4年级语文上册.古诗三首第课时部编版
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水 一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是 九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样， 一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。
诗人抓住了景物的特点，连用 了两个比喻描写了江边夜晚迷人的 景色，诗中还用哪个词来形容？
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象， 用自己的话说一说。
是贴 着地面照射过来。夕阳是那样的柔和，给人以亲切、安闲的 感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。 夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到 的地方，江水呈现出青绿色。
今天，我们来学习一首写景的唐诗——《暮江吟》。
走近作者
白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士， 是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导 新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗， 因此，他有“诗魔”和“诗王”之称。
主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
这是课后第2题哦！
因为太阳接近地平线，江面有 一半已经照不到阳光所以半江是 绿色，半江是红色，“铺”既写 出了夕阳的柔和，又写出了照得 面积广大而均匀。
这两句描写了江边的露水、月亮。
可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？
珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比 喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因 为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
mù
色
提示：点击生字进入详细讲解。
sè
瑟
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【吟】 【瑟瑟】 【可怜】 【真珠】
形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 古代诗歌体裁的一种。 珍珠 可爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
暮江吟
学习目标
1.认识本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗《暮江吟》
的自然美和语言美。(重点) 3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
把“铺”换成“照”、“射”好不好？
不好，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地 面照射过来，确实像“铺”在江上，很形象；这个“铺” 字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安 闲的感觉。“照”和“射”都不及“铺”字形象、灵动。
江水为什么一半是绿色，一半 是红色，你看见过这种景象吗？
部编版小学四年级语文上册-第三单元-第一课时-古诗三首
壁
不识庐山面，身在此山中
角度不同， 认识不同
部编版 语文 四年级 上册
主题概括
《题西林壁》通过描写从不同角度看
到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题
的 角度得不到同的
结。果也不同
部编版 语文 四年级 上册
拓展延伸
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
结构梳理
暮
傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
热 爱
江
大
吟
夜晚：弯月初升，露珠晶莹
自 然
部编版 语文 四年级 上册
主题概括
《暮江吟》通过描写 夕阳、西晚沉霞映 江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，抒 发了作者对自然美景的 之情喜。爱
部编版 语文 四年级 上册课堂演练一Fra bibliotek将古诗补充完整。
一道（ 残）阳铺水中， 半江（ 瑟）瑟半江（ ）。红 （ 可）怜九月初三夜， 露似（ 真）珠月似（ ）。弓
部编版 语文 四年级 上册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
部编版 语文 四年级 上册
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首诗 的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
部编版 语文 四年级 上册
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
每个人都有长处和短处，我们 要取长补短。
部编版 语文 四年级 上册
三、俗话说：“当局者迷，旁观者清。” 诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。
部编人教版四年级上册语文 第9课 古诗三首 第1课时 教学课件
yín
吟
口要小。
结构：左右 部首：口 笔画：七 组词：呻吟
吟诵
人字要 舒展、中 间有一小 点。
易错提示：右 面是“今”不 是“令”哦！
课堂小结
通过本节课的学习，我们体会到了诗人准确 地表达，感受到了诗人连续细致的观察，陶醉在 了诗人笔下夕阳西下时江面美景和月光下露珠的 晶莹可爱。
如蛾眉
似镰刀
像小船
露水像珍珠一样。
露水是一颗颗大水 珠，早晨上学时路边 的小草上就有露水； 珍珠圆圆的，具有明 亮艳丽的光泽。
诗人陶醉于美景中，还在留恋逝去的夕阳， 美丽的江水。此时一弯新月悄悄地挂在天边，他 被惊醒了，看到了可爱的月亮，猛低头，发现脚 下被月光映照的露水，更加晶莹剔透。这么奇丽 的景色，难怪诗人要发出这样的感叹——
· 因为_身__在__庐__山__之__中__，所以_看__不__清__庐__山__的__真__面__目__。
· __因_为__身__在__庐__山__之__中____，所以_看__不__清__庐__山__的__真__面__目__。 · 之所以__看__不__清__庐__山__的__真__面__目_，是因为_身__在__庐__山__之__中__。
可怜九月初三夜
“初三夜”到底可爱在哪里呢？
弯弯的月亮高挂在天空 中，在月光的照耀下，露珠晶 莹剔透，像粒粒珍珠，美丽极 了。
这么美丽的景色，作者是怎样看到的？ 又是怎样写出来的？
