美术八年级下册第7课《我喜爱的书》教案1
我喜爱的书美术教案
我喜爱的书美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握书籍的基本组成部分和设计原则。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和能力，激发学生对书籍的热爱。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力。
二、教学内容：1. 书籍的基本组成部分：封面、封底、目录、等。
2. 书籍设计原则：美观、实用、创新。
三、教学过程：1. 导入：教师展示一些精美的书籍，引导学生关注书籍的封面、封底等设计元素。
2. 新课导入：教师讲解书籍的基本组成部分和设计原则。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一本喜爱的书籍，从封面、封底、目录、等方面进行设计创作。
4. 展示评价：每组展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解书籍的基本组成部分和设计原则。
2. 实践法：学生分组进行设计创作。
3. 欣赏评价法：学生展示作品，全班同学共同评价。
五、教学准备：1. 教师准备一些精美的书籍作为参考。
2. 学生准备自己喜爱的书籍。
3. 画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
六、教学评价：1. 学生能够掌握书籍的基本组成部分和设计原则。
2. 学生能够创作出具有美观、实用、创新特点的书籍设计作品。
3. 学生能够积极参与评价他人的作品，提出建设性意见。
七、教学延伸：1. 学生可以尝试为自己的作品制作电子版，进一步锻炼设计能力。
2. 学生可以参与学校或社区的书籍设计比赛，展示自己的才华。
3. 教师可以组织学生参观出版社或图书展览会，拓宽视野。
八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，为学生提供更多的书籍设计案例和素材。
2. 教师可以邀请出版社的设计师或专业艺术家来校进行讲座和指导。
3. 学生可以利用图书馆、书店等资源，寻找灵感。
九、教学建议：1. 在实践环节，教师应给予学生充分的自由度，鼓励他们发挥创意。
2. 在评价环节，教师应注重鼓励学生，激发他们的自信心。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提供有针对性的指导。
第七课《我喜爱的书》(共2课时)
第七课我喜爱的书第一课时一．教学目标：1.了解封面设计的基础知识，使学生初步去用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。
逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。
3、能够文字图形作为一种独立的设计元素，大胆设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜爱的书的封面。
二．教学重点与难点：1、重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2、难点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，完成自己喜爱的书的封面设计。
三．教具与学具：1、教具：各类书籍封面设计作品2、学具：铅笔、尺子、蜡笔、水彩笔四．教学过程：（一）、课前布置课前一周,布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
（二）、导入新课1.新学期对这学期的教材进行全面的介绍，对要用的材料做下安排。
2.请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计.(注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面,积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考.)（三）、讲授新课1、提问导入：书的封面丢了，对书有什么影响。
( 封面的作用）总结：我们首先应该明确书的前面就像人的脸面一样，是一本书的很重要的部分，吸引我们的注意力，它起到决定性作用，引导我们进入书的内容。
2.书籍的分类a.名著类、杂志类、科教类等b.具体的组成（文字和图画）（书名、作者、书的性质和内容相符的图像）3.封面设计的表现形式，通常运用文字、绘画、摄影和图案等作为设计元素进行设计。
4.介绍书籍封面设计的布局方式：A.对称布局B. 均衡布局C. 不均衡布局5.教书总结文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。
下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A.文字。
书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
《第7课 我喜爱的书》教学设计1-八年级美术下册湘美版
2、如何对封面进行布局。对称： 均衡：均衡和对称的目的相同，都是使得画面平衡稳定。均衡就是不对称的平衡。
3、如何设计漂亮的文字。美术字体。A基本美术字体，（特点，工整的）B、变体美术字a笔划变化b外形变化。讲解
三、乐中体验，尝试制作
1、学生创作练习：合作完成。
作业要求：
（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
（2）文字突出、颜色鲜明，布局合理。
（3）每一组都有一张作业设计单，写好设计说明，创意，色彩，材质，设计师签名。
2、展示自我：把每一组同学设计的书封设计放到我们的书架上，请组长代表起来说一说你们组的创作意图。
教学过程
重点：文字的设计。
难点：如何设计出能体现个性，有创新的书籍封面。
一、激趣导入
1、猜谜语：谜题：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。 （打一物）
2、同学们谈谈自己喜欢的书？
出示课题并板书《我喜爱的书——封面设计》
3、请欣赏优秀封面设计作品。谈谈你的感受？
二、探究学习
假如你就是一个设计师，你准备从那些方面来设计一张有创意的封面？设计过程中你可能会遇到麻烦，你准备怎么来解决？
四、总结：
我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，自己ห้องสมุดไป่ตู้设计书本的封面后，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。
教学目标
知识与技能
通过对封面设计的基本表现形式，文字的设计，基本组织方法的学习，设计元素的导入学会制作有创意的书籍封面。
过程与方法
初中美术《1我喜爱的书》优质教案、教学设计
《我喜爱的书》教学设计
教学目标：
1.知识目标：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2.技能目标：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3.情感目标：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
教学重难点：
重点：了解书籍装帧设计的基本内容和基本表现形式，并学习对称与均衡的布局方法。
