部编人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图(例3)》教学课件
河马 大象 长颈鹿
狗
平均寿命∕年
知识应用
种类
狗 长颈鹿 大 象 河 马
平均寿命∕年 10
25
75
40
你能在下面用条形图把上 面的数据表示出来吗？
知识应用
种类 河马 大象 长颈鹿
狗
上下两个条形图各有什么特点？
平均寿命∕年
知识应用
种类 河马 大象 长颈鹿
狗
你还知道其他动物 的平均寿命吗？
平均寿命∕年
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期
知识应用
1. 下面是几种动物的平均寿命
种
类
狗 长颈鹿 大 象 河 马
平均寿命∕年 10
25
75
40
每（你格对代什表）么（的信寿息命）最年长。，
种类
（最感兴）趣的？寿命最短。
大大象象的的寿寿命命比最把狗长上的，面的统计表 寿狗命的长每寿多格命少代最年表短制？5。成年条。形图。
0
第一季度
A型 B型
第二季度 第三季度 第四季度 季度
知识应用
本单元结束了，你有什么收获？
统计表和条形图都可以表示数据， 表示数据还有其他方式吗？
条形图1格表示几，要根 据具体情况来确定。
布置作业
作业： 第103页练习十九，第6题、第7题。
探究新知
如果统计结果是下面这样，每格 代表几合适？
机动车 轿 车 辆 数 60
面包车 30
客车 货车
40
10
每格代表10比较合适。
探究新知
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星期 销售量∕台
一二 三 四 五 六 日 15 10 20 25 30 50 45
销售量∕台
把上面的统计表
制成条形图。 这这一一周周星哪期两六天和星 你我期还销还日能售发销发量现售现最星量什多期最么？一多？的， 你销星能哪售期提天量二出最也最什少比少么？较。建少议。？
如果某一种动物的平均 寿命是23年，在哪个图 中表示比较准确？
知识应用
2. 欣赏
某县1999年～2003年家庭电脑拥有量统计图
数量∕台
1999年
2000年
2001年
2002年
2003年 年份 数量∕个 某品牌两种型号产品2013年销售业绩统计图
80000000 70000000 60000000 50000000 40000000 30000000 20000000 10000000
25
货车
10
你能把上面的结果用“以1 代表 2”的条形图表示出来吗？
探究新知
用每什下格么面代情的表况图（下试用试1）格看辆代！车。 表5辆车比较合适？
辆数
当如数果据用比每每较格个大代格的表表时5示辆候2车用辆。 1格车代，表要5辆画车很比多较个合格适，。
太麻烦了！怎么办呢？
轿车 面包车 客车 货车 机动车
条形统计图
条形统计图(例3) 一格表示多
复习导入
根据已知信息绘制条形图。
辆数
12 10
8 6 4 2 0
小 汽 车 有 12 辆 ， 面 包车有8辆，大客车 比小汽车少8辆。
机动车
探究新知
这是几个同学在一个路口统计了20分钟 后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车 辆数
轿车
50
面包车
客车
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。
2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。
3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。
二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。
2.掌握如何制作条形统计图。
3.能够通过条形统计图获取信息。
三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。
2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。
2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。
2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。
•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。
3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。
2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。
3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。
4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。
2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。
5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。
•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。
•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。
七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。
2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。
八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。
以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。
四年级上册数学教学设计-第7单元 “以一当五”的条形统计图(例3)∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第7单元“以一当五”的条形统计图（例3）∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握“以一当五”的条形统计图的绘制方法，能根据数据绘制出相应的统计图。
2. 培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学内容人教新课标四年级上册数学第7单元“以一当五”的条形统计图（例3）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“以一当五”的条形统计图的绘制方法，能根据数据绘制出相应的统计图。
2. 教学难点：如何准确地表示数据，如何使统计图清晰易懂。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾已学的条形统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解“以一当五”的概念，让学生明确“以一当五”的含义。
（2）讲解“以一当五”的条形统计图的绘制方法，让学生掌握如何根据数据绘制出相应的统计图。
3. 示例讲解通过示例，让学生了解“以一当五”的条形统计图在实际应用中的具体操作步骤。
4. 实践操作让学生分组进行实践操作，绘制“以一当五”的条形统计图，培养学生动手操作能力和合作意识。
5. 总结讲解对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生在实践操作中遇到的问题。
6. 课堂练习让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课的学习进行小结，强调“以一当五”的条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 练习反馈：收集学生的课后练习，分析学生对知识的运用情况。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生的综合素质。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握“以一当五”的条形统计图的绘制方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识，为今后的学习打下坚实的基础。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的一节例课。
