼梦》 林黛玉进贾府的场面
是
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌 声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出 现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光 一齐投向主席台。 的 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆 的电钮，新中国的的国旗——五星红旗徐徐上升， 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜 红的国旗。目光一齐投向主席台。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读 中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世 界发出新中国的声音。 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。
五年级作文之五年级上册语文第八单元作文场景
五年级上册语文第八单元作文场景【篇一：新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文(10篇场面描写范文+6篇作品简介)】新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文（10篇场面描写范文+6篇作品简介）一拔河比赛?加油、加油！?操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
五（二）班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向五（一）班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
?五（二）班加油！五（二）班加油！?他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，五（二）班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，五（一）班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：?一、二、加油！一、二、加油！?其他助威的同学也都跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，五（二）同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，五（二）的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
?哦，我们赢了！我们赢了！?一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
二精彩的拔河比赛今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。
我们班已经一路过关斩将,闯入了决赛。
决赛里的对手是五（2）班，他们身强体壮，又精明，真是强敌呀！?嘟?随着一声哨响，决赛里的第一场比赛开始了。
只见我们班的队员都鼓足了劲，一只脚挨着一只脚，用力地往后拉。
对方也不是好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底线。
人教小学语文五年级上 《场面描写》
写作要求：
1、写出游戏中“点”与“面”的结合。
2、抓住人物的动作、神态、语言、心理 等描写，有顺序把游戏的场面写清楚， 写具体。
3、写出游戏场面特定的气氛。
词语
热闹的：争先恐后 跃跃欲试 欢呼雀跃 掌声如雷 万众欢腾 哄堂大笑 人声鼎沸 开怀大笑 欢声笑语 指手画脚 窃窃私语 紧张担心的：忐忑不安 心急如焚 迫不及待 慌慌张张 如坐针 毡 心神不定 无精打采 心烦意乱 不寒而栗 心惊胆战 心惊肉跳 幸灾乐祸 暗自庆幸 高兴的： 眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 兴高采烈 喜笑颜开 心花怒放 欣喜若狂
到底“全面优秀生”花落谁 家呢？唱票开始了，由小红唱， ( 小明画票，候选人都安静地坐在 教室里，一脸期待的样子。我们 班的大队委显然比别人有更多优 势，脸上一直挂着自信的笑容， 像是稳操胜券。几个中队干部紧 锁眉头，看着黑板，希望能逐渐 和大队委缩小差距。瞧，叶子玉 瞧 ) 一脸紧张的样子，他目不转睛地 盯着黑板，生怕别人给他画错了。 当别人票数超过他时，他要么用 手捂着脸，要么双手合十放在胸 前默默祈祷，要么一只手使劲攥 着一支笔以缓解心情。那些没被 提名的同学，一副无所事事的样 子，有些人甚至进入了半睡眠状 态，一副天塌下来也跟他们无关 的样子。 2
点 面