作者在江边进行了连续细致的观察，才 看到了“残阳铺照”“月似弓”“露似真珠” 的美丽景象。作者斟字酌句，运用“一 道”“铺”等词，以及两个贴切的比喻，形 象地描写出了江边美丽的月夜景色。
要写紧 凑，亻和 刂的竖钩 要长。
部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及教案
【导语】“诗歌不是⽆情物，字字句句吐衷肠。
”古诗教学只有多读多悟才能让学⽣产⽣共鸣，从⽽受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的情感。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 暮江吟 [唐]⽩居易 ⼀道残阳铺⽔中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九⽉初三夜， 露似真珠⽉似⼸。
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近⾼低各不同。
不识庐⼭真⾯⽬， 只缘⾝在此⼭中。
雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚⼈阁笔费评章。
梅须逊雪三分⽩， 雪却输梅⼀段⾹。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》教案 教学⽬标 1.认识“暮、吟、瑟”等7个⽣字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。
3.在明⽩古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点 1.借助以前学过的读诗⽅法，理解诗句的意思，体会诗⼈的⼼境。
2.引导学⽣把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明⽩古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的优缺点。
第⼀课时 教学⽬标 1.认识本课的⽣字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、谈话导⼊，介绍诗⼈。
我们在低年级曾学过⼀⾸诗《草》，记得吗？ （师⽣齐背《草》） 这⾸诗的诗⼈是谁？（⽩居易） 我们今天再来学习⽩居易的另⼀⾸脍炙⼈⼝的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）（课件出⽰2） 在学习在这⾸诗之前，我们先来了解⼀下诗⼈。
（课件出⽰3）（出⽰课件——⽩居易照⽚、⽣平简介） ⼆、初读诗⽂，整体感知 1.⾃由朗读古诗，注意读准字⾳。
部编版小学四年级语文上册第九课 古诗三首(第1课时)课件
2.提出自己经过努力没有解决 的问题，在小组中试着讨论解决。
理解诗意
一道夕阳照在水中，江水 一半变成青绿色，一半变成红 色。最可爱的是那九月初三之 夜，草地上的露珠晶莹美丽， 月亮就像一张弓一样。
从中你感受到什么？
太阳都是照射的，这里为什么用 “铺”呢？
读一读
相同与不同
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾 谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
日出
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
日落
心情愉快
背景
白居易曾经担任杭州刺史，后来又担 任苏州刺史。在他的青年时期，曾漫游江 南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相 当的了解，故此江南在他的心目中留有深 刻的印象。
诗中所描绘的景色，你认为最美 的是什么？
想象
“露似真珠月似弓”的情境。
悟情评读
1.此时此刻，如果你就是 白居易，你的心情会怎样？
2.课文中有一个词就表示他 的心情，是什么？
可怜
可爱
把刚才理解到的读出来
拓展延伸
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
部编人教版小学语文 四年级上册教学课件
第三单元
9 古诗三首 （第1课时）
你能背几首 写景的诗吗？
你喜欢用怎样 的方式学习古诗？
暮江吟
解题
暮江吟
说说题目中理解和不理 解的字，说说题目的意思。
白居易（772-846）， 字乐天，号香山居士，是 我国唐代伟大的诗人。 白居易看到江边红日 落下的情景，陶醉其 中，不禁吟诗一首， 这就是《暮江吟》。
部编版四年级语文上册 9《古诗三首》 第一课时 教案
9.古诗三首【教学目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，认识中华文化的丰厚博大，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。
语言运用：能有感情的朗读并背诵古诗，借助注释、插图理解诗句的意思，能把读诗的感受与他人交流。
丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
思维能力：想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理，体会诗人的心境。
审美创造：通过有感情地朗读古诗，想象古诗描绘的意境，展现古诗词的魅力，激发学生热爱祖国传统文化、热爱大自然的情感。
【教学重点】1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。
2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
【教学难点】1.学习通过写景来表情达意的方法。
2.展现诗歌的魅力，激发学生热爱古诗、热爱大自然的情感。
【课时安排】2课时【教学流程】第一课时：板块一：学习《暮江吟》一、谈话导入，介绍诗人1.我们曾学过一首古诗《草》，记得吗？齐备。
2.这首诗的诗人是谁？我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的《暮江吟》，在学习在这首诗之前，我们先来了解一下作者：白居易。
3.出示白居易简介：白居易的诗语言优美而通俗，因为他写诗的时候，总是把写好的诗读给普通百姓听，确保他们能懂。
今天，让我们一起走进白居易的另一首诗《暮江吟》，去感受一下他的诗歌的魅力。
二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准“暮、吟”字音。
2.学习会写字：“暮、吟”指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。
3.理解诗题：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？4.现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
（教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。
）5.听了朗读，你仿佛看到了什么？6.请同学们自由朗读。
在读的过程中，要读出节奏，读出感情。
7.学习一首诗只读好是不行的，还要结合注释，理解诗意，在理解的基础上读。
四年级语文上册素材-第21课《古诗三首》知识点 部编版
2.怎样理解“万里长征人未还”?