通过本节课的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。
教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图，培养学生的统计观念和数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据处理已经有了一定的了解。
但是，对于条形统计图的认知和运用还需要进一步的引导和培养。
在学生的学习过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生感受到条形统计图的作用和价值，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。
2.过程与方法目标：通过实例的展示和操作活动，让学生经历条形统计图的制作过程，培养学生的动手能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的统计观念和数据分析意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。
2.难点：让学生能够从条形统计图中获取有用的信息，培养学生的数据分析能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和操作教学法。
通过具体的实例和操作活动，引导学生认识条形统计图，感受条形统计图的作用和价值。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图的课件和实例。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份条形统计图的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出条形统计图的概念。
例如，展示一份学校各年级学生人数的统计表，让学生观察和思考如何更直观地表示这些数据。
2.呈现（10分钟）展示条形统计图的课件和实例，让学生观察和思考条形统计图的特点和作用。
.复式条形统计图(例) 公开课一等奖课件PPT
58
三、知识运用
1. 做一做。
四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。
请根据以上数据制成复式条形统计图。
三、知识运用
1. 做一做。
（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？ （2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、知识运用
2. 根据统计图回答下面的问题。
与此同时，乡村人口 请数你量根也据在统悄计悄表地中发的生数 据着，变绘化制。条形统计图。
下面是某地区乡村人口统计表。
一、复习导入
从1980年到2010年乡村 人口的数量逐渐减少。
图中反映了
58 54
什么情况？
49
43
二、探索新知
你能把前面的两 个统计图合成一 个统计图吗？
58 54
如果能把两个图合 49
的数数量 最大？最哪多年？最哪小年？最少？
46 43
你1290还810能年得差城乡到距镇村哪最人些大口信，最息多？， 2109180年差最距少最。小。
二、探索新知
复式条形统计图还可 以像下面这样画，请 你把它补充完整。
35 27 21
43 46 49
平均数与条形统计图
复式条形统计图 （例3）
一、复习导入
随着社会经济的飞速发 展请，你城根镇据人统口计数表量中也的在数 悄据悄，地绘发制生条着形变统化计。图。
下面是某地区城镇人口统计表。
一、复习导入
从1980年到2010年城镇 人口的数量在不断增长。
图中反映了 什么情况？
46 35 27 21
一、复习导入
A队员、B队员近四个赛季平均每场得分情况统计图
得分
《条形统计图》单元主题教学导学课说课课件
重
重点：经历数据统计的全过程，认识条形统计图,会
难
填制简单的条形统计图。
点
难点：能运用条形统计图中的信息进行数据分析，做 出合理的判断和推测。
PART 04 4 教学策略
教学策略
以数据为载体，以 学生原有知识经验为基 础，引导学生开展渐进 式思考。
课前收集必要的数 据，课中动手操作，做 到自主探究，小组合作 有机结合。
PART 05 5 教学安排
条形统计图
条形统计图
例1.认识条形统计图（1格代表1 个单位）
第一课时
例2.认识条形统计图（1格代表2 个单位）
第二课时
例3.认识条形统计图（1格代表5 个单位）
第三课时
综合实践活动课 第四课时
PART 06 6 活动设计
教学流程
依托现实 激发需求
亲历过程 自主探究
数据意识和水平 需要 呈现可喜的变化。
整体衔接， 纵向贯通。
PART 07 7 教学反思
教学反思
从制图技能 走向读图能力
从核心概念 走向核心素养
从数学教学 走向数学教育
反思后思考
设计: 我会将四上单式条形统计图和四下复式条形统计
图的内容进行连贯、递进、合并设计，选取情境也要 与时俱进。 教学活动：
承 上
四年级上册 《条形统计图》
启 下
五年级下册 《折线统计图》
三年级下册 《复式统计表》
积累统计知识 和经验
种子课
后续学习基础
六年级上册 《扇形统计图》
教学背景—学生
聚
焦
读 图 水
数据本身 的读取
数据之间 的读取
超越数据本 身的读取
平
学生 调研
人教版四年级数学上册《条形统计图》教学课件(74页)
云雨
二、探索新知
教材P94页例1
还能得到哪 些信息?
天数 天数最多
99
9
8 7
3天
6
6
5
4
3
2
1
0 晴阴多
云
5
2 天数最少
阵 雷阵雨 天气 雨
二、探索新知
教材P94页例1
还能得到哪 些信息?
天数
99
9
8
7
6
6
5
5
4
3
2
2
1
0 晴 阴 多 阵 雷阵雨 天气 云雨
二、探索新知
教材P94页例1
条形统计图的横纵线条这和两纵种轴方上法的，数哪据 能帮助我们不用数就能种知表道示具更体清的楚数？据。颜色 盆数Fra bibliotek红花 8
黄花 7
蓝花 5
粉花 6
6 5
7 8
三、基础练习
根据统计表中的数据完成条形统计图并回答问题。 1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
6 5 3盆
7 8
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
THANKS
R·四年级上册
条形统计图（2）
（1）第一组的图每格代表（ 1 ）人，全班的图每格代表 （ 2 ）人。
（2）交流一下，通过条形图你获得了什么信息。
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
THANKS
R·四年级上册
条形统计图（3）
一、复习导入
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的 几种机动车通过的辆数统计图。
12 8
一、新课导入
牛奶
第七单元《条形统计图》(教案)四年级上册数学 人教版
教案：《条形统计图》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。
2. 制作条形统计图的方法。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 运用条形统计图分析数据的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。
3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。
2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。
三、制作条形统计图（15分钟）1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。
2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。
四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。
2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。
在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。
人教版四年级上册数学第七单元 条形统计图 (共37张PPT)
也叫直条图或条形图。
（2）条形统计图的特点：
条形统计图能形象、直观地表示数量的多
少，并易于比较数据的大小。
☆动脑练一练
(1)根据统计表中的数据完成下面的统计图。
(2)不下雨的天气有多少天?