时针“嗒嗒”地指向8点，升旗仪式开始了。大队 ~~~~~~~~ 长用洪亮的声音宣布：“立正——全体肃立—— 升国 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 旗 ——奏国歌——敬礼！”无数只右手高高地举过顶， _________________________________ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ 向着国旗表示少先队员的誓言：“人民的利益高于一 ——————————————————————————————— _______________________________________________________ 切。”无数双眼睛注视着那国旗，小伙伴们的心紧紧 地和国旗连在一起。操场上安静极了！只听见雄壮的 _______ ******************************************************************** 国歌在校园里回荡；只听见微风吹拂着国旗发出沙沙 ~~~~~ ********************************************************************** 沙的声音。我昂首挺胸，高高地举起右手，恭敬地行 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 着队礼，眼睛一动不动地注视着国旗。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 国旗升起来了！在瓦蓝瓦蓝的天空衬托下，显得多 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 么庄严，多么鲜艳！国旗升上祖国的蓝天，也升在我 们心里。因为国旗的一角披在我们肩上，时刻嘱咐我 ______ 们“好好学习，天天向上。”
人教版小学语文五年级上册《第八单元习作场面描写》
五年级语文上册第八单元习作
场景描写
击鼓 传花
游戏规则：
•
一名同学面朝黑 板在讲台上击鼓， 大家听鼓声按顺序 传花，鼓声停时花 落在谁的手上，谁 就上来抽纸条，按 纸条要求表演节目。
击鼓传花
观察小提示： 1、细心观察别人传花时的神态、动 作。 2、留心体会自己传花前，传花时， 传花后的感受。 3、仔细观察上台同学的动作、神态、 语言。 4、记住有趣的、典型的镜头。
写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。 A、 作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击 鼓传花。 B、 今天的作文课成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的 游戏——击鼓传花。 2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。 A、今天是一个有趣、快乐的日子。老师带领我们做了一 个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！ B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：“同学们，今 天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。 3、以游戏中的笑声开头。 “哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么 回事呢？
我会说： 1、说出传花是别人的动 作、神态以及自己传花 前、传花时、传话后的 感受和心理活动。 2、说出台上同学的动作、 神态和台下同学的反应。
• 我会写： • 请同学们回忆这次活动的过程，把你印 象最深的一轮游戏的经过写下来，注意把 人物的语言、动物、表情、心理活动等写 具体。
• 提示：你可以用以下内容为开头写下去，也可以用自己喜欢的方式写。
供你在文中选用的句子
A、正当大家沉浸在刚才的喜悦中时பைடு நூலகம்游戏再次开始了，红花在 同学手中飞来飞去，划出一道道美丽的弧线。
B、同学们迅速地传递“花”，每个同学拿到红花都像拿到一颗 定时炸弹，“唰”的一下往后扔去。
五年级上册语文场面描写作文
五年级上册语文场面描写作文场景一：春天，生机勃勃，万紫千红；春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
场景二：夏天，烈日当空，晴空万里；夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。
一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。
夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。
场景三：冬天，雪白一片，北风呼呼。
冬天是一个性格乖戾的少年，时而温顺伶俐，时而搞些恶作剧。
他高兴时，阳光普照，和风习习。
他不高兴时，乌云蔽日，雨雪交加。
