五年级上册英语课件-Unit1-partA-Let's try
Language points
1.— Who’s your...teacher? — Mr/Miss… 2.— Is he/she young/...? — Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
Present-Let's talk Talk about your teachers
Summary
1.— Who’s your...teacher?
— Mr/Miss… 2.— Is he/she young/...?
— Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
小学英语五年级人教PEP版
Goodbye!
A BC
小学英语五年级人教PEP版
Unit 1 What's he like？ Part A Let's try & Let's talk
A BC
Lead in They are my teachers.
Present-Let's try Listen and tick Wu yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below.
Wu yifan: Do you know Mr Young? Oliver: No, I don’t. Who is he? Wu yifan: He’s our music teacher. Oliver: Is he young? Wu yifan: No, he isn’t. He’s old. Oliver: Is he funny? Wu yifan: Yes, he is. Oliver: Great! I like funny teachers.
Present-Let's talk Talk about your teachers
Who’s your English teacher?
Mr Green.
Present-Let's talk Talk about your teachers
Is she young?
Yes, she is.
Practice 写出下面句子的中文含义。 1.Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师？ _____________________________ 2. Is he young? 他年轻么？ _____________________________
kind友善的
Present-Let's talk Spell
young young
年轻的
Present-Let's talk Spell
funny funny
滑稽的
Present-Let's talk Spell
s trict strict
严格的
Present-Let's talk Spell
old old
年老的
Present-Let's talk Spell
t tall all
高的
Present-Let's talk Spell
frt-Let's talk Spell
music m u sic
音乐
Present-Let's talk Read and act
✓
Present-Let's talk Listen and read
music音乐
Present-Let's talk Listen and read
old年老的
Present-Let's talk Listen and read
funny有趣的
Present-Let's talk Listen and read
tall高的
Present-Let's talk Listen and read
friendly友好的
Present-Let's talk Listen and read
quiet文静的
Present-Let's talk Listen and read
young年轻的
Present-Let's talk Listen and read
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 1What’s he like?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
Part A Let’s spell其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
五年级上unit1-PartA--Let's-talk-说课稿
五年级英语（上）Unit1 What’s he like A Let’s talk说课稿坞桥小学何文芳一、说教材《What's he like?》选自PEP 的五年级上册第1单元第二课时，是有关人物外貌与性格的教学内容。
教材的Part A let’s talk部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景——了解老师。
从三年级学的描述人物外貌到四年级学各个学科教师及性格，再到现在五年级学的谈论老师外貌与性格，它既体现了本套教材循序渐进，螺旋上升的编排意图，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认识规律。
1、语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。
教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。
这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。
在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从培养学生的合作精神和语言运用能力。
2、教学目标根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确定以下目标：（1）知识目标：能听懂、会说句子“Who is…?He/She is.....Is he /she.....? 并能在实际情景中进行运用。
（2）能力目标：1、能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误。
2、能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
（3）情感、策略、文化目标：1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。
2、培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
3、教学重、难点根据教学内容及教学目标，我确定以下教学重、难点：a、重点是：能熟练使用句子“Who is…?He/She is…Is he /she....进行问答练习。
人教版五年级上册英语Unit1PartA-2Let's try-Let's talk课件
巩固练习
二、判断句子与图片内容是（T）否（F）相符。 （ F ） 1. He's young. （ T ） 2. He's funny.
（ T ） 3. We're friendly.
（ F ） 4. My grandma is old.
巩固练习
三、选择与句子或对话意思相符的图片。 ( B )1. — Is your art teacher young?
话题导入
介绍各科老师
music teacher art teacher science teacher
English teacher
maths teacher
新词展示
1 our ['aʊə]我们的
我们的
地球
2 know [nəʊ]知道；了解
新词展示
词汇巩固
单词组句子。
I know our music teacher is Mr Li.
— Yes, she is our English teacher. ( A )5. —Who is your maths teacher?
— Mr Zhang. He is so funny.
A B
C D E
回顾小结
一、本课时学习的重点词汇如下：
old（年老的） young （年轻的） kind（和蔼的） funny（滑稽可笑的） strict（严格的）
— Yes, he is very young. ( E )2. — Who is he?
— He is our music teacher. We all like him. ( C )3. Look at him. He is our Chinese teacher. Very
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片：教Unit1 Part A Let’s spell 材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：W ha t’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read,listen and chant，Listen, number and say以及Listen,write and say三部分。
第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2. 能够根据-y的发音规则读出新单词；3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。
三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。
教学难点：区分-y在单词中的不同发音。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。
2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。
（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture?引导学生用Is he/she…?猜测。
五年级上册英语课件Unit4partALet's try
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 921.8.9 01:33:0 801:33: 08August 9, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一上 午1时33 分8秒0 1:33:08 21.8.9
小学英语五年级人教PEP版
Unit 4 What can you do? Part A Let's try & Let's can you do?
Present-Let's try Listen and tick
What can Mike do?