【例2】（教材P96)
下面是四(1)班同学最喜欢的一种
早餐(不包括主食）统计表。
(1)两个图的每格分别代表几人?
、整理和描述数据的方法，培养实践操作能力
，发展统计意识。
知识要点1：认识条形统计图
条形统计图是用一个单位长度表示一定的
数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，
并且按一定的顺序排列起来。它能清楚地表示
出各种数量的多少。
知识要点2：制作条形统计图
制作条形统计图时，根据数量的多少，
可以用1格代表不同的数量，制作出的图大小 不一样。选择以1格代表数量几，要根据所给 数量的情况，选择最合理的表示，画出的条 形图大小才能比较合理、美观。
有8人，喜欢吃西红柿的有10
人，喜欢吃黄瓜的有6人，喜 欢吃茄子的有5人，请根据这 些数据，完成下面的统计表 和统计图。
【解题点拨】(1)将给出的数据填在统计表相应的
位置上。
(2)根据统计图上面的数据，在相应的蔬菜对
应的方格处涂出相应数量的格子。 【规范解答】
【解题心得】此题通过整理数据，用统计表和统 计图表示时，首先要注意数据的准确性，其次要 注意条形统计图涂色时间隔要相等，确保美观。
间的差异比较大，并且各数据都是某个数的
倍数时，用1格代表多个单位(各数据的最大
公因数)画出直条，既能直观地反映数据之间
的这种差异，又能使图形看起来美观、简洁。
☆动脑练一练
四(1)班图书角各
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第3课时 条形统计图(3)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 对数据的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
2. 提问：同学们，你们还记得我们之前学过的条形统计图吗？谁能来说一说条形统计图的特点和作用？二、新课讲解1. 讲解条形统计图的制作方法。
2. 以一个实例为例，讲解如何制作条形统计图。
3. 引导学生观察数据，分析数据，并根据数据制作条形统计图。
三、动手操作1. 分组合作，让学生根据提供的数据制作条形统计图。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 各小组展示自己制作的条形统计图。
2. 其他小组进行评价，提出意见和建议。
五、总结与反思1. 让学生总结今天学到的知识，并分享自己的学习心得。
2. 老师对学生的表现进行评价，并给予鼓励。
六、作业布置1. 让学生回家后，根据家人的喜好，制作一个条形统计图。
2. 要求学生明天上课时带来，进行分享和交流。
教学延伸：1. 在课后，可以让学生收集一些数据，自己制作条形统计图，提高学生的动手操作能力。
2. 可以组织学生进行数据分析比赛，提高学生的数据分析能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和数据分析能力，让学生在实践中掌握知识。
在评价学生时，要注重过程评价，鼓励学生的创新思维和合作精神。
以上就是对《四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标》的详细解读，希望对你有所帮助。
人教版-数学-四年级上册-《条形统计图》知识讲解 绘制条形图的方法
绘制条形图的方法问题（1）导入下面是四(1)班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
请选一个条形图把统计结果表示出来，并回答问题。
（教材96页例2）(1)两个图的每格分别代表几人？(2)最喜欢( )的人数最多。
(3)你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？(4)如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？过程讲解1．比较这两个条形图的相同点与不同点相同点：这两个条形图的横轴都表示早餐的种类有牛奶、豆浆、粥，纵轴都表示人数。
不同点：第一个条形图的每格表示1人，第二个条形图的每格表示2人2．根据统计表的数据完成条形图(1)明确把条形图补充完整的方法。
根据早餐的种类在对应的位置上画直条，直条的长短与数据大小一致，并给这些直条涂上颜色或阴影，用来区别早餐的种类。
(2)展示所画的条形图3．解决问题(1)第一个条形图的每格代表1人；第二个条形图的每格代表2人。
(2)最喜欢粥的人数最多。
(3)用第二个条形图表示题中给出的数据比较合适，因为这些数据比较大，如果用一个格子表示1人，绘制的条形图较大，既不方便也不美观。
(4)如果最喜欢牛奶的有5人，在右图中应该先涂满2个格子，表示4人，再涂半格表示1人，合起来是5人问题（2）导入这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表你能根据表中的数据，完成下面的条形图吗？并根据条形图回答下面的问题。
（教材98页例3）轿车面包车客车货车机动车(l)每格代表( )辆车。
(2)什么情况下用1格代表5辆车比较合适？(3)如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？过程讲解1,观察数据特点，探究“以l格代表5”的原因从统计表中的数据可以看出，50，30，25，10这些数据较大，如果用每格代表1辆或2辆车，要画很多格子，既不方便也不美观。
仔细观察这些数据，可以得出它们都是5的倍数，可以用1格代表5辆车来画条形图。
2．把条形图补充完整(1)明确把条形图补充完整的方法。