场景四：秋天，天高气爽，金灿迷人，实在令人陶醉！秋天，金灿灿的一片。
田野里，沉甸甸的稻穗令农民享受着丰收的喜悦。
瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！怪不得有人说秋天是一个喜悦的季节呢！秋夜，树影婆娑，凉风习习。
我和朋友坐在平静的湖边，听着秋风吹动树叶的沙沙声响，仰望着夜空中一颗颗夺目的星星。
它们在秋的夜空里璀璨争辉，像一颗颗镶嵌在夜幕里的宝石，美丽极了！闪闪亮星汇集在一起，那是银河！看，牛郎和织女正在好儿漫步。
秋夜的美实在是妙不可言啊！秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。
它们曾经是那么的翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗？不对，明年的春天，它又给予人绿色的力量，绿色的希望。
我看着这飘落的黄叶，想起了以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有以往的忧悉，不愉快的事。
回忆往往是令人激动的。
其实人生应像这落叶一样，过去就过去了。
我们不能只回忆过去，还要打算将来。
落叶明年再会翠绿，人生明天会更美好。
啊！秋，我终于明白了！人生是希望，人生是美好的。
秋是令人神怡的！我深爱秋天。
秋使我得到人生的启示。
语文人教版五年级上册场景描写
盲人击鼓的游戏开始了。 同学们有的拍手叫好，有的 跳起来，还有的立刻排好队， 操场上一下子变成了欢乐的 海洋。排在最前面的是小羽， 她用口罩矇住了眼睛，拿起 鼓棒大步向前走去，可是她 走偏了方向。站在旁边的小 林替他着急，伸长脖子，涨 红脸，大声叫着：“向左， 向左，再向左一点！”小羽 摇了摇头心想： 唉，瞎子做 事真是太不方便啦！
有修辞手法比喻句排比句好词加油站别开生面热闹非凡哈哈大笑回味无穷面红耳赤目不转睛聚精会神意犹未尽忐忑不安前俯后仰丰富多彩迫不及待闪亮登场精彩极了跃跃欲试砰砰直跳
赶小猪
抢 凳 子
抢 凳 子 老鹰捉小鸡
快乐大课间 -----滚铁环
三人板鞋
打乒乓球
接力赛
跳绳比赛
跳绳比赛
队列比赛
夹 玻 珠
吹蜡烛
趣味书写游戏规则：
1.各组请选出一位同学上台抽签。
2.请按照抽到的序号按顺出来。
4.选出写写得最精彩的一位同学把“金牌书法家” 的奖杯带回家！
温馨提示：
1.注意观察台上同学的表现，包括： 动作、表情、语言、心理。
2.注意观察全班的情况及台下同学们
的表现。
4.用上好词好句★
5.有修辞手法（比喻句、排比句）★
好词加油站
别开生面 面红耳赤 忐忑不安 热闹非凡 目不转睛 前俯后仰 哈哈大笑 聚精会神 丰富多彩 回味无穷 意犹未尽 迫不及待
闪亮登场
精彩极了
跃跃欲试
砰砰直跳
好好学习， 天天向上！
台上同学的表演精彩极了！
你看……
别开生面的书写游戏开始了，
教室里……同学们……
写作要求：
1. 把“书写游戏”的场面写具体、生动（字 数200左右 、 写个别（动作、语言、神态、 心理）、写整体）。
人教版语文五年级作文场面描写(最新完美版) 图文
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
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这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
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记一次拔河比赛作文
•
一年一度的体育节，我们六年（2）班和他们六年（1）班之间将举行一场别开生面的拔河比赛。
•
比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
•
“喂，你觉得谁会赢啊？我说六年（2）班会赢。”
•
“我看不一定。你瞧六年（1）班的啦啦队，气势多好呀。”
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
人教版五年级上册第八单元场面描写作文600字例文6篇
人教版五年级上册第八单元场面描写作文600字例文6篇在这温暖的冬日，我们沐浴着灿烂的阳光，迎来了欢快精彩的校跳长绳比赛。
下面就是给大家整理的人教版五年级上册第八单元场面描写作文600字例文6篇，希望大家喜欢!惊险的接力赛一年一度的达标运动会如期拉开序幕。
9月30日的下午，我参加了接力比赛。
记得去年，我们班女子接力赛遗憾地只得了第三名。
今年，我们准备重振旗鼓，打算登上第一名的宝座。
到了操场，我的心跳渐渐加速，像一只小兔子一样，不停地跳跃着。
看着六年级的同学在跑，我也非常紧张，上面的牙齿紧紧地挨着下面的牙齿。
轮到我们年级了，当体育老师吹响口哨，第一棒的王文婷如离弦的箭一般冲出去，虽然她身材不高大，却为钻圈、套圈提供了方便，整个过程没有一个多余的动作，出色地完成了第一棒。
在我的前一棒——施可涵出发时，我已紧张得不得了，手心都冒出了冷汗。
当施可涵快要把接力棒交给我时，意外的事情发生了，她“扑通”一声摔倒了，嘴里发出“嗯嗯”的呻吟声。