难点：字体与图片的排版要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教学准备：
教具：教材、相关书籍、图片和作品、绘画工具
学具：铅笔，彩笔，作业本
教学过程：。
初中美术《我喜爱的书》优质教案、教学设计
《我喜爱的书》教学设计一、课程导入：同学们现在是不是都在读西游记？前几天我也想买一本，于是从淘宝上一搜，哇，好多版本的《西游记》，你们的书封面是不是也不一样？老师问一个问题：你去书店购买书，一般会买什么样的？好看的、便宜的、质量好的，所以书籍封面不仅起保护书籍的作用，还能起到促进营销，引起消费者的购买欲望的作用，所以，书籍封面还是很重要的，我们这节课一起走进《我喜爱的书——书籍封面设计》。
二、解读学习目标：1. 明确书籍封面设计的要求,提高鉴赏并设计书籍封面的能力。
2. 通过合作探究，学会从文字、色彩、图案等方面入手设计书籍封面的方法。
设计意图以学生身边的事情导入，学生会觉得比较亲切，也很自然的导入新课。
解读目标分析本课的重点，让学生明确本节课的目标，更有针对性。
3. 激情参与，享受学习的快乐，爱书、爱学习、爱生活。
三、自主学习：1. 完整的封面设计包括哪几部分？2. 主要的布局形式？他们各自的特点是什么？四、教师点拨：1. 封面设计的设计元素：摄影、绘画、文字、图案。
2.封面设计的三大要素：文字、图案、色彩。
文字：我们可以从文字的大小、颜色、疏密、位置、虚实及色彩搭配、组合图形等方面来考虑设计，把两种以上的字体、色彩、字号组合在一起会令人耳目一新，产生强烈的对比效果。
放手让学生自己去学习。
对于重点的学习内容，教师再做重点强调，因为过会学生要灵活的应用这些去进行设计与制作，所以学生必须通过教师的深入引领继续内化。
量的均匀分布。
长处：稳定、庄严，适用于内容比较严肃的图书。
缺点：缺少变化、单调呆板。
②均衡是指将设计元素有大有小、有轻有重、有远有近的摆放，给人心理上的平衡感。
令人感到活泼、轻松、生动、有趣。
③非均衡：产生的效果很特殊，但要设计巧妙。
五、小组合作显身手：根据本节课所学知识，选择你喜欢的书或杂志给它设计封面。
要求：1.小组合作，集思广益，发挥集体智慧。
2.分工合作，全员参与。
可选题材：人物自传：《XX 自传》；文学作品：《三国演义》、《水浒传》；体育杂志；购物饮食杂志；娱乐时尚杂志；漫画卡通书籍；学术书刊。
八年级美术教案《我喜爱的书》
八年级美术教案《我喜爱的书》
八年级美术教案《我喜爱的书》
一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。
通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
二、教学重点与难点：
1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的.情感。
三、教具与学具：
1 ．教具：多媒体教学。
2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
四、教学流程：。
湘美版美术八年级下册《我喜爱的书》教案1
《我喜爱的书》教案教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
教学重点：学习封面设计的基本知识；教学难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教学过程：一、导入新课1、布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
2、请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。
注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。
二、讲授新课1、教学归纳引入：书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。
常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。
其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
2、展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。
分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。
位置变化：疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式。
三、布置学习活动及活动要求选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。
四、学生动手练习尝试设计教师参与各个小组学生的设计探讨过程，引导学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段。
教师的引导不要演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心。
我喜欢的书美术教案5篇
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初中美术湘美版八年级下册第7课《我喜爱的书》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版八年级下册第7课《我喜爱的书》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
过程与方法：大胆设想，运用美术字、排版、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
情感、态度与价值：通过学生学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2学情分析
八年级的学生年龄在13、14岁之间，他们思维活跃，具有较强的发散思维能力，已经形成了初步的鉴赏能力，也具备了一定的设计创造能力。
他们对美术课尤其是设计应用课型兴趣浓厚，但初中生两极分化已形成，个体差异明显，正处在形象思维往抽象思维转化的阶段，但形象思维仍然占主体地位。
本节课可以极大的满足学生的创造欲望，发挥主观能动性设计一幅非常精美的书籍封面，开发学生的创新创造思维，提高学生的自信心。
3重点难点
重点：运用以前学习的美术知识，将美术字、创意排版、图案等知识综合运用构成的视觉形象。
难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】猜谜导入。
我喜爱的书美术教案
我喜爱的书美术教案教案标题：《我喜爱的书》美术教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的观察能力和创造力。
3. 培养学生的绘画技巧和表达能力。
4. 培养学生对书籍的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 介绍不同类型的书籍，如绘本、小说、科普书等。
2. 分享学生喜爱的书籍，并让学生讲述自己喜欢的书籍的故事和理由。
3. 引导学生通过绘画表达自己喜欢的书籍的内容和情感。
4. 学习绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
5. 制作展示学生作品的海报或画廊。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍不同类型的书籍，如绘本、小说、科普书等，并引导学生讨论他们对不同类型书籍的喜好和理由。