Present-Let's talk Listen and read
•
Present-Let's talk Listen and read
clean the classroom 打扫教室
Present-Let's talk Listen and read
do kung fu 打功夫
Present-Let's talk Listen and read
have an English party
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
2019-2020年人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like PartA Let's spell参赛教案
2019-2020年人教版五年级英语上册Unit 1 A Let’s spell 参赛教案Aims:1.Ss can understand, say, read and write the following words: baby, happy, windy,sunny, sorry.2.Ss can know the sound of the letter “ y”, especially it is at the end of a word.3 . Ss can spell words which contain “y” and say the chant.4. Ss can finish the task of the other parts of this period.Emphasis and difficult points:1.Ss can listen, say and write the words by reading carefully.2.Ss can read and write the words with the rules of phonics.3.Ss can find out more words with the letter “y”and it sounds [i]Teaching aids:PPTTeaching steps:Steps Suggestions Step 1 Warm-up1.Free talk.Ask and answer some questions about their teachers and Ss try to describe their teachers.2.Enjoy a phonics song.A is for apple, a a a . 将前面所学的知识做简单的提升。
培养综合语言运用能力通过歌曲能将26个字母的基本发音进行简单的回顾。
人教PEP五年级上册英语Unit1 What's he like PartA 说课教案
Unit1 What’s he like? 说课稿一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
新人教PEP版五年级上册英语 Unit 1 PartA第1课时 教学课件
B.old C.funny
第二十五页，共二十七页。
三、英汉互译。 1.Do you know Mr Lin? __你__认__识__林_老__师__吗__？_______________ 2.他年轻吗？
_I_s_h_e__y_o_u_n_g_?___________________ 3.He’s our math teacher.
第十二页，共二十七页。
Let’s practise
Do you know Mr Young?
No, I don’t. Who is he?
He’s our music teacher. Is he young?
No, he isn’t. He’s old.
Is he funny?
Yes, he is. Great! I like funny teachers.
第九页，共二十七页。
Let’s talk
Wu Yifan: Do you know Mr Young?
Oliver: No, I don’t. Who is he? Wu Yifan: He’s our music teacher.
Oliver: Is he young?
Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. Oliver: Is he funny?
Wu Yifan: Yes, he is.
Oliver: Great! I like funny teachers.
第十页，共二十七页。
对话翻译
吴一凡: 你认识杨老师吗? 奥利弗：不，我不认识。他是谁? 吴一凡: 他是我们的音乐老师。
奥利弗：他年轻吗?
吴一凡: 不，他不年轻。他年纪大了。
Unit4-What-Can-You-Do-PartA-let's-learn课件(共17张)
Part A Let's learn
第1页，共17页。
can
(能，会)
play football
wash clothes
clean the room
第2页，共17页。
第3页，共17页。
(聚会(jùhuì)， 派对)
What can he do ?
He can do kung fu 第4页，共17页。
第14页，共17页。
Байду номын сангаас
Practice makes perfect
熟能生巧
Don't say “NO”!
I can do it ! You can do it!
We can do it !
第15页，共17页。
1.Write the words. 2.Make a dialogue and do the workbook.
第8页，共17页。
c ar toon
漫画(mànhuà)
第9页，共17页。
what can Mike do ?
he can draw cartoons.
第10页，共17页。
Listen and repeat
第11页，共17页。
Let’s play a game.
A:What can you do? B:I can … .
游戏规则：一个同学上来掷盒子，下面的同学提问“what can you do?”
该同学根据盒子上的图片做出回答，听到回答后下面的同学也做出相应(xiāngyīng)的动作。
第12页，共17页。
What's missing?
人教PEP版英语五年级上册 Unit1 partA 配套教案
Unit 1 What’s he like?教案第一课时(A . Let’s learn ＆ Ask and answer)1.知识目标：能听、说、读、写单词old, young, strict, kind 和funny1. Lead in呈现新同学Oliver和五位新老师图片。
Show the new student Oliver and five new teachers respectively on the PPT.T: It’s a new term now. Let’s meet a new student. Look, who is he? Do you know him?Ss: Oliver.T: Yes! He is Oliver. And we will have five new teachers. (Show the five new teachers on the PPT) Who are they? Do you want to know?Ss: Yes!T: (Show the pictures of six subjects one by one) Look at pictures and say the corresponding teachers.Ss: OK. Maths/English/Chinese/art/music/science teacher.T: Who’s your ... teacher? Let’s ask Zhang Peng.2. New words（单词/句型学习）(1)教授单词young/old。
Teach the two words“young/old”. Show the picture of “Let’s learn” and circle the picture of Mr Jones.T: Who’s Oliver’s art teacher?Ss: Mr Jones.Show the picture of Mr Jones.T: Is he young?Ss: Yes, he is.Write down the word “young” on the blackboard.Show the picture of an old man and a young man. Lead students to look and compare.T: Is he young? (Point to the black hair of the young man.)Ss: Yes, he is. He’s young.Write down the word “young” on the blackboard. Teach it like this: young, young, he’s young. Let students try to write and read.Unit 1 What’s he like?教案Let’s talk)第二课时(A . Let’s try ＆1.知识目标：能听、说、认读单词know和our；能熟练掌握问答他Unit 1 What’s he like?教案第三课时(A . Let’s spell)1.知识目标：了解单词中字母y在词尾发短音/i/的发音规则。