这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。
3.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？
为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
4.“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
后两句诗追思西楚霸王项羽。为什么思项羽呢？项羽最壮烈的举动当属因无颜见江东父老，而“不肯过江东”，在乌江自刎。南宋统治者却不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人借项羽的壮举鞭挞南宋当权者的无耻行径。
知识点
01
我会读组词
塞：sài（塞外、塞北、关塞）
秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？
《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
06
问题归纳
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解▼▼▼▼课文朗读+微课一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
人教部编版年小学四年级语文上册第9课古诗三首第一课时名师教学课件
一
一道残阳铺水中 ，半江瑟瑟半江红 。
首
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
白居易（772—864）
字乐天，号“香山居士”，又号“醉吟先生”， 唐代伟大的现实主义诗人，世称“诗魔”或“诗 王”。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶 行》等。
思 考
1.诗题“暮江吟”包含的信息——
暮 • 诗人观景的时间是什么时候？ 江 • 诗人所观察的是何处的风景？ 吟 • 你还学过哪首诗歌中出现过“吟”这个字？
暮
【注】甲骨文表示太阳 落入草木丛中的情景。
吟 【注】古代诗歌的一种体裁。
学习任务三
读诗歌 明诗意
思 考
2.朗读整首诗歌后，你看到了什么景观？ 夕阳 江水 露珠 明月
思 考
3. “一道残阳铺水中”你觉得哪个字用得好？ 指出太阳接近地平线，而不是在
铺 半空中,体现观察细致。
思 考
4. “半江瑟瑟半江红”说明江面上有几种
手法？
考
想
象
闭上眼，想象一下诗歌描
绘的画面……
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
好好读书
【思考】诗句在内容上有什么特点？
日照香炉生紫烟，遥看___瀑__布___挂遥望___洞__庭___山水翠，白银盘里一青螺。
【思考】诗句在内容上有什么特点？
一起学习 写 景 诗
学习任务二
知诗人 解诗题
暮江吟
第
唐·白居易
古诗三首
第一课时 四年级语文上册部编版
单元主题：连续观察
处处留心皆学问。
部编版小学语文四年级上册《21 古诗三首》第1课时课件
初读课文
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
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cí
cuī
zuì
词催醉
cuī
zuì
单人旁的竖在竖中线上。 右下四个横画长短不一， 第四横最长。
笔画较多，写紧凑。“酉” 瘦长，不要漏写里面的横； “卒”的下部竖要出头。
请同学们借助注释，理解诗句大意吧。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之 中。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音， 在催促人出发了。
《出塞》通过描写边关将士慨 叹 边战不断 ，国无良将，反应出 戍边将士思念家乡、渴望和平的心情。
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催 人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也 不在意，表达了作者 豪放诙谐 、视死如归 的旷达和 厌恶战争 的情怀。
课堂演练
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（ 征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（ 证明 ）
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让 你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领的怀念， 表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关， 维护国家安全与统一的愿望。
凉 州 词
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西 太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少 年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂 的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其 诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词》最负盛 名。
初读课文
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sài qín
出塞 秦时明月
zhēng jiàng
长征 飞将 将领
sài
四年级上册语文部编版第9课《古诗三首》第2课时《题西林壁》课件
深度学习
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么看不清庐山的真 面目？怎样才能看清庐 山的真面目？
深度学习 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以认不清庐山真正 的面目，是因为我人身 处在庐山之中。
深度学习
➢ 怎样才能看清庐山的真面目？ ➢ 从这首诗中你能感到诗人苏轼是一个
怎样的人？ ➢ 在生活中我们应该怎样看人、看事、
统编版小学四年级语文上册 《古诗三首》
题西林壁
学习目标
有感情的朗读，并且背诵默写古诗。 理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
一句和诗中所含哲理，联系生活实际，交流 读后的感受。
揭题
题西林壁
写在庐山西林寺墙 壁上的一首诗
了解诗人
苏轼，字子瞻，一字和
仲，号铁冠道人、东坡 居士，为"唐宋八大家" 之一，作品有《东坡七 集》《东坡易传》《东 坡乐府》《潇湘竹石图》 《枯木怪石图》等
初读古诗
初读古诗
齐读古诗，注意 读出古诗的节奏。
深度学习
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
发挥想象， 用自己的 语言去描 绘庐山的 “岭”和“峰” 是什么样 子的？
深度学习 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
峰
岭
深度学习 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横着看，庐山是一条 山岭，连绵不断；侧 着看却仿佛变成了一 座山峰向远看、向近 看、向高看、向低看， 看到的庐山景色却各 不相同。
梳理
题
横看：多座山峰
侧看：一座山峰
西
远处：崇山峻岭，连绵起伏
林
近处：一座或几座山峰
高处：白云之上，大大小小的山峰
壁
低处：悬崖峭壁
看问题？