第二步：分享（10分钟）请学生依次分享自己喜欢的书籍，并让他们讲述自己喜欢的书籍的故事和理由。
鼓励学生用生动的语言描述书籍中的场景和角色。
第三步：绘画表达（20分钟）1. 让学生选择自己最喜欢的书籍，并思考如何通过绘画表达书籍中的内容和情感。
2. 引导学生绘制与书籍相关的画面，可以是书中的场景、主要角色或重要情节。
3. 提供绘画技巧指导，如如何运用线条、色彩、构图等来表达自己的想法和感受。
第四步：作品展示（15分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们讲述作品背后的故事和意义。
2. 将学生的作品制作成展示海报或画廊，展示在教室或学校的公共区域，让更多人欣赏和了解学生的创作。
第五步：总结（5分钟）与学生一起回顾整个教学过程，鼓励他们分享对美术的新认识和体会，并鼓励他们继续探索和表达自己的创造力。
教学评估：1. 观察学生在分享中的表达能力和对书籍的理解程度。
2. 评估学生绘画作品的创意和技巧运用。
3. 学生对教学内容的参与度和积极性。
拓展活动：1. 组织学生举办一场“我的书籍艺术展”，邀请其他班级或家长参观。
2. 鼓励学生写作和绘画结合，创作自己的绘本故事。
3. 组织学生参观当地图书馆或美术馆，拓宽他们的艺术视野。
教学资源：1. 不同类型的书籍样本。
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美术八年级下册第7课《我喜爱的书》教案1教学目标
1、了解封面设计的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2、融美术字与图形于一体,强调字体与图形的排版设计。
逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。
大胆设想,运用构图、色彩、图案等知识,设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2学情分析
学习对象为初中二年级的学生,年龄大概在14-15岁左右。
通过平时的观察,这帮孩子比较喜欢模仿或喜欢成人的视觉,听觉等爱好兴趣,平时也喜欢在网络上了解信息,但是由于属于乡镇学校毕竟许多条件有限,所以在设计方面还比较欠缺。
所以鉴于这些情况,我主要用多媒体课件的形式较多展示设计作品来激发他们的学习兴趣,然后鼓励大胆地进行设计。
3
重点:运用以前学习的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。
难点:字体与排版都要体现书籍内容的情感,作品能体现个性,力求创新。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1, 了解封面设计的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2,运用构图、色彩、图案等知识,设计出比较完美、体现个性的封面。
4.1.2学时重点
运用所学的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。
4.1.3学时难点
作品能体现个性,力求创新。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
(一)导入
1、你去书店买书、图书馆借书时,首先会注意书的什么?为什么?
2、出示几册书籍(古籍书、学生读物、杂志、画集),并展示。
提问:这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?
(由此引出:一本书不仅内容要丰富好看,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象,那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。
出示课题《我喜爱的书——封面设计》)。
(二)讲授新课
1、结合课本图例提问:除了教科书,你们还了解哪些内容的书籍?(请同学回答书籍的大致分类)
教师归纳总结:书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
(电脑依次出示各内容的书让学生欣赏)
2、实物展示一本较厚的书,进行观察分析,你看到了书的哪几个部分?(封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)
提问:[1]书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值)
[2] 封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)
3、电脑出示书籍封面的画面,让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都有自己的封面,犹如人的脸面各不相同,究竟封面上有些什么呢?(文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)
教师总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。
下面我们就来分别研究一下这三大要素:
(1)、文字。
书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功能,在设计时把文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以处理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也较小,所以把它处理成点;出版社字较多较长,一般排成一行,所以当成线来处理,文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
(2)、图像。
让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。
(多媒体展示欣赏《秋天的故事》作品)
教师总结:图像要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。
(3)、颜色。
任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。
(电脑展
示封面设计的修改稿)
4、封面设计步骤:
(1).构思:对书籍的封面、书脊、封底(正、侧、底)进行统一设计.
(2).构图、布局:在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系,以及文字的字体、大小、颜色的处理。
(3).画出精准的文字、图案的外轮廓。
(4).着色:要求颜色饱和、均匀、干净。
5、学生创作练习
作业要求:以四人为一个小组进行设计练习,给某本小说、诗歌或教科书设计一个封面、封底、书脊,并包封好。
注意封面要有图形或图画、美术字,并且要有一定的特点。
(教师作巡回指导)
(三)、作品讲评、小结
1、实物展示学生设计的作品,同学自评、互评谈谈自己的感受,教师总结点评。
2、教师小结:通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的作品,充分展示了自己的才华并发挥了自己的创造精神。
而且在这个过程中学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品,还感受到了封面设计的艺术美。