我的脑袋顿时蒙住了，不知是跑过去扶起她好还是捡起接力棒跑好……此时我脑中有千千万万的问号浮现出来，空气渐渐凝固了。
这时，万老师突然说：“快去拿棒呀。
”我这才如梦初醒，猛地弯下腰，拾起地上的接力棒拼命地追赶着。
在我跑时，两只手一前一后，奋力地摇摆着，两条腿不停地用最快的速度跨出去，心里想：“我一定要为班级争光，不能让第一名与我们失之交臂。
”我迅速地追上了五班的一位同学。
当我看见前方还有一位对手时，我更加咬紧牙关，前一脚还没落地，后一脚已迫不及待地跨了出去。
这位对手终于被我追上了，并成功把接力棒交给了胡倩芸。
在最后一棒宋奕彤跑时，我的两个眼球一会儿看看其他班的对手，一会儿看看自己班的选手，比自己跑还紧张。
最终，在我们几位选手的共同努力下，终于实现了梦想，获得了第一名的好成绩。
这次接力赛虽然有一点小插曲，但还是有惊无险，夺得了桂冠。
我真为我们队友出色的表现骄傲啊!跃动青春跳出精彩——20XX大司巷小学跳长绳比赛见闻录12月的冷风吹不散激情，20XX年大司巷小学跳长绳比赛正式拉开序幕。
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《场面描写》教学设计
濮阳市南乐县第四实验小学王瑞端
学习目标：
1.借助视频了解场面描写。
2.学习场面描写的方法：慢速特写，内外穿插。
3.创设情境：气球连环爆，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。
学习重点、难点：
1.借助视频学习场面描写的方法：慢速特写，内外穿插。
2.创设情境：气球连环爆，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。
学情分析：
对于五年级的同学而言，在生活中时常会看到一些场面，自己也会亲历很多场面，只不过还处在比较模糊的状态，缺少认真细致的观察，因而使得文章内容较单薄。
但学生经过一系列专项训练后就会逐步增强场面描写力，内容更为丰实。
学习过程：
一、导入：
师：同学们，我来猜猜你们忒喜欢什么吧，一个字——玩；玩的感觉，一个字——爽！谁来说说让你感觉最爽的游戏？
生交流。
师：我发现一说起玩儿，你们一个个神采飞扬的。
恰好，在我们
学校的网站上新推出了一个栏目——游戏作文连连看，征集游戏作文喽！你们的游戏终于有用武之地、展示之台了。
师：入选标准：游戏描写精彩，深深吸引读者。
游戏描写何以精彩，何能吸引读者？秘密就在这里——场面描写。
（板书）
二、学习场面描写的方法。
1.师：什么是场面描写呢？我们先来看一段杂技表演（播放视频）。
2.师：你认为摄影师在呈现画面时采用了什么方法？
生交流。
（1）画面呈现：聚焦主角特写镜头
场面描写：突出主角慢速特写（动作、神态、语言、心理描写）
（2）师：在这段视频中，谁是主角？可是，画面中还出现了谁？（观众）把拍摄观众的镜头去掉行不行？为什么？
画面呈现：观众反应音乐渲染
场面描写：内外穿插侧面烘托
3.例文展示。
当音乐响起，所有人的目光都聚焦到两位杂技演员身上：A稳稳地将B轻轻举过头顶，好似不费吹灰之力；B面带微笑，三只碗如磁铁般牢牢固定在她的头上。
突然，A弓腰下蹲，离舞台地面愈来愈近，一秒，两秒，我不禁头涔涔而心颤颤了：要知道他双手撑起的是一个女孩儿的重量，还有那三只碗的平衡啊！终于，终于，他平躺在地面，
忽而倒立，单膝着地，又小心翼翼地将女孩儿整个托起。
当女孩儿平稳着地，携三只碗向观众致谢时，全场掌声雷动，经久不息，我也禁不住在心里为他们精彩的表演呐喊叫绝了。
4.师生共评：按照“突出主角，慢速特写；内外穿插，侧面烘托”的要求来评价。
三、习得方法，尝试运用。
1.师：习得了方法，就要学会运用。
接下来，我们将开启游戏模式，尝试写一片断。
2.开启游戏之旅：气球爆爆爆（配以图片）。
（1）.课件出示游戏规则：两位同学负责吹气球，一边吹一边游走于同学之间，直至气球爆炸为止。
（2）.分享积累。
师：我看，现在仍有同学心有余悸，闻球色变啊。
我想把这两个词语分享给大家（板书）。
你的脑海又闪过了哪些妙词佳句呢？感谢分享。
注意书写，既正确又整齐。
3.课堂练写。
其它同学，我们拿出练习本，写一写刚才的情景：
友情提醒：
（1）.选取你印象最深的画面用一段话写下来。
（2）.“突出主角”，从动作、神态两个方面展开“慢速特写”，正面写出“气球爆爆爆”的惊心动魄。
（3）.选取同学们的“动作”、“神态”及自己的“心理”、“音乐的渲染”其中两个方面侧面烘托出场面的惊心动魄。
（4）.可以借助大家的词语分享。
（5）.时间为8分钟。
4.随堂展示。
会学习的同学一定是最会听的。
你觉得他哪个词或哪句话写得好？你的文字中有吗？没有，偷偷写上去，它就变成你的了。
这叫学以致用。
四、场面描写有秘诀。
突出主角慢速来特写
内外穿插侧面来烘托
动神语心齐上阵
场面描写展精彩
五、作业设计：
1.继续修改、完善自己的文字，使之连段成篇。
2.也可以运用“慢速特写”“内外穿插”的方法来写其它的游戏活动。
六、板书设计：
场面描写
突出主角慢速特写
内外穿插侧面烘托
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。